【精品】四年级下册音乐教案：10.1叮铃铃_湘艺版
湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃》教案
湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是一首富有童趣的二年级歌曲，湘艺版四年级下册教材将其选为第10课的教学内容。
歌曲以清新的旋律、简单的歌词描述了孩子们在学习、生活中的快乐时光。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
通过学唱这首歌曲，学生可以巩固对2/4拍的掌握，同时培养音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对2/4拍的概念有了一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造。
但部分学生可能对音高的掌握还不够准确，因此在教学过程中需要关注这部分学生的音准问题，并采取相应的措施进行针对性辅导。
三. 教学目标1.让学生熟练地演唱《叮铃铃》，并能够用欢快的情绪表现歌曲。
2.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表现音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高准确性，特别是高音部分的演唱。
2.2/4拍的节奏把握，以及对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.启发法：教师提问，引导学生思考、发现和解决问题。
4.情感体验法：让学生在音乐活动中感受快乐、愉悦的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学用具：乐谱、歌单、评分表等。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师播放《叮铃铃》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论自己对歌曲的喜爱，以及在学习、生活中快乐的时光。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的节奏、旋律特点。
讲解2/4拍的概念，引导学生跟拍演唱歌曲。
3.操练（8分钟）教师带领学生分组演唱歌曲，注意纠正音准问题。
让学生模仿歌曲中的节奏、旋律，进行有趣的音乐游戏。
湘艺版四年级音乐下册第10课《叮铃铃》教案
湘艺版四年级音乐下册第10课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是一首富有童趣的四年级音乐教材，选自湘艺版四年级音乐下册第10课。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，展现了日常生活中铃声的各种场景，如学校上课、放学、门铃等。
歌曲节奏感强，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
他们在学习过程中充满好奇心，善于发现和模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生共鸣。
然而，部分学生可能在音乐技能方面存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生通过音乐感受生活中的美好，培养情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生感受音乐的魅力，表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境法：创设生活中的铃声场景，让学生身临其境感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《叮铃铃》的相关图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、铃铛等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《叮铃铃》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后提问：“你们在生活中都听到过哪些铃声？这些铃声给我们带来了哪些感受？”引导学生分享自己的经历。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《叮铃铃》的课件，让学生了解歌曲的背景、歌词和旋律。
同时，教授歌曲中的生僻字词，确保学生能够正确演唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师可适时调整教学方法，如分组演唱、男女对唱等，以提高学生的参与度和兴趣。
(演唱)叮铃铃-湘文艺版四年级音乐下册教案
（演唱）叮铃铃-湘文艺版四年级音乐下册教案本课是四年级音乐下册的教学内容，将学习一首经典童谣——《叮铃铃》。
本教案采用了湘文艺版教材，让学生在学习音乐的同时，也了解湖南民间文艺。
本教案适用于小学四年级学生，旨在通过本课的学习，让学生掌握唱歌基本技巧、感受音乐表情、并了解湖南文化背景。
教学目标1.能够正确演唱歌曲《叮铃铃》。
2.了解湖南民间文艺，能够简单描述湖南文化特色。
