三年高考(20142016)历史试题分项版解析 专题01古代中国政治制度原卷版 Word版缺答案]综述
2014－2016年三年高考历史解析分类汇编（精编版）专题01 古代中国政治制度考点一：商周时期的政治制度01.（2016年全国新课标2卷27）福建各地族谱中大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多，这说明乾隆年间（）A. 族谱编修顺应了移民的需求B.大量移民已在台湾安居繁衍C.内地宗族开始整体迁移台湾D. 两岸居民正常往来受到阻碍02.（2016年江苏卷单科历史1）中国传统家族有“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法。
这些说法体现的是（）A．家族和睦 B．等级秩序 C．贵族世袭 D．宗法观念03.（2016年海南卷单科历史3）在中国古代，褒扬官员德行和政绩，往往称其人为“民之父母”，官员亦以“为民父母”“爱民如子”作为执政的理想境界。
这一现象反映出A.宗族关系已成为执政的基础 B.“家天下”观念的政治影响C.官员考核主要依据民本思想D.官民之间具有共同政治诉求04.（2016年上海卷单科历史4）公元前1046年，武王率兵在牧野打败商军，建立周朝。
这一年处在（）A．公元前10世纪上半叶 B．公元前10世纪下半叶C．公元前11世纪上半叶D．公元前l1世纪下半叶05.（2016年上海卷单科历史5）探究因果关系是历史学习的重要技能。
根据提示，右表中应填入（）①使用铁器和推广牛耕提高了生产力②少数民族政权入主中原③农民起义频繁④各国竞相实施富国强兵的变革A．①②B．②③C．③④ D.①④06.（2016届吉林省吉林市普通中学高三下期末教学质量检测历史试卷）《左传·僖公二十四年》记载：“封建亲戚，以蕃屏周。
”这说明西周时期( )A．皇权宗法化 B．王权专制化C．封国宗亲化 D．王国同姓化07.（2016届江西赣州市十三县（市）高三下期中联考文综历史卷）张荫麟在《中国史纲》一书中指出：“严格说封建的社会的要素是这样：在一个王室的属下，有宝塔式的几级封君，每一个封君，虽然对于上级称臣，事实上是一个区域的世袭的统治者而兼地主”。
材料中的“地主”和后世相比，其特殊性主要在于（）A．拥有世袭统治权 B．所属土地可以买卖C．尊重上级的权威 D．属下人民归其管理08.（2016届四川成都高三第三次诊断文综历史试卷）春秋晚期晋国大夫赵襄子一日之内拔擢中牟两位出身耕稼的读书人为大夫，并“予以田宅”。
于是“中牟之民弃田圃而随文学者邑之半”。
这一现象反映了当时A.官学兴盛人才辈出 B．贵族政治受到冲击C．土地兼并井田瓦解 D．诸子蜂起百家争鸣01.（2015年浙江卷文综14）下列选项不能反映宗法制及其影响的是（）A.“封建亲戚，以藩屏周”B.“谱牒不立，则传久而失宗”C.“父死子继，兄终弟及”D.“内举不避亲，外举不避仇”02.（2015年江苏卷历史1）《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东……九夷，东门外；八蛮，南门外。
与此相关的政治制度是（）A．分封制B．三公九卿制C．郡县制D．郡国并行制01.（2014年高考新课标1文综24）中国古代，“天”被尊为最高神。
秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。
这反映了秦汉以后A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序C．皇权至上促成祖先崇拜 D．祭天活动强化了宗法制度02．（2014年新课标2文综24）周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的A．河南 B．河北 C．陕西 D．山东考点二：秦汉至宋元时期的政治制度01．（2016年上海卷单科历史6）《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论者，辨封建者是也。
□□□□，垂二千年而弗能改矣。
”句中省略处应填入（）A．分封之制 B．郡县之制C．郡国并行 D．行省制度02．（2016届贵州高考4月适应性考试文综历史试卷25）《秦律·法律答问》记载：“父盗子，不为盗。
