用科学的方法评价历史人物
评价历史人物的基本原则
评价历史人物的基本原则历史是人类文明的宝库，历史人物是历史的主角。
对历史人物的评价，不仅是对历史的认识和理解，更是对人类文明的传承和发展的重要一环。
然而，对于历史人物的评价，往往存在着主观性和客观性的矛盾。
因此，评价历史人物的基本原则应该是客观、公正、全面、科学。
一、客观客观是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该基于事实和证据，而不是主观臆断和偏见。
评价历史人物要避免情感和个人偏见的干扰，要以客观的态度去看待历史人物的行为和思想。
只有客观评价历史人物，才能真正反映历史人物的真实形象和历史价值。
二、公正公正是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该基于公正的标准和价值观。
评价历史人物要遵循公正、公平、公开的原则，不偏袒、不歪曲、不夸大、不贬低历史人物的行为和思想。
只有公正评价历史人物，才能真正反映历史人物的价值和意义。
三、全面全面是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该全面、系统、深入地分析历史人物的行为和思想。
评价历史人物要考虑历史背景、社会环境、文化传统等多方面因素，全面反映历史人物的思想和行为的内在联系和历史意义。
只有全面评价历史人物，才能真正反映历史人物的历史地位和历史作用。
四、科学科学是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该基于科学的方法和理论。
评价历史人物要遵循科学的原则和方法，采用科学的分析和研究手段，深入挖掘历史人物的思想和行为的内在联系和历史意义。
只有科学评价历史人物，才能真正反映历史人物的历史地位和历史作用。
综上所述，评价历史人物的基本原则是客观、公正、全面、科学。
只有遵循这些原则，才能真正反映历史人物的真实形象和历史价值，才能更好地传承和发展人类文明。
如何科学评价历史人物
如何科学评价历史人物[摘要]本文针对初中生往往低估、抹杀或夸大历史人物作用的现象，提出教师应从四个方面科学评价历史人物：即要注意搜集历史人物史料，要坚持历史观点，要看其一生主流，注意克服英雄史观，从而对历史人物作出科学评价。
[关键词]科学评价历史人物英雄史观马克思、恩格斯说，“历史不过是追求自己目的的人的活动而已”，这就明确告诉我们，人尤其是历史人物在历史发展中有重要作用。
所谓历史人物不是指历史长河中的任何一个人，而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用、影响较大、留下明显痕迹的人，他们对历史发展有着重大影响。
历史新课程标准要求学生会依据教材中提供的历史人物的活动或事迹，对重要历史人物做出分析、判断和评价。
可是由于学生受影视作品影响和认知水平、判断能力限制，在评价历史人物时往往低估、抹杀或夸大其作用，这样就不可能对其作出全面、公正、客观评价，也就很难实现新课标所提出的教学目标。
这就要求教师必须能科学评价历史人物，方可指导学生进行科学评价。
(一)要注意搜集历史人物史料评价历史人物的方法一般是采用史论法。
史论法就是用历史人物具体言论、行为评述其是非功过。
而历史人物的言行往往是分散在教材中，教师在平时教学中，要注意把历史人物零散的事迹整理出来。
整理历史人物事迹通常采用分类法和分期法。
分类法即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法，如总结李鸿章的活动可采用此法，分三大类：①参加洋务运动，是洋务运动的主要代表之一，创办了洋务运动时期最大的军事工业江南制造总局，创办了民用企业轮船招商局；②镇压太平天国运动，组织了淮军；③投降卖国，签订不平等条约：中法战争中奉行“未可与欧洲强国轻言战事”，致使马尾海战福建水师全军覆灭；甲午中日战争中，奉行“避战自保”的方针，导致北洋海军全军覆没，签订了《马关条约》。
分期法即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法，近代史上人物大多适用此法。
唯物史观评价历史人物的方法
唯物史观评价历史人物的方法唯物史观是一种较为科学的历史观，它认为社会发展是由经济基础决定，并且历史上的人物和事件都是经济、政治、文化等各种因素的反映。
因此，在评价历史人物时，我们应该从唯物史观的角度出发，全面客观地看待历史人物的贡献和局限性。
