3.2《与世界深度互动》教案
人教版九年级道德与法治下册3.2《与世界深度互动》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册3.2《与世界深度互动》优质教学设计一. 教材分析《与世界深度互动》是人教版九年级道德与法治下册的一章节，主要讲述了全球化背景下，我国与世界各国之间的互动与合作。
本章节通过实例分析，使学生认识到世界各国的相互依存性，培养学生的国际视野和全球观念。
教材内容丰富，案例真实，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治课程的教学质量。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础，对国内外时事有一定的关注。
但面对全球化的复杂现象，部分学生可能存在认知上的困惑。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知差异，引导学生正确理解全球化的内涵与影响，提高学生的道德与法治素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握全球化的基本概念，了解我国与世界各国的合作关系，认识到全球化对我国发展的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国际视野，增强民族自豪感，树立和平、合作、参与的国际意识。
四. 教学重难点1.全球化背景下的国家互动与合作。
2.我国在全球化过程中的地位与作用。
3.学生如何树立正确的全球观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生深入了解全球化背景下的国家互动。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生思考我国在全球化过程中的机遇与挑战。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生体验全球化对日常生活的影响。
4.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学分析。
2.设计讨论题目，引导学生深入思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
4.准备拓展阅读材料，丰富学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国与世界各国的合作场景，引导学生关注全球化背景下的国家互动。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解全球化对我国经济、文化、科技等领域的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析案例中我国在全球化过程中的作用，以及如何应对全球化带来的挑战。
部编版九年级道德与法治下册《3.2与世界深度互动》教学设计
部编版九年级道德与法治下册《3.2与世界深度互动》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册的《3.2与世界深度互动》一节，主要讲述了中国在全球化背景下的地位和作用，以及青少年如何正确对待国际交流和合作。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到与世界深度互动的重要性，培养学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，能够对问题进行一定的分析和思考。
但同时，他们的思维仍以具体形象为主，需要通过案例和实际操作来更好地理解和掌握知识。
此外，九年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，对于国际事务和外部世界充满好奇，但同时也存在着一定程度的认识上的片面性和极端性。
三. 教学目标1.知识与技能：理解中国在全球化背景下的地位和作用，认识到与世界深度互动的重要性；学会正确对待国际交流和合作。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的国际视野和全球意识，增强学生的国家荣誉感和责任感。
四. 教学重难点重点：中国在全球化背景下的地位和作用，与世界深度互动的重要性。
难点：如何正确对待国际交流和合作，培养全球意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，使学生深入理解教材内容。
2.小组讨论法：引导学生进行合作学习，提高解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设实际情景，让学生在实践中学会正确对待国际交流和合作。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例和视频资料。
3.小组讨论的问题和情景模拟的道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些中国与外部世界的交流场景，如经贸往来、文化交流等，引导学生思考：为什么我们要与世界深度互动？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析中国在全球化背景下的地位和作用，以及与世界深度互动的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论和解决，培养学生合作解决问题的能力。
2024人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教学设计
2024人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教学设计一. 教材分析《与世界深度互动》是2024人教版道德与法治九年级下册第三单元第二课的内容。
本节课主要让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及我国与世界各国之间的互动。
通过学习，使学生认识到我国在全球事务中的重要作用，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观和价值观，对我国的国际地位和作用有一定的了解。
但与此同时，他们对于如何正确看待我国与世界各国之间的关系，如何在与世界互动中维护国家利益等问题，还需要进一步引导和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用。
2.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
3.引导学生正确看待我国与世界各国之间的关系，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.理解我国在全球事务中的重要作用。
2.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受我国与世界的关系。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解我国在国际事务中的地位和作用。
3.讨论法：学生进行课堂讨论，引导学生正确看待我国与世界各国之间的关系。