今假父（即继父）盗假子（即继子）, 何论？当为盗。
”对此理解最准确的是A．秦朝用法律来规范经济关系 B．继子未被当做家庭成员看待C．体现秦律尊卑不同罚的原则 D．秦律保护继子的私有财产权03．（2016届海南省海南中学高三考前高考模拟（七）历史卷26）钱穆在《中国历史研究法》一书中认为“自秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。
”材料表明郡县制的主要作用是( )A．标志着官僚政治取代贵族政治 B．形成中央垂直管理地方的形式C．促进统一多民族国家巩固发展 D．是中央集权制形成的重要环节04．（2016届黑龙江哈尔滨三中高三下期二模文综历史试卷24）秦代承相辅佐皇帝处理全国政务，汉朝设置中朝、尚书，魏晋南北朝的门下省与中书省等皇帝的秘书机构建立并发展起来。
从历史发展角度看，这些机构的设立反映了（）A．三省六部制的形成与发展 B．中权机构建设的逐步发展C．大一统国家的巩固与强化 D．社会结构日益交化与更断05．（2016届陕西渭南高三上期教学质检（一）历史试卷25）有论者认为：秦始皇同一中国后，在更加广阔的国土上更加彻底地实施郡县制，才使得“车同轨、书同文、钱同币、行同伦、统一度量衡”等一系列政策措施得以在全国贯彻落实。
这在一定程度上说明A．郡县制利于国家统一 B．郡县制加强了君主专制C．国家统一是郡县制实施的前提 D．秦始皇是设郡、县的首倡者06．（2016届陕西高考全真模拟（三）文综历史试卷26）秦以前有宗法，秦废封建，宗法与之俱废，萧何定九章，乃变为户法。
宗法以宗为单位，户法以户为单位。
促成这一变化的是A．人口增长迅速 B．商品经济发展C．专制权力加强 D．儒学成为正统07．（2016届陕西西北工业大学附中高三第二次适应考文综历史卷26)《公羊传》大一统理论主要包括以“尊王”为核心的政治一统，以“内华夏”为宗旨的民族一统，以“崇礼”为中心的文化一统。
这表明大一统源于A．夏商时期的方国联盟 B．西周封建诸侯与分封制度C．秦中央集权国家建立 D．董仲舒对儒家学说的改造08.（2016年全国新课标1卷26）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。
”此事反映了A. 重史传统影响君主个人行为B.宋代史官所撰史书全都真实可信C.史官与君主间存在尖锐矛盾D.宋太祖不愿史书记录其真实言行09.（2016年全国新课标2卷25）两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于（）A. 选拔最优秀的官吏B.鉴别官员道德水平C.排除世家子弟入仕D.提升社会文化水平10.（2016年全国新课标3卷25）东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。
”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初A．实行了崇尚儒家的政策B．继承了秦朝的基本制度C．未能充分发挥文书功能D．官吏熟知秦朝典章制度11.（2016年浙江卷文综历史16）中国古代中央集权的强化，往往通过削弱相权、完善监察体制、调整中央和地方关系等手段来实现，在这一过程中政治架构的设计与职权的变更较为突出。
下列选项中，在地位和职权大体相当的一组是A．东周诸侯国与元行省 B．唐政事堂与宋中书门下C．西汉州刺史与明监察御史 D．宋提点刑狱司与明通政司12.（2016年北京卷文综历史13）13．中国古代某一时期，朝廷与地方矛盾尖锐。
某节度使派人到中书省办事，因其态度恶劣，遭宰相武元衡呵斥。
不久，武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀。
此事发生在A．汉长安 B．唐长安C．宋汴梁 D．元大都13.（2016江苏卷单科历史4）“宋沿唐制，亦贵进士科。
然唐时犹兼采誉望，不专辞章。
宋则糊名考校，一决文字而已。
”由此可见，与唐代科举相比，宋代（）A．考试程序更加公正 B．取士科目有所减少C．进士及第尤为尊贵 D．录取人数大大增加14.（2016年海南卷单科历史5）西汉初年，刘邦封置诸侯王国．封子弟为王，功臣为侯，并规定“非刘氏不王．非有功不侯”。