我们可以从历史人物在经济发展上的作用入手。
中国历史上的经济发展经历了多次大规模的变革，历史人物在这些变革中扮演了重要的角色。
例如，商鞅变法时期的商鞅，他通过推行“法家”思想，使秦国的统治更加强大，秦国得以在全国范围内进行土地改革和军事改革，为秦国的统一奠定了基础。
同样的，唐朝的李世民也是重要的历史人物之一。
他在位期间实行了一系列的制度改革，例如开元盛世的实行、科举制度的建立等，这些都为唐朝的繁荣和稳定打下了坚实的基础。
除了经济发展，历史人物在社会政治方面的作用也是不可忽视的。
例如，毛泽东是中国革命的重要人物，在中国革命中扮演了重要的角色。
他的思想理论、战略策略和领导能力，为中国革命的胜利奠定了基础。
同样的，美国历史上的亚伯拉罕·林肯也是重要的历史人物之一。
他在美国内战期间领导了北方联邦军，终结了美国奴隶制度，为美国的民主制度和人权保障做出了重大贡献。
当然，在评价历史人物时，我们也不能忽视他们的局限性。
历史人物在推进经济、社会、政治等方面的发展时，也存在自身的局限性。
例如，晚清的康有为，在他的维新思想中，虽然提出了很多有益的改革方案，但他的思想和方案在当时的中国社会中并没有得到广泛的认可和支持。
同样的，毛泽东在文化大革命中也犯过错误，他的错误行为严重损害了国家和人民的利益。
因此，在评价历史人物时，我们应该全面准确地看待他们的贡献和局限性，不能片面追求英雄化或崇拜。
从唯物史观的角度出发，评价历史人物是一项重要的工作。
我们应该全面客观地看待他们的贡献和局限性，不断总结历史经验，为今后的发展提供有益的借鉴。
如何用评价历史人物的科学方法写作文举例
如何用评价历史人物的科学方法写作文举例When evaluating historical figures, it is important to use a scientific method that takes into account a variety of factors and perspectives. 评价历史人物时，重要的是使用科学方法，考虑到各种因素和观点。
One way to approach evaluating historical figures is to consider the impact they had on their society and the world at large. For example, when examining the legacy of a leader such as Mahatma Gandhi, it is important to consider how his nonviolent resistance movement not only led to India's independence from British rule, but also inspired civil rights leaders such as Martin Luther King Jr. and Nelson Mandela. 评价历史人物的一种方法是考虑他们对社会和全世界的影响。
例如，当审视甘地这样的领袖的遗产时，重要的是考虑他的非暴力抵抗运动不仅导致印度摆脱英国统治，而且还激励了马丁·路德·金和纳尔逊·曼德拉等人权领袖。
It is also important to consider the historical context in which a figure lived and made their impact. For example, when evaluating the actions of historical figures such as Christopher Columbus, it is important to consider the prevailing beliefs and attitudes of the time, as well as the long-term consequences of their actions. This kind ofcontextual analysis can help provide a more nuanced understanding of a historical figure's legacy. 重要的是要考虑历史人物所处的历史背景和对其影响的历史环境。
历史人物的评价方法