3.了解音乐语言，通过唱歌表现情感。
4.培养学生鉴赏音乐的能力，了解音乐与生活的关系。
教学重点1.正确演唱歌曲《叮铃铃》。
2.（了解湖南民间文艺，能够简单描述湖南文化特色）根据学生掌握程度，灵活调整授课内容。
注：括号里为本节课重点与非重点内容。
教学准备1.教师：学生练声时间、指挥用手势、自备乐器等。
2.学生：跟唱乐曲录音、听教师讲解、准备乐器等。
教学程序一、自然进入教师为学生创造轻松愉悦的学习氛围，自然进入课堂。
二、导入新课教师出示《叮铃铃》歌词和乐谱，播放原唱让学生听，教师在旁边指导学生一起拍手、敲木鱼，学生们跟唱音乐。
引导学生找到歌曲的特定节奏和重音，感知歌曲的气氛与感情。
三、熟练唱歌1.分组练习。
教师分组，学生们在分组中互相鼓励、支持，练习唱歌。
教师可以选择几个表现好的小组演唱。
2.整体排练。
教师带领全班学生进行整体演唱。
为了增强学生对歌曲的理解，可以引导学生探究歌曲的韵律、节奏、音高、音色和声音的变化。
四、文化背景介绍教师介绍《叮铃铃》民歌的发源地——湖南，让学生了解湖南的地理环境、人文历史、民俗文化等。
可以通过幻灯片展示、图片、视频、故事等方式，添增学生的趣味性。
让学生了解湖南民间文艺的魅力和特点。
五、情感体验教师指挥学生进行动作和声音的协调，并通过歌曲融入学生情感，表现出歌曲所表达的情感，让学生在唱歌中感受乐曲所传达的情感。
六、总结与延伸教师加强对学生的总结引导，答疑解惑，温故知新，对本节课学习的成果进行总结归纳，并对其他湖南民间文艺进行讲解，增强学生对湖南民间文艺的兴趣和了解。
四年级下册音乐教案-10.1叮铃铃 ｜湘艺版(2012)
《叮铃铃》教学设计教学年级：四年级下册教学内容：湘版教材《叮铃铃》教材分析：本课为湘版教材第10课的教学内容，是一首带有中国民歌风味的儿童合唱歌曲，用几个骨干音的巧妙结合勾勒出了高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等。
旋律流畅，情绪欢快、活泼，描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活，抒发了对大自然的和生活的热爱。
第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。
第三乐句，突然出现了短小的动机. 并配以间奏，是铃声与回声的模拟。
是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。
合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个热闹场面，在美景、铃声、吆喝声、琴声交织的情境中，牧童在赶着羊群悠闲自得地歌唱着。
歌曲中叮铃铃既是羊群铃铛的声音，也是人们希望和收获的象征。
学勤分析：四年级的学生有一定的音乐知识基础，想象力丰富，表现力强，思维方式逐步转向理性思维，喜爱得到肯定和表扬。
随着孩子视野的拓展，除了接触到课本音乐外，开始逐步形成一些自己的喜好，如流行歌、艺术歌曲、乐器等等，但对中国风格音乐的理解较窄，兴趣不高。
教学目标：1、能用优美的声音有表情地演唱歌曲，表现装饰音和力度记号，表达少年活泼欢乐的情绪。
2、能在模仿、合作、积极参与演唱、身势和表演等形式中，感受歌曲的情绪、速度、节拍、旋律和节奏，获得愉悦的情感体验。
3、能在体验合作中享受参与音乐实践的快乐，产生热爱祖国的情感。
教学设计亮点：本课设计了以学生为本，根据歌曲的情境和结构设置教学环节，通过情境设置和引导，做到化难为简。
既注重学生参与与体验，也注重理性的分析与指导。
通过聆听参与体态律动、合作表现等形式感受到优美的自然景色、牧童怡然自得的心境和苗族人民幸福快乐的生活，激起学生对民歌的兴趣。
注重学生声音的控制和情感的表达。
教学重点难点：重点：用优美圆润的声音有表情地演唱歌曲。
难点：1、完成歌曲的二声部合唱。
2、理解装饰音的含义。
教学准备：黑板、多媒体教学设备、钢琴教学过程：一、情境导入。
四年级下册音乐教案 10.1 叮铃铃 湘艺版
《叮铃铃》教学设计教材分析：本课为湘艺版小学音乐教材,四年级下册第十课的第一个教学内容。
《叮铃铃》是一首带有湖南地方特色的儿童合唱歌曲,歌词描绘了牧童、羊群与大自然融为一体的景象,表达了孩子们愉快的心情。
歌曲为四二拍子,旋律流动欢快,旋律中的变化音#5、前倚音、下滑音、顿音的运用增强了作品的生活气息,羊铃声、呼唤声、歌声,构成了一副生动的声音画面,歌曲在远去的铃铛声中结束,让人意犹未尽。
教学目标：1.情感态度价值观：能在情境地创设中感受歌曲的情绪,获得愉悦的情感体验,培养孩子们热爱生活热爱大自然的情怀。
2.过程与方法：能在寻找丢失的小羊活动中学会聆听,尝试合作；能在情境地铺设与引导中唱好歌曲。
3.知识与技能：能用活泼欢快的情绪演唱好歌曲、唱准二声部；能认识升记号和变化音#5；注意装饰音和力度记号在歌曲中的表现。
教学重点：1.把歌曲唱出韵味。
2.准确地唱好二声部的学唱。
3.了解变化音#5的含义和表现作用。
教学难点：1.二声部合作的聆听与表现。
2.唱准有#5的旋律片段。
教学准备：钢琴、课件、黑板、小串铃教学过程：一．导入——牧场的呼唤1.小牧童的呼唤2.模仿带上力度变化的呼唤声二．范唱——牧场的歌声师范唱歌曲第一段问：1.小牧童究竟在干什么？（放羊）2.什么声音在歌词中反复出现（叮铃铃）三．主干音——坡上的音符1.唱单音2.唱音组3.同步唱4.二声部四．二声部——走丢的小羊准备：黑板上贴上四个打乱顺序的歌谱片段。
