口语交际有礼貌教案教学设计
口语交际有礼貌教案教学设计口语交际:有礼貌
一.教学目标
1学习使用礼貌用语,懂得待人要有礼貌
2观察人物表情,语言对话,展开合理想象
3学习观察图画内容,培养观察能力.
二.教学重.难点
通过说一说.想一想.培养学生的表达能力.
三.教学课时
一课时
四.教学过程
一.初步看图,了解图上的大体意思
图上的小朋友怎么样?
(图上的小朋友讲文明,懂礼貌)
二.逐个看图,回答问题
1.看第一幅图
(1)说说图上有谁,他们在干什么?
(早上,一位老爷爷在街心公园打太极拳,小明看见了,忙向老爷爷打招呼)
(2)小明说什么?老爷爷怎么样?
(小明说:"张爷爷早!"张爷爷连忙回答说:"小明早!") 2.看第二幅图
(1)图上有谁和谁?他们之间发生了什么事?
(2)小明怎么说?小哥哥又怎么说?
(小明说:"我把球踢到您身上了,对不起."小哥哥说:"没关系.")
3.看第三幅图
(1)什么时候小明和谁在干什么?
(2)小明怎么说,小红又怎么说?
(小明拿着小红借给他的乒乓球拍说:"谢谢你!"小红说:"不用谢")
4.看第四幅图
(1)小明和谁一起干什么?
(放学回家,小明到了家门口.)
(2)小明对同学说什么?
(小明说:"再见!"小文也说:"再见!")
三.把四幅图连起来说.(用上礼貌语言)
1.先自由说,后说给同桌听
2.指名说图
四.读礼貌用语
老师板书:
"您早" "对不起" "没关系" "谢谢" "不用谢" "再见"
五.进行礼貌表演活动
1.每天早上到校,第一次见到老师,我们要说
_______________________.
2.得到了别人的帮助,我们要说
_________________________________.
3.不小心弄脏了别人的衣服,我们要说
_____________________________.
4.上课了,老师走到讲台,我们要说
___________________________.
六.作业
在生活中,用礼貌用语,做一个讲文明,懂礼貌的好孩子.资料提供者：沉鱼。
小班礼仪教案有礼貌
小班礼仪教案有礼貌教学目标：1.培养幼儿的礼貌意识，使其懂得尊重他人，待人友善。
2.学习并理解基本的礼仪知识，如问候、道歉、感谢等。
3.提高幼儿的自我管理能力，培养他们独立、自主的行为习惯。
4.培养幼儿团队合作的意识，使他们学会相互帮助和合作。
教学准备：1.礼仪教材、图片等教具。
2.彩色笔、纸张。
3.喜剧镜子一面。
教学内容与过程：一、导入（10分钟）：教师先与幼儿们打招呼，然后提问：“大家知道什么是礼貌吗？为什么我们要有礼貌？”听完回答之后，教师将大家的答案汇总，引导幼儿们认识到礼貌的重要性。
二、新知呈现与讲解（15分钟）：1.教师展示一些不礼貌的行为图片，让幼儿们说出他们觉得不礼貌的原因，然后引导他们给出替代行为，并告诉他们替代行为是礼貌的表现。
2.教师播放幼儿礼仪教育视频片段，引导幼儿们仔细观察并理解其中表现出的礼貌行为。
3.教师以幼儿模拟的方式让幼儿们参与教学，讲解开场白、问候语、道歉语、感谢语等基本礼仪知识。
三、情境体验（15分钟）：1.分组活动：将幼儿分成小组，每组由一个“大人”坐在椅子上，其他幼儿依次去问候、道歉、感谢，并模拟普通场景中的礼仪行为。
2.视频展示：教师播放一些视频，让幼儿观看并讨论视频中的幼儿是否表现出了礼貌与尊重。
四、归纳总结（10分钟）：1.请几名幼儿回答：我们今天学会了哪些礼貌的表现？他们有哪些作用？2.教师总结：告诉幼儿们，礼貌是我们与他人交往的基础，有礼貌的人更容易得到别人的尊重与帮助。
五、课堂延伸（20分钟）：1.制定班级礼仪规范：教师与幼儿一起制定班级的礼仪规范，并将其制作成海报展示在班级的显眼位置。
2.小故事讲解：教师给幼儿们讲一些关于礼貌的故事，并引导他们从中获得智慧与启示。
六、巩固练习（15分钟）：1.让幼儿们去小组内互相练习道歉、感谢等礼貌用语。
2.教师出示手势卡片，让幼儿根据手势选择恰当的礼仪回应。
七、教学反思（5分钟）：教师与幼儿们一起回顾今天的学习内容，回答可能出现的问题，并鼓励幼儿们在生活中不断练习和运用所学的礼仪知识。
口语交际教案模板七篇
口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
学生交流。
选定内容，训练表达师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？教师引导学生想好先说什么。
再说什么，重点说清什么。
注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。
