诵读优秀经典 传承传统文化
诵读经典作品传承中华文化演讲稿(精选17篇)
诵读经典作品传承中华文化演讲稿（精选17篇）诵读经典作品传承中华文化演讲稿篇1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!华夏五千年的文化代代相传，展现了中华民族的泱泱国风。
没有传统的延续，便没有如今的灿烂文化之光，而传统美德是中华文化的核心与灵魂，所以我们华夏儿女要传承中华文化，弘扬传统美德。
文化是民族的根，对于文化，汉字是它的根。
书法是我国的传统文化的精粹，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。
书法的笔墨古韵流香，它伴随着中华文明的发展而发展。
中国人对书法的审美其实是长在骨子里，溶在血液中的。
字如其人，相由心生，所以书法已经成为中华传统文化的经典，对中国人的国民性格、审美情趣产生了恒久而深刻的影响。
中华传统文化之根——书法。
“作善降之百祥，作不善降之百殃”，可百善孝为先，“孝道”文化在我国源远流长，尊老敬老之风淳厚而深远。
古人云：“孝道，德之本。
”孔子也说：“孝悌也者，其为人之本与。
”这些都是说，孝是一切社会道德的根本、做人的根本。
千百年来，孝深深地融入中华民族的血液中，流淌不息，永不停歇。
“孝德”这股文脉给中华民族注入生命活力。
孝深深地扎根于中华民族的文化土壤里，根深蒂固，成为中华民族，赖以生存和发展的精神力量。
中华传统文化之根——孝。
书法乃中华艺术文化之魂，孝乃中华道德文化之根。
我们要守住中华传统文化的根，留住中华传统文化的魂。
没有根就不会长出参天大树，没有文化的根就不会有社会的文明。
它是中华民族的根，是中华文明的根，也是世界文化的根。
只有当我国观察人类文化的进展时，就能用人文精神来教化天下。
“乱以尚武平天下，治以修文化人心”，所以我们在传承文化与弘扬美德的同时，也应观乎人文，方以化成天下。
是什么支撑着我们强大的祖国能在五千年的岁月里熠熠生辉？我想，应该是中华民族传承了五千年的历史文化，文化的根深深地扎进土里，深深地烙印在每个炎黄子孙的心里，因为这是我们的信仰，是我们心底涌动的力量。
中华传统美德为我们的灵魂注入人文精神，使我们的国家向着世界的文化之巅迈进，中华优秀传统文化已经成为社会主义核心价值观的重要源泉，为每个华人注入到心灵。
国学经典诵读传承中华传统文化
国学经典诵读传承中华传统文化中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，中华传统文化是中华民族的瑰宝，而国学经典则是中华传统文化的重要组成部分。
国学经典是指中国古代经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等，这些经典蕴含着丰富的思想和智慧，对于传承中华传统文化具有重要意义。
诵读国学经典是一种传统的学习方式，通过诵读，人们可以更好地理解和传承中华传统文化。
一、国学经典的重要性国学经典是中华传统文化的精髓，它们是中国古代先贤们智慧的结晶，蕴含着丰富的道德观念、人生哲理和社会伦理。
这些经典不仅是中国古代文化的瑰宝，也是中华民族的精神支柱。
通过诵读国学经典，我们可以更好地了解中国古代文化的博大精深，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、诵读国学经典的意义1. 培养优秀品格国学经典中蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，通过诵读，我们可以接触到这些智慧的源泉，从而培养出优秀的品格。
例如，《论语》中有“君子和而不同，小人同而不和”的观念，这启示我们要尊重他人的差异，和谐相处；《大学》中有“修身齐家治国平天下”的理念，这教导我们要从自身做起，做一个有责任感的人。