六. 教学准备1.教材：2024人教版道德与法治九年级下册。
2.课件：与世界深度互动的相关课件。
3.案例：我国在国际事务中的具体案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国在国际事务中的重要地位，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于我国国际地位和作用的内容，让学生了解我国在全球事务中的重要作用。
3.操练（10分钟）分析我国在世界经济、政治、文化等领域的具体案例，让学生深刻感受我国的国际地位和作用。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结我国在国际事务中的优势和作用，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考我国如何在与世界互动中维护国家利益，提高学生的国际视野。
人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教案
人教版道德与法治九年级下册3.2《与世界深度互动》教案一. 教材分析《与世界深度互动》这一课时主要让学生了解在全球化背景下，人们的生活、交往、合作等方面发生的深刻变化。
通过学习，让学生认识到我国在国际事务中的地位和作用，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
同时，培养学生具备良好的国际视野和全球观念，提高学生与世界深度互动的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的地理、历史、文化等知识基础，对国际事务有一定的了解。
但受年龄和认知水平的限制，他们对全球化的认识还不够深入，对国际政治、经济、文化等方面的联系和互动还需要进一步拓展。
此外，学生在生活中接触到的国际信息良莠不齐，需要教师进行筛选和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化背景下，人们的生活、交往、合作等方面的变化；认识我国在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方式，提高学生与世界深度互动的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国家荣誉感、民族自豪感和全球观念，树立和平、合作、负责任的国际形象。
四. 教学重难点1.重点：全球化背景下，人们的生活、交往、合作等方面的变化；我国在国际事务中的地位和作用。
2.难点：培养学生具备良好的国际视野和全球观念，提高学生与世界深度互动的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解全球化的影响。
2.讨论法：学生就某一问题进行讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。
3.探究法：引导学生自主探究，发现问题、解决问题，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关资料，制作课件，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解全球化概念，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示全球化相关的图片和数据，引导学生关注全球化现象。
提问：“你们认为全球化对我们的生活有哪些影响？”让学生发表观点，引发思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如“中国制造”、“海外留学”等，引导学生分析这些案例反映了全球化背景下哪些方面的变化。
部编版九年级下册道德与法治3.2《与世界深度互动》教学设计
部编版九年级下册道德与法治3.2《与世界深度互动》教学设计一. 教材分析部编版九年级下册道德与法治第三单元的主题是“与世界深度互动”，这一主题旨在帮助学生了解和认识我国在国际社会中的地位和作用，提高学生的国际视野和全球意识。
本节课是该单元的第二课，内容主要包括：世界舞台上的中国、中国在国际事务中的作用、如何看待不同文明等。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解我国在国际事务中的地位和作用，增强民族自豪感，树立全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界历史知识，对我国在国际事务中的地位和作用有一定的了解。
但学生的知识体系还不够完善，需要通过本节课的学习，进一步深化对我国在国际事务中的作用的认识。
此外，学生对于不同文明的态度各异，需要通过课堂讨论等方式，引导学生树立正确的文明观。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述我国在国际事务中的地位和作用，了解世界各国的文明特点，学会尊重和理解不同文明。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，树立全球意识，尊重和理解不同文明的价值观。
四. 教学重难点1.重点：我国在国际事务中的地位和作用，世界各国的文明特点。
2.难点：如何引导学生树立正确的文明观，提高学生的国际视野。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握我国在国际事务中的地位和作用，了解世界各国的文明特点。
2.合作讨论法：学生通过小组合作讨论，分享学习心得，提高分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：教师通过展示相关案例，引导学生深入思考，树立正确的文明观。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要查阅相关资料，制作课件，准备案例。
2.学生准备：学生需要预习教材，了解我国在国际事务中的地位和作用，世界各国的文明特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国在国际事务中的重要地位和作用的图片，引导学生思考我国在国际社会中的角色，激发学生的学习兴趣。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《3.2 与世界深度互动》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《3.2 与世界深度互动》一. 教材分析《与世界深度互动》这一课时，主要让学生了解当今世界的发展趋势，我国的国际地位和作用，以及青少年如何走向世界。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解世界的发展，认识到我国在国际事务中的重要作用，从而培养学生的国际视野和全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的世界观念和国情认识，但对于世界的发展趋势和我国在国际事务中的地位和作用，还需要进一步深化理解。
此阶段的学生思维活跃，善于接受新事物，但对于一些复杂的问题，还需要引导和培养其深入思考的能力。
三. 教学目标1.了解当今世界的发展趋势，认识到世界是一个开放、紧密联系的世界。