1.第一只小羊2.第二只小羊两只小羊一起唱。
3.第三只小羊4.第四只小羊5.四只小羊连起来唱6.老师加入牧童的歌声7.分高低声部唱五．变化音——牧场的小花1.识小花#52.听小花——旋律找#5问：#5出现了几次呢？3.唱小花——师生合作唱谱（1）师唱黑色音符的部分,生唱红框的旋律部分,用#5手势来参与合作。
（2）生唱黑色音符的部分,师唱红框的部分并用#5手势来参与合作。
六．单声部学唱——牧场的美景1.对歌唱美景——唱着进行歌词问答2.接龙赏美景——接龙唱同时处理歌曲七．完整演唱——牧场小主人八．小乐器伴奏——热闹的牧场九．小结下课——与牧场说再见。
湘文艺版四年级音乐下册第10课《(演唱)叮铃铃》教学设计
《叮铃铃》教学设计教学目标：1.知识与技能：能用亲切活泼的声音初步演唱合唱曲《叮铃铃》，认识巩固并唱好升记号、前倚音、下滑音、顿音以及力度记号等。
2.过程与方法：通过模唱、听唱、对比等方法，引导学生在实践中体会音乐形象，有感情的进行表达。
3.情感态度与价值观：初步感受湖南湘西民歌的音乐风格，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点：有感情的演唱歌曲，体会歌曲所展示的画面和流露的情感。
教学难点：二声部学习中，对音准的把握。
教学过程：一、导入：随歌曲伴奏律动师：欢迎来到程老师的音乐课堂！今天，老师要带大家走进我们中国湖南省的湘西苗家寨，去了解这个能歌善舞的民族。
请大家起立，跟老师一起动起来。
二、歌曲学唱：1.听琴辨音，熟悉低声部旋律师：我在木琴上敲出三个音——361，你们能带上科尔文手势来唱一唱吗？（生做手势并模唱）下面老师要把这三个音顺序打乱。
听听看，我敲得是——（师打乱顺序，生听音模唱）接下来难度升级，老师把这三个音随机组合。
这次我敲的是——（师敲出歌词叮铃铃部分的旋律）生做柯尔文手势并模唱。
师出示木琴敲出的旋律，复习顿音记号，用有弹性的声音完整唱一遍。
师：窗外飞来几只顽皮的小鸟，遮住了几个小音符，这次你还能完整地唱出来吗？生：……师：看来这段好听的旋律已经被大家牢牢的记住了。
接下来，老师要播放一首好听的歌曲，请你们听后告诉我，歌曲中有没有你熟悉的旋律？2.初听歌曲，唱好低声部歌词（1）师：有没有听到你熟悉的旋律？（生……）是什么会发出叮铃铃的声音？（羊群身上的铃铛）所以，当羊群向我们靠近时，叮当声越来越……？（强，出示渐强记号），当羊群离我们远去时，叮当声越来越……？（弱，出示减弱记号）你们能来表现一下羊群靠近后又远去的声音吗？（生带入歌词演唱，表现出渐强渐弱记号）师接唱最后一句：那是我们赶羊群师：咦，刚才老师唱的这句里面有哪个符号是我们比较少见的？（升记号，表示要升高半音）你们能不能把它唱准？（生视唱这句旋律，唱准升5。
湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃-范唱》教案
湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃-范唱》教案一. 教材分析《叮铃铃-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第10课的内容。
本节课的主要内容是学习歌曲《叮铃铃》，让学生感受和理解歌曲的风格特点，以及歌曲所表达的情感。
歌曲《叮铃铃》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和理解。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和爱好逐渐增强，他们喜欢通过歌唱、演奏等方式来表达自己对音乐的热爱。
同时，学生在这个阶段的学习能力和接受能力也较强，他们可以通过教师的引导和教学，快速掌握歌曲的风格特点和演唱技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.让学生理解歌曲的风格特点，培养他们对音乐的感知和理解能力。
3.通过学习歌曲《叮铃铃》，培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲的风格特点，能够正确地表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过范唱，让学生感受和理解歌曲的风格特点，指导学生演唱技巧。
2.互动法：教师引导学生进行合唱、对唱等形式，增强学生的合作意识和团队精神。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受和体验音乐，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《叮铃铃》的相关课件，包括歌曲的歌词、旋律图谱等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和范唱。
3.教学环境：布置音乐教室，确保教学环境的舒适和安静。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《叮铃铃》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律图谱，让学生直观地了解歌曲的结构和旋律特点。
湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第10课《叮铃铃》说课稿一. 教材分析《叮铃铃》是湘艺版音乐四年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们对铃声的喜爱和期待。
