人教版七年级历史下册第11课
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人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》说课课件(共38张PPT)
——李怀孔《中国古代行政制度史》
问题设置4：阅读分析材料说说行省设置的特点？行省设置的目的？
行省制度影响
创设情景三
材料一 有学者指出，“行中书省是由中央宰相府（即中书省）分出一个机 关驻扎在外面，行省就是一个行动的中书省。
材料二 今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝 的行省制度。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
自治区
不可分割
图
设计思路：通过问题教学和直观结构图演示元朝及前代与西藏交往史实，培养 学生空间意识，使学生认识到元朝对我国统一多民族国家形成的重要贡献
我们中国人是政治的天才， 能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面， 且能维持此大一统局面历数千年之久而不败。 直到今天，我们拥有这样一个 广土众民的大国家，举世莫匹， 这是中国历史之结晶 是中国历史之无上成绩。
问题设置4：阅读分析材料说说行省设置的特点？行省设置的目的？
行省制度影响
创设情景三
材料一 有学者指出，“行中书省是由中央宰相府（即中书省）分出一个机 关驻扎在外面，行省就是一个行动的中书省。
材料二 今天中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝 的行省制度。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
自治区
不可分割
图
设计思路：通过问题教学和直观结构图演示元朝及前代与西藏交往史实，培养 学生空间意识，使学生认识到元朝对我国统一多民族国家形成的重要贡献
我们中国人是政治的天才， 能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面， 且能维持此大一统局面历数千年之久而不败。 直到今天，我们拥有这样一个 广土众民的大国家，举世莫匹， 这是中国历史之结晶 是中国历史之无上成绩。
2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治说课稿新人教版
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解元朝的统治知识点，结合实例帮助学生理解。
突出元朝的统治重点，强调元朝的统治难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕元朝的统治问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
简要回顾本节课学习的元朝的统治内容，强调元朝的统治重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的元朝的统治内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 书籍：《元朝史》、《忽必烈传》、《元朝政治制度研究》等，这些书籍可以为学生提供更为深入的元朝历史知识。
2. 辅助材料：
a. 准备元朝建立、统治措施、统一和社会变化的图片，如元世祖忽必烈的画像、行省制度示意图等。
b. 准备相关的历史地图，如元朝疆域图、南宋与元朝的战争形势图等。
c. 收集元朝时期的文化艺术作品，如元曲、壁画等，以展示元朝时期的文化特色。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行简单的古代货币交换实验，以直观地了解元朝时期的经济状况。
题型5：分析题
题目：请分析元朝社会变化的原因和影响。
答案：元朝社会变化的原因主要包括蒙古族与汉族文化的交流与融合，以及社会经济的发展与变革。蒙古族与汉族文化的交流与融合，体现在语言文字、风俗习惯、文化艺术等方面。社会经济的发展与变革，主要表现在农业生产的提高、商业贸易的繁荣、手工业的发展等方面。这些变化对元朝时期的社会产生了深远的影响，促进了社会的发展与进步。
知识讲解：
清晰、准确地讲解元朝的统治知识点，结合实例帮助学生理解。
突出元朝的统治重点，强调元朝的统治难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕元朝的统治问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