2.理解我国在国际事务中的地位和作用，增强国家认同感。
3.培养学生的国际视野和全球观念，提高其参与国际交流和合作的意识。
四. 教学重难点1.当今世界的发展趋势2.我国在国际事务中的地位和作用3.青少年如何走向世界五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解世界的发展和我国在国际事务中的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和观点，培养其思考和交流的能力。
3.实践活动法：学生进行相关的实践活动，提高其实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级下册2.案例资料：与世界深度互动的相关案例3.课件：用于辅助教学的PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些与世界深度互动相关的图片和资料，引导学生关注世界的发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，向学生展示当今世界的发展趋势，我国在国际事务中的地位和作用。
让学生了解世界的发展，认识到我国在国际事务中的重要作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对世界的理解和看法，引导学生深入思考世界的发展和我国的国际地位。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对世界发展趋势和我国在国际事务中的地位和作用的掌握情况。
部编版道德与法治九下2.3.2第三课《与世界紧相连-与世界深度互动》教学设计
部编版道德与法治九下2.3.2第三课《与世界紧相连-与世界深度互动》教学设计一. 教材分析《与世界紧相连-与世界深度互动》这一课，主要让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解合作共赢的重要性，培养学生热爱祖国，关注全球，树立国际视野和人民情怀。
教材通过丰富的案例，引导学生关注世界，关注人类，关注和平，关注发展，培养学生的全球意识。
二. 学情分析九年级的学生，已经具有一定的世界观念和国情知识，对我国在国际事务中的地位和作用有一定的了解。
但部分学生可能对一些深层次的国际关系原理和国际政治经济秩序认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，用浅显易懂的方式让学生理解复杂的国际关系。
三. 教学目标1.让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解合作共赢的重要性。
2.培养学生热爱祖国，关注全球，树立国际视野和人民情怀。
3.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.我国在国际事务中的地位和作用。
2.合作共赢的理念。
3.国际视野和人民情怀的培养。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析具体的国内外案例，让学生理解我国在国际事务中的地位和作用，以及合作共赢的重要性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学生的情感认同和实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治九下》2.教学PPT3.案例材料4.讨论题目5.教学板书七. 教学过程导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾上一课的内容，让学生思考我国在国际事务中的地位和作用。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解我国在国际事务中的实际表现，以及我国对世界和平与发展所做的贡献。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合教材中的案例，分析我国在国际事务中的地位和作用，以及合作共赢的重要性。
巩固（10分钟）教师选取一些相关的案例，让学生进行角色扮演，模拟国际事务的处理过程，从而加深学生对我国在国际事务中地位和作用的理解。
九年级道德与法治下册3.2《与世界深度互动》教学设计
第三课第二课时《与世界深度互动》教学设计【课标依据】依据《思想品德课程标准（2011年版）》，“我与国家和社会”中“2.6增强与世界文明交流、对话的意识”“2.8了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用”【教材版本】统编《道德与法治》教材（人民教育出版社2016年版）第三课第二框题。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：树立与世界深度互动的意识，培养国际视野，树立开放意识和民族意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
能力目标：能够用国际视野看待中国的影响和对中华文明的认识和判断能力；提高搜集资料、分析问题和解决问题的能力。
知识目标：了解中国对世界的影响力，明确中国在世界格局中的地位；认识到中华文明在交流互鉴中发展，形成对待世界文明的正确态度，掌握文化借鉴的原则。
【教学内容分析】本课包括两方面内容，一是随着中国的发展，中华文化、中国经济发展对世界产生深远的影响；中国推动着构建人类命运共同体的伟大进程，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
二是认识中华文明在交流互鉴中发展，坚持以我为主，兼收并蓄。
【学情分析】初三学生能够用自己的眼睛观察社会，对于变化发展的世界的认知能力在不断增强，初步具备一定的思辨能力，能够看到中国的发展，能够认识到中国在文化、经济、世界格局中的地位在不断提高，听到更多中国的声音，并且有很多学生走出国门，到世界各地旅游，切身感受到中国的影响，感受到中华文明与世界文明。
学生虽然有很多感性的认知，却缺少一定理性的思考，在看待社会现象时，容易偏激，不能全面辨证地看待问题。
教师教学中，就要通过一系列事物的分析，培养学生辩证思考问题的思维方式。
【教学重点】中国对世界经济、文化、世界格局的影响【教学难点】兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求【教学方法】1、感悟：情景教学法2、探究：合作探究法3、践行：自主践行法教学过程一、感悟：导入新课——新闻导读2018年，习近平主席四次踏出国门，足迹遍布亚非欧拉美以及大洋洲13国，参加了金砖国家领导人会晤、APEC领导人非正式会议以及G20峰会等多场国际会议。
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设问：离开中国制造的生活充满挫折说明了什么？
生：略
师：在经济全球化时代，中国制造为世界提供了物美价廉，丰富多样的生活用品，是全世界的福利。除此之外，中国对世界经济还有怎样的影响呢？我们通过视频来了解一下。
【设计意图】：让学生感受中国制造的力量，同时明白中国为世界经济所做的贡献。
【活动三】视频欣赏：“一带一路”之东方工业园
设问：
1.
视频主要反应了中国在哪方面对世界的影响？
2.
3.
中国是怎样影响世界经济发展的？
4.