这表明刘邦推行分封制意在A.加强对地方的控制 B继承西周的政治体制C确保皇位传承稳固 D．否定秦朝的政治体制15.（2016届四川宜宾县高三第一次适应性测试文综历史试卷）唐朝设御史台“掌邦国刑宪典章之政令，以肃正朝列”、“纠正百官之罪恶”。
御史台所属机构有：台院、殿院和察院，分别“掌纠举百僚、推鞫（审判）狱讼、弹劾违法”，“纠察朝仪”，“巡按州县、纠视刑狱”等。
材料表明唐朝御史台A．司法性质 B．分割相权C．抑制腐败 D．职广位重16.（2016届山西太原高三下期模拟试题（一）文科综合历史卷）在科举制度下，考中进士或举人，就有机会进入宫廷或地方衙门为官作吏；考中秀才，也可在乡村里当教书先生，当一名乡绅。
这反映出科举制A．造成了官员队伍的分化 B．有利于社会阶层合理流动C．进一步固化了社会等级 D．使儒学统治地位得到巩固17.（2016届广东肇庆市高三第三次统一检测文综历史试卷）元代以前中国主要根据山川地形来划分行政区，从元代开始则任意把自然环境差异极大的地区拼成行政区。
这表明（）A．元代地方势力强大 B．民族文化影响制度C．君主专制得到加强 D．中央强化地方管理18.（2016届江苏溧水高级中学高三下期第三次模拟考试历史试卷）阅读下列材料，回答问题。
材料一瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。
与太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇贤，举善而教。
……诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。
是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃。
——[唐]房玄龄等《晋书·卫瓘传》材料二今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。
操人主之威福，夺天朝之权势。
爱憎决于心，情伪由于己。
……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。
高下逐强弱，是非由爱憎。
随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上。
或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。
无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。
是以上品无寒门，下品无势族。
——[唐]房玄龄等《晋书·刘毅传》材料三隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。
……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功。
”……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。
这样一来，在社会的等级阶层之间，必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
2014-2016年历史高考题汇编(必修一)
专题一古代中国的政治制度第I卷（选择题）一.选择题1.(2016北京卷）中国古代某一时期，朝廷与地方矛盾尖锐。
某节度使派人到中书省办事，因其态度恶劣，遭宰相武元衡呵斥。
不久，武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀。
此事发生在 ( ) A．汉长安 B．唐长安C．宋汴梁 D．元大都2.(2016全国卷Ⅲ）东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。
”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初 ( )A．实行了崇尚儒家的政策 B．继承了秦朝的基本制度C．未能充分发挥文书功能 D．官吏熟知秦朝典章制度3.(2016年全国卷Ⅱ）福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多，这说明乾隆年间（）A.族谱编修顺应了移民的需求B.大量移民已在台湾安居繁衍C.内地宗族开始整体迁移台湾D. 两岸居民正常往来受到阻碍4.(2016全国卷Ⅱ）两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。