简要回顾本节课学习的元朝的统治内容，强调元朝的统治重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的元朝的统治内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 书籍：《元朝史》、《忽必烈传》、《元朝政治制度研究》等，这些书籍可以为学生提供更为深入的元朝历史知识。
2. 辅助材料：
a. 准备元朝建立、统治措施、统一和社会变化的图片，如元世祖忽必烈的画像、行省制度示意图等。
b. 准备相关的历史地图，如元朝疆域图、南宋与元朝的战争形势图等。
c. 收集元朝时期的文化艺术作品，如元曲、壁画等，以展示元朝时期的文化特色。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行简单的古代货币交换实验，以直观地了解元朝时期的经济状况。
题型5：分析题
题目：请分析元朝社会变化的原因和影响。
答案：元朝社会变化的原因主要包括蒙古族与汉族文化的交流与融合，以及社会经济的发展与变革。蒙古族与汉族文化的交流与融合，体现在语言文字、风俗习惯、文化艺术等方面。社会经济的发展与变革，主要表现在农业生产的提高、商业贸易的繁荣、手工业的发展等方面。这些变化对元朝时期的社会产生了深远的影响，促进了社会的发展与进步。
人教部编版历史七下第11课 元朝的统治 教案设计
（1）情感态度价值观目标
元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
（2）过程与方法目标
通过识读《元朝疆域图（1330年）》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。
（3）知识目标
知道元朝辽阔疆域的范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
老师提问：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？
学生回答：今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
老师：元朝的疆域是我国历史上最为辽阔的，那么面临如此大的版图，元朝的统治者是如何来进行管理的？在学习这一小节的时候要将元朝的管理方式和秦朝的管理方式作一个对比，看它们有何不同之处。接下来同学们就翻到课本第52页，阅读并进行小组讨论，看元朝和秦朝在管理上的不同之处。
（5）随堂练习
1．中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建中央政权是（）
A、秦朝B、唐朝C、清朝D、元朝
2．我国省级行政区的设立，开始于（）
A、元朝B、唐朝
C、宋朝D、秦朝
3.秦朝和元朝对后世影响的制度分别是( )
A、科举制行省制B、科举制中央集权制
C、郡县制行省制D、郡县制丞相
4.元朝增设的专门负责对全国佛教事务和藏族管理，同时也负责管理西藏事务的机构是（）
学
情
分
析
本节课介绍的是元朝在中国历史上有何历史地位，和我们前面所了解到的王朝，它在政治制度方面又有何不同，所以就需要学生了解中国古代政治制度和它的运作方式，而在这方面学生理解起来要困难一些。因此，就需要教师将要所学的知识同上学期所学的联系起来，做到深入浅出，便于学生的理解，同时将知识点串联起来。
元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
（2）过程与方法目标
通过识读《元朝疆域图（1330年）》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。
（3）知识目标
知道元朝辽阔疆域的范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
老师提问：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？
学生回答：今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
老师：元朝的疆域是我国历史上最为辽阔的，那么面临如此大的版图，元朝的统治者是如何来进行管理的？在学习这一小节的时候要将元朝的管理方式和秦朝的管理方式作一个对比，看它们有何不同之处。接下来同学们就翻到课本第52页，阅读并进行小组讨论，看元朝和秦朝在管理上的不同之处。
（5）随堂练习
1．中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建中央政权是（）
A、秦朝B、唐朝C、清朝D、元朝
2．我国省级行政区的设立，开始于（）
A、元朝B、唐朝
C、宋朝D、秦朝
3.秦朝和元朝对后世影响的制度分别是( )
A、科举制行省制B、科举制中央集权制
C、郡县制行省制D、郡县制丞相
4.元朝增设的专门负责对全国佛教事务和藏族管理，同时也负责管理西藏事务的机构是（）
学
情
分
析
本节课介绍的是元朝在中国历史上有何历史地位，和我们前面所了解到的王朝，它在政治制度方面又有何不同，所以就需要学生了解中国古代政治制度和它的运作方式，而在这方面学生理解起来要困难一些。因此，就需要教师将要所学的知识同上学期所学的联系起来，做到深入浅出，便于学生的理解，同时将知识点串联起来。
