相声校本教材

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相声PPT教学教材

相声PPT教学教材

• 甲:差——(转向观众)他最好的成绩考过我们班倒数第二
• 乙:那也是进步了
• 甲:那是以前的倒第二考试时跑肚,来回跑厕所,交了白卷。
• 乙:我体育好! (声音高昂)
• 甲:我···也··体育
• 乙:赖——(转向观众)每次大课间跑操,他一圈不到便抱着肚子蹲在地上了
• 甲:那是长得胖,我肚子疼
• 乙:肚子疼?跳远跳一米不到,跳远半米多点是什么原因?
我是三好生
制 作 者
表 演 者
郭郭 楠楠 珠珠
李李 佳佳 琳琳
我是三好生
• 本相声《我是三好生》,创作者:双柳树学校六 年级班主任刘慧老师。
• 本篇相声为辛集市第一届文艺大赛,刘慧老师主 创相声。并让六年级学生郭楠珠与李佳琳表演本 篇相声。
• 《我是三好生》幻灯片创作于2014年10月18日。
我是三好生
• 甲:我·······
• 乙:篮球当足球踢,乒乓球当羽毛球打,你可真是体育棒槌
• 甲:你好?
• 乙:那是!全乡运动会,哪次不是我给咱们学校争荣誉。(洋洋自得)
• 甲: 我品德好!
• 乙:我也品德好!
• 甲:你?我思想品德考了满分,你呢?
• 乙:我思想品德···
• 甲:25分(拉长音)
我是三好生
• 乙:品德好就是思想品德分数高吗? • 甲:当然了(底气不足) • 乙:咱们班大扫除的时候怎么从来看不到你的影儿 • 甲:我在背思想品德题 • 乙:学校里组织清除杂草怎么也看不到你的影儿 • 甲:我在背英语单词呢 • 乙:你的字写的好,为什么班里黑板报你不参加 • 甲:耽误我写作业 • 乙:咱俩同桌,我成绩这么差,你为什么不帮助我 • 甲:谁说的?各科作业不都是你借鉴的我的吗 • 乙:借鉴?那是让我抄。 • 甲:你得讲良心,我可没说让你抄! • 乙:我不抄也得抄。每次问你问题,你都是“烦死了,烦死了”给你作业本,自己琢磨吧。 • 甲:我不是让你自己琢磨吗 • 乙:是呀,我要能还琢磨出来,还用得着问你吗? • 甲:要你这么说,我的“三好”不够标准呗 • 乙:岂止不够,你才做到三分之一 • 甲:你的也不够呀 • 乙:我做到了三分之二,我们俩合二为一才算真的三好学生 • 甲:呦,长出息了,分数你也会呀 • 乙:我只是这里反应慢点(用手指头),学会了却记忆深刻 • 甲:那我以后好好帮助你,争取让你得一个名副其实的倒数第二 • 乙:好,我也帮助你,让你分得清乒乓球、羽毛球和篮球 • 甲乙一起:我们互相帮助,共同努力,争取都做三好学生。

