部编版八年级语文下册-第五单元 口语交际小专题 即席讲话
【部编新人教版】八年级语文下册口语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》
【部编新⼈教版】⼋年级语⽂下册⼝语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》部编新⼈教版⼋年级语⽂下册⼝语交际专项练习题及答案⼝语交际⼀应对1.根据情景，在横线处写出恰当的话。
学校进⾏消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿⽑⼱捂住⼝⿐，弯腰顺着墙边向操场跑去，⼩宇同学却坐在教室⾥⼀动也不动地写作业。
⼩强见后，急忙跑到⼩宇桌前说：“快跑，失⽕啦！”⼩宇不紧不慢地说：“哪⾥失⽕？不就是演练吗？看把你急的！”⼩强拉起⼩宇说：“”⼩宇马上跟⼩强离开了教室。
【参考答案】⽰例：⼩宇，虽说是演练，但是不先学会逃⽣技能，真遇到⽕灾，那该咋办？不能拿⾃⼰的⽣命开玩笑，咱们快跑。
2. 请结合语境，写出恰当的对话。
周末，你应同学⼩明之约，去他家合作完成⽼师布置的制作⼿抄报的任务。
到他家后，⼩明的⽗亲对⼩明说：“你们两个不好好读书，⼀到周末就约在⼀起玩，能有什么好事情？”⼩明很委屈，⼜不敢与⽗亲争辩，他⽆助地看着你。
见此情景，你上前对⼩明的⽗亲说“。
”⼩明⽗亲听了你的解释，⾼兴地同意你和⼩明去做⼿抄报了。
【参考答案】叔叔，您好，您误会我们了。
我们今天是按照⽼师的要求，来合作完成⼿抄报的。
做⼿抄报也是语⽂学习的⼀项重要内容。
试题分析：做这类题型的⽅法是：⾸先要语⾔得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语⾔简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语⾔必须表达得体。
这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考⽣的学以致⽤。
在平时的学习过程当中，要注意⽅法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致⽤。
3.在⼀次“我的理想”的主题班会上，班主任⾸先介绍了4 ⽉9 ⽇《楚天快报》的⼀则报道：某市⼀⼩学布置⼀篇“我的理想”的作⽂，出⼈意料的是，孩⼦们的理想不再“⾼⼤上”，⽽是变成了“吃货”“当⼤官”“当⼟豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。
对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让⼩琪（认同者的代表）和我（反对者的代表）作总结发⾔。
第五单元口语交际即席讲话课时1-八年级语文下册教案
5.总结回顾环节，我发现学生对课堂所学知识的掌握程度较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后加强对学生的辅导，及时解答他们的疑问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解即席讲话的基本概念。即席讲话是指在事先没有准备的情况下，根据特定场景和主题进行的口头表达。它是锻炼我们口语表达能力、思维敏捷性及应变能力的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即席讲话在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.在实践活动环节，部分学生表现出了紧张、怯场的情况。为了提高学生的自信心和口语表达能力，我计划在课堂中增加更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中锻炼自己的口语表达能力。
3.教学过程中，我发现学生对修辞手法的掌握程度不一。针对这个问题，我将在接下来的课程中，加强对修辞手法的教学，通过实例分析、课堂实践等方式，帮助学生更好地理解和运用修辞手法，提高即席讲话的效果。
举例：讲解开篇的常用手法，如设问、引用、悬念等，让学生在实际练习中运用这些技巧。
（3）修辞手法的运用：学会在即席讲话中运用修辞手法，提高讲话效果。
举例：分析优秀即席讲话实例中修辞手法的运用，如比喻、排比、对仗等，并让学生尝试在讲话中运用这些修辞手法。
Hale Waihona Puke 2.教学难点（1）快速构思与组织能力：学生往往在即席讲话时思维混乱，难以迅速构思出讲话内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）即席讲话的构思与组织：如何快速搭建讲话框架，确立主题，合理安排开头、中间、结尾部分，使讲话内容具有逻辑性和条理性。
部编版初中八年级下册语文《口语交际：即席讲话》教案
部编版初中八年级下册语文《口语交际：即席讲话》教案【目标导航】1.掌握即席发言的要领和表达技巧。
2.通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思方法，提升瞬时应变和即席发言水平。
3.实行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。
【课时安排】1课时自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，围绕“即席讲话”的这个交际主题，做好本次口语交际。
【新课导入】即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。
【交际技巧】即席发言有三个特点：一、临场性即席发言既不能事先拟就讲稿，也不能实行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，所以临场性就成了即席发言最主要的特征。