自由表达，小组交流。
巡回指导。
集体交流。
教师点评。
总结。
第二课时习作指导激情导入，巡视指导师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。
请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。
学生写作，教师巡视指导。
完成写作，题目自定。
学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。
同桌交换批阅，相互修改。
第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。
因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。
优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
师生共同评价学生所读__，指出优点，点明不足。
互评互改结合讲评，自评自改。
小组交流改后的习作，再次交流分享。
教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间，你们可以继续交流。
礼貌用语教案设计
礼貌用语教案设计
一、课前准备
1.布置教室环境：
教室布置整洁，尽量不需要学生移动桌椅；
2.准备课件：
根据礼貌用语的内容准备相关的PPT制作，最好能够包含例句和练习题；
3.准备奖励：
为了让学生更加积极参与课堂，可以准备一些奖品或者零食；
4.课前宣讲：
根据课程的主题宣讲该课的重点内容，以唤起学生的学习兴趣。
二、教学内容
1.礼貌用语的定义：
礼貌用语是指在不同的场景中，以不同的方式，表达出有礼貌的态度
的语言表达方式；
2.礼貌用语的种类：
礼貌用语可以分为四类：问候类、礼节类、谢谢类和道歉类；
3.礼貌用语的运用：
可以根据不同的场合，使用不同的礼貌用语，以表示一种礼貌的态度；
4.礼貌用语的示范：
提供一些具体的例子，让学生熟悉礼貌用语的使用，熟练其中的表达
方式；
5.礼貌用语的演练：
让学生通过小结小练习的方式进行礼貌用语的演练，培养学生掌握礼
貌用语的能力；
三、教学方法
1.多媒体教学：
利用多媒体的方式播放礼貌用语的PPT，让学生理解课堂内容；
2.小组活动：
将学生分成小组，通过小组活动让学生更充分的表达自己的学习理解，并且彼此协作；
3.讨论交流：。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》标题：小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标：1. 让孩子们理解什么是礼貌，为什么需要有礼貌。
2. 学习基本的日常礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 通过实际操作，培养孩子们的礼貌行为习惯。
二、教学内容：1. 礼貌的重要性2. 日常用语的学习和练习3. 实际情境模拟，应用礼貌用语三、教学步骤：1. 引入主题（5分钟）教师可以通过故事、动画或者游戏的方式，引导孩子们认识到礼貌在日常生活中的重要性。
2. 主题讲解（10分钟）教师详细解释什么是礼貌，以及为什么我们需要有礼貌。
并介绍一些基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”。
3. 实践活动（15分钟）设计一些简单的角色扮演活动，让孩子们在实际情境中使用礼貌用语。
例如，购物时如何向店员询问商品信息，如何向朋友借东西，等等。
4. 小组讨论（10分钟）分小组进行讨论，分享自己在生活中是如何做到有礼貌的，或者遇到过哪些不礼貌的行为，应该如何避免。
5. 总结回顾（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调礼貌在生活中的重要性，鼓励孩子们在日常生活中积极实践。
四、教学评估：1. 观察孩子们在角色扮演活动中的表现，看他们是否能正确使用礼貌用语。
2. 在小组讨论中，听取孩子们的观点和想法，了解他们对礼貌的理解程度。
五、课后作业：请孩子们回家后，尝试在家庭生活中使用今天学到的礼貌用语，并记录下来，下次上课时与大家分享。
六、教学反思：通过对孩子们的观察和反馈，教师可以了解教学效果，及时调整教学策略，以更好地帮助孩子们理解和掌握礼貌行为。
初中说话礼貌教案小班
初中说话礼貌教案小班一、教学目标：1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 培养学生在与他人交流时能够使用礼貌用语，养成良好的说话礼貌的习惯。