相声剧本《如此上课》

相声剧本《如此上课》

相声剧本《如此上课》甲:今天我给大家说段相声,首先我向大家自我介绍一下,我原是W中学的教师。

乙:这位原先是知识的园丁。

甲:当教师非常辛苦。

乙:对。

甲:你没听人说吗——园丁、园丁,白天黑夜瞎折腾。

乙:这个说法可不对,怎么能说是瞎折腾呢?甲:这句话虽然不好听,但是善意的,意思是说,当教师的非常辛苦,白天上课,晚上备课,给学生看作业,没黑没白的辛勤工作。

乙:对。

所以教师深受广大人民的尊敬和爱戴。

甲:不过现在的教师越来越不好当,课越来越不好上。

乙:这我不明白什么意思?甲:你说当老师的容易吗?老师教什么你就学什么得了,可有的个别学生专挑毛病,弄得你那课没法上。

乙:嗬,有这种学生吗?甲:有。

你就说我最后教的这拨学生,有几个学生非常难呛,你怎么教,他偏不怎么学,专和老师顶嘴。

乙:是嘛?那可不好。

甲:你就说那个棉(误念苗)花的苗吧,你教他念苗花的苗,个别学生提意见。

乙:老师,那个字念棉花的棉,不念苗。

甲:呆着!多嘴,你别觉着你爸爸是支部书记!乙:这跟我爸爸是支部书记没关系。

甲:怎么没关系?你这不是仗势欺人吗?怎么这么多人没人提意见,就你提意见?乙:老师,你别生气。

甲:老师怎么教你你就怎么学,咱凭时不都说苗花吗?咱们祖祖辈辈都这么说,咱随便改行吗?乙:那是当地土语,不对。

甲:怎么不对?乙:我听说冬天有穿棉衣、棉袄、棉裤的,没听说过有穿苗衣、苗袄、苗裤的。

甲:你这是故意捣乱,找茬犟嘴。

乙:老师我不是捣乱,也不是犟嘴,我想请教一个问题。

甲:什么问题?(向观众)对,有难题就问,这才算是好学生。

乙:请问老师黑夜睡觉时,盖棉被还是盖苗被?甲:你这人死心眼,轴子。

我还说等你长大了,给你推荐(误念存)一个好工作。

乙:请打住,那个字念荐,不念存,推荐。

甲:你这是吹毛求疵,象你这样的学生八辈五也考不上大学。

乙:跟着你这样的老师我九辈五也考不上。

甲:你还敢犟嘴?乙:不敢!甲:做为学生就应该在学习上争强上劲,衣着朴素,你看你穿的......乙:我穿得怎么啦?甲:你让大家看看,虽然穿的不算奇装异服,但是也绚(误念询)丽多彩。

最新语文S版三年级语文上册16 趣味相声教案(教学设计)

最新语文S版三年级语文上册16 趣味相声教案(教学设计)
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课前准备
语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
多媒体课件、生字卡片
教学时间
1 课时
教学过程
教学过程
设计说明
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,经过课前预习,你们肯定已经迫
启发学生结合自己的生活
不及待地想开始我们今天的新课了吧?今天的 实际,更好地融入课文。
新课是什么内容?对,就是相声。大家说说,
重难点分析:
重点:理解课文主要内容,体会强强的心理活动。
教学难点:联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子,不沾点儿海水就长 不结实”这句话的意思。
课前准备:
搜集大海波浪滔天的图片或音像资料,教师制作多媒体课件。
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语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声 10
2. 找出课文表示时间的词语,说说叙述的顺
序。
3. 结合课后习题第 2 题,给课文分段,概括段意。
六、布置作业
1.抄写喜欢的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.搜集有关诚实的格言。第二课时
一、复习引入
1.认读词语。(展示课件第四屏)
2.回顾课文内容,概括课文的主要内容。
3. 读课文的最后一句话。(展示课件第五屏)4.体会加点词语在句子里的作
2.引导学生朗读全文,体会我的思想感情和 父亲的人格。 四、拓展与练习
1.面对着这样的父亲、这样的作者,你想对 他们说什么?
2. 在你的学习和生活中,你遇到过哪些启示, 写一写。
板书设计:
3 钓鱼
钓鱼 放鱼 启示
得意 不舍 获得勇气和力量
8
语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
语文(S)教学设计
注意什么?
使学生有的放矢,让表演训练

(完整word版)(整理)小学综合实践活动校本课程教材(低年级用)..doc

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精品文档目录关注生活1、我的校园⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯392、零花如何用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯423、水果与健康⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯45关注社会4、商⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯485、做字小士⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯526、离危⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯56关注自然7、害虫的天⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯608、形各异的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯649、大自然的言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯68关注科学10 、生活垃圾的分理与利用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7211 、汽与境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7612 、吹出梦幻的泡泡⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯81我们的校园活动目标:1、通过活动,激发学生热爱学校、为校争光的情感和意识。

2、培养学生的创造力和表达能力。

3、培养和提高学生收集和处理信息的能力。

4、在活动中学会合作和分享。

5、让学生在活动中对自己的学校有更全面、更客观的认识。

活动重点:1、引领学生多角度的调查、了解自己的学校。

2、培养学生发展自我、为校争光的意识和情感。

活动准备:学校的相关图片和文字资料、各种活动表格同学们,每天清晨,我们都会背起心爱的小书包,从各自温馨的小家庭奔向一个共同的、美丽的大家庭,这就是我们的学校。

这里,有敬爱的老师,有亲爱的同学,有写不尽的诗篇,有唱不完的歌谣。

现在,让我们一起走进这美丽的校园吧!问题与思考1、你爱我们这个美丽的校园吗?为什么?2、你了解我们学校的哪些情况?你还想了解些什么?实践与活动活动一制定活动计划1、成立活动小组:根据学生自主选择的调查内容,按学校规模、学校设施、学校环境、学校荣誉四大主题,成立活动小组。

2、各小组制定活动计划:研究对象研究时间研究人员研究内容途径方法活动二我们来调查各研究小组依据计划合理分工,搜集并整合资料。

我会拍照,可以我去采校我⋯⋯学校照几像⋯⋯和老⋯⋯小组分工落实表姓名任务成果小组活动报告研究对象研究时间资料整合成果形式信息发布会活动三各小组展示活动成果,以图片、录像、诗歌、绘画、习作、歌舞、照片等多种形式汇报、交流、评价。