二、针对性因为即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应，这就使话题的内容被限制在特定的范围内，显示出鲜明的针对性，所以即席发言选择的角度宜小，内容宜集中，要力求说在点子上。
三、简洁性即席发言常以简明扼要显出其力度，以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。
但是短小并不是空洞无物，而是要言之有物，言简意赅。
优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。
即席发言的基本要求是：一、沉着冷静，克服紧张情绪从某种水准上讲，当众说话成功与否的关键不在于讲话的内容，而在于发言者的心理素质。
如果情绪过于紧张，即使准备好的内容，也不能很好地表达出来。
克服人前讲话紧张心理的最有效的办法，就是增强当众说话的训练。
只要持之以恒，随着讲话次数的增加，你的自信心会越来越强，效果会越来越好。
二、边想边说，反应迅速敏捷即席发言前，能够利用短暂的时间打一下腹稿，构想自己发言的主题、主要内容、开头等，但绝大部分情况是没有准备时间的，大脑是在临时组织说话的内容，所以，无法将所有的内容都有条不紊地安放在大脑中，这就要求发言者在说当前句的同时，还要斟酌后面要讲的内容，边讲话，边构思，根据主旨的需要，提取、筛选信息，组织语言。
【部编新人教版】八年级语文下册口语交际专项练习及答案《应对》、《即席讲话》
部编新人教版八年级语文下册口语交际专项练习题及答案口语交际一应对1.根据情景，在横线处写出恰当的话。
学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动也不动地写作业。
小强见后，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！”小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？看把你急的！”小强拉起小宇说：“”小宇马上跟小强离开了教室。
【参考答案】示例：小宇，虽说是演练，但是不先学会逃生技能，真遇到火灾，那该咋办？不能拿自己的生命开玩笑，咱们快跑。
2. 请结合语境，写出恰当的对话。
周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。
到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。
见此情景，你上前对小明的父亲说“。
”小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。
【参考答案】叔叔，您好，您误会我们了。
我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的。
做手抄报也是语文学习的一项重要内容。
试题分析：做这类题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语言必须表达得体。
这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。
在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。
3.在一次“我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了4 月9 日《楚天快报》的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子们的理想不再“高大上”，而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。
对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让小琪（认同者的代表）和我（反对者的代表）作总结发言。
这时，你认为小琪会怎么说？你估计我会怎么讲？【参考答案】小琪说：现在是多元社会，个人的理想没有标准答案。
【部编版】八年级语文下册《口语交际：即席讲话》 教学设计 公开课
部编版八年级语文下册《口语交际：即席讲话》教学设计【教材分析】本次“口语交际”的主题是“即席讲话”，即一种在特定情景下实现没有准备的临场说话的口语样式。
以这样的方式对学生进行训练，提高学生的口头表达能力和应变能力。
【学情分析】八年级学生具有较强的逻辑思维，他们喜欢课上得有深度，有内涵。
作为一节说话课，既不能热热闹闹没内容，又应力避追求深度显死板的偏颇。
八年级学生有很强的求知欲望，让学生从机械的“学、答”向“学、问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
【教学目标】知识与能力了解即席讲话的要求和注意事项，掌握即席讲话的要领和表达技巧。
过程与方法通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即席讲话的快速构思方法，提高瞬时应变能力和即席发言能力。
情感态度与价值观进行即席讲话的初步尝试，充分调动学生的参与和热情，培养学生良好的语言习惯，使学生表现出较高的文化素养和气质风度。
重点难点教学重点掌握即席发言的方法和技巧，进行即席发言的初步尝试。
教学难点克服即席发言时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。
课时安排1课时教学过程一、新课导入口语表达的才能历来被人们所重视，古人就说过：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。