(新)人教版七年级历史下册第11课《唐朝的统治》教案
(新)人教版七年级历史下册第11课《唐朝的统治》教案一、教学目标1. 了解唐朝的建立和统治。
2. 掌握唐朝统治者的重要事迹和政策。
3. 理解唐朝的繁荣时期和其对中国历史的影响。
4. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
二、教学重点1. 掌握唐朝的建立和统治过程。
2. 理解唐朝统治者的重要政策和事迹。
3. 理解唐朝对中国历史的影响。
三、教学内容1. 唐朝的建立和统治过程- 唐朝的建立：隋朝灭亡后，李渊建立唐朝。
- 李渊的政策：开创了改革开放的局面，积极推行均田制、平均地权等政策。
- 李世民的政策：实行“贞观之治”，推行科举制度，提倡文化繁荣。
2. 唐朝统治者的重要政策和事迹- 唐太宗李世民的事迹：建立了强大的军事力量，征服了东突厥，成为世界的霸主。
- 唐高宗的政策：推行唐政法典，重视教育，加强中央集权。
- 唐玄宗的事迹：开展了剪发易服政策，推广了汉唐文化，使唐朝达到了鼎盛时期。
- 安史之乱：唐朝发生了大规模的内乱，导致了唐朝统治的衰落。
3. 唐朝对中国历史的影响- 社会文化繁荣：唐朝是中国历史上一段重要的文化时期，出现了许多杰出的文化人物和艺术成就。
- 经济发展：唐朝经济繁荣，丝绸之路的开通使中外贸易达到了巅峰。
- 政治制度的影响：唐朝的政治制度影响了以后的历代王朝。
四、教学方法1. 集体讲授2. 问答互动3. 组织小组讨论4. 观看影像资料五、教学评估1. 课堂参与度2. 课堂讨论表现3. 课后作业完成情况4. 考试成绩六、教学资源1. 教科书：(新)人教版七年级历史下册2. 影像资料：唐朝的图片、视频等七、教学计划以上是《唐朝的统治》教案的内容，希望对你的教学有所帮助！。
(名师整理)部编人教版历史七年级下册第2单元第11课《元朝的统治》精品课件
二、行省制度
1.概况： _忽__必__烈___在汉族知识分子的帮助
下，参照中原历代王朝的统治方式， 逐步确立_君__主__专__制__的__中__央__集__权___制度
二、行省制度
2.在中央，由_中__书__省__掌管全国的行政 事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工 六部，分管各项政务；设_枢__密__院__负责 全国的军事事务，调度全国的军队； 设_御__史__台__负责监察事务。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
宣政院印
6.下图印章是我国古代某朝代中央政府对某边疆地
区进行有效管辖的见证，这个边疆地区是（ ）
A．台湾 B．海南
D 宣政院印
C．新疆 D．西藏
课堂小结
１、统一全国，结束了分裂局面，符合人 民的愿望。
2、元朝的统一，初步奠定了中国疆域的 规模。
3、设立行省制度和对边疆地区进行 有效管辖，对后世影响深远，促进了民 族融合。
我国历史上第一个由少数民族贵 族为主建立的全国性的统一王朝
元朝民族融合：回族的形成
元 朝
中央：确立君主专制的中央集权制度
的 行省制度
统
地方：行省制
治
元朝对边 在澎湖列岛设置澎湖巡检司
疆地区的 管辖
在西域设置北庭都元帅府等机构
在西藏由宣政院直接统辖
板书设计
元 朝 的 统 治
元朝疆域和民族融合
元朝的版图是我国历史上最大的 回族
元代中书省和印章
三.元朝对边疆地区的管辖 1.对台湾的管辖
1.在澎湖岛设置了__澎__湖__巡__检__司_____ ，负责管辖澎湖和琉球(今台湾)，这 是历史上中央政府首次在 ___台__湾__地__区___正式建立的行政机构。
人教版七年级历史下册第11课 万千气象的宋代社会风貌ppt课件
有一位爱国诗人屈原，他在流放途中听说到楚怀王 客死他乡和郢城被攻破的噩耗后，投入到了滚滚流 淌的汩罗江中，于是人们纷纷把食物投入到江中， 以便药死蛟龙水兽，使他的尸体免遭伤害。我国有 一个传统的节日就是为了纪念这位伟大的爱国诗人 的，你知道这是什么节日吗？
中秋节
宋代气象万万千，衣食住行多变化， 风土民俗有情趣，心旷神怡好新鲜。 宋代市民多层次，娱乐商业兴“瓦子”， 说唱要踢花样多，市场繁荣大都市。
• 场景二：大街上，车水马龙。许多外出的人乘着 马车接踵而过。
• 场景三：街边一排客栈，大都悬挂着涮羊肉的招 牌，许多穿着粗布衣裤的人正津津有味地吃着羊 肉。
• 场景四：城里涌进一群城郊的农家女子，她们身着石榴花颜 绸衣裙，有说有笑，带着自家产的蔬菜前来赶市。
• 场景五：家住郊区的游客到杭州游玩，匆匆忙忙游玩到下午 虽然没有尽兴，但还是决定折返，以免晚上露宿街头。
皆 化生活的作用。
胡
服
。
”
一、服饰的变化
1、历史发展特点： 崇尚简朴→盛行奢侈
2、民族融合特点： 受北方少数民族影响
3、陋俗观念特点： 畸形审美—— 缠足
这反映妇女受到封建束缚越来越严重.