科举制更有利于（）A.选拔最优秀的官吏 B.鉴别官员道德水平C.排除世家子弟入仕D.提升社会文化水平5.( 2016全国卷Ⅰ）明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。
明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。
这一变化有助于 ( )A.扩大地方行政权力B.提高地方行政效率C.削弱六部的权限D.缓解中央与地方的对立6.(2016全国卷Ⅰ）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。
”此事反映了 ( )A.重史传统影响君主个人行为B.宋代史官所撰史书全都真实可信C.史官与君主间存在尖锐矛盾D.宋太祖不愿史书记录其真实言行7.(2016江苏卷）“宋沿唐制，亦贵进士科。
然唐时犹兼采誉望，不专辞章。
2014年高考历史模拟新题分类汇编 专题一 中国古代的政治制度
二轮专题一中国古代的政治制度1．（2014·某某阶段性统一考试）商朝的王位继承，自第二代以下，以兄终弟及为主，王子无嫡庶之分，皆有继位的资格，至无弟可传，然后传子。
这一继承制度()A．与分封制互为表里B．使政权趋向严密C．有利于社会稳定D．易导致权力纷争【答案】D【解析】题干反映的是王位世袭制下的兄终弟及、父子相传，这一继承制度的弊端在于“以兄终弟及为主，王子无嫡庶之分，皆有继位的资格，至无弟可传，然后传子。
”即王位世袭制下以兄终弟及为主，易导致“弟”与“子”之争夺，D项正确；题干没有涉及宗法制，A项说法错误；B项“严密”说法错误；C项说法错误，应是不利于社会稳定。
2．（2014·某某六校第三次联考）柳宗元在《封建论》中写道：“周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后，布履星罗，四周于天下，轮运而辐集，合为朝觐会同，离为守臣扞（捍）城。
”周初的这一做法()A．有利于维护等级秩序B．容易形成割据混战C．有利于稳定政治统治D．有利于加强中央集权【答案】C【解析】据题干“周有天下，裂土田而瓜分之”，说的是分封制，从提问方式“周初的这一做法”来，说明考查的是分封制的影响，时间是周初；分封制实行后，形成了等级秩序，所以等级秩序是分封制的产物，不能说是分封制维护了等级秩序，故A项错误；从“合为朝觐会同，离为守臣扞（捍）城”，说的是周初分封制的积极作用，维护了统治，B项错误，故C项正确；周初，尚没有实行中央集权体制，故D项错误。
3．（2014·某某第一学期期中考试）“西周政治里有着浓厚的贵族色彩，形成了‘共主’名义下的地方分权体制。
”这表明()A．周天子通过垄断神权以强化王权B．周天子掌握了高度集中的政治权力C．西周等级分封制以宗法制为核心D．西周形成中央垂直管理地方的制度【答案】C【解析】解题依据材料中的“贵族色彩”、“共主”、“地方分权体制”等信息反映了西周形成了以宗法制为核心的等级分封制，故选C。
高中历史考点1古代中国的政治制度含2014年高考试题人民版
考点1 古代中国的政治制度1.(2014·课标全国文综Ⅱ卷·T24)周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言”,促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的()A.河南B.河北C.陕西D.山东【解题指南】本题考查周代的分封制,涉及西周的历史地理知识。
解答的关键是判断出“雅言”乃周代的官方语言,应源于周人的统治中心区域。
【解析】选C。
周代实行的分封制是在王畿以外的广大地区封邦建国,受封的诸侯国在政治上服从周王室。
由题干可知,诸侯国在文化上,如礼仪和语言方面,也与中央政府保持一致。
周王室和中央政府在“王畿”地区,即周人的统治中心区域,西周的统治中心即都城是镐京,今陕西西安,故选C。
2.(2014·广东文综·T12)“宗”是一个会意字。
在甲骨文中,宗字作“”,“”象宫室屋宇之形,“”可能表示()A.青铜兵器B.铁制农具C.祖先牌位D.皇帝宝座【解题指南】本题考查商周时期的宗法制。