歌曲共四乐句，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有所了解。
他们喜欢生动有趣的音乐课堂，能够积极参与演唱、节奏、听力等方面的练习。
但部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予重点关注和引导。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《叮铃铃》，感受音乐的韵律美。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：熟练演唱《叮铃铃》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确性，以及对音乐理论知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、节奏练习、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐实践能力。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱，培养学生的音乐欣赏能力。
3.通过分组练习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：播放《叮铃铃》歌曲，引导学生跟唱，感受歌曲的欢快氛围。
2.学习歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，讲解音乐理论知识，让学生掌握正确的演唱方法。
3.练习：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的问题。
4.合作：分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
5.总结：对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导，总结课堂教学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《叮铃铃》、歌曲节奏、旋律要点、音乐理论知识等内容，以简洁明了的图形、符号和文字呈现，帮助学生直观地理解和学习歌曲。
湘文艺版四年级音乐下册第10课《叮铃铃》教案
湘文艺版四年级音乐下册第10课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》这首歌是一首富有童趣的儿歌，以轻快的旋律和简单的歌词展现了铃声带来的愉悦心情。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的美妙，并通过唱、动、玩等多种方式，培养学生的音乐兴趣和创造力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和好奇心较强，通过生动有趣的教学活动，可以进一步提高他们对音乐的热情。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《叮铃铃》这首歌曲，并体会歌曲带来的愉悦心情。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3.引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学生能够用正确的情感和表情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的演唱方式示范歌曲，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在玩乐中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《叮铃铃》的歌词、图片等。
2.教学乐器：如铃鼓等。
3.教学场地：宽敞的教室，以便进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，如“铃鼓互动”，引导学生进入音乐课堂。
游戏结束后，教师引导学生安静下来，简要介绍今天的课程内容。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《叮铃铃》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师展示歌词，引导学生跟读歌词，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲操练。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生进行歌曲表演，其他学生观看并给予掌声。
同时，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如添加舞蹈动作、改变节奏等。
四年级下册音乐教案10.1叮铃铃湘艺版 (1)
最后，让我们扬起小羊便，赶着幸福的养儿走出教室吧！
1、小羊的脖铃声
2、儿童愉快的心情
3、人们对幸福生活的向往
教师可做适当补充
板书设计：
叮铃铃
愉快的
高山白云小河鱼群“#”升记号
小羊牧童
教材解析
教学目标（学习目标）
教学重难点