食 二、美食的天堂
宋朝饮食特点： 北喜羊肉 与面食 南吃鱼类 和米饭 帝王腐朽百姓苦
宋烹茶图
名菜“东坡肉”的来 历，你知道吗？
瓦子的出现是商品经济繁荣、城市规模扩大、以工商业者 的市民阶层不断壮大的结果。
娱乐兼商业的场所
演出
瓦子 勾栏
宋 代 蹴 鞠
cù jū
图
傀 儡
kuǐ lěi
戏 铜 镜
丁 都 赛 戏 曲 雕 砖
宋 代 相 扑
xiāng pū
人教版初中七年级历史下册第11课_万千气象的宋代社会风貌课件 (1)ppt课件
日吗？遍插茱萸（zhū yú）少一人。
八月十五月正圆，
中秋月饼香又甜”
春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节
衣
总结
食
物质生活
宋
住
代
行
社 会
瓦子
精神生活
风 貌
节日
简介
《清明上河图》是一幅北宋风 俗画卷，作者张择端.
全图分为三个段落： 一、汴京郊野的春光二、繁忙 的汴河码头 三、热闹的市区街道
返回
衣食住行的变化 ---衣（3分）题
北宋的肉食主要是（ ） D
A．鱼类
B．牛肉
C．猪肉
D．羊肉
返回
看图说出屋子主人的身份（15分）
农村百姓
城市平民
贵族官僚
返回
你知道这是什么节日吃的食物吗？（6分）
端午节
返回
节日连线（25分）
1.家家腊月二十五，浙米如珠和豆煮 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 4.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 5.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符
返回
谢谢观看！
判断对错，有错请指出改正（9分）
• 场景六：家住郊区的游客到杭州游玩，匆匆忙忙游玩到 下午时分，虽然没有尽兴，但还是决定折返，以免晚上 露宿街头。
返回
• 我国古代妇女缠足现象的出现不是正确理由的是
• （ B）
• A妇女地位低下 B当时妇女喜欢裹小脚 • C妇女不能主宰自己的命运 • D统治阶级价值观念的腐朽
返回
衣食住行的变化 ---衣（3分）题
• 妇女缠足现象逐渐传开是由于( )
D
•
• A妇女的自愿 • B社会提倡要求 • C历代统治者政策 • D一些士大夫提倡
八月十五月正圆，
中秋月饼香又甜”
春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节
衣
总结
食
物质生活
宋
住
代
行
社 会
瓦子
精神生活
风 貌
节日
简介
《清明上河图》是一幅北宋风 俗画卷，作者张择端.
全图分为三个段落： 一、汴京郊野的春光二、繁忙 的汴河码头 三、热闹的市区街道
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衣食住行的变化 ---衣（3分）题
北宋的肉食主要是（ ） D
A．鱼类
B．牛肉
C．猪肉
D．羊肉
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农村百姓
城市平民
贵族官僚
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你知道这是什么节日吃的食物吗？（6分）
端午节
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节日连线（25分）
1.家家腊月二十五，浙米如珠和豆煮 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 4.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 5.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符
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谢谢观看！
判断对错，有错请指出改正（9分）
• 场景六：家住郊区的游客到杭州游玩，匆匆忙忙游玩到 下午时分，虽然没有尽兴，但还是决定折返，以免晚上 露宿街头。
返回
• 我国古代妇女缠足现象的出现不是正确理由的是
• （ B）
• A妇女地位低下 B当时妇女喜欢裹小脚 • C妇女不能主宰自己的命运 • D统治阶级价值观念的腐朽
返回
衣食住行的变化 ---衣（3分）题
• 妇女缠足现象逐渐传开是由于( )
D
•
• A妇女的自愿 • B社会提倡要求 • C历代统治者政策 • D一些士大夫提倡
(名师整理)历史七年级下册《第11课 元朝的统治》优秀教案
二、教学目标及解析
教学目标：
（一）知识与能力
了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。
（1）过程与方法
通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
增加学生阅读量和见闻，对台湾有个整体认识
培养学生研读课文、归纳总结的能力，从而产生阅读课文的兴趣