通过诵读国学经典，我们可以不断提升自己的道德修养，成为一个更好的人。
2. 增强文化自信中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，但在现代社会，由于外来文化的冲击和影响，很多人对中华传统文化缺乏自信。
通过诵读国学经典，我们可以更好地了解和认同中华传统文化的价值，增强对自己文化的自信心。
国学经典中蕴含着中国古代先贤们的智慧和思想，这些智慧和思想在今天依然具有重要的指导意义。
通过诵读国学经典，我们可以更好地认识到中华传统文化的独特之处，从而增强对自己文化的自豪感。
3. 传承中华传统文化中华传统文化是中华民族的瑰宝，是我们的根和魂。
然而，由于现代社会的变迁和快速发展，中华传统文化面临着丧失和衰败的危险。
通过诵读国学经典，我们可以将中华传统文化传承下去，让更多的人了解和认同中华传统文化的价值。
关于中国传统文化朗诵稿（精选25篇）
关于中国传统文化朗诵稿（精选25篇）关于中国传统文化朗诵稿篇1几千年的历史长河中多少个站在夜空的星辰燃烧精彩的瞬间中原沃土沉淀震撼的青铜铭文山，直插九霄海，深入地球的心脏思想，从宇宙的边缘飞向另一个宇宙的边缘文明的火种助推光的飞船躺在祖宗的树荫下眩晕，腰斩域外的美梦那高傲的青蛙在枯井里挣扎的时候才知道雄鹰的视野里跳动着天外的火花它山之石可以攻玉刻刀是祖宗传下的记忆黄河之水膜拜黄河之根蓄九曲之势，行万里之路奔腾融入深蓝海底关于中国传统文化朗诵稿篇2人类文化具有多样性，知识有不同的体系，至少可以分为科学知识体系和人文知识体系，这也是西方文化与中国文化的差别所在科学强调精确，是一种线形思维，具有普遍适用性。
而中国文化最大的特点就是人文，注重整体的关联、动态的平衡、经验的实效，很多是随机性的而不是那么确定，思维是曲线性，逻辑是相对模糊的。
这两种思维方式对人都非常需要。
中国文化最核心的精神是以人为本的人文精神。
注重人的主体性、主动性和能动性，强调天人合一，以史为鉴，以天为则。
我们应该树立文化主体意识，对传统文化认同、尊重、自信，再来继承发展。
经济全球化时代的文化寻根现在关于传统文化的话题大家都很关注，探讨这样的题目也是时代给予我们的使命。
我们国家经过一百多年跟西方列强抗争的过程，在政治经济上都已经发生了翻天覆地的变化，现在落实到文化上的问题，开始反思怎么样继续走下去。
这一百多年我们都处于救亡图存的环境下，抛弃了传统，主张向西方学习。
现在是继续沿着西化的道路走，还是返回自己的文化传统上来?这不只是我们国家面临的问题，而是普遍的现象，从不发达国家向发达国家转变的过程都要思考这个问题。
当时对文化传统的批判，是有历史时代的合理性的，但同时也造成了传统的断裂。
对于我们的传统越来越多人会感到陌生了，甚至读不懂它了。
过去相当长的时间里，把西方的文化看成进步的，把自己传统的文化看成是落后的文化，把中西文化放在时代差异的基点上来进行比较。
诵读经典传承文化班会教案设计
诵读经典传承文化班会教案设计品鉴经典，享受国学，传承文化，提高自身素养，增加文化底蕴。
下面我给大家带来的是诵读经典传承文化班会教案五篇，欢迎查阅！诵读经典传承文化班会教案1第一环节牛刀初试宋·苏轼《送欧阳主簿赴官韦城》诗：“读遍牙签三万轴，欲来小邑试牛刀。
”比方有大本事的人，先在小事情上显示一下身手。
也比方有力量的人刚开头工作就表现出才能本环节即所谓必答题。
重在考察大家对国学学问常识的把握。
我们会将预备好的必答题分为5组，由参赛小组按挨次分别在5组题目中进行选择每组中共有7道题目，题目类型以选择题为主。
每个小组选出1名代表，进行答题，答对1题得1分，答错或不答不得分也不扣分。