相声校本教材

相声校本教材

第一章: 相声定义:所谓相声,最初就是摹仿各种声音,如摹仿人声、鸟声、兽声、风声、水声及其他宇宙间各种声音等。

起源:相声艺术,北京盛行较早,最初是设一步帐,一人坐于帐内,学兽叫、鸟叫以及各种单独的声音,听众在帐外围听。

后来把它综合起来,掺进一个故事,成为较有系统的声音。

这叫做暗相声”。

像当时一般流行的《醉鬼还家》、《五子闹学》等,就是最显着的例子。

《醉鬼还家》段子表演情况如下:忽听见帐内好像有一人在走动,接着打门声、开门声、小儿哭声、夫妻吵架声、摔碗声、鼾睡声,依次而至。

听众捧腹大笑。

再后,把帐子去掉,在地上拜一长桌,一人立于桌后,学各省方言以及各行各业的叫卖声。

这就叫做明相声”。

小故事:咸丰年间,北京有一朱绍文先生(别号穷不怕”),是最早说相声的人。

他八十多岁时,我才十来岁,犹及得见。

他原来是学京戏的,唱小花脸。

后来因为照清朝规矩,不是天天能唱戏的,如斋日(祭天、祭地之日)、辰日(皇帝、皇后、太后之忌日),都必须停止动响器,当然更不能唱了。

这些日子总算起来,每年多至五、六十天,各戏园就得一律停演。

若赶上所谓国孝”(即皇帝、皇后、太后死了),便要规定二十七个月不准唱戏。

我本人赶上过光绪、西太后的国孝,虽说是缩减了,但还须百日不准动响器。

百日后,不准化装唱戏,马鞭子只许用青、蓝、白三色,不准用红的。

这么一来唱戏的就失业了。

朱先生想出一个办法,拿白沙子撒地作字,以吸引观众。

等到大家聚拢之后,他就在甬路旁边,手拿竹板(不禁止)两块作响器,唱几段小花脸数板,再说几段小故事,要钱。

他还研究好了几个小段子,如:勃勃名”、百鸟名”、百兽名”、百虫名”、青菜名”、京戏名”等。

另外,又自己编了五诉功一一胡不剌诉功”、堆子兵诉功”、棒子面诉功”、夏布褂诉功”、厨子诉功”;两本小书一一《千字文》、《百家姓》等。

这样他就绘声绘影地说起来了,很受群众欢迎。

以后他又把京戏中《背娃入府》、《一匹布》、《打沙锅》等戏的内容,改编成小故事,在街头演唱,生意更加好了。

相声小品剧本《马说》课本剧剧本

相声小品剧本《马说》课本剧剧本

三一文库()/其他范文/相声小品剧本《马说》课本剧剧本千里马甲、乙首先登场,并做自我介绍。

千里马甲:大家好,我是一匹千里马。

(摆出千里马膘肥体壮的造型)千里马乙:大家好,我也是一匹千里马。

(也摆出千里马膘肥体壮的造型,并露出互不服输的神情。

)究竟我们俩谁是真正的千里马?(露出疑惑的神情,做“对号”手势)其实我们也不能区分,听说世间有个叫伯乐的人最善于发现千里马,我多希望主人能把他请来,发现我这颗埋在土里的珍珠啊!伯乐啊,快来吧!饲养员:(抱饲料,拿马鞭子上场)。

面向向观众介绍:鄙人最大的爱好就是搜集,饲养天下的好马,因此人送外号:“弼马温”,大家看我的养马园(做手势,表示其真的存在),到处是天下的好马,我最满意的就是这两匹马(指千里马甲、乙),但这两匹马也让我头疼,因为哪一匹是纯正的上等千里马呢,我实在是难以区分。

听说今天伯乐先生路过此地,等会我喂完了马就去请他来帮我看看!(喂马,做爱护、抚摸状,并说道:马儿啊快吃吧,不多不少,都一样,你一份,你也一份。

)千里马甲:苍天啊,大地啊!就给这么一点,我是千里马啊!我吃不饱,喝不足啊,我怎么去驰骋啊!难道我这一辈子就葬送在这个人手里头了吗?千里马乙:我说哥们,你抱怨什么呢?在这里吃得好,住得好,不用上前线出生入死,也不用挨鞭子,主人对我们不错,你还想什么呢?快享用吧!别打扰我的食欲!千里马甲:燕雀安知鸿鹄之志?在一望无际的平原上驰骋是我的梦想,为国立功是我的志愿。

可我现在埋没在这里,你让我怎能不抱怨呢!千里马乙:你有才能又有何用?还不是和我一起被拴在这马厩里头,拉车耕地,赛跑出游你还不如我呢!环境如此,要你那些才能又有何用?马在江湖,身不由己!看开些,有吃的,饿不死就行了!千里马甲:唉!你不懂,你不懂啊!伯乐:摇着羽毛扇,慢条斯理的上场。

并说:天下人都因为我会相马而称呼我为“伯乐”其实我只是一介平民,鄙人姓孙名阳(拱手作揖做谦虚状)今日路过此地,就给大家讲讲先有伯乐还是先有千里马,其实这个问题嘛……饲养员:(看见伯乐,立刻迎上去)伯乐先生你好。