集中学生注意力，给学生展示自己的机会，从而激发学生更强的求知欲
使学生明白该机构设置的伟大意义
培养学生动手能力，明白元对西藏采取的统治措施
难点升华突破，使学生明白元朝对统一多民族国家的贡献
使学生有立体的感知，全面认识统一多民族国家是由各民族共同建立的
C．文明初露曙光D．封建国家陷入危机
4．据史料记载我国古代某一制度：“有诸侯之镇，而无诸侯之权”、“都省握天下之机，十省分天下之治”。据此判断这一制度是()
A．行省制B．郡县制C．分封制D．科举制
5．阅读下列材料：
材料一1005年，北宋和辽双方订立和议，辽朝撤军，宋给辽岁币，此后很长时间双方保持着和平局面；1044年北宋和西夏订立“宋夏和议”，西夏元昊向北宋称臣，宋给西夏岁币，宋夏边境贸易兴旺；1141年南宋和金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，宋金对峙局面形成。
A.分封制B.郡县制C.三省六部制D.行省制
3、“2016·中国西藏发展论坛”举办期间，来自30多个国家和地区的专家、学者和政要参加了此次论坛。元朝时，开始将哪些边陲地区置于中央政府的管辖之下()
①云南 ②岭北 ③新疆 ④辽阳
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4、元朝时创设的行省制度，对后世产生了深远的影响。这主要是指这一制度()
教学目标：
（一）知识与能力
了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史实施，以及元朝管理西藏的机构。
（1）过程与方法
通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
增加学生阅读量和见闻，对台湾有个整体认识
培养学生研读课文、归纳总结的能力，从而产生阅读课文的兴趣
集中学生注意力，给学生展示自己的机会，从而激发学生更强的求知欲
使学生明白该机构设置的伟大意义
培养学生动手能力，明白元对西藏采取的统治措施
难点升华突破，使学生明白元朝对统一多民族国家的贡献
使学生有立体的感知，全面认识统一多民族国家是由各民族共同建立的
C．文明初露曙光D．封建国家陷入危机
4．据史料记载我国古代某一制度：“有诸侯之镇，而无诸侯之权”、“都省握天下之机，十省分天下之治”。据此判断这一制度是()
A．行省制B．郡县制C．分封制D．科举制
5．阅读下列材料：
材料一1005年，北宋和辽双方订立和议，辽朝撤军，宋给辽岁币，此后很长时间双方保持着和平局面；1044年北宋和西夏订立“宋夏和议”，西夏元昊向北宋称臣，宋给西夏岁币，宋夏边境贸易兴旺；1141年南宋和金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，宋金对峙局面形成。
A.分封制B.郡县制C.三省六部制D.行省制
3、“2016·中国西藏发展论坛”举办期间，来自30多个国家和地区的专家、学者和政要参加了此次论坛。元朝时，开始将哪些边陲地区置于中央政府的管辖之下()
①云南 ②岭北 ③新疆 ④辽阳
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4、元朝时创设的行省制度，对后世产生了深远的影响。这主要是指这一制度()
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考：中国古代社会有几次结束大分裂之后的大一统局面？
东周 夏 商 西周 春秋 战国 秦朝 西汉 东汉
东魏 魏 蜀 吴 西 晋 十六国 东晋 北魏 宋 齐 西魏 梁
北齐 北周 陈
辽 隋 朝 唐 朝 五代 十国
西夏 北宋
辽
西夏 北宋
金
西夏 南宋
金 元 朝 明 朝 清 朝
元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立 的全国性的统一王朝。
课堂小结
版图历史最大
元 朝 的 统 治
中书省 行省制度
行中书省
澎湖巡检司 边疆管辖
宣政院
课堂练习
1、元朝全国最高行政机构是（ A ） A.中书省 B.行省 C.澎湖巡检司 D.宣政院 2、元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项不属于进 步性的表现（ D ） A.实现了国家的统一 B.加强了民族融合 C.推行行省制度 D.实行民族分化政策 3、中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝是（ C） A.唐朝 B.宋朝 C.元朝 D.明朝 4、元朝增设的专门负责对全国佛教事务和藏族管理，同 时也负责管理西藏事务的机构是（ C ） A.中书省 B.行中书省 C.宣政院 D.澎湖巡检司
5.（元朝的疆域）“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左
，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。 结合材料完成下列问题： ①元朝的疆域有何特点？ ②为了进行有效统治，元朝建立了什么制度？ ③对边疆地区又是怎样管辖的？