在本环节中，小组代表可以询问本小组其他同学，或者选择请电脑去掉一个错误答案，环节结束后，将会有特约嘉宾对答错的题目进行讲解和点评。
依据各小组答题得分状况，公布成果和第一环节名次状况其次环节高山流水高山流水”最先出自《列子•汤问》传奇先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领悟这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。
伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。
后用“高山流水”比方知音或知己。
本环节即谁来比划谁来猜。
在国学学问积累的基础上考验大家描述力量以及队友之间的默契程度。
本环节将会有3种难度可供选择。
即10分题20分题和30分题，每个分值的题目均为10个但难度不同，选择挨次按第一环节后名次倒序进行，即分数落后的小组先行选择，然后依次进行。
竞赛需要2名参赛队员完成，A通过肢体和语言进行描述，描述中不能使用口型，假如描述中消失屏幕上相同字即视为无效，下面的组员原则上不能进行提示和干扰。
规定时间为1分半钟，在规定时间内根据每组答题状况进行计分【如10分题，猜对一道得1分，20分题猜对一个得2分。
】第三环节破釜沉舟《史记·项羽本纪》：“项羽已杀卿子冠军(楚军统帅宋义)，威震楚国，名闻诸侯。
乃遣当阳春、蒲将军将卒二万渡河(漳河)，救钜鹿。
传承文化经典诗朗诵稿3篇
传承文化经典诗朗诵稿3篇本文整理于网络，仅供阅读参考传承文化经典诗朗诵稿3篇传承文化经典诗朗诵稿篇1中华经典传承几千年，是中华民族优秀传统文化的精髓，是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族屹立于世界的魂与根。
寒假期间，我观看了山东省青少年经典诵读电视大赛《国学小名士》节目，让我真正领略了中华文化的博大精深，源远流长;我的心灵也受到了莫大的震撼与洗礼。
山东省青少年经典诵读电视大赛，如同让我们品尝了一道古代经典文化大餐，演绎出了国学经典的独特魅力，有代代传诵的唐诗宋词，有琅琅上口的传统蒙学读物《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》，有千年流韵的名篇雅言……。
通过观看比赛，给我印象最深的就是一等奖获得者XXX同学的《孝满天下，让爱回家》的朗诵，它让我们认识了以XXX感人的XXX、XXX、XXX等，号召我们从小做起，从现在做起，做一个尊敬长辈，孝敬父母的人，不要给自己留下“树欲静而风不止，XXX而亲不待”的遗憾;而那些身着古装的国学小名士，他们扮演的小XXX、小XXX、XXX居易、小XXX、小XXX、小XXX更是让我忍俊不禁，发自内心的喜欢;那一个个脍炙人口的诗句，声声入耳，涤荡着我的心灵;那出自圣贤XXX之口的“三人行必有我师焉”的语句，让我懂得了应该以能者为师，学会从生活中寻找良师益友，虚心向别人请教。
要海纳百川，虚怀若谷，方能拥有高山般的情怀大海般本文整理于网络，仅供阅读参考渊博的知识。
人生如同一条漫漫长路，有许多岔路，当我们迷茫不知如何选择的时候，需要一个智者的指引，那个人就是典范诗文;我们少年儿童如同一颗颗茁壮成长的幼苗，那么典范诗文就是我们所需要的阳光、雨露……“诵读经典，与圣贤对话;传承美德，让心灵成长。
”让我们开启心灵的大门，去吟诵去领悟，为传承祖国的文化传统美德而共同努力吧!传承文化经典诗朗诵稿篇2(男)天地变化，圣人效之;河出图，XXX出书，圣人则之。
诵读诗词经典,弘扬传统文化（5篇可选）
诵读诗词经典,弘扬传统文化（5篇可选）第一篇：诵读诗词经典,弘扬传统文化诵读诗词经典，弘扬传统文化——云锦小学诗词诵读特色文化罗永明中华五千年悠久的历史，留下了源远流长、博大精深的优秀文化。