相声艺术教学大纲

相声艺术教学大纲I. 课程简介相声艺术是中国传统的文艺形式,具有悠久的历史和丰富的内涵。

本课程旨在通过系统的教学,帮助学生掌握相声表演的技巧和艺术特点,培养学生的表演能力和创造力。

II. 课程目标1. 了解相声艺术的起源和发展历程;2. 掌握相声表演的基本技巧,包括顺口溜、相声段子等;3. 培养学生的台风和表演自信心;4. 提高学生的语言表达能力和幽默感。

III. 课程内容1. 相声艺术的基本概念介绍- 相声的定义和特点- 相声的发展历程2. 相声表演技巧训练- 顺口溜的编排和表演技巧- 相声段子的创作和演绎方法- 口齿训练和语言节奏感培养3. 古今相声名家作品欣赏- 听取不同时期的相声名家演出录音,学习他们的表演技巧和风格- 分析名家的作品特点,培养学生的审美品味和表演风格IV. 教学方法1. 理论课- 通过课堂讲授,介绍相声艺术的相关知识和历史- 利用多媒体展示,辅助学生理解和学习2. 实践课- 学生分组进行顺口溜、相声段子等表演训练- 指导学生进行台风、语言节奏感的练习V. 考核方式1. 平时表演训练成绩占比:30%- 包括顺口溜、相声段子等实践训练成果评定2. 期末考核成绩占比:70%- 包括相声表演展示和口头考试VI. 教学资源1. 课程教材:《相声艺术导论》2. 多媒体教学设备3. 相声录音和视频资料VII. 教学环境1. 教室:- 宽敞明亮- 配备音响设备和投影仪2. 实践场地:- 舞台或表演练习场地通过本课程的学习,学生将能够全面了解相声艺术,掌握相声表演的基本技巧,提升自己的表演能力和艺术修养。

希望学生能够在学习相声艺术的过程中,感受传统文化的魅力,培养自己的表演天赋,成为一名优秀的相声表演者。

幼儿园相声节目大班教案

幼儿园相声节目大班教案I. 引言相声是中华传统文化的瑰宝之一,具有丰富的幽默、娱乐和教育功能。

在幼儿园的教育活动中,相声节目可以帮助培养孩子的口语表达能力、社交能力和创造力。

本教案针对幼儿园大班的孩子,设计了一场精彩的相声节目,旨在激发孩子们的兴趣和参与度。

II. 教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力;2.培养幼儿的合作意识和团队合作精神;3.培养幼儿的创造力和创新思维;4.增强幼儿的自信心和表演能力。

III. 教学准备1.相声教材:精选幽默有趣的相声段子;2.道具准备:如帽子、眼镜、假胡子等;3.音乐准备:背景音乐和音效;4.教师角色:担任主持人和指导老师;5.师生互动道具:如手势示意卡片。

IV. 教学内容与步骤1.引入(5分钟)–老师简单介绍相声艺术的定义和特点。

–向孩子们提问,了解他们对相声的了解和感受。

2.相声基础知识讲解(10分钟)–老师讲解相声中常见的表演形式和技巧。

–介绍相声中常用的语言表达方式,如对口、夸张、对比等。

3.学习相声段子(15分钟)–老师向孩子们介绍选定的相声段子,并给予演示。

–分组角色扮演,让孩子们互相练习。

4.分组创作(20分钟)–将孩子们分成若干小组,每个小组自行创作一个相声段子。

–引导孩子们挖掘自身的幽默、夸张和创意,鼓励他们大胆表达。

5.组织排练(30分钟)–每个小组派出代表进行排练,指导学生在表演中注意语音语调和动作表情的配合。

–老师根据需要提供指导,并帮助小组解决遇到的问题。

6.舞台表演(20分钟)–将各小组的相声节目串联起来,形成完整的节目。

–提醒孩子们要有良好的舞台礼仪,保持微笑和自信的表情。

7.总结与反馈(10分钟)–老师对每个小组的表演进行简要评价,并鼓励孩子们展示成果。

–学生们互相分享彩排和表演的感受。

V. 教学评价1.教师观察学生在学习相声过程中的态度和参与程度。

2.观察学生在表演中的口语表达能力、动作表情和舞台礼仪。

3.学生间的互动和合作情况。

幽默相声教学教案模板范文

课时:2课时年级:初中教材:《幽默相声入门》教学目标:1. 让学生了解相声的基本特点和表现形式。

2. 培养学生对相声的欣赏能力和表演能力。

3. 培养学生的团队协作精神和幽默感。

教学重点:1. 相声的基本特点和表现形式。

2. 相声的表演技巧。

教学难点:1. 相声的幽默感把握。

2. 团队协作精神的培养。

教学过程:第一课时一、导入1. 老师向学生介绍相声的起源和发展,激发学生对相声的兴趣。

2. 提问:同学们知道什么是相声吗?相声有哪些特点?二、讲授新课1. 相声的基本特点:a. 对话性强b. 幽默诙谐c. 情节生动d. 通俗易懂2. 相声的表现形式:a. 说、学、逗、唱b. 单口相声、对口相声、群口相声3. 相声的表演技巧:a. 声音、语气、表情的运用b. 语言的节奏感c. 情节的安排三、课堂练习1. 学生分组,每组选出一个主持人,其他同学分别扮演相声演员。