①元朝疆域空前辽阔，历史最大。 ②行省制度 ③设立澎湖巡检司、宣政院
三、元朝对边疆的管辖
1.对台湾的管辖
（澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县， 至元间，立巡检司，以周岁额办盐课中统钱钞一锭二十五 两，别无科差。 ——元《夷岛志略》 元朝在澎湖列岛设置了澎湖巡检司 ，负责管理澎湖和 琉球 ，
这是 历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
2.对西藏的管辖
作为中华儿女、中国公民必须拥护党和政府 的民族政策，维护民族团结和祖国统一，拥 护实现祖国统一的大政方针，宣传“一国两 制”政策……
四等人制
元朝统治者为维护对汉族和其他少数民 族的统治，将全国居民分为蒙古人、色目人、 汉人、南人四个等级。“蒙古人”为第一等 级，享有各种特权。“色目人”是指党项人、 畏兀儿人及其以西诸族出身的人们。“汉人” 指淮河以北原金朝境内的各族人民，以及四 川、云南两省的人；除汉族外，还有女真人、 契丹人。“南人”大体是指原南宋统治下的 汉族人。四等人在政治、经济、法律上是不 平等的。这种民族歧视政策，引发社会动荡， 成为元朝灭亡的重要原因之一。
好烦恼啊！这么 大块地盘，如何 北逾阴山， 治理呢？
西极流沙， 东尽辽左， 南越海表。 总面积1600 万平方千米。
元朝版图是我国历史上最大的 元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立 的全国性的统一王朝。
中书省------掌管全国最高的行政事务（国务院） 枢密院------负责全国的军事事务，调用全国的军队（国家军委） 御史台------负责监察事务（最高人民检察院）
2 、材料中的 “ 中书省 ” 实际上涉及到由元朝开创的 一项地方行政制度，它叫什么？中央叫中书省，地方叫 什么？共设置了几个？
制度：行省制度；地方：行省或行中书省；共设10 个行省。
今天中国的省，其建制和名称都来源于元朝的行省 制度，元朝行省制是今日中国省制开端。
元朝的政治措施除了行省制度之外，还有其他的吗？ 请同学们阅读课本，找出下列问题： 1.台湾在元朝被称之为什么？元朝是如何对台湾进 行管辖的？元朝对台湾的管辖有什么意义？ 2.元朝是如何对西藏进行管辖的？元朝对西藏的管 辖有什么意义？
元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的统治
第11课
1 、 知道元朝的辽阔疆域范围、知道行省制度 设立的地方最高行政机构，行省制度的影响 深远。 2 、认识元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球， 这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建 立的行政机构； 3 、明确元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏 正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区 域。
一、元朝的疆域和民族融合
自封建变为郡县 、 有天下者，汉、隋、唐、 宋为盛，然幅员之广， 咸不逮元。 ——《元 史· 地理 志 》
比一比：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域 有何特点？有什么拓展？
元朝疆域远远超越汉唐时期。 今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海 诸岛，都在元朝的统治范围之内。
（1）措施：宣政院直接统辖西藏 掌管西藏的军民各 项事务。 （2）影响：宣政院的设置，标志着西藏地区正式成 为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
鉴古知今
用事实说话
元朝设立澎湖巡检司、宣政院，表明台湾和 西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的 一部分，任何妄图分裂祖国领土的行径都不 能得逞，必将遭到失败。
东周 夏 商 西周 春秋 战国 秦朝 西汉 东汉
东魏 魏 蜀 吴 西 晋 十六国 东晋 北魏 宋 齐 西魏 梁
北齐 北周 陈
辽 隋 朝 唐 朝 五代 十国
西夏 北宋
辽
西夏 北宋
金
西夏 南宋
金 元 朝 明 朝 清 朝
元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立 的全国性的统一王朝。
课堂小结
版图历史最大
元 朝 的 统 治
中书省 行省制度
行中书省
澎湖巡检司 边疆管辖
宣政院
课堂练习