解答关键是对宗法制的理解。
【解析】选C。
据题干材料信息,宗字是一个会意字,“宗”的本义是指供奉祖先、举行祭祀活动的祠堂、宗庙,是屋宇之形,则表示祭祀之事,可能表示摆在宫室房间内的祖先牌位。
A与题干无关;B出现于春秋战国时期;“皇帝”名称出现于秦朝。
故C最符合题意。
3.(2014·课标全国文综Ⅰ卷·T24)中国古代,“天”被尊为最高神。
秦汉以后,以“天子”自居的皇帝举行祭天大典,表明自己“承天”而“子民”,官员、百姓则祭拜自己的祖先。
这反映了秦汉以后()A.君主专制缘于宗教权威B.政治统治借助于人伦秩序C.皇权至上促成祖先崇拜D.祭天活动强化了宗法制度【解题指南】本题考查古代中国的政治制度。
解答关键:把握中央集权制度的特点。
【解析】选B。
以“天子”自居的皇帝将治理人民看成是承奉天道,故皇帝经常要举行祭天大典。
同时,封建统治者对官员、百姓祭祀祖先的活动,从祭祀的对象、建筑格局到祭器的摆设数量,都有严格的规定。
三年高考(2014-2016)历史试题分项版解析 专题18 史学常识方法理论(解析版)含解析
2014－2016年三年高考历史解析分类汇编（精编版）专题18 史学常识方法理论考点一：史料(或史实）2016年高考01。
(2016年浙江卷文综历史13）《明太祖实录》有一段圣旨：“今天下已定，而民数未核实，其命户部籍天下户口，每户给以户帖。
”而中国第一历史档案馆藏明代户帖原件所录圣旨为:“说与户部官知道，如今天下天平了也,止是户口不明白俚(哩）。
教中书（省）置天下户口的勘合文簿、户帖，你每（们）户部家出榜，去教那有司官将他所管的应有百姓，都教入官，附名字,写着他家人口多少。
写得真，着与那百姓一个户帖.”这说明A．《实录》与《户帖》,都是第二手史料B．官方原始记录与口述史料，需仔细甄别使用C．第一则材料是文献史料,更具有历史的实录感D．第二则材料是实物史料,更能反映历史的原貌【答案】D考点：史学研究•史料分析•第一手史料、第二手史料【名师点晴】本题主要考查学生的基本历史素养,是课外知识，但是以明朝的相关史实为切入点，解题的关键是对史料分类的准确认识,即第一手史料与地二手史料，第一手史料亦称原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代（同一时期)留下来的材料,特别是当事人和目击者提供的史料,直接反映了所研究对象的情况,例如：实物史料，原始的图片、影像史料，真实的口述史料，部分文献史料。
第二手史料：是指距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况,例如：文献史料,口述史料,部分图片、影像史料。
但两者的界限经常并不明确。
第一手史料的史料价值较高，使用第二手史料时需要更加小心谨慎。
实物史料一般都是第一手史料,文献史料中第二手史料居多，而口述史料辗转相传，更需要仔细甄。
02。
（2016年上海单科卷历史3）周公曰：“惟殷先人，有册有典".殷人的册典主要指的是( )【答案】C【考点定位】从史前时期到夏商王朝·文献与考古中的夏文化·青铜时代【名师点睛】中国是对历史研究最重视的国家。
三年高考(2014-2016)历史真题分项版解析——专题01 古代中国政治制度
2014－2016年三年高考历史解析分类汇编（精编版）专题01 古代中国政治制度考点一：商周时期的政治制度2016年高考01.（2016年全国新课标2卷27）福建各地族谱中大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多，这说明乾隆年间（）A. 族谱编修顺应了移民的需求B.大量移民已在台湾安居繁衍C.内地宗族开始整体迁移台湾D. 两岸居民正常往来受到阻碍【答案】B【考点定位】中国古代政治制度·商周时期政治制度·宗法制【名师点睛】本题聚焦的就是海峡两岸之间的现实关系，透过历史的视角以文化的角度来明确两岸之间千丝万缕的联系，用宗法情结来架设两岸之间关系的桥梁。
针对福建和台湾的地理关系，利用中国人的宗法情结，表现出历史上两岸之间的密切关系，以对现实产生积极地影响。
题目的难度不大，考点也是比较明显，不是理论性的知识考察。
02.（2016年江苏卷单科历史1）中国传统家族有“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法。
