三年级科学上册教案 《16 磁铁玩具》 鄂教版
三年级科学上册教案 《16 磁铁玩具》 鄂教版
《磁铁玩具》教学设计教学目标：1、认识一些常见磁铁，使学生通过自主实验理解磁铁只能吸铁制物体来建立磁性概念。
2、指导学生经历实验探索清晰的认识到磁铁各部分磁性的强弱不同来建立磁极概念。
发展目标：3、使学生能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。
4、培养学生能够发现问题、提出问题、并通过实验自己想办法不断去解决问题的科学欲求。
教学重点认识一些常见磁铁，使学生通过自主实验理解磁铁只能吸铁制物体来建立磁性概念。
教学难点认识到磁铁各部分磁性的强弱不同来建立磁极概念。
教具准备：多媒体课件、条形磁铁、蹄形磁铁。
学具准备：曲别针、钉子、大头针、橡皮块、塑料片、纸片、铝片、石块等教学过程：一、视频激趣在上课之前，老师带给大家一段特别炫酷的视频。
（出示磁铁玩具的视频）师：孩子们，好玩吗？这些玩具有什么共同的特点呢？生：有磁铁师：今天我们就玩转磁铁玩具。
（板书课题：磁铁玩具）二、实验探究、观察交流1、认识磁铁师：磁铁在日常生活中随处可见，大家说说你见过哪些形状的磁铁?”生：我见过......出示图片，引导学生认识条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒等2、实验一：磁铁的作用同学们猜猜看，磁铁可以做什么呢？生：......那我们一起做实验来找找看，哪些物品是磁铁的好朋友。
现在请大家动手做实验验证磁铁能吸引哪些物体。
学生分组实验并汇报结果后，师：我们观察到磁铁能吸引曲别针、大头针、铁钉、这些物体，它们都是什么材料做成的？引到学生总结：磁铁能吸引铁一类材料做的物体。
3、实验二：磁铁的性质刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁能吸铁一类的物质以外，磁铁还有其他特点吗？磁铁哪个部位磁力大？大家有什么猜想呢？做实验时，我们应该注意什么呢？生：选择轻巧的铁质物体做实验。
师：为什么呢？生：因为这样实验现象明显。
师：我们还要注意什么呢？生：水平下移磁铁，这样磁铁接触回形针的机会均等。
鄂教版小学三年级上册科学《磁铁玩具》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《磁铁玩具》课件PPT优秀教案教学设计一、教学设计背景介绍本教案是针对小学三年级学生的科学课程教学设计，本次教学内容为《磁铁玩具》。
《磁铁玩具》是小学三年级科学教学中的一篇重要内容，学生可以通过磁铁玩具的观察和实验，认识磁铁的特性和磁铁的应用。
本节课主要通过PPT和实验相结合的方式进行教学，以帮助学生更好的理解磁铁的基本知识和应用，并培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标1.1 能够简单解释磁铁的特性和应用。
1.2 掌握磁铁的极性、磁力规律等基础知识。
2.能力目标2.1 培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
2.2 培养学生合作探究和分享的能力。
3.情感目标3.1 培养学生的探究欲望和好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
3.2 培养学生对科学的敬畏感和热爱感。
三、教学步骤Step 1：导入新课•老师通过简单的导入，引发学生对“磁铁”这个主题的好奇心与兴趣。
•老师展示常见的磁铁玩具（例如：磁铁拼图、磁力球、磁铁棒等），并鼓励学生主动发言，描述自己的使用和感受。
•老师提出问题：你们知道磁铁是什么吗？它有什么特点？Step 2：观察实验•老师通过PPT，普及磁铁的基本知识，例如：磁性物质和非磁性物质、磁力线、磁极、磁力规律等。
•老师组织学生进行“找磁极”的实验，通过实验让学生探究出磁铁的性质。
•老师组织学生进行“吸铁实验”，让学生在实践中感受磁铁的特性。
Step 3：课堂探究•老师将学生分为若干小组，要求每个小组设计一个关于磁铁的小实验，学生之间进行合作探究，并在课堂上分享和交流。
•老师对学生的实验进行指导和点评，引导学生总结实验流程、结论和方法，从而培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力。
Step 4：总结归纳•老师总结课堂上学生的学习成果，强调磁铁的特性和应用，并对学生的实验设计和实验结果进行点评。
•老师通过简单的问答方式，帮助学生回答在实验中遇到的问题。
三年级上册科学教案-16《磁铁玩具》鄂教版