2. 每组同学自选一个相声段子,进行表演。

3. 老师对学生的表演进行点评,指出优点和不足。

四、总结1. 回顾本节课所学内容,强调相声的基本特点和表现形式。

2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏相声,提高自己的幽默感。

第二课时一、复习导入1. 老师提问:上节课我们学习了什么内容?相声有哪些特点?2. 学生回答,老师点评。

二、讲授新课1. 相声的幽默感把握:a. 突破常规思维b. 恰到好处的夸张c. 生动形象的语言2. 团队协作精神的培养:a. 相声表演需要演员之间的默契配合b. 在表演过程中,演员要互相支持、鼓励c. 学会倾听他人的意见,共同提高三、课堂练习1. 学生分组,每组同学共同创作一个相声段子。

2. 每组同学进行表演,老师点评。

四、总结1. 回顾本节课所学内容,强调相声的幽默感和团队协作精神。

2. 鼓励学生在日常生活中多练习相声表演,提高自己的幽默感和团队协作能力。

教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、表现能力和团队协作精神。

2. 绩效评价:通过学生的相声表演,评价学生的相声表演技巧和幽默感。

相声口才音乐教学大纲模板

一、课程基本信息1. 课程名称:相声口才音乐教学2. 课程代码:XXXXXX3. 课程学分:XX4. 课程类别:专业选修课程5. 适用专业:表演、播音与主持、音乐学等相关专业6. 学时安排:XX学时二、课程性质相声口才音乐教学是一门集相声表演、口才训练和音乐素养于一体的综合性课程。

旨在培养学生的相声表演技巧、口才表达能力和音乐鉴赏能力,提高学生的综合素质。

三、教学目标1. 掌握相声表演的基本技巧,具备独立表演相声的能力。

2. 提高口才表达能力,学会运用语言、表情、动作等手段进行有效沟通。

3. 增强音乐鉴赏能力,学会欣赏和创作相声音乐作品。

4. 培养学生的团队协作精神,提高学生的综合素质。

四、教学基本要求1. 学生应具备一定的音乐素养,熟悉相声表演的基本知识。

2. 学生应具备良好的语言表达能力和沟通技巧。

3. 学生应积极参与课堂活动,勇于表现自己。

五、教学内容1. 相声表演技巧(1)相声的基本概念和分类(2)相声表演的基本要素:语言、表情、动作、音乐等(3)相声表演的基本技巧:说、学、逗、唱、做、打等(4)相声表演的舞台表现力训练2. 口才表达能力(1)语音发声训练(2)语言表达技巧(3)即兴口语表达训练(4)演讲与辩论技巧3. 音乐素养(1)音乐基础知识(2)音乐鉴赏能力训练(3)相声音乐作品创作与欣赏4. 团队协作与综合素质(1)团队协作精神培养(2)综合素质提升六、教学方法1. 讲授法:讲解相声表演技巧、口才表达能力和音乐素养等方面的理论知识。

2. 演示法:通过教师的示范表演,让学生直观地了解相声表演的技巧。

3. 讨论法:组织学生进行课堂讨论,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力。

4. 案例分析法:分析相声表演、口才表达和音乐作品的成功案例,提高学生的实际操作能力。

5. 实践法:通过课堂表演、口语表达、音乐创作等实践活动,提高学生的综合素质。

七、考核方式1. 课堂表现:占课程成绩的20%,包括课堂发言、表演等。

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第一章:相声定义:所谓相声,最初就是摹仿各种声音,如摹仿人声、鸟声、兽声、风声、水声及其他宇宙间各种声音等。