评价历史人物的科学方法---以对毛泽东的评价为例作者：郭婷[摘要]历史人物是一个历史的见证者，对历史人物的正确评价有助于还原历史真相与研究相关历史。
笔者探讨科学的历史人物评价从马克思主义唯物史观的角度和理论方法：历史分析的方法和阶级分析的方法。
以对毛泽东的评价为例，简要介绍历史人物的评价方法。
历史人物科学的评判不仅是历史事件的鉴定，更有利于历史的发展和实践。
[关键词]：历史人物评价毛泽东唯物史观唯物史观认为人民群众是历史的创造者，个别优秀历史人物对历史的发展起到一定的推动作用。
历史人物的评价是对一个历史时期的评价，需把其放在一定的阶级基础上评价。
历史人物在当时的历史时期代表的阶级利益，历史人物的行为是否有利于当时历史的发展，是否有利于人民群众的福祉，是评价一个历史人物的主要方面。
本文主要以对毛泽东的评价来简要介绍唯物史观的历史人物评价的方法。
关于毛泽东，古今争议颇多。
不少学者不断揪住毛泽东在探索社会主义革命中所犯的错误不放，认为他的过大于功，这带有个人主观臆断的评价在很大程度上有失客观性，以至于古往今来很多人对毛泽东有太多飞误解，而忽视了他应有的贡献。
但邓小平曾对毛泽东做了最公正的澄清“我们当然要承认个人的责任，但更重要的是分析历史的复杂北背景，只有这样，我们才是公正的、科学的、也就是马克思主义的对待历史，对待历史人物”。
一、历史分析法评价历史人物怎样看待历史人物的历史作用是评价历史人物的前提。
唯心史观与唯物史观在这个问题上存在着明显的分歧，唯心史观强调英雄史观，认为个别英雄人物决定历史的发展方向。
这种漠视人民群众的力量，相信宿命论的观点，违背了唯物史观客观性的特点。
唯物史观，特别是关于历史人物历史作用的基本原则为科学评价历史人物奠定了理论基础。
而用什么样的理论和方法去评价，唯物的辩证的评价历史人物根本的首要的就是历史分析法。
1、用系统的观点看待历史人物。
没有脱离整体而存在的人，评价历史人物亦是如此。
评价历史人物的科学方法
阶级分析的方法马克思主义关于“阶级的存在仅仅同生产发展的一定历史阶段相联系”的观点；关于阶级社会的基本矛盾必然地表现为阶级和阶级斗争的观点；关于阶级斗争是阶级社会发展的“直接动力”的观点；关于无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的“最高表现就是全面革命”的观点；关于“阶级斗争必然导致无产阶级专政”的观点；关于无产阶级专政“是阶级斗争在新形式下的继续”的观点；关于无产阶级专政“不过是达到消灭一切阶级和进入无阶级社会的过渡”的观点；关于无产阶级的阶级地位、历史使命和它自身只有组织成为革命政党“才能作为一个阶级来行动”的观点；关于“只有承认阶级斗争、同时也承认无产阶级专政的人，才是马克思主义者”等等观点，构成了马克思主义科学的“阶级斗争学说”。
而运用这种关于阶级和阶级斗争的学说及其基本观点，来思考、认识、分析、解决相关的社会现象和社会问题，就是马克思主义的阶级分析方法。
目前我国处于社会主义初级阶段以发展生产力作为根本任务的历史条件下，我们共产党人仍然有必要正确地坚持马克思主义的阶级观点和阶级分析方法；否则，就是自我解除理论武装，就会造成极为严重的后果。
当今世界在总体上还是由西方各国垄断资产阶级主导的阶级社会，既然我国在一定范围内还会长期存在阶级斗争，那么马克思主义的阶级观点和阶级分析方法，就具有一定的适用范围和运用的客观必要性。
如果我们抛弃了科学的阶级观点，就势必会出现：我们对于国内外有关阶级斗争的事物和现象的认识，就会停留在“就事论事”的现象层面，就可能是一个缺乏政治观点、大局意识和战略头脑的庸人和“近视”者，就可能是政治上的“瞎子”和“聋子”，就可能是非不明，无所适从。
历史分析的方法具体分析方法的一种，即运用发展、变化的观点分析客观事物和社会现象的方法。
客观事物是发展、变化的，分析事物要把它发展的不同阶段加以联系和比较，才能弄清其实质，揭示其发展趋势。
有些矛盾或问题的出现，总是有它的历史根源，在分析和解决某些问题的时候，只有追根溯源，弄清它的来龙去脉，才能提出符合实际的解决办法。
怎样评说历史人物
关于秦始皇的评价：要了解秦王嬴政经 过长达十年的时间，完成统一六国的大业， 从此结束了春秋战国诸侯混战的局面，建立 了统一的多民族的封建国家。他创建了皇帝 制度、郡县制度、三公九卿制度，采取了统 一货币、文字等措施。 但他在加强思想文化专制方面，“ 但他在加强思想文化专制方面，“焚书 坑儒” 坑儒”，钳制了人们的思想，造成了空前的 文化浩劫。
四、评价历史人物的几种方法：