1、元朝全国最高行政机构是（ A ） A.中书省 B.行省 C.澎湖巡检司 D.宣政院 2、元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项不属于进 步性的表现（ D ） A.实现了国家的统一 B.加强了民族融合 C.推行行省制度 D.实行民族分化政策 3、中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝是（ C） A.唐朝 B.宋朝 C.元朝 D.明朝 4、元朝增设的专门负责对全国佛教事务和藏族管理，同 时也负责管理西藏事务的机构是（ C ） A.中书省 B.行中书省 C.宣政院 D.澎湖巡检司
5.（元朝的疆域）“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左
，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。 结合材料完成下列问题： ①元朝的疆域有何特点？ ②为了进行有效统治，元朝建立了什么制度？ ③对边疆地区又是怎样管辖的？
①元朝疆域空前辽阔，历史最大。 ②行省制度 ③设立澎湖巡检司、宣政院
三、元朝对边疆的管辖
1.对台湾的管辖
（澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县， 至元间，立巡检司，以周岁额办盐课中统钱钞一锭二十五 两，别无科差。 ——元《夷岛志略》 元朝在澎湖列岛设置了澎湖巡检司 ，负责管理澎湖和 琉球 ，
这是 历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
2.对西藏的管辖
作为中华儿女、中国公民必须拥护党和政府 的民族政策，维护民族团结和祖国统一，拥 护实现祖国统一的大政方针，宣传“一国两 制”政策……
四等人制
元朝统治者为维护对汉族和其他少数民 族的统治，将全国居民分为蒙古人、色目人、 汉人、南人四个等级。“蒙古人”为第一等 级，享有各种特权。“色目人”是指党项人、 畏兀儿人及其以西诸族出身的人们。“汉人” 指淮河以北原金朝境内的各族人民，以及四 川、云南两省的人；除汉族外，还有女真人、 契丹人。“南人”大体是指原南宋统治下的 汉族人。四等人在政治、经济、法律上是不 平等的。这种民族歧视政策，引发社会动荡， 成为元朝灭亡的重要原因之一。
好烦恼啊！这么 大块地盘，如何 北逾阴山， 治理呢？
西极流沙， 东尽辽左， 南越海表。 总面积1600 万平方千米。
元朝版图是我国历史上最大的 元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立 的全国性的统一王朝。
中书省------掌管全国最高的行政事务（国务院） 枢密院------负责全国的军事事务，调用全国的军队（国家军委） 御史台------负责监察事务（最高人民检察院）
2 、材料中的 “ 中书省 ” 实际上涉及到由元朝开创的 一项地方行政制度，它叫什么？中央叫中书省，地方叫 什么？共设置了几个？
制度：行省制度；地方：行省或行中书省；共设10 个行省。
今天中国的省，其建制和名称都来源于元朝的行省 制度，元朝行省制是今日中国省制开端。
元朝的政治措施除了行省制度之外，还有其他的吗？ 请同学们阅读课本，找出下列问题： 1.台湾在元朝被称之为什么？元朝是如何对台湾进 行管辖的？元朝对台湾的管辖有什么意义？ 2.元朝是如何对西藏进行管辖的？元朝对西藏的管 辖有什么意义？
元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的统治
第11课
1 、 知道元朝的辽阔疆域范围、知道行省制度 设立的地方最高行政机构，行省制度的影响 深远。 2 、认识元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球， 这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建 立的行政机构； 3 、明确元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏 正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区 域。
一、元朝的疆域和民族融合
自封建变为郡县 、 有天下者，汉、隋、唐、 宋为盛，然幅员之广， 咸不逮元。 ——《元 史· 地理 志 》
比一比：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域 有何特点？有什么拓展？
元朝疆域远远超越汉唐时期。 今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海 诸岛，都在元朝的统治范围之内。
（1）措施：宣政院直接统辖西藏 掌管西藏的军民各 项事务。 （2）影响：宣政院的设置，标志着西藏地区正式成 为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
鉴古知今
用事实说话
元朝设立澎湖巡检司、宣政院，表明台湾和 西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的 一部分，任何妄图分裂祖国领土的行径都不 能得逞，必将遭到失败。