《绝招》七说说课稿
《绝招》七说说课稿
《绝招》七说说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《绝招》说课今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价，资源开发七个方面来说。
一、教材分析《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拨认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、学情分析三年级二班共有学生59名，其中男生35名，女生24名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生比较上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
《绝招》说课讲稿
《绝招》说课稿一、说教材根据新课程标准、本组课文教学重点、编者的主要意图，确定了：本课的教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，懂得“绝招是练出来的，要练就练有用的绝招”的道理。
3. 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
4. 培养独立阅读能力。
教学重难点：理解课文蕴含的深刻道理。
二．说教学理念《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的人行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读与实践”。
本课教学思想是让学生在读的过程中，引导学生自主学习、合作探究；以读代讲，读思结合;力求使学生通过对课文中语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。
让学生在自己的生活经验、知识基础上感悟、体验并经历探究过程，生成捕捉知识、探索未知的智慧。
三、说教法学法运用阅读感悟、自主学习和合作交流、启发提问等方法诱导学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在阅读、交流、发现、合作等学习活动中得到提高和发展，体会学习进步的快乐，培养他们自主自信的学习品质。
再通过小组间的合作交流，使学生在读中有所悟，在合作中获取新的知识，从而理解课文主旨，体会蕴含的道理。
四、说教学过程（一）谈话导入:提问学生有什么拿手本领，并表演给同学看。
或者说一说别人的拿手本领。
意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发学生阅读欲望，从而为导入新课做好铺垫。
（二）初读感知1、学生轻生读课文，遇到生字拼读一下括号里的读音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读流畅。
2、分自然段指名读课文，纠正易错读音。
意图：让学生扫清文字障碍，读通都顺课文，整体感知课文内容。
3、小组讨论：4、学生讨论后抽生来说说。
5、快速浏览课文，说说课文主要讲了什么事？意图：让学生在初步感知课文的基础上了解课文大意，用问题诱导学生思考、交流，培养学生自主学习与合作交流的学习意识，在合作学习中得到提高。
（三）细读课文，深入理解1、带着问题默读，边读边画。
2021年三年级语文下册《绝招》的说课稿
For a company to develop rapidly, it can rely on hiring good talents, especially smart talents.精品模板助您成功！（页眉可删）三年级语文下册《绝招》的说课稿三年级语文下册《绝招》的说课稿1一、说教材《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学本课，我采用了讨论法、点拨法。
虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。
需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
绝招说课稿
绝招说课稿一、说教材本文《绝招》在课文中的作用主要是通过生动有趣的故事，向学生传授一项特殊技能——绝招。
这篇课文在教材中具有重要地位，它不仅丰富了学生的想象力，还培养了学生的动手能力和创新能力。
主要内容讲述了主人公小兔子通过不断努力，终于学会了一种独特的技能——翻跟头。
在此基础上，小兔子还鼓励其他动物伙伴一起学习，共同进步。
本文主要包括以下几个部分：1. 导入：通过描述小兔子羡慕其他动物伙伴的特长，引出绝招这一主题。
2. 发展：详细描述小兔子如何克服困难，学会翻跟头这一绝招。
3. 高潮：小兔子用翻跟头这一绝招帮助其他动物伙伴解决问题，赢得了大家的赞赏。
4. 结尾：总结全文，强调努力学习和勇于创新的重要性。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文内容，把握故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）能够复述小兔子学翻跟头的过程，培养学生的表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
（2）通过模仿、实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（2）鼓励学生学会分享，关爱他人。
（3）引导学生认识到努力学习和勇于创新的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，把握故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）培养学生的表达能力、动手能力和创新能力。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中的道理，培养学生的情感态度与价值观。
（2）通过模仿、实践，使学生真正掌握翻跟头这一绝招。
在教学中，要充分关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教法在教学本文《绝招》时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，并突出我的教学特色。
《绝招》说课稿
《绝招》说课稿标题：《绝招》说课稿引言概述：在教学过程中，说课是教师展示教学设计和教学能力的重要环节。
本文将针对教学中的“绝招”进行说课，通过详细的分析和解释，展示如何运用“绝招”提高教学效果。
一、教学目标的设定1.1 确定教学内容在说课中，首先要明确教学内容，包括教学目标、教学重点和难点。
通过分析教材内容和学生实际情况，确定教学内容的范围和重点，有针对性地制定教学目标。
1.2 设定教学目标在确定教学内容的基础上，设定明确的教学目标是至关重要的。
教学目标应该具体明确，能够引导学生学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
1.3 分析学生需求在设定教学目标时，还需要充分考虑学生的实际需求和水平。