千百年来传唱不衰的古诗词就是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，是先人智慧的结晶、人文素养的积淀，每一首诗词里都蕴藏着丰富的学习资源。
在小学生中开展中华经典诗词的诵读，不仅让学生体味到我国经典诗词独有的韵味美和意境美，陶冶学生高尚的情操，提高学生的文学素养，还加强了对学生的爱国主义和中华优秀文化传统的教育。
一、诗词诵读的背景我校是泸县东部边远的一所农村学校，现有在校学生2886人，学生大多是留守学生，家长对孩子的期望值虽高，但多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺少读书的兴趣和习惯，身上缺少书卷气。
学校有教职工110人，多数教师不能主动读书学习，提高自己的能力素养。
面对这种现状，学校将诵读经典诗词作为我校创建特色学校的突破口，努力打造“彩云文化，自主课堂，阳光教师，文明学生”的办学特色。
办学的核心理念：为学生的未来奠基，让每朵花儿都绽放。
办学思想：强化爱与责任，倡导阳光与快乐，培育习惯与文化，构建安全与和谐，成就精彩与辉煌。
办学目标：学校如彩云般美丽，似锦绣般辉煌。
环境是精美的，工作是精致的，生活是精神的，管理是精细的，成绩是精彩的。
课改理念：推行自主课堂，提高学生自学能力。
校训：如云似锦，活出精彩。
校风：文明活泼，团结友爱。
学风：好好学习，天天向上。
教风：爱生敬业，求实创新。
领导作风：清正廉洁，务实高效。
校歌：阳光下成长。
校本课程：诗词诵读读本1-12册；行为习惯养成教育1-12册；少年宫活动小组教材上、下册。
二、诗词诵读的意义1．中华古诗词是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。
小学生诵读大量的古典诗词，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。
经典诵读在青少年传承优秀传统文化中的作用
经典诵读在青少年传承优秀传统文化中的作用【摘要】青少年传承优秀传统文化是非常重要的，而经典诵读在这一过程中扮演着至关重要的角色。
通过经典诵读，青少年可以提升自己的文化修养，加深对传统文化的理解，培养审美情趣，传承经典文化精神，以及激发创造力。
这些都是对青少年全面发展至关重要的因素。
经典诵读在青少年传承优秀传统文化中起着不可替代的重要作用。
未来，我们希望能够更加重视经典诵读在青少年教育中的地位，为青少年的成长提供更好的文化资源和环境。
经典诵读不仅仅是一种传统的活动，更是青少年文化教育中不可或缺的一部分。
【关键词】青少年，传承，优秀传统文化，经典诵读，影响，文化修养，理解，审美情趣，精神传承，创造力，重要性，发展方向，总结1. 引言1.1 青少年传承优秀传统文化的重要性青少年是祖国的未来，传承优秀传统文化对于青少年的成长和发展具有至关重要的意义。
作为我国的文化传承者和弘扬者，青少年需要深入了解和传承中华传统文化，这不仅是一种文化责任，更是一种精神追求。
优秀传统文化是中华民族几千年来积累的宝贵财富，蕴含着丰富的智慧和精神内涵。
青少年通过学习和传承优秀传统文化，可以汲取其中的精髓，增加文化修养，提高自身素质。
传承优秀传统文化不仅可以弘扬民族精神，更可以让青少年树立正确的文化自信和文化自尊，坚定文化认同和文化自觉。
青少年传承优秀传统文化，还可以加深对传统文化的理解，促进其思想道德和审美情趣的全面发展。
通过经典诵读，青少年可以接触到文化精粹，培养对传统文化的热爱和感情，形成正确的文化观念和审美情趣。
青少年传承优秀传统文化对于他们的成长和学习具有重要意义，不仅可以提高文化修养，加深对传统文化的理解，培养审美情趣，更可以传承经典文化精神，激发创造力，让他们在未来的发展中更加自信和坚定。