”今天，我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即席讲话。
(板书：即席讲话)二、解读交际即席发言有三个特点：1、临场性即席发言既不能事先拟演讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因此临场性就成了即席发言最主要的特征。
2、针对性由于即席发言一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应，这就使话题的内容被限制在特定的范围内，显示出鲜明的针对性，所以即席发言选取的角度宜小，内容宜集中，要力求说在点子上。
3、简洁性即席发言常以简明扼要显出其力度，以亲切生动的表述给听者留下深刻印象。
但是短小并不是空洞无物，而是要言之有物，言简意赅。
优秀的即席发言常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。
第五单元口语交际《即席讲话》教学设计 2020—2021学年部编版语文八年级下册
口语交际《即席讲话》教学设计学习目标：1.掌握即席发言要领和表达技巧。
2.学习即席讲话快速构思技巧，克服讲话时的紧张心理。
3.创设情境进行口语训练，提高即席讲话的能力。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入1.视频欣赏。
2.你有过这样的体验吗？课堂上，老师点名回答问题，有些同学声音颤抖、磕磕巴巴；而有些同学却能言辞流畅、侃侃而谈。
聚会时，需要说一些祝福的话语，有人妙语连珠、气氛热烈；有人却左右推辞、难开尊口。
实际上，这都是即席讲话的情境，它在很多时候与学识的多寡关系不大，却与能否熟练运用即席讲话的技巧密切相关。
二、教材回读默读课本，勾画出即席讲话的相关要点：1.即席讲话的定义。
2.如何讲好即席讲话。
三、知识引导1.什么是即席讲话？即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定场合，在事先无准备的情况下，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。
2.哪些场合需要我们即席讲话？课堂发言、班干部竞选、小型讨论、生日聚会、家族聚会、节日联欢、即兴演讲、面试、发表获奖感言，婚礼致辞、竞选拉票、答记者问……3.即席讲话的三大“特点”和一个“关键”。
三大特点：临场性、针对性、简洁性；一个关键：心理素质4.如何讲好即席讲话？（1）提前准备：心中有数、有备无患；（2）就地取材：认真聆听、随机应变（3）针对性强：观点明确、态度鲜明；（4）特色鲜明：机智敏锐、幽默诙谐……四、基本要求1.关注场合。
场合：我在什么地方讲话？对象：我对谁讲话？目的：我为什么讲话？2.就地取材。
可以取什么“材”；“材”和讲话的目的怎样巧妙结合。
示例：秀才选婿一位秀才，有一个美丽聪慧的独生女儿。
他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。
一个雪天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”、“清清楚楚”、“容易容易”、“困难困难” 组成一段话，且将这四个词放在每句话的最后。
张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易容易，要把水变成雪困难困难。
第五单元 口语交际《即席讲话》-2022-2023学年八年级下册语文同步精益课件
【议起来】有人说三百六十行，行行出状元，做木匠也光荣； 但也有人认为应该从小树立远大理想。对此，你怎么看？ 【留言区】
本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达 能力，答题时要联系实际表达自己的观点和理由。注 意观点要鲜明，理由要充分，让人信服，语言准确、 连贯。
示例：我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社 会分工不同，任何事都要有人去做，伟大的事业也需要无 数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就 值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受 孩子的平凡。
学习新知
张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊 涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪 难上的难。”
李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂， 写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难 上的难。”
王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂， 可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。”
总结
条理清晰
原则
真情得体
掌握要领
1. 沉着冷静，克服紧张情绪
克服紧张情绪的几种方法： ①正确认识怯场心理。 ②应有充分的自信。 ③自我暗示。利用内部语言进行自我安慰、排解和鼓励，如 “讲得好坏没关系，只要我讲完了就是胜利”“听众是不会注意 我的每一句话的”。 ④扫视全场。演讲时用眼神扫视全场，避免专注于某一点， 避免紧张。 ⑤多加练习。
导入
女士们，先生们：
