(完整版)六年级数学第一次单元试卷分析
(完整)小学六年级数学试卷分析
(完整)小学六年级数学试卷分析小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受进修数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）正视各种能力的考察。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判别能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。
这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放问题，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性问题，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
(完整版)北师大版六年级数学上册试卷分析
北师大版六年级数学上册试卷分析(一) 一、试题命制 本次数学考试试题的命制，是以新课标北师大版教材为内容，结合了数学课堂教学中的具体实际，遵照命题的科学性、合理性、准确性、基础性、生活性的原则。
对本学期前半段时间所学的内容做了全面的检测。
考查学生的基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力、灵活运用知识的能力等。
二、试题分析 1、命题题型多样化，知识点考察全面，紧扣课标。
如命题题型有“想一想填一填”、“判断题”、“计算题”、“作图我题”、“解决问题”四大题。
各种题型分布在教材的1——4章节内，其中分值最多的是圆这一部分，高达43分，其次是百分数部分，分值26分，然后是分数混合运算部分，分值22分，最后是观察物体部分，分值9分。
测试内容紧扣课程标准范围，兼顾基础知识题与技能题，与课程标准的要求基本一致。
2、试题信息量大，难度适中。
本次命题信息量大，计算量大。
如基础题分值大约75分，难度题16分，拔高题14分，所占比重基本合理。
大部分学生能在规定时间内轻松完成试卷，只有少数学生在规定时间内答完试卷没有时间检查。
其一，信息量大。
主要体现在命题涵盖了生活中的数学，例如解决问题里的第2题计算今年的产量是多少，学生只有在理解了什么是二成等这些概念的基础上才能完整答题;再如解决问题第3题计算圆形花坛的面积，要求学生联系实际用到圆的相关知识。
其二，计算量大。
如五年级只有不到30分的分值是不用笔算可以直接答题的，其余70多分都得笔算。
填空题34分里面就有8分需要笔算，还有些基础较差的学生甚至会有14分的题需要笔算，并且计算的类型大多是小数的乘除法，也是本次测试的重难点;再如第三大题计算题，包括口算10分、解方程12分;还有第四大题解决问题也需要学生在草稿本上列竖式计算。
第三，此次考试的难度适中，符合当前新课标的难易比例。
可以客观地了解学生掌握基础知识和基本技能的状况，反应出学生的能力水平和智力发展状况，具有较高的效度和信度。
六年级数学第一单元检测质量分析
六年级数学第一单元测验质量分析教者：杜秀娟一、总体情况全班共有53名学生参加考试，满分为100分，平均分为74分，及格率为94%，按80分核算，优秀率为30%。
二、试题分析本次试卷命题以课程标准实验教材为依据，紧扣瓣课程理念，全面考查了学生的综合学习能力，试题既做到了不偏、不难、不怪，又考出了学生的真实水平。
具体如下：第一、二题都有是基本题，是这份试卷中最简单的，都是计算题。
第三题填一填，主要考查了分数乘法的计算以及简单的根据分数乘法的意义来做的简单数量关系，也是简单题。
第四题是列式计算，根据分数的意义来做简单的文字题。
第五题看图列式计算相对比较难，即考查了最简单的图画式应用题方面的知识，也考查了根据分数乘法的意义列式计算。
第六题，算是这份试题里面最难的，是应用题。
三、试卷分析有些学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，取得了满意的成绩；而有些学生书写差，成绩差。
这份试题里失分最少的是直接写出各题的结果，几乎没有失分，失分最多的是第三、六题。
学困生都没有做对。
四、存在有问题造成了较大差距，其成绩差的主要原因有：教师方面：（1）课堂教学效率不高。
（2）平时教学抓得不实。
（3）忽视学习习惯的培养。
（4）对教材的钻研不够，不能用最简单明了的语言讲解，不能设计出最优化的课堂设计。
学生失分原因分析：1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、学生缺乏综合能力培养。
五、改进措施：1、提高课堂教学质量的具体措施：（1）、创设生动具体的情境。
（2）、重视知识的获得过程。
（3）、提高教师课堂教学的素质。
（4）、坚持认真写好教学反思。
2、加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
六(2)班数学第一单元分数乘法试卷分析
六年级数学上册第一单元《分数乘法》试卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，囊括了本单元的所有内容.题型有填空、判断、选择、计算、看图列式、解决问题五个类型。
这份试卷强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。
重视各种能力的考查，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；1.分数情况参考人数平均分及格率优秀率最高分最低分班级五（2）35 85.3 97.14% 65.7% 100 502.学生答题情况：1、填空题，8小题19个空。
错题主要集中在第3、4、8题。