根据学生的认知水平和学习能力，调整教学目标，确保教学内容符合学生的实际需求。
二、教学内容的设计2.1 教学内容的组织在设计教学内容时，需要合理组织教学内容，确保内容之间的逻辑关系和联贯性。
通过合理的教学内容组织，能够匡助学生更好地理解和掌握知识。
2.2 教学方法的选择在教学内容设计中，选择适合的教学方法也是至关重要的。
根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高教学效果。
2.3 教学资源的利用在设计教学内容时，还需要充分利用各种教学资源，如多媒体教学、实验教学等。
通过多样化的教学资源，能够激发学生学习兴趣，提高学习效果。
三、教学过程的展开3.1 激发学生兴趣在教学过程中，激发学生学习兴趣是至关重要的。
通过生动有趣的教学方式和案例分享，能够吸引学生的注意力，提高学习积极性。
3.2 引导学生思量在教学过程中，要注重引导学生主动思量和解决问题的能力。
通过提问和讨论，激发学生思维，培养学生的批评性思维能力。
3.3 注重实践操作在教学过程中，要注重实践操作，让学生通过实际操作来巩固和应用所学知识。
通过实践操作，能够提高学生的学习兴趣和实际能力。
四、教学效果的评估4.1 定期检查学习情况在教学过程中，要定期检查学生的学习情况，及时了解学生的学习进度和掌握情况。
《绝招》说课稿
《绝招》说课稿
引言概述：
在教学过程中，说课是教师展示教学设计和实施过程的重要环节。
一篇好的说课稿能够准确地传达教学内容和方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
本文将以《绝招》为主题，分六个大点阐述如何撰写一篇准确、专业的说课稿。
正文内容：
1. 教材分析
1.1 教材背景介绍
1.2 教材的编写目的和特点
1.3 教材与课程标准的关系
2. 教学目标
2.1 知识目标
2.2 能力目标
2.3 情感目标
3. 教学重点与难点
3.1 教学重点的选择
3.2 教学难点的分析
3.3 解决教学难点的方法
4. 教学过程设计
4.1 教学步骤的安排
4.2 教学方法的选择
4.3 教学手段和教学媒体的运用
5. 教学评价
5.1 评价方式的选择
5.2 评价内容的确定
5.3 评价结果的分析和反馈
6. 教学反思与改进
6.1 教学效果的评估
6.2 教学中存在的问题
6.3 教学改进的思考
总结：
在说课稿的撰写过程中，需要对教材进行深入分析，明确教学目标，确定教学
重点与难点，并设计合理的教学过程。
同时，教学评价和反思也是不可忽视的环节。
通过不断反思和改进，教师能够提高教学效果，使学生能够更好地学习和发展。
希望以上内容能够帮助您撰写一篇准确、专业的《绝招》说课稿，使您的教学
更加出色。
《绝招》的语文说课课件
01
创设情境，激发兴趣
在教学过程中，教师可以通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进
入角色，激发学生的学习兴趣和积极性。
02
强化朗读，培养语感
通过大量的朗读练习，可以帮助学生熟悉课文内容，培养语感和阅读能
力，加深对课文的理解和感悟。
03
注重个体差异，因材施教
针对不同学生的实际情况和需求，教师可以采用个性化的教学方法和手
可以说他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多 03 学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，
好强，不服输。
语文教学目标分析
正确、流利地朗读课文，有感情地分角色 朗读课文。 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感 受童真童趣。
培养独立阅读能力。
学习者特征分析
01 学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。 02 课堂教学中应还学生以充分的阅读自由。 02 让学生用自己独特的方式去感悟。
精神。
关注学生情感、态度和价值观的培养
03
通过语文教学，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观
，培养学生良好的道德品质和文化素养。
06
教学反思与改进
总结本次教学得失
得
本次教学通过生动的课堂讲解和丰富的互动环节 ，成功引导学生掌握了《绝招》一课的重点和难 点，学生在课堂表现积极，参与度高。
失
在教学过程中，部分学生的理解能力有限，对课 文深层含义的把握不够准确，需要进一步加强引 导和讲解。
广泛涉猎中外文学作品
了解不同时代、不同流派、不同风格的文学作品 ，提高文学素养。
3
具备一定的文学理论知识
掌握基本的文学理论、文学批评和文学研究方法 。
《绝招》七说说课稿Word版
《绝招》说课今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价，资源开发七个方面来说。
一、教材分析《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拨认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、学情分析三年级二班共有学生59名，其中男生35名，女生24名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生比较上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教学模式抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
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《绝招》说课
今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价，资源开发七个方面来说。
、教材分析
《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拨认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典
型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;
要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为: 1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、学情分析
三年级二班共有学生59名，其中男生35名，女生24名。
从
整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生比较上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯, 不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法, 使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教学模式
抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习语言, 发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。
遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。
新课标明确提出：阅读
时学生个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让
学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维
目标，促进学生发展。
所以，我设计了这样流程。
1•创设情境，导入课文（这个环节主要是引导学生进入情境。
） 2.整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合学生先整体感知的阅读心理。
）3导读赏析，品味语言（在这个环节中，带领学生明白小柱子两次比绝招前后的不同，体会小柱子之所以不同的原因，从感悟到刻苦求知的愿望。
）
4.回归整体，升华情感。
四、说教学设计
根据以上教学流程，我是这样设计教学的。
1、创设情境，导入新课
同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢动画片中的谁？他们都有
什么本领?
根据学生的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝招。
你知道什么是绝招吗?
【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。
】2、整体感知，梳理脉络
你想看看其他人的绝招吗？今天我们学习的课文中的一群小朋
友也有自己的绝招。
赶快打开课文去看看吧。
主意，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。
遇到难读的句子多读几次。
【阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养
学生了自主读书的能力。
】同学们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试?
【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。
】请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的浏览。
边读边想，这篇课文讲了一件什么事?
学生快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“羡慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？当学生用一句话说出课文讲的一件事后，我说：“真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。
” 3、导读赏析，品味语言第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们自由读1-5自然段，从中找找答案。
学生可能会回答: 1、大家都有绝招，可是小柱子没有。
2、小柱子觉得自己没有绝招，太丢脸了。
3、小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。
问：课文中是怎么写的?
学生很快就会找到这句：他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。
小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。
问：能读好后半句吗?
学生练读。
指名读。
你为什么把“立刻”读得这么响呀?
二福能够立刻还招，说明二福很厉害。
“立刻”能够说明小柱子尴尬的程度很深。
谁再来读读。
问：还有其他原因吗?
唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。
你喜欢谁的绝招，你就练那个句子。
生自由练习。
多厉害的绝招呀。
了不起的二福。
如果你们在场，你会怎么夸夸
他们俩呢?
学生说话练习。
此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝
招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在一—太丢人了，低下头撒开腿跑了。
他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。
他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶。
他非
常佩服，就问奶奶: 。
奶奶告诉他,。
小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶。
奶奶说,
听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（学生可能会回答：）
于是，（出示第12自然段）
生齐读。
第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。
生默读1分钟。
因为小柱子练成了很厉害的绝招。
你从哪句知道他的绝招？生读小柱子的话。
谁来当当自信的小柱子。
让我们一起来当当小柱子。
还有哪里也可以看出来呢。
不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家。
2乘以3
哇，脱口而出, 真厉害！难一点的吧。
恩18乘以21 ？
算不出来了吧。
99乘以76不就是更难了，可小柱子却能脱口而出,
而且准确无误, 这就是小柱子的绝招!
这么难的绝招, 小柱子是怎样练成的呢?
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子当他练绝招遇到困难时，小柱子
正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。
谁来夸夸小柱子四、回归整体，课外延伸
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。
其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。
（示刘翔）（示千手观音
绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。
我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈,
就一定能练成自己的绝招!
五、说板书设计
1 6 绝招
三胖憋气时间长先天禀赋
二福武术刻苦训练、坚持不懈
小柱子乘法努力学习、刻苦求知
本课的板书设计, 从直观上看一目了然，却概括了本节课的内容,
辅助了教学，达成了三维目标。
六、课堂评价
这节课，我以疑为线索，以思维核心，以拓宽创新精神为本，以培养学生能力为目的，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。
七、资源开发
通过本课的学习，我让学生课下去搜集一些生活中的技艺，探访相关人物，条件允许的话还可以学一学。