为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我个人的决定，原因有二：一是， 中国是个文明古国，她的金银财宝多的不计其数，她使用的人民币多的我 们数不过来。可是她的总理没有一分存款。二是，中国有九亿人口，占世 界人口的四分之一，可是周总理没有一个自己的孩子。你们任何国家的元 首，如果能做到其中一条，在他逝世的日子，联合国总部将照样为他降半 旗。谢谢！
部编版八年级下册语文课时练第五单元《口语交际：即席讲话》(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！部编版八年级语文下册第五单元《口语交际即席讲话》课时练1．春游后老师要求每人写一篇游记，同学们都写出了自己的所见所感，只有冬冬一直不愿写，并且抱怨老师的这种要求。
请你劝说冬冬，让他明白老师的用心并完成任务。
2．学校开展以“走进博物馆”为主题的综合性学习活动，组织同学们去博物馆参观，浩奇同学在展区喧哗打闹，请你对其进行劝说。
（要求语言简明、得体，有说服力）。
3．《见字如面》节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。
学校拟开展“手写家书”活动，可李明同学却说：“有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？”听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？。
4．你校正在开展“孝心文化进校园”综合性学习活动。
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口语交际小专题即席讲话
1．学习了本单元，语文老师开展了“向古人学写游记”的综合性学习活动，请你参与。
(1)某同学即兴发言，讲了李白游历的相关知识。
请你按要求帮他修改。
【A】李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，后人尊称为“诗仙”。
他出生于盛唐时期，一生绝大部分在漫游中度过，【B】游历遍布了大半个中国，【C】因此他的诗作也大多为描写山水和抒发内心的情感为主。
他到处游历，希望结交朋友，拜谒社会名流，从而得到引荐，实现政治理想和抱负。
①【A】句成分残缺，应修改为：被后人尊称(或“后人尊称他为”)。
②【B】句用词不当，应修改为：足迹遍布了大半个中国。
③【C】句句式杂糅，应修改为：去掉“为主”。
(2)春游后老师要求每人写一篇游记，同学们都或多或少写出了自己的所见所感，只有冬冬一直不写，并且抱怨老师的这种要求。
请你劝说冬冬，让他明白老师的用心并完成任务。
【示例】冬冬，春游的时候我们是不是玩得很开心呀？老师让我们把春游的过程和感受写下来，一方面是想提高我们的写作水平，另一方面也是为了让我们把美好的记忆留存下来。
你看到那些景色的时候一定也会有许多难忘的感受，写下来以后经常回味不好吗？让我们一起来完成这个小任务吧！
2．班级举行“游历四方”的综合性学习活动，你所在的小组要模拟成立一个旅行社，并选择一个游览目标作为旅行社的旅行地点。
(1)某组员为桂林旅游景点写了一段解说词，请你按要求帮他修改。
桂林山水甲天下。
桂林的山水不知迷醉了多少人，而水尤醉人。
桂林水有漓江，漓江水清澈见底，甘洌如饴。
【A】行舟漓江之上，望远处云峰缥渺，观天边日出日落，赏独特民俗风情，你一定会有“人在画中游”之感。
随着小船静静地飘荡在漓江之上，【B】在青山绿水之间寻找心灵的静谧。
①【A】句有一个错别字，请找出并改正：渺——缈。
②【B】句有一个词语用得不恰当，请修改：将“静谧”改为“宁静”。
(2)请结合桂林景点的特点，给你们的旅行社起一个名字。
【示例】漓江风情旅行社、山水如画旅行社
(3)你们小组选择的旅游景点是桂林，有组员找来一幅书法作品，请写出这幅书法作品的题目并简要赏析。
(字体、特点等)
桂林山水甲天下。
【示例】这幅书法是草书，笔法轻重有序，既有山的厚重，又有水的轻柔，突出了桂林的“山”和“水”。
简约大气，流畅洒脱。
使人仿佛感受到桂林山水的秀气美好和古朴自然。
3．合肥某中学以“美丽安徽”为主题开展综合性学习活动，请你积极参与进来。
(1)安徽电视台拍摄系列电视纪录片《西递宏村影像志》，以期赶在改造之前，记录下宏村的老屋、老井、老巷、老树、古桥以及关于祖辈们的那些故事。
请以“美丽安徽——留住宏村记忆”为主题，为纪录片片头撰写一段解说词，要求语言简洁生动，至少使用一种修辞手法，60字左右。
【示例】“一砖一瓦皆故事，一草一木总关情”，每一个村庄都有自己的传说与故事。
留住宏村记忆，尊重文化传统，守护精神家园，是我们共同关注的话题。
今天就让我们追随镜头，去凝望那永不褪色的画卷……
(2)安徽物产丰饶，风景如画，历史悠久。
请你仿照画线语句，任选其中一个方面内容，说说安徽给你留下的印象。
品黄山毛峰、六安瓜片、滁州贡菊，香气浓郁；吃合肥炒货、皖北牛肉、宁国核桃，韵味悠长；藏文房四宝、徽州四雕、芜湖铁画，室内生辉；【示例】赏黄山奇松、九华山险峰，乐在其中……这，就是安徽印象。
(3)组委会还计划邀请“最美安徽人——独臂村官”卢小龙来校参加“面对面”活动。
下面是马佳同学拟写的邀请函，请根据提示进行修改。
邀请函
尊敬的卢小龙哥哥：
【A】我们学校准备于2019年6月30日上午九时举办《美丽安徽》的主题活动。
您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请您来我校参加“面对面”活动。
【B】请您务必准时到达。
2019年6月25日
××中学活动策划组
①【A】处画线句标点符号使用有误，应将书名号改为双引号。
②【B】处画线句表达不得体，应将“请您务必准时到达”改为“敬请光临”或“敬请指导”。
③格式有一处错误，请修改：把右下角署名和日期互换位置。