第3题学生没能分清具体数和分率。
第4题也有不少人把长方形周长公式弄错了。
第8题有的学生没能分清没能分清多六分之一是多单位“1”的六分之一，当成了之多六分之一这个数了。
2、判断题，共6题。
学生答题情况较好，只有第六小题，错误较多些。
3、选择题，共5题。
学生答题情况较好。
4、计算，共3大题。
分为直接写得数、简便运算和列式计算。
口算正确率较高，简便运算第三小题，分数乘加混合的，许多学生把直接先加再乘，错误较多。
列式计算，共三题，学生列式较好，但不少学生计算还是粗心，有一些错误。
5、看图列式共两题，学生答题较好，列式基本正确。
6、解决问题，共5题。
学生答题一般，题目本身并不难，错误集中在第2题和第5题，第二题学生没有注意到最后单位要换算，出了些错误。
第5题，学生算出小芳的标本数，最后没有减去小红给她的4件，有不少错误。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
2、课堂效果有待提高。
所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。
3、分数乘加、乘减混合运算类题目还要加强练习。
六年级数学上册试卷分析
六年级数学上册试卷分析数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。
下面是店铺整理的六年级数学上册试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级数学上册试卷分析篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、动手操作题、走进生活，解决问题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考情分析本次考试成绩中上。
平均分为82.3分，年级及格率为100℅，优良率为65℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5题，灵活性强，出错率较高，选择第1题出错率高，重在学生没有看清题意。
计算题、应用题第2、3、5题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念（如方向中谁在谁的什么方向偏多少度、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，不注意细节，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第11题，学生对位置与方向知识遗忘。
第2题比较灵活，只要做法合情合理都给打上分数的，填空第6判断第6题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
人教版小学数学六年级上册第一单元试卷(含解析)
人教版小学数学六年级上册第一单元试卷学校:______姓名:______班级:______考号:______一、填空题(共10小题,每小题2分,满分20分)1.6×16可以表示( )的( )是多少，也可以表示( )个( )是多少。
2.4×49可以表示( )个( )相加的和，还可以表示( )的49是多少。
3.算一算，填一填。
(1)这些草莓的1( )是( )颗。
算式： (2)这些草莓的1( )是( )颗。
算式： (3)这些草莓的1( )是( )颗。
算式：4.北路园小区有两居室320套，三居室的套数是两居室的34，一居室的套数是三居室的23，这个小区有一居室( )套。
5.五(1)班的男生人数占全班的25，其中有14的男生体重超标，体重超标的男生占全班的()()。
6.是一堆圆片，如果将其中的23涂成红色，需要涂成红色的圆片有( )个。
7.1t 菜籽可榨油38t ，照这样计算，415t 菜籽可榨油( )t ；24t 菜籽可榨油( )t 。
8.一条2.4m 长的花边，第一次用去它的38，第二次又用去1.2m ，这条花边短了（）m 。
9.5G 技术让人类走向万物互联的新时代，5G 具有更高速率、更大连接、更低时延的特点。
用5G 下载资料的时间约是4G 的1100。
用4G 下载一部电影需要12分钟，如果用5G 下载只需要( )秒。
10.12+14+18…+ 1128+1256= ( )。
二、判断题(共5小题,每小题2分,满分10分)11.一根1米长的彩带，用去了它的13，还剩下23米。
( )12.定价100元的商品，先提价 14，再降价 14，还是原价。
( )13.5吨煤烧了后，还剩4吨。
( )14.教室图书角的科技书占图书角图书总数的13，图书角有书240本，图书角除科技书之外的其他书有160本。
( )15.两个分数相乘，积一定大于其中的一个分数。
( )三、选择题(共5小题,每小题2分,满分10分)16.小虎将算式12×(a+16)错算成了12×a+16，得到的得数比正确的结果( )。
小学六年级的数学试卷分析
小学六年级的数学试卷分析小学六年级的数学试卷分析一、答题情况分析本次考试，学生能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算和混合运算，能运用运算定律和性质进行一些简便运算;基本掌握了小学所学的几何图形的周长、面积的计算方法，初步建立起了空间观念;具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。
(一)主要优点：1、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。
在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在80%以上，合格率在90%以上。