《玩磁铁》教学设计教学内容：鄂教版三年级上第三单元第二课《磁铁玩具》教材分析：本课主要是指导学生认识磁铁以及磁铁能吸铁和磁铁的两个磁极。
教材由四个部分构成，首先学生玩磁铁玩具，交流观察到的现象；再引出玩具上的一种特别物体磁铁，从而引导学生认识磁铁及种类；然后，通过实验探究认识“磁铁能吸铁”的特点；最后，通过实验探究，知道“磁铁有两个磁极，磁极的磁力最强”。
学情分析：很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定的了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行本课探究学习的良好基础和有利条件，学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。
在他们对磁铁的特殊性质的自发认识当中印象最深的也是磁铁能吸铁。
但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的。
有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属，包括铜和铝等。
本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。
教学目标：∙认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等。
∙通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
∙会分析实验记录，并能得出结论。
∙乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。
教学重、难点：研究磁铁能吸铁和探究磁极的磁力最强。
教学准备：1、几种磁铁玩具。
2、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针。
3、裁纸刀、铁钉、橡皮、一角硬币、铁夹、直尺、铜丝、等。
教学过程：（一）钓鱼比赛，激发兴趣你们玩过钓鱼游戏吗？老师想邀请两个同学上来比赛钓鱼，有谁愿意上来？提问：钓鱼比赛中其中的奥妙是什么？引出课题：磁铁（板书）【设计意图】这一环节设计，是因为学生喜欢玩游戏，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习当中。
（二）认识磁铁在我们周围有很多物体上都使用了磁铁，说说我们在什么地方发现过磁铁？磁铁有各种各样的形状，我们能根据形状给它们取一个名字吗？出示不同形状的磁铁仔细观察磁铁的表面还发现了什么？（三）了解磁性，自行研究1、这么多玩具上面都使用到了磁铁，那么磁铁究竟有什么本领呢？老师今天已经为大家准备了一些实验材料，希望小朋友们在做实验之前，再来猜测一下哪些物体能被磁铁吸住，哪些物体不能被磁铁吸住。
三年级上册科学教案-《16 磁铁玩具》 鄂教版
激趣导入
1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些玩具，想玩吗？
2、活动一：（说一说）
（1）（出示课件）请同学们在小组内玩一玩，并与组内同学交流你的玩法。（其他同学认真听、仔细看）
生汇报：学生说玩法
（2）通过玩玩具，大家发现这些玩具有什么共同点吗？
预设：学生猜测玩具上有磁铁。
四、合理预测，适时引导
在设计教案时，我尽量凸现《科学课程标准》的教学理念，引导学生充分经历探究的过程，在活动过程中培养学生的科学探究能力，发展学生的科学素养，体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念。
在这节课中，通过学生们的自我总结，小组讨论、班级交流，得出了这样的一些结论：“磁铁能吸引铁一类材料做的物体。”在此基础上，我对学生所得出的结论作适当的评价，进而转入知识的实用性阶段──运用。
师：（出示课件）请组长打开①号信封，同学们看一看这几种磁铁，并互相说一说他们的名称。（比一比哪个小组记得最快，记住就坐端正）
学生汇报，说一说这几种磁铁的名称。
（2）验一验。
师：我们认识了磁铁，就用磁铁来验证刚才的猜测吧？
（出示课件）请同学们用磁铁在玩具上试一试，看看会不会出现刚才的现象。
师：在实践中验证了大家的猜测是正确的！这些玩具上都有磁铁。
师：猜一猜：磁铁能吸得住哪个，吸不住哪个？请位同学来分分类。
师：（出示实验要求）哪位同学来给大家读一读实验要求。
师：温馨提示：
1、若结果和猜测不一样，可以多检测几次。
2、将吸得住的物体放在一起，你有什么发现？
生汇报后，有什么补充或疑问？
师：通过实验验证了大家的猜测，我们发现：
磁铁能吸住含（铁）的物体。（出示课件）
了解磁铁在生活中的应用。