传承优秀传统文化，是每个青少年应尽的文化责任和使命。
1.2 经典诵读对青少年的影响经典诵读对青少年的影响是深远而显著的。
青少年正处于人生的成长阶段，他们的思想观念和价值取向都在逐渐形成和发展，因此经典诵读对于他们的人格修养和文化素养具有重要的影响。
经典诵读在青少年传承优秀传统文化中的作用
经典诵读在青少年传承优秀传统文化中的作用传统文化是一个国家的精神灵魂，是民族的宝贵财富。
在全球化的今天，传统文化的传承和发扬显得尤为重要。
而青少年作为国家的未来，其对传统文化的传承尤为关键。
而经典诵读作为传统文化传承的一种方式，对于青少年的成长和教育有着不可替代的重要作用。
经典诵读有助于培养青少年对传统文化的兴趣和理解。
经典作品是中国传统文化的精髓，其中蕴含了丰富的思想和智慧。
通过诵读经典，青少年可以接触到各个历史时期的名篇佳作，感受到传统文化的博大精深，从而对传统文化产生浓厚的兴趣。
经典诵读也有助于青少年理解传统文化中的价值观念、思想观念和道德准则，引导他们树立正确的世界观、价值观，形成积极向上的人生观。
经典诵读可以提高青少年的语言表达能力和表演艺术水平。
经典作品的语言通俗易懂，但却蕴含着深邃的内涵和情感。
通过诵读经典，青少年可以锻炼自己的语言表达能力，提高朗诵、演讲的艺术水平，同时也能够激发他们的表演潜力和情感表达能力。
这对于青少年的个人发展和成长都有着积极的促进作用。
经典诵读有助于培养青少年的审美情趣和情感体验能力。
经典作品常常涉及到人生中的大爱大恨、大悲大喜，通过诵读这些经典作品，青少年可以增强对美的理解和欣赏能力，提升审美情趣。
也能够更好地理解和感受作品中所表达的情感，培养情感体验和表现能力，对青少年的情感智慧和人文素养的培养有着积极的影响。
经典诵读可以增强青少年的文化自信心和自我认同感。
传统文化是一个国家的灵魂所在，是民族的根基所在。
通过诵读经典，青少年可以更加深入地了解自己的文化传统，增强对自己文化的认同感和自豪感，形成对传统文化的自信，从而更加自觉地传承和发扬优秀的传统文化，为国家的繁荣和发展做出积极贡献。
经典诵读也有助于培养青少年的人格品质和行为规范。
经典作品中所传达的道德观念和价值观念对于青少年的品格塑造和行为规范起到了重要作用。
通过诵读经典，青少年可以感受到传统文化中蕴含的高尚情操和崇高精神，学习到做人做事的道理和规范，培养出良好的品德和行为习惯，使其成为有道德、有文化、有素养的优秀公民。
《吟咏国学经典,传承传统文化》朗诵稿
《吟咏国学经典,传承传统文化》朗诵稿
吟咏国学经典，传承传统文化
尊敬的各位评委和观众：
大家好！今天我非常荣幸地站在这里，为大家带来关于传承传
统文化、吟咏国学经典的演讲。
中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家。
国学经典是我国
文化传统的重要组成部分，它不仅是智慧的结晶，更是我们传统文
化的精髓。
吟咏国学经典是一种更加深入地理解和传承国学经典的
方式。
通过吟咏，我们能够更好地领悟其中蕴含的哲理、审美和情感。
吟咏国学经典不仅能够帮助我们弘扬中华民族的优秀文化传统，还能够激发我们的艺术和审美情趣。
在吟咏的过程中，我们可以领
略文学之美、音韵之美以及语言之美。
吟咏国学经典也是一种对当
代文化和艺术形式的重要补充和创新。
它通过将传统与现代相结合，使传统文化得以活化和延续。
传承传统文化是我们每个人的责任和使命。
通过吟咏国学经典，我们能够将传统文化真正融入到现代生活中，让优秀的传统价值观
继续为人们所铭记和守护。
吟咏国学经典还能够培养人们的文化自
信心和民族自豪感，让我们更加自觉地传承和弘扬中华优秀传统文化。