（1）横向比较法：把历史人物的活动分成几个 部分或几个方面加以评述。 （2）纵向比较法：把一个历史人物的活动分成 几个不同的时期加以评述。
评价孔子首先要了解孔子生活在“礼坏乐崩” 评价孔子首先要了解孔子生活在“礼坏乐崩”的 春秋晚期，他认为：春秋以来的社会是天下无道的社 会，主要表现在：“礼乐征伐自诸侯出” 会，主要表现在：“礼乐征伐自诸侯出”，“自大夫 出”，甚至出现由“陪臣”执国命的现象。因此他主 ，甚至出现由“陪臣” 张实行礼治。 礼作为上层建筑的一部分，强调社会各个等级的 贵贱尊卑，是维护当时社会等级的有力工具。 中国古代的礼制，构建了国人意识形态中有关礼 的两个基本精神：“亲亲” 的两个基本精神：“亲亲”，要求按照血缘关系确定 亲疏长幼，其衍生出的行为规范是“ 亲疏长幼，其衍生出的行为规范是“孝”；“尊尊”Байду номын сангаас 尊尊” 要求按照宗法等级确定政治上的贵贱尊卑，其衍生出 的行为规范是“ 的行为规范是“忠”。
评价汉武帝，可以按照其政绩分为政治、思 想、军事、经济、对外交往等方面加以评述。 如 政治上加强中央集权，颁行“推恩令”采取“众 建诸侯而少其力”措施；打击地方豪强势力，实 行迁徙豪强的方法；建立以尚书为基础的“中朝” 决策机构，削弱以丞相为首的“外朝”等。思想 上，采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议， 把儒学作为封建统治阶级的正统思想。在军事上 七次进击匈奴，把匈奴驱逐到漠北地区，消除了 边患。经济上，把铸币权收归中央，实行盐铁官 营和均输平准政策，颁布算缗、告缗令等。对外 交往方面，张骞出使西域，加强了与西域各民族 的经济文化联系等。
评价历史人物的方法
评价历史人物的方法评价历史人物是一项复杂而又重要的工作，因为历史人物的评价直接影响着我们对历史的认识和理解。
然而，要准确地评价一个历史人物，并不是一件容易的事情。
因为历史人物往往具有多重性格和多面性，他们的行为和言论也常常受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，需要综合考虑多种因素，并采用科学的方法，以求得出客观、公正的结论。
首先，我们可以从历史人物的个人品德和行为举止来评价他们。
一个历史人物的品德和行为举止往往能反映出他们的为人处世和道德水准。
比如，我们可以通过他们在历史上留下的言论和行动来了解他们对待人民和国家的态度，以及对待权力的态度。
同时，我们也可以通过他们的生平事迹来了解他们的为政理念和治国才能。
通过对历史人物的品德和行为举止进行评价，我们可以更加全面地了解他们的为人和为政之道。
其次，我们可以从历史人物的成就和影响来评价他们。
一个历史人物的成就和影响往往能反映出他们在历史上的地位和作用。
比如，我们可以通过他们在政治、军事、文化等方面的成就来评价他们在历史上的地位和作用。
同时，我们也可以通过他们对后世的影响来评价他们在历史上的作用和意义。
通过对历史人物的成就和影响进行评价，我们可以更加客观地了解他们在历史上的地位和作用。
最后，我们还可以从历史人物的时代背景和环境来评价他们。
一个历史人物的言行举止往往受到时代和环境的影响。
因此，我们在评价历史人物时，也需要考虑到他们所处的时代背景和环境。
比如，我们可以通过他们所处的政治、经济、文化等方面的环境来评价他们的言行举止和为政理念。
同时，我们也可以通过他们所处的时代背景和环境来评价他们的成就和影响。
通过对历史人物的时代背景和环境进行评价，我们可以更加深入地了解他们的言行举止和为政理念。
综上所述，评价历史人物是一项复杂而又重要的工作。
我们可以从历史人物的个人品德和行为举止、成就和影响，以及时代背景和环境来评价他们。
只有综合考虑多种因素，并采用科学的方法，我们才能够更加客观、公正地评价历史人物，从而更加全面地了解他们在历史上的地位和作用。
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用科学的方法评价历史人物
李紫琦商英1106班20110602594
唯物史观解决了谁是历史的创造者的问题，肯定了人民群众的历史作用，明确指出人民群众是历史的创造者，这是由三个方面决定的：人民群众的社会物质财富的创造者；是社会精神财富的创造者；是社会变革的决定力量。
在马克思主义哲学产生之前，占统治地位的历史观是唯心史观。
唯心史观从社会意识决定社会存在的基本前提出发，否认物质资料生产方式是社会发展的决定力量，抹煞人民群众的历史作用，宣扬少数英雄人物创造历史，这样的观点被称为英雄史观。