这是首欢快、活泼的湖南地方特色民歌。歌曲描绘了孩子们在高山上、白云深处赶羊群，在小河边弹琴的生动场面，表达了山村孩子快乐的心情。歌曲为2/4拍，旋律中的变化音#5，、大量的前倚音和下滑音的运用为作品增强了乡土气息，突出了湖南民歌的清新、婉转的特点。
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
我们一起复习一下小羊的铃铛声吧。学习最后一句。
3.师生合唱
老师在唱完回声之后，请你们接唱小羊好吗？
4.生生合作
我还是觉得高声部太弱了，再请一组同学帮我。给学生分声部。进行合唱练习
（低声部）
（牧童）
完成合唱
四、艺术处理
出示微课：
小组交流找找歌曲中的一些音乐符号，用声音表现一下。
小组交流，了解不同符号的作用
升记号的学习
1、大家找不同
听老师说咱们班同学的耳朵特别厉害，今天咱们做个游戏---“大家找不同”，教师弹奏两条旋律，大家听听有什么不同？
要求：第一遍：听不同
第二遍：在不同处起立
出示PPT，谱面上发现什么不同？
我们平时在平时的手机电话上看到有类似的符号，它在音乐中有它的名字，它叫升记号表示要升高半个音，下面我们一起感受一下它的魅力吧。弹奏练习一旋律，手势引导
用用柯尔文手势来帮助学生演唱
听不同
认识升音记号
唱一唱
手势助唱
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湘教版四年级下第十课《叮铃铃》教学设计
本单元围绕“快乐乡村生活”这个主题，精选了具有浓郁湖南地方特色的歌曲《叮铃铃》、台湾民谣《清晨》以及民间锣鼓“蛇蜕壳”三个教学材料，让孩子们从快乐的音乐中感受美好的生活，抒发对大自然和生活的热爱之情。
一、教材分析及教学设想
本课为湘艺教材第十课的教学内容，《叮铃铃》是一首带有湖南民歌风味的儿童合唱歌曲，用几个骨干音巧妙组合勾勒出高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等组成的美景。
旋律流畅，情绪欢快、活泼，描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
歌曲中“叮铃铃”既是羊群铃铛的声音，也是人们希望和收获的象征。
四年级学生有一定的音乐知识基础，想象力丰富，表现力强，思维方式逐步转向理性思维，随着孩子们的视野的拓展，除了接触音乐课本音乐外，开始形成了一些自己的喜好，同时也对我们民族民间的音乐也产生了一些兴趣。
二、课程标准
小学音乐课标准要求以下：1、音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全是人格。
2、以兴趣爱好为动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同阶段根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
3、音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动参与放在主要位置。
4、鼓励音乐创造，目的在于通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的创造性浅质。
根据教材和课程标准的要求，结合学生的实际，确定本课教学目标。
1、知识目标：能用优美的声音有表情地演唱歌曲，注意装饰音和力度记号的表现作用，能将活泼、欢快的情绪表达出来。
2、能力目标：能在演唱和歌表演等形式中，感受歌曲的情绪，获得愉悦的情感体验，表的对家乡的热爱。
3、情感目标：能够自信地参与表演活动，体验与他人合作的乐趣。
三、学法教法
本课由学唱《叮铃铃》、听赏《蛇脱壳》以及歌曲《清晨》三部分内容组成，本课我以学生为本，根据歌曲的情境和结构设置教学环节和方法，通过情境设置和引导，做到化难为简，既注重学生的参与与体验，也注重理性的分析和指导。
通过体态律动、合作表现等形式让学生感受优美的自认景色和牧童悠然自得的心境，激发学生对民歌的兴趣，注重学生声音的控制盒情绪的表达，让学生在表演中熟悉歌曲，培养学生的创新能力。
《叮铃铃》一课，我以引导学生通过“听----奏----唱”三种不同的参与形式达到“喜欢音乐、表现音乐的教学目标“，从而激发学生热爱民族音乐的兴趣。
1、在教学中，设计情景主题，直接导入，切入课题，让学生直接进入歌曲情
景中，同时运用多媒体课件将视觉艺术与听觉艺术有机结合，通过“看一看、说一说、奏一奏、唱一唱”等趣味教学方法的交错运用，使学生在玩玩乐乐中学会新歌。
2、在学习音乐旋律时，充分运用微视频来讲解涉及到的音乐知识，激发学
生学习兴趣，。
把问题简单化，达到学习的目的。
3、为了开拓学生的思维，加大教学容量，将课的内容引伸与开展，设计“演
一演，猜一猜”的教学环节，鼓励学生大胆参与，歌曲表演要启发学生积极参与，看哪一组同学表演最生动逼真，最天真活泼让学生互相讨论、互相学习、互相评比、互相提高，同时在歌表演活动中充分感受歌曲的整体风格，体会该歌曲中描绘的高山飘白云，云深响铃声的美景的愉悦和他人四、教学评价
学生互评和教师的综合评价的方法穿插使用。
评价的内容包括：是否喜欢并学会歌唱《叮铃铃》，认识歌曲学习中所涉及到的音乐知识并了解其唱（奏）法，是否能积极主动、自信大胆的参与表演活动，及参与表现的兴趣等。
教师坚持以鼓励、表扬为主，以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。
五、教学程序（教学教案）。