生：略
师：经济方面：为世界经济增长注入新的活力，日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
物美价廉、丰富多样的生活用品；
过渡：中国在对世界文化、经济、以及格局都有重要的影响，那么世界对中国又有怎样的影响呢？
二、兼收并蓄 交流互鉴
【活动四】P37探究与分享
设问：
1.以上文明成果分别属于哪个国家？
2.我国在发展过程中学习借鉴了哪些不同文明的成果？
生：略
提示：第二问可以引导学生阅读教材后面的内容，加以启发。
教师小结：五四运动陈独秀说，只有德先生、赛先生才能救中国。现代西方的工业制度、医学技术等对中国的影响都很大。所以我们说，中国能够快速发展，与学习和借鉴了其他文明的积极成果是分不开的，因此，我们还要学习借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。
过渡：中国对世界还有怎样的影响呢？我们通过一本曾经的畅销书来感受一下。
【活动二】书：离开中国制造的一年——一个美国家庭的生活历险
2004年的圣诞节，美国人萨拉忽然发现，39件圣诞礼物中，“中国制造”的有25件。与此同时，家里的鞋、袜子、玩具、台灯也统统来自中国。面对此情此景，她不禁想到：如果没有中国产品，美国人还能否生存下去？于是萨拉突发奇想，决定从2005年1月1日起，带领全家开始尝试一年不买中国产品的日子。
【设计意图】通过列举中国发展中借鉴的其他文明成果，让学生理解中华文明的崛起离不其他文明的影响。
【活动五】看图说话
学习借鉴西方的汽车文明是否就等于能造汽车？
还应注意学习什么？
生：人文精神
师：对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。
人文精神的核心就是“以人为本”。也就是说，要把人放在最重要的位置上，要尊重人的价值。
更多更好的技术和设备
对外投资——把握发展机遇
【设计意图】通过分析中国在一带一路沿线国家的行为，得出中国是如何为世界经济注入新的活力的。归纳视频主旨知道中国为世界经济注入新的活力。
设问：结合中国在国际事务的主张或立场，说一说中国的发展将对世界格局产生怎样的影响？
生：略
师：中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系的民主化，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
1.知道中国文化对世界的影响越来越大。并理解其背后的原因。
2.知道中国为世界经济增长注入新的活力，了解其产生作用的方式。
3.知道并理解中国对世界格局产生的积极影响。
4.理解文明互鉴的意义，知道中国的发展需要学习借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。
教学重点及难点
教学重点
中国的影响
教学难点
导入新课
【导入】P 33运用你的经验——寻找全国两会上的“多”
1.为什么越来越多的外国记者来中国报道两会？
2.你怎么看待两会上的这些“多”？
生：略
师：中国在经济文化等方面与世界各国的交往越来越密切，中国的决策也会影响到世界其他国家，因此各国比较关心中国事务。
这些多，说明中国与世界的互动越来越密切，国际影响力在不断提升，中国开放的大门也越开越大。世界在走进中国，中国也在走向世界，中国正与世界深度互动着。
3.2《与世界深度互动》教案
年级：主备教师：授课老师：
章节名称（课题）
第三课 与世界紧相连
第二框 与世界深度互动
计划课时
1课时
授课时间
导学案
1.中国对世界的影响体现在哪些方面？
2.怎样做到兼收并蓄、交流互鉴？
3.为什么要兼收并蓄、交流互鉴？
学情分析
中国对世界的影响有很多生动的素材，学生在生活中也有所耳闻，因此第一目教学难度较小。主要是帮助学生加深印象条理化中国对世界的影响。第二目和第一课时的文化之间联系密切，文化和文明之间的联系需要帮助学生理解。另外如何兼收并蓄实现文明的互鉴是第二目的教学重点。
兼收并蓄 交流互鉴。
教学方法
视频归纳、经验分享、材料阅读分析
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
课前3分钟十九大报告学习
中国将高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，恪守维护世界和平、促进共同发展的外交宗旨，坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。
小结：如何兼收并蓄？/怎样对待其他文明？
教学目标
情感态度价值观目标
1.增强对国家和民族的自信心、自豪感。
2.看到不同文明的价值，尊重不同文明，学习借鉴其优秀成果。
能力目标格局等方面对世界的影响。
2.通过交流分享中国发展中学习借鉴的其他文明成果，了解文明互鉴的重要性。
知识目标
师：全球各地庆祝中国年（现象）说明中国文化对世界对影响越来越大。随着中的发展，外国人有更多的机会，也有更强烈的愿望接触、体验和认识中国文化，感受中国文化魅力，接受中国文化熏陶。
2.在国际舞台上，你还感受到哪些中国文化的影响？
生：略
师：中国的饮食文化、儒家思想、书画艺术等
【设计意图】通过第一问设问不仅让学生理解中国文化的影响，也掌握一种题型的答题技巧。第二个问题是在掌握影响的基础上，再进行举例，以巩固理解。
今天我们就来学习第三课的第二框 与世界深度互动
【设计意图】从两会入手，非常典型的反应中国的国际影响。。
讲解新课
一、中国的影响
师：中国对世界的影响体现在哪些方面呢？我们可以通过一个侧面来看看。
【活动一】探究与分享：全球各地欢庆中国新年
设问：
1.你怎么看待这一现象？
生：略
师：第一问如何看待，就是谈认识，可以从是什么，为什么层面展开。