有这样一句话：“英雄造时势。
”古今中外，凡历史大事件或者转折点，必有一代表人物，比如说：民国的缔造时期的孙中山先生，英国革命的克伦威尔，法国革命的拿破仑等等，这些人物都在各自的时代立下了丰功伟绩，而且一般人的心目中，英雄不仅只是创造生活、创造历史而已，他本身已经被创造成为神化的对象。
这样的想法普遍存在于各个时代，所以人类在研究自己历史的最初阶段，往往就是先找出英雄人物，强调某个人立下了什么丰功伟绩。
例如：成吉思汗征服了大半个世界。
但是，成吉思汗一个人有多大的能耐可以征服世界？他带领了多少人与他一同打拼天下？鲁迅先生说：“有一回拿破仑等上了阿尔卑斯山，说‘我比阿尔卑斯山还要高。
’这何等英伟，但不要忘记他后面跟着许多兵。
”因此，过分强调英雄主义是错误的。
那么英雄史观带来的负面影响有哪些呢？我认为最典型的莫过于是个人崇拜。
二战时期是个人崇拜滋生的年代。
二战后深化，如斯大林、毛泽东、蒋介石等。
这些个人崇拜曾在战争中及战后起到过一定的积极作用。
但由于其带来的负面影响更为深远，所以受到了当今社会的普遍抵制。
最著名的个人崇拜事例是发生在苏联的对斯大林的个人崇拜，它导致了悲剧性的后果。
从其形式、规模和后果上来说，纳粹德国对希特勒的崇拜、法西斯意大利对墨索里尼的崇拜、大日本帝国对天皇的崇拜，中国共产党对毛泽东的个人崇拜以及台湾在国民党统治前期对蒋介石的崇拜，也与苏联的个人崇拜类似。
朝鲜对金日成和金正日的个人崇拜将个人崇拜这种形式演化为登峰造极的神化运动，这和文化大革命中红卫兵同样将毛泽东视为神的情况类似。
我们可以看出，对历史人物的认识不正确极易带来个人崇拜主义，从而造成社会的不安定。
那么如何正确评价历史人物，避免类似的问题发生呢？在这里，我想结合当今伊拉克的萨达姆和利比亚的卡扎菲等实际人物来谈谈。
首先我们要充分认识历史人物。
历史人物有些起推动历史前进的进步作用，有些起阻碍历史前进的反动作用，但是，必须明确，不管什么样的历史人物，在历史上发挥什么样的作用，都要受到社会发展客观规律制约，而不能决定和改变历史发展的总进程和总方向。
唯物史观主张评价历史人物时，应该坚持历史分析方法和阶级分析方法。
一、要尊重历史事实，如实反映历史人物与当时社会历史条件的关系，如实反映历史人物的历史作用和历史地位。
比如说：在20世纪80年代初期，萨达姆完全有理由被称为发展中国家的优秀领导人。
伊拉克未成为现代国家前，原为奥斯曼帝国的一省，内地种族、宗教及经济差异极其分离：什叶派与逊尼派的交恶，阿拉伯人与库尔德人的积怨、部族首领与城市新兴商人阶级的斗争，一直困扰伊拉克国境。
萨达姆上台后，将石油企业收归国有后，当时伊拉克的人均GDP达到2800美元以上；伊拉克从长期的债务国，变成纯粹的债权国；全国建立了高速公路网；农村建立了灌溉系统，最偏僻的地方也通了电；在当时的西方社会看来，萨达姆绝不是一个宗教狂热分子，虽然萨达姆有很强烈的民族主义精神，但是，西方把他评价为阿拉伯世界的“开明”领导人。
但当今世界，特别以美国为代表，大力渲染其独裁强权主义，而掩盖其在伊拉克历史上有过的功绩。
二、贯彻历史分析方法与坚持阶级分析方法是一致的。
在前不久的北非的茉莉花革命中，一个个独裁主义者纷纷倒台，最具典型的莫过于利比亚的卡扎菲。
卡扎菲是一个富有争议的人物，即便在被西方制裁长达十年的过程中，凭借丰富的石油资源，卡扎菲控制的利比亚成为非洲最富裕的国家之一。
但是，在过去10年中，卡扎菲成功地逐步消除了西方对他的敌意，但却没能解决国内的分裂。
民意的怒火一旦燃烧，势必燎原。
2011年，利比亚开始爆发大规模的反政府示威。
面对人民的诉求，卡扎菲的应对之策是进行武力镇压，甚至派出空军战机轰炸示威的民众。
顿时，曾经的“民族英雄”黯然失色。
可以看出，在长达42年的政治生涯中，卡扎菲毁誉参半，虽带领利比亚成为非洲最富裕的国家，但是始终没有站在人民的利益上，脱离了人民群众，甚至以暴力压抑人民，这亦是他失败的原因。
通过理论学习和案例分析，可以得出一个重要结论，必须贯彻群众观点和群众路线，一切为了群众，一切依靠群众；如果没有政治上成熟的领导集团和领袖，无产阶级革命和建设事业就会遭到挫折。
同时领袖必须代表和服从人民群众的意志和利益。
在建设中国特色社会主义的伟大实践中，我们要尊重人民的主体地位，发挥人民的首创精神，保障人民各项权益，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，始终坚持全心全意为人民服务的宗旨。