总之，吟咏国学经典，传承传统文化是一项伟大而有意义的事业。
让我们一起秉持这一使命，将国学经典的智慧融入到生活中的
点点滴滴，让传统文化在当代焕发出新的光彩。
谢谢大家！
（字数：215字）。
诵读国学经典传承中华文化倡议书(通用13篇)
诵读国学经典传承中华文化建议书〔通用13篇〕诵读国学经典传承中华文化建议书〔通用13篇〕诵读国学经典传承中华文化建议书篇1各位同仁、同学：国学经典是中华民族生命智慧的最高结晶，是中华民族生存开展的坚实根基，是中华民族屡经劫难而生生不息的强大纽带。
作为高职院校应该自觉承当起传承民族文化精神、增强民族自信心和凝聚力，实现中华民族伟大复兴的神圣使命。
在网络传媒高速开展的今天，铺天盖地的信息，让我们视野开阔、畅达便捷的同时，也使得我们视听饱胀，心浮气躁。
五色令人目盲，五音令人耳聋，唯有读书可以开阔胸襟，观古达今，观人知己；唯有读书能养志安神，尊贵个人，养浩然之正气！在“世界读书日”到来之际,谨向广阔师生提出建议：一、学习古圣先贤，诵读国学经典热爱国学，亲近经典，积极参加国学经典诵读学习活动，不仅要重视专业技术的学习，还要重视学习宽厚的历史人文知识，做到博古知今，古为今用，坚持交流分享读经典的快乐与心得，让“读经典”“诵经典”“品经典”成为我们学习的一局部。
二、文明修身处世，践行传统文化讲文明话，做文明事，将经典的精神变为自觉行为，让儒家的经典忠、廉、孝、爱、义、恭、礼、智、信、让等理念在校园扎根，传颂在校园和社会每个角落。
三、厚德行仁尚和，弘扬国学精神以“知书明礼，悟道行仁”为主题，继承祖国优秀的传统文化和传统教育精神，深入领会国学的精华，自觉做一名国学精神的践履者和传播者，自强不息，与时俱进，学以致用，济世范俗，共同创立和谐文明的社会环境，为重振国学，实现中华民族的伟大复兴而努力。
中华大地，钟灵毓秀，才志之士，代不乏人，诚望诸位同仁师生，高瞻远瞩，精诚团结，前继往圣，后开来学，各本已立立人之心，行自利利他之事，让国学成为广阔师生心灵沟通的桥梁和纽带，传递美妙的感受和思想的启迪,养成终身学习的习惯，奠定一生坚实的人文根底。
让我们行动起来，与经典同行，以圣贤为师，进学修身，追求生命智慧，领悟人生真谛，快乐生活，实现科学教育与人文教育的交融，追求高远的生命宗旨和理念。
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诵读优秀经典传承传统文化为进一步继承中华民族优良传统，传承国学经典文化。
蓟县第七小学在师生中持续开展“经典诵读”活动。
呈现出如下特点：
一、在校园中营造浓郁的“经典文化”氛围。
为配合活动的开展，结合校园环境和文化建设，学校在楼道的墙壁上专门开辟了“国学文化”版块。
一个个《弟子规》《三字经》《论语》小故事娓娓道来、栩栩如生、活灵活现。
每一块墙壁都在说话，每一个角落都散发着经典的书香。
诵读经典已成为一种文化，一种师生的生活状态，他们在亲近经典，深入了解传统文化博大精深的同时，品味着祖国灿烂文化的芳香。
二、重视校本教材的研发和使用。
我校历来重视以国学文化为依托，研发校本教材工作，学校组织部分语文骨干教师在课堂实践的基础上，利用业余时间成功编写经典诵读校本教材《弟子规》《阅读积累》《经典阅读》并在全校推广使用。
学校把这些校本课程列入教学计划，1-2年级每周两课时，3-6年级每周一课时。
并把《弟子规》作为我校各年级必背教材，纳入语文课程之中，由语文教师负责诵读、讲解。
三、以科研课题研究带动“经典诵读”活动的开展。
我校在几年的“经典诵读”活动中，总结出了一些行之有效的经验。
构建起以：“早识字；多阅读；勤积累；会学法；善学习”为主要内容的读书模式，特别是在组织学生阅读活动中，归纳提炼出：“故事引领激发阅读；教师引领体验阅读；模仿引领感受阅读；方法引领快速阅读；内容引领健康阅读”的指导学生阅读活动的策略，有效地促进了学生阅读能力的提高，发展了学生终身学习能力。