这些说法体现的是（）A．家族和睦 B．等级秩序 C．贵族世袭 D．宗法观念【答案】D【解析】家族和睦不是材料体现主题，故A项错误；等级秩序是指依据宗法制形成的严格的社会等级分层，与题中“小儿不及长孙”说法内容不符，故B项错误；贵族世袭指的是贵族世代继承祖先的权力，不属于材料中信息，故C项错误；材料中“长兄如父”“小儿不及长孙”体现宗法制下嫡长子继承制，故D项正确。
【考点定位】古代中国的政治•商周时期政治制度•宗法制【名师点睛】本题考查宗法制的特点和影响。
宗法制对后世的影响主要有这几个方面：（1）宗法制影响了后世人们对列祖列宗的崇拜。
（2）后世的百家姓系列丛书、家族家谱的修订、各地宗祠家庙的建立以及民间存在的尊宗敬祖、认祖归宗、祭祖扫墓等社会风俗，都是宗法制的历史遗存。
（3）当今，其重视家庭建设、提倡尊老爱幼等思想，有利于增强中华民族的凝聚力；（4）但它过分强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，使个人的自主意识和平等权利受到约束。
高中历史必修1古代中国政治制度高考真题练习题 含答案
高中历史必修1古代中国政治制度高考真题练习题含答案1. 以下关于春秋时期的政治制度的描述，错误的是（）。
A. 实行诸侯分封制B. 采用宗法制度C. 实行君主专制D. 实行官员任免制答案：C2. 春秋时期的宗法制度是指（）。
A. 奴隶制度B. 封建制度C. 贵族制度D. 家族制度答案：D3. 春秋时期的分封制度是指（）。
A. 中央政权分封给各地方的封建贵族B. 中央政权分封给各地方的士族C. 各地方的封建贵族分封给各地方的士族D. 各地方的士族分封给各地方的封建贵族答案：A4. 我国古代的礼制，是指（）。
A. 礼仪规范和礼仪习俗B. 礼仪习俗和礼仪舞蹈C. 礼仪规范和礼仪法律D. 礼仪法律和礼仪舞蹈答案：A5. 我国古代的礼制起源于（）。
A. 商朝B. 周朝C. 秦朝D. 汉朝答案：B6. 春秋时期的国家政权形式是（）。
A. 诸侯割据的封建制B. 中央集权的君主制C. 贵族统治的共和制D. 民主制答案：A7. 春秋时期的“三纲五常”是（）。
A. 统治阶级的统治原则和伦理规范B. 统治阶级的统治原则和法律规范C. 统治阶级的统治原则和军事规范D. 统治阶级的统治原则和外交规范答案：A8. 春秋时期的“三纲五常”中的“三纲”是（）。
A. 君为臣纲，父为子纲，夫为妇纲B. 父为子纲，夫为妇纲，君为臣纲C. 夫为妇纲，君为臣纲，父为子纲D. 君为臣纲，夫为妇纲，父为子纲答案：A9. 春秋时期的“三纲五常”中的“五常”是（）。
A. 仁、义、礼、智、信B. 仁、义、礼、智、勇C. 忠、孝、礼、义、信D. 忠、孝、礼、义、仁答案：B10. 春秋时期的“三纲五常”是（）。
A. 礼仪制度B. 道德规范C. 政治制度D. 经济制度答案：B11. 春秋时期的宗法制度是指（）。
A. 家族制度B. 封建制度C. 贵族制度D. 奴隶制度答案：A12. 春秋时期的封建制度是指（）。
A. 中央政权分封给各地方的封建贵族B. 中央政权分封给各地方的士族C. 各地方的封建贵族分封给各地方的士族D. 各地方的士族分封给各地方的封建贵族答案：A13. 春秋时期的政治制度以（）为主要形式。
高考历史专题一古代中国的政治制度(解析版)
专题一古代中国的政治制度（解析版）【思维导图】【考点梳理】考点一商周时期的政治制度1.宗法制(1)特点：以血缘为纽带，“嫡长子继承制”为核心，等级森严。
(2)目的：巩固分封制形成的统治秩序，保证王权的稳定。
(3)内容：按照血缘亲疏、远近确立起严格的大小宗体系及土地、财产分配制度。
(4)作用：强化了王权，保障了贵族特权；强调血缘关系，有利于统治集团内部的团结和稳定，形成“家国一体”的政治结构。
2.分封制(1)目的：巩固奴隶主贵族的统治。
(2)对象：王族、功臣及先代帝王的后代。
(3)内容：主要是分封土地和人口。
(4)作用：确立周天子“天下共主”的地位；边远地区得到开发，疆域得到扩大。
(5)瓦解：春秋时期，分封制逐步走向瓦解；战国时各国推行郡县制；秦统一后，废除了分封制。
考点二君主专制的逐步强化1.皇帝制度：秦始皇创立，具有皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上的突出特征。