起源:相声艺术,北京盛行较早,最初是设一步帐,一人坐于帐内,学兽叫、鸟叫以及各种单独的声音,听众在帐外围听。

后来把它综合起来,掺进一个故事,成为较有系统的声音。

这叫做“暗相声”。

像当时一般流行的《醉鬼还家》、《五子闹学》等,就是最显着的例子。

《醉鬼还家》段子表演情况如下:忽听见帐内好像有一人在走动,接着打门声、开门声、小儿哭声、夫妻吵架声、摔碗声、鼾睡声,依次而至。

听众捧腹大笑。

再后,把帐子去掉,在地上拜一长桌,一人立于桌后,学各省方言以及各行各业的叫卖声。

这就叫做“明相声”。

小故事:咸丰年间,北京有一朱绍文先生(别号“穷不怕”),是最早说相声的人。

他八十多岁时,我才十来岁,犹及得见。

他原来是学京戏的,唱小花脸。

后来因为照清朝规矩,不是天天能唱戏的,如斋日(祭天、祭地之日)、辰日(皇帝、皇后、太后之忌日),都必须停止动响器,当然更不能唱了。

这些日子总算起来,每年多至五、六十天,各戏园就得一律停演。

若赶上所谓“国孝”(即皇帝、皇后、太后死了),便要规定二十七个月不准唱戏。

我本人赶上过光绪、西太后的国孝,虽说是缩减了,但还须百日不准动响器。

百日后,不准化装唱戏,马鞭子只许用青、蓝、白三色,不准用红的。

这么一来唱戏的就失业了。

朱先生想出一个办法,拿白沙子撒地作字,以吸引观众。

等到大家聚拢之后,他就在甬路旁边,手拿竹板(不禁止)两块作响器,唱几段小花脸数板,再说几段小故事,要钱。

他还研究好了几个小段子,如:“勃勃名”、“百鸟名”、“百兽名”、“百虫名”、“青菜名”、“京戏名”等。

另外,又自己编了五诉功——“胡不剌诉功”、“堆子兵诉功”、“棒子面诉功”、“夏布褂诉功”、“厨子诉功”;两本小书——《千字文》、《百家姓》等。

这样他就绘声绘影地说起来了,很受群众欢迎。

以后他又把京戏中《背娃入府》、《一匹布》、《打沙锅》等戏的内容,改编成小故事,在街头演唱,生意更加好了。

于是每遇见辰、斋等日,他就以相声补缺,到咸丰国孝时,即正式以说相声为生了。

国孝后,戏班再邀他去唱戏,均行谢绝。

以后又带徒弟,即创出了这一行。

第二章一、相声四门功课:●说:讲故事还有说话和铺垫的方式●学:模仿各种人物、方言、和其他声音,学唱戏曲的名家名段;现代也有学唱歌跳舞。

●逗:制造笑料。

●唱:经常被人认为是唱戏,唱歌。

其实不然,这个“唱”是指演唱“太平歌词”,“太平歌词”才是相声的本门唱。

二、十三门基本功相声艺人把相声的基本功细分为十三门,包括:●要钱●口技●数来宝●太平歌词●白沙撒字●单口相声:只有一个人表演的相声。

●逗哏:“哏”指滑稽、逗人发笑的话或表情。

逗哏即逗出令人发笑的效果,代指为负责逗哏的演员●捧哏:演出时配合“逗哏”叙述故事情节的演员。

●群口:是三个以上演员共同表演的。

●相声怯口(倒口):运用方言或外语表演。

●柳活:以学唱(戏剧)为主的相声●贯口:大段连贯且富于节奏性的台词,以《大保镖》和《文章会》为典型,相声行内有“文怕《文章会》,武怕《大保镖》”。

●开场小唱三、表演形式相声的表演形式最初有两种:在帷幕中表演的相声称“暗春”,公开表演的相声称“明春”。

到了清宣统三年(1911)后只有“明春”一种在继续发展。

相声的形式共分单口相声、对口相声、群口相声三种。

单口相声,是一个演员表演的长短笑话。

对口相声,是两个演员表演的,叙述人甲称“逗哏”,辅助对话的乙称“捧哏”,表演时,依甲乙二人说表内容的轻重与语言风格之不同,又可分为“一头沉”、“子母哏”和“贯口活”三类。

群口相声,是三个以上演员共同表演的,甲称“逗哏”,乙称“捧哏”,丙等称“腻缝”。

着名相声演员:中国大陆着名相声演员(此划分为京派相声划分方法,卫派相声认为朱绍文为第一代相声演员)●第一代相声演员:张三禄●第二代相声演员:朱绍文(穷不怕)、阿彦涛、沈春和等●第三代相声演员:恩绪、徐长福等●第四代相声演员:(“相声八德”)裕德隆、刘德智、李德祥、李德钖(万人迷)、张德泉(张麻子)、周德山(周蛤蟆)、马德禄、焦德海等●第五代相声演员:张寿臣、常连安、郭荣起、马三立、郭启儒、朱阔泉等●第六代相声演员:侯宝林、张永熙、刘宝瑞、赵佩茹、郭全宝、王凤山、马志明、尹笑声、常宝堃、常宝华、常宝霆、杨少华等●第七代相声演员:马季、侯耀文、石富宽、苏文茂、唐杰忠、张文顺、李伯祥、杜国芝、高英培、师胜杰、常贵田、赵振铎、范振钰、杨议、牛群等●第八代相声演员:姜昆、郭德纲、于谦、冯巩、赵炎、刘伟、笑林、王谦祥、李增瑞、尹卓林、李金斗、李菁、徐德亮、高峰、奇志等●第九代相声演员:大山、周炜、赵卫国、大兵、武宾等已故的相声表演艺术家:马三立侯宝林刘宝瑞马季着名相声演员:侯跃文和石富宽姜昆和李文华郭德纲和于谦马志明和黄族民第三章:传统相声小段一、《蛤蟆鼓》甲:听说您是说相声的?乙:对了!甲:您这说相声的什么事全都知道,对吗?乙:一般的事我们全有研究.甲:那么我要问您个事儿,你知道吗?乙:你问吧,知道我就告诉你;不知道我再向您请教.甲:那好.这个……您……您见过蛤蟆吗?乙:咳!谁没见过蛤蟆呀!甲:是啊……蛤蟆是蛤蟆……他我不明白……乙:蛤蟆你有什么不明白的?甲:你说蛤蟆这个东西,……乙:啊,蛤蟆怎么拉?甲:蛤蟆这个东西……为什么那么小的个儿,叫唤出来的声音那么老大,呱……呱……这家伙!乙:就这个呀?!甲:是啊,我不明白。