3. 让学生明白礼貌说话的重要性，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼貌用语的介绍：您好、请问、谢谢、对不起、没关系、再见等。
2. 礼貌用语的使用场景：与他人打招呼、询问问题、表示感谢、道歉、与人道别等。
3. 礼貌说话的注意事项：语气亲切、语速适中、表情友善等。
三、教学过程：1. 导入：教师以一个日常生活中的场景为例，让学生观察并思考：在与人交流时，使用礼貌用语的重要性。
2. 新课导入：教师介绍基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等，并解释其在不同场合的使用。
3. 实例讲解：教师通过举例，让学生了解如何在实际生活中运用礼貌用语，如打招呼、询问问题、表示感谢、道歉等。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用礼貌用语的情景，增强实际操作能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，总结在使用礼貌用语时的注意事项，如语气、语速、表情等。
6. 总结提升：教师引导学生认识到礼貌说话的重要性，提高人际交往能力。
7. 课堂练习：学生进行课堂练习，相互之间练习使用礼貌用语，培养良好的说话礼貌习惯。
8. 课后作业：学生回家后，与家人、朋友进行交流，尽量使用礼貌用语，将所学内容应用到实际生活中。
四、教学评价：1. 学生能够熟练掌握基本的礼貌用语。
2. 学生在日常生活中能够主动使用礼貌用语，养成良好的说话礼貌习惯。
3. 学生能够理解礼貌说话的重要性，提高人际交往能力。
五、教学建议：1. 教师要以身作则，日常生活中尽量使用礼貌用语，为学生树立榜样。
2. 教师要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，让学生主动参与学习。
3. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
4. 教师要加强对学生的反馈，及时调整教学方法和策略。
班主任教你幼儿园小班礼貌教案,让孩子变得更懂礼貌
尊敬的家长：作为一名幼儿园班主任，我深知礼貌教育的重要性，这关系到孩子成长过程中的品德和性格形成。
在日常生活中，我们经常会看到孩子们缺乏礼貌，不尊重长辈，动不动就发脾气，这些都是因为家庭环境和周围环境的影响。
在幼儿园里，我们必须加强礼貌教学，让孩子们从小明白什么是尊重、什么是礼貌、什么是感恩，并能够落实到实际生活中。
我将分享一些针对小班幼儿园的礼貌教案，希望能对您有所帮助。
第一部分：基本礼仪教育1、问候礼节：我们从小就要告诉孩子问候的方式，只有懂得问候，才能增进人际交往。
我们可以示范孩子们与人见面时的问候，比如：“老师好！”、“同学好！”。
教师可以指导孩子正确的问候语，让孩子们在问候他人时更加得体入微。
2、感谢礼仪：幼儿园的老师常会让孩子们掌握一些生活小常识，提示这些知识能够让孩子更注意卫生和生活习惯。
但是，很多孩子都不知道说“谢谢”，这就需要我们教育。
老师们可以通过平时的生活操练，让孩子们清晰地描述家中自己做的事情，并以“谢谢”结束，以此来强化孩子们的感恩意识。
3、礼节性行为：礼节性行为是涵盖范围最广的礼貌形式之一。
我们需要指导孩子们正人可以做到的礼貌行为，比如在吃饭时不大声喧哗，在场合中不吹口哨，在饭桌上不乱扔垃圾等等。
不仅如此，教师还可以通过亲身示范，让孩子们注意一些不易觉察的细节，比如前面的车辆必须先通过路口，自己不可以插队等等。
第二部分：社交礼仪教育1、与人交往：孩子很小就要教给他们如何与他人交往。
我们可以模拟某些场合，让孩子们先通过模仿去学习。
例如，交朋友、参加生日派对等。
过程中，孩子们可以学习到许多新词和概念，并通过学习其他人的行为和言辞，了解到彼此之间的相互支持、尊重、信赖对于彼此长期相处的重要性。
2、反应机动性教育：孩子们的性格特点并不总是稳定的，都可能存在一些反应缓慢的行为，反应机动性低以及情绪波动程度大的情况。
在这个阶段，教师可以通过喊话或试探等方式，向孩子发送一些“抢救信号”，引导孩子在迷失自己时尽快恢复正常。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》教案名称：小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标：1. 让孩子理解并掌握基本的礼仪知识，如打招呼、道谢等。