三年级科学教案-湖北教育出版社小学科学三年级上册磁铁玩具 (1)
《磁铁玩具》教学设计教学目标：知识目标：1、认识常见的几种磁铁：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、磁针等。
2、通过实验观察分析知道磁铁能吸铁、镍、钴等金属。
磁铁有两个磁极等特点。
能力目标：1、能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。
2、会分析实验记录，并得出结论。
情感态度价值观目标：乐于与同学合作，尊重其他同学的意见，积极参与探究的精神。
教学重难点：通过探究磁铁特点的实验，并记录实验现象和结果，观察分析知道磁铁能吸铁、镍、钴等金属。
磁铁有两个磁极等特点。
教学准备：1、（学生准备）几种磁铁玩具。
2、（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、杯子、硬币、实验记录单。
3、（小组准备）牙签、刀片、曲别针、裁纸刀、铁钉、大头针、铁夹等铁制品，曲尺、橡皮、纸条、塑料纽扣、铝钥匙、硬币等非铁制品。
教学过程：一、游戏引入1、师：请同学们上台做小猫钓鱼游戏，给大家说说是怎样玩的，玩时观察到的现象。
2、生：开始交流。
鱼竿靠什么把鱼钓起来二、引入新知1、师：小猫是怎么把鱼钓起来的呢刚才我们游戏中玩具里都有一样东西——磁铁。
磁铁是什么样子的呢见过磁铁的同学根据磁铁的形状描绘给大家听，好吗2、生：描绘磁铁的形状。
3、师：教师展示几种常见的磁铁,并给同学们介绍。
并展示课件中磁铁种类。
三、知识讲解师：磁铁具有特殊的内部原子结构，能够产生磁场，可以吸引铁、镍、钴等金属。
我们从外形上把磁铁分为：条形磁铁、马蹄形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒。
那磁铁有什么特点呢让我们先来做一个实验。
四、实验探究（1）1、师：请每个小组拿出准备好的材料，然后用磁铁靠近这些材料，看看有什么发现把实验的结果记在实验记录单里。
2、生：分小组实验。
把磁铁吸得住的材料放在一起，吸不住的材料放在一起。
3、师：各小组交换磁铁试试上述试验结果是否一致4、生：小组再次实验。
5、师：现在请同学们分析实验记录，想想磁铁有什么特点6、生：思考交流。
（磁铁能吸铁）7、师：补充：磁铁不仅能吸铁，还可吸镍、钴等金属。
三年级科学上册教案 《16 磁铁玩具》 鄂教版
鄂教版小学科学三年级上册《磁铁玩具》教案【教学目标】：1、认识常见的几种磁铁：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、磁针、磁棒、圆形磁铁等。
2、通过组织学生利用“磁铁”去吸引多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具有吸引“铁质物质”的性质3、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的实验中让学生知道磁铁有两个磁极,而且磁极的磁力最强.4、通过研究磁铁实验活动，培养学生小组合作的意识, 培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力。
5、在探究实验中，重视推理能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。
6、培养学生思考问题，探索问题，并学会用实验的方式证明猜想的能力。
【教学重点】：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
【教学难点】：1、通过小组合作实验，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。
2、学会用实验证明猜想。
【教学过程】：一、魔术导入，激发学生兴趣教师表演魔术，激发兴趣教师揭示魔术，提出课题《磁铁玩具》二、认识常见的磁铁1、教师展示常见的磁铁的图片：条形磁铁，马蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒。
引导学生说出各个磁铁名称，让学生认识常见磁铁。
三、实验研究，了解磁性1、提出磁铁吸引物体的实验。
2、介绍实验材料。
3、明确实验要求。
4、完成实验，并记录结果。
5、汇报实验结果。
四、揭示魔术教师引导学生揭示魔术，提出问题那同一个磁铁的不同的位置磁力是不是一样？1、观察现象，实验分析磁极（大胆猜想，小心求证）2、学生猜测（大胆猜想）3、师生讨论研究，教师引导学生如何通过实验的方法证明猜想（小心求证）4、教师总结归纳出实验方法并示范5、学生实验并汇报结果师：磁铁各部分的吸力相同吗？磁铁哪里磁力最大？哪里磁力最小？(板书: 磁铁的磁力两端强，中间弱。