2.中央官制的演变(1)秦：实行三公九卿制。
丞相、御史大夫、太尉分掌行政、监察、军事，集权于皇帝。
(2)西汉：实行内外朝制度，改变了丞相位高权重的局面。
(3)唐：完善三省六部制。
中书省、门下省和尚书省分别负责政令的起草、审议和执行，三省长官皆是宰相，分割相权。
(4)宋：中书门下是最高行政机构；增设参知政事、枢密院、三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。
(5)明：明太祖废除丞相，权分六部；明成祖设立内阁，皇权专制加强。
(6)清：雍正年间，设军机处，君主专制制度发展到顶峰。
考点三中央集权的演进1.秦朝：实行郡县制，郡守、县令由皇帝直接任命，地方行政制度的划时代变革。
2.西汉：汉初实行郡国制；汉武帝设刺史，颁布“推恩令”解决王国问题。
3.宋朝：军事上，剥夺节度使权力，军权收归中央；行政上，派文臣做地方官，设通判监督；财政上，派转运使管理财政。
4.元朝：设立行省，实行行省制度，巩固了国家统一。
考点四古代中国的选官制度与监察制度1.选官制度的演变2.古代监察制度的变化(1)秦朝：中央设御史大夫，监察百官，历朝沿用，但地方监察制有一些变化。
高考试题历史：《专题一、古代中国的政治制度》(解析版)
新课标高考试题分类汇总必修一（解析）一、古代中国的政治制度1．（安徽文综卷，12）下列四图反应了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是A．③④②① B．②④③① C．④③①② D．①③②④答案：A ①③②④分别是元朝、宋朝、西周、秦朝时安徽的地图。
2．（广东文基，20）下列王朝，不曾设置丞相的是A．清 B．明 C．汉 D．秦答案：A 丞相制度起于秦，其后各朝代沿用。
明初，太祖朱元璋借口宰相胡惟庸谋反废宰相。
秦、汉以来实行一千六百余年的丞相制度自此废除。
故清朝不曾设置丞相。
3．（天津文综历史，1）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是A．唐太宗通过玄武门之变继位 B．宋太宗继承兄长宋太祖之位C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D．清康熙帝死后皇四子继位答案：C 宗法制的核心是嫡长子继承制。
按照宗法制的规定，皇位只能由嫡长子继承。
唐太宗、康熙帝的皇四子都非嫡长子，宋太宗继位是兄终弟及，都不符合嫡长子继承制。
明太祖的太子早亡，明太祖死后，皇位由太子的长子即皇嫡长孙继承，这符合宗法制的规定。
4．（宁夏辽宁文综，25）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是A．嫡长子继承制 B．反复出现的分封制C．三纲五常的伦理观 D．传统的宗族观念答案：A 宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。
5．（宁夏辽宁文综，28）明朝“析中书省之政归六部”，六部所掌主要是A．决策 B．行政 C．监察 D．司法答案：B C、D选项只是表述了六部的部分权力，不够完善，A项的权力归皇帝所有。
6．（浙江文综卷，14）右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是A．唐代 B．宋代C．元代 D．明代答案：B 宋代的地方行政机构设置为路、州、县三级，与右图所示相符合。
另外，由图片中的“知州”、“通判”也可得出正确答案。
7．（浙江文综卷，17）关于明代内阁，下列表述正确的是A．明太祖罢除丞相职务，设内阁制 B.内阁成员的地位和权势有过提高C．内阁正式成为统率六部百司的机构 D.司礼监最终取代了内阁答案：B。
2009---2014年高考历史试题分解 01古代中国的政治制度
2009---2014年高考历史试题分解01古代中国的政治制度商周时期的政治制度1．（2014·全国新课标卷Ⅱ文综·24）周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的()A．河南B．河北 C．陕西D．山东【考点】商周时期的政治制度——分封制、礼乐制【解析】结合题意可知周代的‚雅言‛应是西周王畿地区的语言，西周的都城在镐京即现在的陕西西安，故C项正确，A、B、D项错误。