2. 培养孩子的文明行为习惯，增强他们的社会交往能力。
3. 通过活动让孩子体验到尊重他人和被尊重的快乐。
二、教学准备：1. 准备一些关于礼仪的故事书或者动画片。
2. 准备一些道具，如玩具电话、假食物等，以便进行情景模拟。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）- 教师播放一段关于礼仪的故事或动画片，引导孩子们对礼仪产生兴趣。
2. 讲解环节（15分钟）- 教师简单讲解什么是礼仪，为什么要学习礼仪，并列举一些日常生活中的礼仪例子，如见到人要打招呼，接受别人帮助要说谢谢等。
- 教师可以利用道具进行情景模拟，如打电话时应该如何说话，吃饭时应该如何使用餐具等。
3. 实践环节（20分钟）- 分组进行角色扮演，让孩子们在实际操作中理解和应用礼仪知识。
- 每个小组选择一个生活场景进行表演，如在公园玩耍、在餐厅用餐等，其他小组观察并指出他们做得好的地方和需要改进的地方。
4. 总结环节（10分钟）- 教师引导孩子们分享他们在实践环节中的感受和收获，鼓励他们说出自己在日常生活中如何做到有礼貌。
- 教师对孩子们的表现进行点评，表扬做得好的孩子，同时提醒大家还需要注意哪些方面的礼仪。
四、课后作业：- 让孩子们回家后尝试在家庭生活中应用今天学到的礼仪知识，比如向父母问好，感谢家人为自己做的一切。
五、教学反思：- 在教学过程中，教师要注意观察孩子们的反应，及时调整教学方法和内容，确保每个孩子都能理解和掌握所学的知识。
- 对于表现突出的孩子，教师要及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情；对于表现一般的孩子，教师要耐心指导，帮助他们提高。
幼儿口才课懂礼貌的教案
幼儿口才课懂礼貌的教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解什么是礼貌，为什么要懂得礼貌。
2. 培养幼儿良好的交往和沟通能力。
3. 提高幼儿的口才表达能力。
4. 培养幼儿的自信心和自尊心。
二、教学重点。
1. 了解什么是礼貌，为什么要懂得礼貌。
2. 学习礼貌用语和礼貌行为。
3. 提高口才表达能力。
三、教学难点。
1. 培养幼儿的自信心和自尊心。
2. 让幼儿在实际生活中能够运用所学的礼貌知识和技能。
四、教学准备。
1. 教学用具，图片、故事书、卡片、小礼物等。
2. 教学环境，教室需要整洁、温馨，让幼儿感到舒适。
3. 教学内容，礼貌用语、礼貌行为、礼貌故事等。
五、教学过程。
1. 热身活动，老师和幼儿一起做一些简单的动作操，放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 导入，老师向幼儿介绍今天的学习内容，让幼儿思考什么是礼貌，为什么要懂得礼貌。
3. 学习礼貌用语和礼貌行为，老师通过图片、故事书等教具向幼儿展示一些常见的礼貌用语和行为，比如“谢谢”、“对不起”、“请”等，让幼儿模仿老师的示范，学习如何使用这些礼貌用语和行为。
4. 听故事学礼貌，老师讲述一些关于礼貌的故事，比如《小熊学礼貌》、《小兔子学礼貌》等，通过故事让幼儿了解什么是礼貌，为什么要懂得礼貌，以及如何在日常生活中运用礼貌。
5. 角色扮演，老师让幼儿分成小组，每组分配一个情景，比如在超市购物、在家里吃饭等，让幼儿在角色扮演中运用所学的礼貌知识和技能。
6. 互动游戏，老师设计一些互动游戏，比如“礼貌接力赛”、“礼貌问答”等，让幼儿在游戏中巩固所学的礼貌知识和技能。
7. 总结，老师和幼儿一起总结今天的学习内容，强调学习礼貌的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多多运用所学的礼貌知识和技能。
六、教学反思。
1. 教学过程中是否能够引起幼儿的兴趣，让他们愿意参与到学习中来。
2. 教学内容是否能够贴近幼儿的生活实际，让他们能够在实际生活中运用所学的知识和技能。
3. 教学方法是否能够激发幼儿的学习热情，提高他们的学习效果。
二年级礼仪课教案
二年级礼仪课教案一、教学目标1.引导学生了解礼仪的概念，培养学生尊重他人、互相帮助的意识。
2.培养学生的礼仪意识和自我管理能力，提高他们的社交技能。
3.帮助学生树立正确的人际关系观念，养成良好的行为习惯。
二、教学重点1.了解礼仪的意义和重要性。
2.学会基本的礼仪规范，如问候、道谢、礼貌用语等。
3.培养学生的自律和自信心。
三、教学内容第一课：什么是礼仪1.课堂活动：通过故事、图片等形式展示孩子们日常生活中的礼仪行为，引导他们思考什么是礼仪。