乙:这你有什么不明白的:蛤蟆这个东西是嘴大脖子憨,叫出来的声音就大;还告诉你,不单是蛤蟆,什么都如此,只要是嘴大脖子憨,叫出的声音都大!甲:哦!还不单蛤蟆,什么都如此?乙:对了!甲:不对吧……乙:怎么不对?甲:我们家有个字纸篓子,……那东西也是……嘴嘴大,脖子憨,……它怎么一回也没叫唤过?乙:是啊……它不能叫唤啊!甲:你说的:只要是嘴大,脖子憨,叫出的声音就大嘛!乙:那字纸篓子它是竹子编的啊,它不但不叫唤,而且它连响都不响。

甲:哦,竹子的不响!乙:对了!甲:那和尚老道吹的那笙管笛萧,那那不是竹子的?老和尚一吹,温儿哩哇,温儿哩哇,那那不响?乙:……笙管笛萧那上边不是有窟窿眼儿吗,有窟窿眼儿它才能响!甲:哦,有窟窿眼儿它才能响!乙:对了!甲:那我奶奶家家有个竹筛子,……那玩意好几百眼……,它怎么不响?乙:是啊……你怎么找的这东西,这玩意有吹筛子的吗?!甲:你说的有眼儿就响嘛!乙:竹筛子那是扁的圆的啊,扁的圆的不响。

甲:哦,扁的圆的不响!乙:对了!甲:那戏台上敲的那锣……那不是扁的圆的?那那不响?乙:是啊,那锣它中间有磬儿,有磬儿它才能响。

甲:哦,有磬儿才能响!乙:是了.甲:我们家那铁锅也有磬儿,敲碎了也不响嘛!乙:铁的不响!甲:铁的不响?甲:那庙里挂的那钟不是铁的?老和尚一撞,当!当……那不响?乙:…是铁的你得把它挂起来它才能响。

