一二年级阅读技巧和题
二年级(部编语文)二年级阅读理解答题技巧及练习题(含答案)及解析
（部编语文）二年级阅读理解答题技巧及练习题(含答案)及解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题在牛肚子里旅行（节选）有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那让我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。
红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。
等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。
”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下，红头又看见了光亮。
可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
（1）我能写出下列词语的近义词。
重新——________ 勇敢——________ 拼命——________（2）“青头”想了一个什么办法把奄奄一息的“红头”救出来？我能从文中找出来。
________（3）你能用几个简单的词语来形容一下“青头”吗？（4）从这篇故事中你感受到了什么？【答案】（1）重头；英勇；拼死（2）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
二年级学生语文阅读理解解题技巧
二年级学生语文阅读理解解题技巧二年级语文阅读理解解题技巧1答题步骤：1、把文章通读一遍;2、对简单题目，进行解答，如：标小节号等;3、带着问题，读文章，根据问题难易，通常需要读1~2遍，然后进行解答;4、根据题目，对照文章内容，进行检查。
题目类型和答题方法一、标小节号题目举例：这篇短文一共有( )小节。
这类题目，通常在读完第一遍的时候，便可以直接答出。
需要注意的是，标完小节号之后，立刻检查一遍，是否漏标。
二、数数共有几句话题目举例：文中第3小节，一共有( )句话。
这类题目，通常会指定文中位置。
所以，在答题时，可以直接找到相关位置，进行解答。
最好，一边数，一边做标记，以免漏数或重复数。
三、补充词语题目举例：填上适宜的词：一( )小鱼; 一( )鱼塘这类题目，通常要求按短文内容填空。
虽然题目没有要求，但是当答案不唯一时，尽量按短文的内容填写。
例如上题，一(条)小鱼，一(群)小鱼，都可以。
但如果短文中出现的是“一群小鱼〞，那么，答题时最好也按一(群)小鱼填写。
四、划出相关的句子题目举例：1、发现文具盒丢了以后，兰兰的心情是怎样的?请在文中划出。
2、请在短文中找到一句比喻句，并用直线划出。
这类题目，在解答时，应把文章进行精读，直到找出答案为止。
例如，题目2要求找到一句比喻句，那么，如果在第一小节中，就能找出比喻句，精读就到此结束。
当然，如果对答案不确定，应把整篇文章静心精读一遍，再做解答。
五、根据短文内容，判断正误题目举例：根据短文内容，判断以下说法是否正确，正确的打√，错误的打某。
1、说法一。
2、说法二。
3、说法三。
这类题目，应首先把问题通读一遍，然后带着问题，精读文章，进行解答。
一年级的阅读理解中，出现这种题型，往往比拟简单，只要跟原文进行比对即可。
二年级的阅读理解中，这类题目，通常需要孩子在理解短文的根底上，进行总结和判断。
六、根据短文，答复以下问题题目类型：在这篇短文中，小红是怎样照顾小树苗的?这类题目，答案通常有两种类型：一是简单答案，可以直接用文中原话答复;二是复杂答案，需要孩子先进行总结提炼，然后进行解答。
二年级阅读理解解题技巧分析及练习题(含答案)含解析
二年级阅读理解解题技巧分析及练习题(含答案)含解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
三个小伙伴小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。
没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。
没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上土。
没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。
”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，给小树浇饱了水。
小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
（1）栽树的顺序是：先________ ，然后________ ，接着________ ，再________ ，最后________。
（2）三个小伙伴是这样栽树的：小野猪用________挖树坑，小袋鼠用________ ，小象用________浇水。
（3）读了短文，我体会到（）。
（多选）A. 人多力量大B. 每个人都各有所长C. 要好好交朋友（4）栽树有哪些好处？请写出两条。
【答案】（1）挖树坑；栽小树；施肥；培上土；浇水（2）嘴巴皮；口袋运肥料；长鼻子（3）A,B（4）①保持水土。
②净化空气。
【解析】2．阅读下文，回答问题。
有趣（qù）的动物语言狗看到主人，总是不停地摇尾巴，这是在说：“这就是我。
”狗用尾巴当扇子，将自己身上的气味传向四方，让主人闻到。
狗犯了错误（wù），总是夹紧尾巴，防止身上的气味传出。
猫和主人亲热时，常用脑袋在主人腿上来回摩（mó）擦，这是在说：“我爱主人。