磁铁上磁力最强的两端就是磁铁的磁极。
)五、总结全文师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？磁铁玩具磁铁能吸铁→磁铁有磁性磁铁的磁力两端强，中间弱。
三年级上册科学教案-16《磁铁玩具》说课鄂教版
《磁铁有磁性》说课稿各位领导，老师大家好！今天我说课的内容是《磁铁有磁性》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教以及为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教育过程等几个方面加以说明。
教材是知识的载体，是值得认真研读的，每次研读教材都让我常读常新。
首先谈一谈这次我对教材的理解。
《磁铁有磁性》是鄂教版《科学》三年级上册第四单元的第二节的内容，此内容设为1课时。
本节课是在学生对磁铁有一个初步认识的基础上，安排了两个活动：（1）研究磁铁的性质，引导学生认识磁铁能吸引什么物体。
（2）研究磁铁的特点：磁铁隔着一些物体也能吸铁。
其宗旨培养学生能用实验的方法获得确切的证据来检验自己的观点，修正原来认识上的偏差，从而形成对磁铁有磁性的科学认识；培养学生大胆假设、尊重证据、认真分析的科学态度，渗透实证的科学思想。
为学生进一步研究磁铁的性质，掌握科学概念，做好铺垫。
学生是学习的主体，我们在教学过程中应该对学生有一定的了解。
大多数三年级的学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁，而且通过前一课的学习，对磁铁有了更进一步的认识，但也可能会对磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体存在认识上的模糊。
同时这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣。
以上这些都是进行本课探究学习的基础和条件。
《新课标》指出，教学目标应该包括科学概念、过程与方法、情感态度与价值观，这三个方面是紧密联系的有机整体。
在教学中应以科学概念为主线，渗透情感态度与价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将这三维目标进行了整合，确定了本节课的教学目标是：在科学概念方面：学生要掌握磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性；同时磁铁隔着一些物体也能吸铁。
在过程与方法方面：（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
（2）用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
(3)根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
三年级科学教案-湖北教育出版社小学科学三年级上册 磁铁玩具-市赛一等奖
磁铁玩具教学目标：1、认识磁铁的种类：有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁等。
2、通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。
3、能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。
4、会分析实验记录，并得出结论。
5、乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。
教学重点：使学生认识磁铁可以吸铁，磁铁有磁极，磁极的磁力最大等性质。
教学难点：培养学生的实验能力。
课前准备：1、各种形状的磁铁。
2、每组一盒物体（木条、铁钉、铁夹、纸片、别针、塑料纽扣、橡皮、小刀、石子、塑料片、泡沫、毛线、牙签、订书钉）。
3、钓鱼的磁铁玩具。
4、盛水的饮料瓶，内装两个别针。
教学过程：一、教学导入（游戏一：小猫钓鱼）1、教师出示钓鱼杆和小鱼。
2、师生谈话：认识这个吗想不想玩那我们来进行一次比赛好不好2、教师选几个同学参加钓鱼比赛，其他同学观看。
3、师生谈话：为什么他钓得快呢4、生回答后，教师顺势引出课题，并板书课题。
【设计意图】通过小猫钓鱼的游戏吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
二、学习新课1、教师指导学生认识各种各样的磁铁。
（1）师生谈话：吸铁石的学名叫磁铁。