2.重点讲解：礼仪的概念和作用，为什么我们需要礼仪。
3.小组讨论：让学生讨论并总结出几种常见的礼仪行为。
第二课：问候与道谢1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常问候和道谢的情景。
2.讲解礼仪规范：如何进行礼貌的问候和道谢，注意事项等。
3.练习时间：学生自由练习问候和道谢的对话，老师和同学进行互动指导。
第三课：如何礼貌地请求帮助1.案例分析：通过案例展示请求帮助时的礼仪规范，引导学生学会礼貌地请求帮助。
2.小组讨论：学生分享自己在请求帮助时的经验和感想。
3.实际练习：在实际情境中练习请求帮助的礼貌用语和表达方式。
四、教学方法1.情境教学法：通过情景模拟，让学生亲身体验和感受礼仪行为的重要性。
2.合作学习法：鼓励学生分组合作，相互讨论、分享经验，促进知识的交流和互动。
五、教学评估1.观察学生在课堂实践中的表现，包括言行举止是否符合礼仪规范。
2.口头问答：随堂进行小测验，考察学生对礼仪知识的掌握程度。
3.课后作业：布置相关作业，如设计一份礼仪宣传海报，写一篇感想等，评价学生的综合能力和创造力。
六、拓展延伸1.鼓励学生将课堂所学的礼仪知识应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。
2.培养学生自我管理、人际沟通等社会能力，提高他们的综合素质。
通过本教案的设计和实施，希望能够引导学生树立正确的礼仪观念，培养他们良好的行为习惯和社交能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
愿每位学生都能成为礼貌、自信、懂得关心他人的小绅士、小淑女。
小学语文口语交际教案(精选15篇)
小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案1 教学目的1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。
2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的才能，进步学生倾听才能和表达才能。
3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。
重难点1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。
2.认真倾听，会与人对话。
乐学善思方法创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的气氛中学习、交流。
教学流程一、创设情境，引入新课1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？〔是。
〕那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！〔播放课件《狼来了》的故事画面。
〕2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们如今想说点什么吗？生：我们不能说谎话。
生：说谎的孩子会被狼吃。
生：我们要做老实的`孩子，说实话。
师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。
可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。
〔板书课题:实话实说。
〕二、阅读提示，明确要求1.学生自读提示。
2.明确要求。
师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？〔生答，师板书。
〕三、合作探究，交际训练师：我们知道了这次说话的内容和要求,如今就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。
1.小组合作，选择主题。
2.指名汇报。
师：如今就把你们小组探究的主题告诉大家。
生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个方法，好吗？生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。
生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？师：一会儿我们再研究这个问题。
生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。