【答案】C2．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明()A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度【考点】商周时期的政治制度，秦朝专制主义中央集权制度的形成【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择C项。
由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A项表述错误；分封制中的等级规定表现的是分封制下的等级序列，B项表述错误；战国时期分封制走向瓦解，D项表述错误。
【答案】C3．（2010·全国新课标卷文综·24）西周分封制在中国历史上影响深远。
下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是()A．河南、河北B．湖南、湖北C．山东、山西D．广东、广西【解析】此题考查西周分封制的主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋。
此题也是对西周分封形势图的释读。
答案为C。
【答案】C4．（2009·全国新课标卷文综·25）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是() A．嫡长子继承制B．反复出现的分封制C．三纲五常的伦理观D．传统的宗族观念【解析】宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。
2014高考历史名校试题分项解析：古代中国政治制度专题
分项测试1：古代中国政治制度专题一．选择题（单项选择题，每小题4分，共12题，48分）1. （浙江省温州市十校联合体2014届高三上学期期初联考历史）公元前 782 年，周幽王继位，宠幸褒姒。
“褒姒不好笑……幽王为烽隧大鼓，有寇至则举烽火。
诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。
”这段材料表明A．周幽王荒淫无道，诸侯联合起兵反叛B．宗法制下，小宗有随时朝贡大宗的义务C．西周末年诸侯势力强大，大国争霸频繁D．分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务2.（浙江省温州市十校联合体2014届高三上学期期初联考历史）据《史记》卷6《秦始皇本纪》记载：始皇二十六年（公元前221年）“秦初并天下，令丞相、御史曰：‘……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，六王咸伏其辜，天下大定。
今名号不更，无以称成功，传后世……’”据此下列说法正确的是A. 秦王试图通过改名号让子孙认识自己B.皇帝名号的确立是秦王嬴政谦虚的产物C.丞相和御史主动提出要给秦王改名号D.皇帝名号的确立是秦完成大一统的产物3.（江苏省徐州市2013年高考考前模拟）赵翼在《廿二史札记》中说：“高门华阀，有世及之荣；庶姓寒人，无寸进之路。
”他所批评的应该是A. 春秋时期的王室衰微B. 东汉时期的乡举里选C. 魏晋时期的九品官人D. 隋唐时期的科举仕进4.（上海市闸北区2013届高三下学期期中练习（二模））古代中国官吏选拔经历了“世袭制—察举制—九品中正制—科举制”的过程。
下列现象出现于“科举制”时代的是A．“立嫡以长不以贤” B．“上品无寒门，下品无士族”C．“万般皆下品，惟有读书高” D．“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”5.（上海市普陀区2012学年度第二学期高三质量调研（二模））君主专制中央集权是中国古代政治制度的一个重要特征。
下列措施中，有利于加强君主专制中央集权的是①唐朝设立三省六部制②清初实行议政王大臣会议制度③宋朝设立参知政事④元朝设立行中书省A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④6.（上海市闸北区2013届高三下学期期中练习（二模））“自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福”。