它的样子很多，谁说说你都见过什么样的磁铁（学生回答：长条形、圆形的、U形的、环形的……）（2）（老师拿出实物）师生谈话：同学们认识的真多啊！长条形的我们就叫条形磁铁；圆形的我们叫它圆形磁铁；还有这种环形磁铁，蹄形磁铁。
请同学们在小组内互相认识这几种磁铁。
（3）学生在小组内分别介绍手中的磁铁。
（4）课件展示：统一认识。
2、教师引导学生研究磁铁的性质。
（1）教师讲述：磁铁可以把小鱼吸上来，它还能吸些什么呢在每个组的桌上都有一个小盒子，盒子里放了一些物体，下面请同学们利用手中的磁铁和这些物体玩一玩，看谁在玩的过程中能发现问题。
）（出示课件，让学生按要求自己研究并发现问题。
）（2）学生分组活动。
（教师指导学生把磁铁能吸起的物体放一起，把不能吸起的物体放一起。
并把实验结果记下来，便于汇报。
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《磁铁玩具》教案
教学目标：
知识与技能：
认识常见的几种磁铁：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、磁针等；
知道磁铁有吸铁的特点。
过程与方法：
通过实验观察分析，探究磁铁特点，并会记录和分析实验现象，进而得出结论，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：
在探究过程中，学会乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。
教学重难点：
重点实验探究磁铁能吸铁的特点。
难点认识常见的几种磁铁：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、磁针等
教学准备：
1、（学生准备）几种磁铁玩具。
2、（教师准备）条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁、杯子、水。
3、（师生准备）刀片、曲别针、铁钉、大头针、铁夹等铁制品；铝丝、铜丝等非铁金属制品；曲尺、橡皮、纸条、
塑料、纽扣等非金属制品。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
魔术设疑，发现问题
1、今天，老师给大家带来一个魔术，同学们想不想看一看？哪位同学愿意做老师的助手?老师这里有两个小球，同学们看一看是不是一样的？（发给助手一个乒乓球）接下来我和助手左手掌心向下握住乒乓球，请同学们帮我数：“一、二、三、松手”看看有什么奇迹发生。
开始……；现在你有什么疑问？
提出问题，揭示课题
2、学生提出问题。
（为什么老师的小球没有掉下去呢）
3、为什么会这样？请同学们猜一猜。
(学生猜想，老师手里有粘胶，老师手里有磁铁……）
4、老师手里到底有什么呢，谁愿意帮老师揭开谜底？
5、学生翻开手套，发现老师手心里有一块磁铁。
6、这种能吸其它物体的东西——磁铁，这就是今天我们要学的——磁铁玩具（板书）。
你见过什么样的磁铁？
7、学生说说自己见过的磁铁。
8、教师小结，根据磁铁的形状，我们常见的有：（教师展示几种常见的磁铁,并给同学们介绍）。
二、分组实验，分析问题
9、教师讲清实验要求，分发实验器材。
（各种各样的磁铁是不是所有的物体都能吸呢？让我们先分组来做一个实验，请每个小组拿出准备好的材料，然后用磁铁靠近这些材料，看看有什么发现？并把实验的结果记在表格里，最后综合分析这些现象，你能得出什么结论？）
10、学生分组实验。
11、汇报实验结果。
（哪个小组愿意把你们记录的实验现象和得出的实验结论，和大家一起分享？）
12、学生分组汇报，（教师课件展示实验现象，板书“磁铁能吸铁”）
13、老师小结。
（磁铁能吸铁；不能吸非铁的金属，如铝、铜等；不能吸非金属的物质，如橡皮、积木等）。
14、现在谁能更具体地解释：老师手里的小球为什么没有掉在地上？
三、验证结论，解决问题
15、小试牛刀
老师不小心将一盒大头针撞倒在地上。
哎呀！老师真粗心把大头针弄地上了，谁愿意帮老师捡起来呢？
（3-4学生帮忙用磁铁吸大头针，教师评价，这些同学不仅乐于助人，还很聪明，给他点掌声)。
16、回归生活
你还见过哪些利用“磁铁能吸铁”的特点给我们生活中
带来便的例子。
17、拓展实践
老师最近遇到一个难题，你们愿意帮老师解决一下吗？问题是这样的：一枚曲别针掉进了装满水的杯子里，谁能帮我取出曲别针？请不要让水溢出来，也不要把手伸进水里。
学生先小组讨论，再请上台演示。
18、创新运用
老师的教学生涯中经常会遇到这样一个问题：同学们放在铅笔盒里的橡皮或其它学习用具，在使用过程中经常会滚落或遗失，解决这个生活小麻烦，你有什么创意？
19、结束语：这节课就上到这里，希望同学们把课堂中学到的本领运用到实践，继续发明创造，给我们的生活带来更多的方便。