我校开展的普及阅读活动已成为学校办学的一大亮点和特色，受到社会各方面的广泛注意。
我校以重点课题：“早识字-多阅读-勤积累-会写作”与中国教师报的“随笔化作文”、“纵横信息数字化学习与优化小学生识字过程的研究”为引领，引导师生诵读经典，读好经典。
弘扬中华民族的优秀文化，让师生受到博大精深的中华民族文化的滋养。
沐浴氤氲书香，奠基多彩人生。
四、诵读形式灵活多样、丰富多彩。
每日10分钟诵读活动。
学校规定每天早晨上课前10分钟为《弟子规》的诵读时间。
各班语文教师认真组织精心指导，学生们积极学习、诵读国学，感悟
经典，弘扬美德，享受阅读经典的快乐，理解深刻的做人道理。
不断深化经典诵读工程，最大限度的激发学生的诵读热情。
每天清晨，朗朗的读书声在校园上空回荡，已成为我校一道亮丽的风景线。
吸引着校园周围的人们驻足侧耳倾听。
为激发学生学习经典的兴趣，学校通过“读一读”、“诵一诵”、“演一演”、“讲一讲”、“赛一赛”等活泼的方式，每年的儿童节和国庆节，学校组织开展文体演出，让学生把经典故事精心改编成剧本，搬上舞台进行表演；开展班级、校级的讲故事比赛等多种丰富多彩的传统文化传播活动，让经典融于活动之中，化枯燥为快乐，有效地提升了诵读效果和育人功效
为学生营造浓郁的经典诵读氛围，展示学生学习和感悟经典的能力。
学校十分注重工作机制创新，强化活动渠道拓宽。
制定了详细的实施方案，逐渐探索形成经典诵读“四个一”运行机制。
即：一课：每班每周一节经典诵读课，主要诵读学校规定的“国学篇目”；一检：学校教务处定期组织“规定诵读篇目”的检查并全校通报检查结果；一赛：学校每学期组织一次古诗文背诵比赛活动，以营造氛围，展示成绩；一测：学校制定出评估细则，期末对各班经典诵读课程的实施效果进行验收评估。
五、把“经典诵读”活动和学生的文明礼仪、行为规范、思想品质教育结合起来。
我校不断寻求探索更好的方法与途径，把对学生的文明礼仪、行为规范、思想品质等多方面教育活动融入“经典诵读”活动之中，把校本教材《弟子规》和《小学生日常行为规范》《小学生守则》结合起来，一起背诵、学习。
使每个学生都能把中华民族传统美德的感悟与传承过程与国家对新时代少年儿童的要求结合起来，对照学习，穿越时空、贯通古今，全面提高整体素质。
通过对经典精品文化的学习吟诵和感悟，使师生受到思想文化的熏陶，高尚行为品质的感染，在潜移默化中自觉形成崇高的美德意识，养成高尚的美德习惯。
进而强化思想品德教育，弘扬和培育民族精神，践行社会主义核心价值观，对学生进行了富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的教育和熏陶。
培养了学生的高尚品质，学生们在不自觉地传承着“自强不息”的奋斗精神、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神、“吃苦耐劳，勤俭持家，尊师重道”的传统美德。
经典诵读，赢得了教师、学生、家长和有关专家的一致好评。
家长反映，孩
子在家懂事了，不挑吃穿，不乱花钱了，在家长生病时能主动倒水、拿药，还能用《弟子规》中的“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”解释自己的行为。
这些变化，学生们也都认为是国学教育带给他们的。
传统文化教育融入社会主义核心价值观，为未成年人思想道德建设工作开拓了新思路。
总之，“经典诵读”活动的开展，既调动了学生学习经典的积极性，又实现了知识传播和思想教育的协调统一，必将全面提升广大师生的文化和品德修养，促进校园文化不断繁荣，推动学校高质发展、特色发展。
（蓟县第七小学马会清）。