这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。
这符合《数学课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。
3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。
应用题得分优秀率接近75%，合格率达到87.9%，而且有许多个得满分。
(二)存在问题：1、对圆的面积公式表示不完整，只有后半部分，没有前半部分。
对于用编码表示编号应用不够熟练。
2、对于百分数应用题中的数量关系分析不够准确，“二成”的'含义理解不够。
3、对于折线统计图的整体把握不足，很少从全观上观察统计图。
4、易混知识区分不清，特别是求比值和化简比这两个不能够很好的区分开来。
二、努力方向1、重视知识的形成过程。
传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。
本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。
如学生在判断“把圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，长方形的长是3.14厘米，那么这个圆的直径是1厘米。
”的正误时出现错误，其原因在于学生没有建立起空间观念。
圆的面积的推导过程没有理解好望老师们在教学中做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。
2、加强学生解决问题能力的培养。
3、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在简算还是在应用题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
六年级数学上第一单元测试试卷分析
六年级数学上第一单元测试试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级数学上册第一单元测试试卷分析本单元测试卷看似简单，但学生做起来却很容易出错，所以学生整体考的较差，分数很低。
现将试卷做简单分析：一、试卷涵盖面广。
本卷囊括了本单元的所有内容，1、长方体正方体的特征；2、体积和容积单位的进率换算；3、长方体和正方体表面积的计算；5、长方体、正方体体积的计算；6、表面积在现实生活中的特殊运用，如做鱼缸、制造油箱等问题。
除此之外，本卷还牵扯到了以前学习的长度单位、面积单位间的换算等内容，因考试内容很宽泛，学生考虑的稍不周全，就会混淆计算公示、混淆进率，或进行小数计算时弄错了小数点的位置，导致做题错误。
二、学生做题马虎，审题不认真或忘换算单位。
如填空题8小题：一块长25厘米，宽12厘米的，厚8厘米的砖，所占的空间是立方厘米，占地面积最大是平方厘米。
很多学生没有考虑占地面积最大是多少随意填上一个面的面积。
又如：解决问题第5题：一块长是4分米，宽是分米、厚2分米的长方体石料，如果每立方米的石料重千克，这块石头重有多少千克？学生大多数都忘单位换算，还有的是单位换算时记错了进率，都导致做题错误。
再如解决问题3小题：做一个长方体的鱼缸（无盖），长8分米，宽4分米，高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃？很多同学把无盖的鱼缸算成有盖的了。
三、部分学生对实际问题理解不透。
如填空题10小题：一个长方体平均分成两个正方体（右图），正方体的棱长是4米，则这个长方体的表面积是（），体积是（）。
少部分学生不知道长方体的长是8分米，导致计算错误。
又如解决问题1题：小卖部要做一个长2米，宽米,高米的玻璃柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？很多学生分不清要计算的是棱长总和导致计算错误。
又如第四大题第2小题求下图的体积。
这题题目有问题，一个面的面积应该是40平方厘米，但题目上忘了写上平方，导致计算错误。
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小学六年级数学第一次单元试卷分析
本班共有学生59人，参加考试人数59人。
平均分41.7分，优秀率15.7%，及格率26.3%。
从卷面来看，学生考试态度端正，分析到位，书写工整，答题细致，能充分反映本班的数学实际能力和水平。
本张试卷题型一般，题目设计灵活，难度适中，着眼于基本知识与能力测试，共分五大部分。
第一部分是填空题，分值24分。
这一部分内容比较简单，只有第7、8题稍微复杂些。
多数学生在这两道题掉分。
第二部分是计算题，分值24分。
这一部分学生失分较多，很能体现学生的计算能力还得要加强。
还有由于解方程本身稍复杂，中等偏下学生理解困难，导致错误。
第三部分是谨慎选择，分值为5分。
这一部分第3题是虽然练过多遍，但出题的面貌不断翻新，少数学生适应能力不强，一知半解，今后就这部分学生要还要加强引导，随着认知的不断深入，促使其逐步真正理解。
第四部分是解决问题，分值30分。
这一部分历来是失分大块，本班学生在考试中也是如此。
但经过分析发现，许多问题不是学生不懂，不会，而是在测试时考虑问题欠周到，或不够细心。
比如有的学生能够列对式子，但却到最后计算失误，这是很可惜的；再比如有的同学在第5题中分析不到位，对普及率一知半解，算出了没有电脑的家庭的比率，认为就是电脑普及率了，这个问题并不严重，认识不断积累就不再会犯该种错误了。
反思这次测试的过程和结果，我意识到今后的教学应该注意以下几点：
1、基础知识与基本技能要常抓不懈。
2、在平时的训练中要多增加不同于常规思维的题型。
3、培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。
4、注重培养学生保持整洁的卷面和规范的解题程式。