甲:哦,铁的挂起来才能响?乙:啊。

甲:我们家门后头挂一秤砣,挂了八年了,一回也没响过!乙:咳!……秤砣它是死疙瘩儿的,死疙瘩儿的不响!甲:哦,死疙瘩儿的不响。

乙:对了!甲:啊,—那炸弹不是死疙瘩儿的?当!当……响的更厉害吧!!乙:……炸……炸炸弹那里面有药,有药它才能响。

甲:哦,有药才能响。

乙:是了。

甲:那药铺里那药丸子怎么不响?乙:诶,—我还没听说过药丸子响了呢!!甲:是啊,那个抽屉里没药?乙:那药丸子是往嘴里吃的,往嘴里吃的它不响。

甲:哦,往嘴里吃的不响?乙:对了嘛。

甲:那小朋友嚼的那泡泡糖,不是往嘴里吃的?那怎么响?乙:泡泡糖它有胶皮性,有胶皮性它才能响!甲:那我这双胶皮鞋怎么不响?乙:胶皮挨着地不响。

甲:哦,胶皮挨着地不响?甲:那三抡车放炮……乙:你这什么乱七八糟的!三轮车里边不是有气嘛,有气它才能响。

甲:哦,有气才能响?乙:对了!甲:那你有气吗?乙:我有气啊。

甲:那你怎么不响?乙:哦,—这儿等着我呢!!二、《反正话》甲:告诉大家一个好消息。

乙:什么好消息?甲:我——会说话了。

乙:啊!原来你是个哑巴呀?甲:不不不……我会说反正话了。

乙:哦,就是把一句话颠倒过来说?这我也会说。

甲:你先别吹,我说一句,你能给颠倒过来?乙:你来吧?甲:就要上学了。

乙:上学了就要——这有什么。

甲:要做好上学准备。

乙:上学准备要做好——这也太简单了。

甲:爸爸给我买了个新书包。

乙:新书包给我买了个爸爸——没听说过!甲:妈妈给我做了件新衣服。

乙:新衣服给我做了件妈妈——像话吗?甲:我走进了教室里,乙:教室里走进了我。

甲:我一眼就看见了桌子。

乙:桌子一眼就看见了我——成妖怪了。

甲:我一屁股坐在椅子上面。

乙:椅子一屁股坐在我上面——受不了。

甲:我看书。

乙:书看我——有意思。

甲:我用小刀削铅笔。

乙:铅笔用小刀削我——这可危险!甲:我写字。

乙:字写我。

甲:我不小心把字写错了。

乙:字不小心把我写错了。

甲:我把字给擦了!乙:字把我给擦了——我没了!甲:这一节课是音乐课。

我唱歌。

乙:歌唱我。

甲:我敲鼓。

乙:鼓敲我。

甲:我一使劲把鼓给敲破了。

乙:鼓一使劲把我给敲破了——你倒是轻点儿呀?甲:咱上体育课啊——我排队。

乙:队排我。

甲:向前看齐。

乙:齐向前看。

甲:我们齐步走。

乙:我们走不齐——咳。

甲:我爬绳。

乙:绳爬我。

甲:我投手榴弹。

乙:手榴弹投我。

甲:我一使劲把手榴弹投老虎滩去了。

乙:手榴弹一使劲把我投老虎滩去了——你成心要我命呀,不扔了,换!甲:我爱踢球。

乙:球爱踢我。

甲:我踢球上瘾。

乙:球踢我上瘾——多倒霉!甲:我一脚把球踢门里去了。

乙:门一脚把我踢球里去了——像话吗?换!甲:咱俩逛花园啊,边扭边说:我们逛花园!乙:我们花园逛。

甲:这是牡丹花。

乙:这是花牡丹。

甲:这是杜鹃花。

乙:这是花杜鹃甲:我是鸡冠花。

乙:我是花鸡冠。

甲:我是狗尾巴花。

乙:我是花尾巴狗——我呀?三、贯口练习《报菜名》蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾儿, 烧花鸭,烧雏鸡儿,烧子鹅卤煮咸鸭,酱鸡,腊肉,松花,小肚儿晾肉,香肠,什锦苏盘,熏鸡,白肚儿,清蒸八宝猪,江米酿鸭子, 罐儿野鸡,罐儿鹌鹑,卤什锦,卤子鹅,卤虾,烩虾,炝虾仁儿,山鸡,兔脯,菜蟒,银鱼,清蒸哈什蚂,烩鸭腰儿,烩鸭条儿,清拌鸭丝儿,黄心管儿,焖白鳝,焖黄鳝,豆鼓鲇鱼,锅烧鲇鱼,烀皮甲鱼,锅烧鲤鱼,抓炒鲤鱼,软炸里脊,软炸鸡,什锦套肠,麻酥油卷儿,熘鲜蘑,熘鱼脯儿,熘鱼片儿,熘鱼肚儿,醋熘肉片儿,熘白蘑,烩三鲜,炒银鱼,烩鳗鱼,清蒸火腿,炒白虾,炝青蛤,炒面鱼,炝芦笋,芙蓉燕菜,炒肝尖儿,南炒肝关儿,油爆肚仁儿,汤爆肚领儿,炒金丝,烩银丝,糖熘饹炸儿,糖熘荸荠,蜜丝山药,拔丝鲜桃,熘南贝,炒南贝,烩鸭丝,烩散丹, 清蒸鸡,黄焖鸡,大炒鸡,熘碎鸡,香酥鸡,炒鸡丁儿,熘鸡块儿, 三鲜丁儿,八宝丁儿,清蒸玉兰片,炒虾仁儿,炒腰花儿,炒蹄筋儿,锅烧海参,锅烧白菜,炸海耳,浇田鸡,桂花翅子,清蒸翅子,炸飞禽,炸葱,炸排骨,烩鸡肠肚儿,烩南荠,盐水肘花儿,拌瓤子,炖吊子,锅烧猪蹄儿,烧鸳鸯,烧百合,烧苹果,酿果藕,酿江米,炒螃蟹.氽大甲,什锦葛仙米,石鱼,带鱼,黄花鱼,油泼肉,酱泼肉,红肉锅子,白肉锅子,菊花锅子.野鸡锅子,元宵锅子,杂面锅子,荸荠一品锅子,软炸飞禽,龙虎鸡蛋,猩唇,驼峰,鹿茸,熊掌,奶猪,奶鸭子,杠猪,挂炉羊,清蒸江瑶柱,糖熘鸡头米,拌鸡丝儿,拌肚丝儿,什锦豆腐,什锦丁儿,精虾,精蟹,精鱼,精熘鱼片儿,熘蟹肉,炒蟹肉,清拌蟹肉,蒸南瓜,酿倭瓜,炒丝瓜,焖冬瓜,焖鸡掌,焖鸭掌,焖笋,熘茭白,茄干儿晒卤肉,鸭羹,蟹肉羹,三鲜木樨汤,红丸子,白丸子,熘丸子,炸丸子,三鲜丸子,四喜丸子,氽丸子,葵花丸子,饹炸丸子,豆腐丸子,红炖肉,白炖肉,松肉,扣肉,烤肉,酱肉,荷叶卤,一品肉,樱桃肉,马牙肉,酱豆腐肉,坛子肉,罐儿肉,元宝肉,福禄肉,红肘子,白肘子,水晶肘子,蜜蜡肘子,烧烀肘子,扒肘条儿,蒸羊肉,烧羊肉,五香羊肉,酱羊肉.氽三样儿,爆三样儿,烧紫盖儿,炖鸭杂儿,熘白杂碎,三鲜鱼翅,栗子鸡,尖氽活鲤鱼,板鸭,筒子鸡.。

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