《分子和原子》(第一课时)教 案

《分子和原子》（第一课时）教案

一、教学思路：

本课题是学生对微观世界理解的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题，引起学生思考；然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点；接着通过实验与探究得出“分子是持续运动的”的结论，并利用这个结论对一些现象作出具体解释。而分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性理解，没有任何理性的理解。所以我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法，从而大大提升了教学效率。

二、教学设计：

教学目标：

１、知识与技能：理解分子与原子的真实存有，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，理解原子是化学变化小的最小粒子，原子能够相互结合形成分子。

２、过程与方法：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提升学生抽象思维水平，学会使用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息实行加工。

３、情感态度与价值观：对学生实行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育；逐步提升抽象思维的水平、想象力和分析、推理水平；渗透物质无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。

教学重点：分子、原子概念的建立及对分子微观想象的形成。

教学难点：建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。

教学方法：学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。

教学准备：酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。

教学过程：

第一部分;一、分子的真实存有。

【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。

【提问】你观察到了什么现象？

【过渡】你知道这是为什么吗？

【展示】一束洒了香水的绢花

【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？

【播放动画1】无数球状的微小粒子从一束鲜花中持续向四周扩散，飘到画面另一侧小女孩的鼻孔处，小女孩发出声音：好香啊！

【演示】一小堆糖，用药匙先取出一点，再一分为二，再分成四分之一……想一想，最后分成了什么？

【讲解】糖就是由很多肉眼看不见的小粒子构成的。很多物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子构成的。

【提问】你能解释为什么酒清挥发了吗？你能解释我们为什么能够闻到花的香味吗？

【板书】分子是客观存有的

【指导阅读】教材P47第一、二自然段

【组织讨论】1．为什么水会减少？2．解释品红在水中的扩散。

【拓展】请猜想一下，品红在什么情况下可扩散得更快一些？

【提问】这说明了什么？

【过渡】物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，这些粒子我们肉眼看不到但我们借助先进仪器不但能看到，而且我们还能移动它们。

【指导观察】世界上最小的汉字

【板书】构成物质的粒子——分子、原子等。

第二部分：分子的基本性质 1、分子很小；

【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这个段话。

【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小？哪些数据说明分子的体积很小？

【知识介绍】苯分子放大的倍数。

【动画2】水分子的小黑点与乒乓球比较，逐步变大，变成乒乓球和地球模样

【板书】分子很小。

第三部分：分子的基本性质2．分子的运动

【过渡】从品红的扩散，我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。

【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。

【演示】取一只试管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞试液。

【提问】有什么现象？

【提出问题】不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？

【提供实验仪器】浓氨水、酚酞溶液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条，锥形瓶、橡皮塞等。

【提出要求】设计实验，探究氨分子的运动。

【板书】分子的运动。实验探究过程等。

【引导分析】方案一,烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?为什么这样设计?

【巡回引导】

肯定学生发言的准确性，指导学生设计方案。提醒学生注意观察现象，引导学生透过现象，分析本质。

【评价方案】

【引导学生归纳】这些实验说明了什么？

如果改变温度会有什么影响？

第四部分：分子的基本性质 3、分子间有间隔

【设疑】物质为什么有固（s）、液(l)、气(g)三态的变化?

【演示实验】两个集气瓶中分别盛放O2和NO2两种气体,口对口放置,抽去中间的毛玻璃片后,观察发生的现象.

【提问】这个现象说明了什么?

【追问】根据这个现象,你还能提出什么假设?

【播放动画3】分子间隔和分子运动的微观过程：NO2分子向上运动,O2分子向下运动,最后趋向颜色一致。

【提出课题】我们能够把分子间的间隔直观地表现出来吗?请同学们设计实验,实行探究。

【组织讨论】评价实验方案是否能够成功,是否可行。

【提问】本实验探究过程中取得成功的关键在什么地方?

【演示实验】用分子间隔演示仪做酒精与水混合后体积减小的实验。(水预先染色,现象更明显。)

【提问】请你分别用“◎”表示酒精分子，用“○”表示水分子，画图模拟酒精分子和水分子相互扩散。

第五部分迁移应用

【组织讨论】1.为什么一滴酒精滴在纸上,过一会儿就消失了?

2.手上消失得快,还是纸上消失得快?为什么?

3.从体积上来说,1＋1＝2吗?为什么?

4.用分子的观点解释：水的固、液、气三态转化。

【投影】课堂训练二

【归纳板书】分子的基本性质。

【小结】通过本节课的学习,你学到了什么?

三、板书设计：

课题2 分子和原子

一、分子的存有及其特点

1．分子是真实存有的

2．分子的特点

(1)质量很小、体积很小。