”猫摩擦时会将一种香味留在主人身上。
邻居的猫闻到这种气味便会识趣地走开。
一只狼追一只小兔，眼看就要到嘴。
突然，它伤心地离去。
原来，它从小兔身上闻到了其他狼留下的气味，好像听到同伴在说：“小兔是从我嘴（zuǐ）里逃走的。
”凶残（cán）的狼从不抢同伴的食物。
小学1-6年级语文阅读理解答题技巧(附练习题+答案)
一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？√ 修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展3、结尾A、总结全文，深化主题C、照应题目D、照应开头E、照应全文F、引人深思三、归纳文章的中心公式：①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……写作技巧一、记叙的要素的作用公式：①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
二年级阅读理解题技巧和方法
二年级阅读理解题技巧和方法
嘿，小朋友们，咱们来聊聊二年级阅读理解那点事儿，就像咱们平时聊天一样轻松。
想象一下，阅读理解就像是你和书里的朋友玩捉迷藏，你得找到他们藏起来的秘密，对吧？
首先，咱们得有个好心态，别一看到长文章就头疼，得跟看动画片一样兴奋。
读的时候，别急着找答案，先跟故事里的角色交个朋友，听听他们怎么说，怎么想的。
这样，文章里的信息就像好朋友告诉你的秘密，自然就记住了。
接下来，咱们得学会“火眼金睛”，就是找关键信息。
比如，看到“但是”、“然而”这样的词，就像路上的红绿灯，告诉你前面要转弯了，注意看哦！还有，问题里提到的名字、时间、地点，就像是捉迷藏时的小线索，抓住它们，就能找到答案的藏身之处。
再来说说理解吧，有时候文章里的话，听起来像绕口令，让人摸不着头脑。
别急，咱们可以试着把句子拆成小块，一块一块地理解。
就像吃苹果，先咬一口，再咬一口，慢慢就吃完啦。
还有，用咱们的生活经验去理解，比如“他像只热锅上的蚂蚁”，你肯定见过蚂蚁在热锅上团团转的样子，那就知道他很着急了。
最后，别忘了检查答案。
就像做完作业要检查一样，看看答案是不是和文章里说的对上号了。
有时候，答案就藏在你不经意间读过的一句话里，所以，细心点，别让它溜走了。
好啦，说了这么多，其实就是想告诉你们，阅读理解没那么可怕，只要咱们用心去做，就像玩游戏一样，既好玩又能学到东西。
下次遇到阅读理解题，记得用上这些技巧和方法，相信你们一定能成为阅读小达人！。
(完整)二年级阅读题解题技巧
二年级阅读题，应从以下几方面进行指导：一、第一：学生要把短文起码朗诵两遍，能够读懂内容，一边读一边认识每段写了些什么。
不要浮光掠影。
二、其次：认真频频读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是什么？下边就各样题型详细来说一下：1、连线题、填空题。
这种题型一般是要求依据短文内容来连线，学生只需认真读懂短文，应当能够在短文中找到答案。
个别找不到，就只有自己思虑了。
2、按要求画出词语或句子。
先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子。
假如题目说“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出；假如说“画词语或句子”，那么二者能够都画，也能够只画一种，要依据要求找到更适合的答案。
画时，必定要把前后内容或整篇文章频频多读一读，不要有漏画的。
画句子时，必定要找到句子的开头（前一个句号的后边）开始画起，向来画到这句话的结束（找句号）。
有些时候，可能要修业生画出自己喜爱的词语或句子，碰到这种任意性的题目，我们的老例是学生起码要画出 2 个以上的答案才算好。
3、关于文章中心的题目。
这种题，假如是写事的文章，一般有这样几种问法：“你理解了什么道理？”“你喜爱这个人吗？为何？”。
假如是写景的文章，一般会问：“你喜爱这里吗？为何？”“这里的风景美吗？美在哪儿？”做这种题，要修业生能够正确地掌握住文章的中心，特别是经过事情能看到这个人的什么质量？关于一般学生来说，应当不难掌握。
4 、拓展题型。
一般有以下几种：⑴有关的课外词语、诗句。
（这是考察学生的课外知识累积）比如：除了短文中的词语，你还知道哪些描绘春季的词语？⑵发散思想题。
比如“假如你碰到这样的事，你会怎么做？”“你还有哪些方法？”“读了这篇短文，你此后要打算怎么做呢？”⑶仿写。
这种题型一般针关于儿歌种类的文章出现。
三、检查：要把题目再读一遍，而后比较着把答案读一读，认真思索一下，自己的答案是按要求回答的吗？（假如答案有多处，这需要经过再读一遍或几遍短文，来剖析自己的答案找全了吗？）关于问答类的题目，必定要保证自己把话写完好，把话求情楚。
二年级(部编语文)二年级阅读理解(一)解题方法和技巧及练习题含解析
（部编语文）二年级阅读理解(一)解题方法和技巧及练习题含解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
“叽叽喳喳”“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候，鸟儿们就会准时地开起“演唱会”。
“唧——唧”那是雏鸟在呼唤母亲，委婉中带着娇气。
“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹奏悠扬悦耳的笛子。
“喳喳……”那是麻雀一刻不停的欢愉声，似乎在招呼同伴连飞带跃地飘下树来。
（1）短文中多处运用像“叽叽喳喳”“唧唧啾啾”这样的象声词，我还能再写两个：________、________。
（2）画横线的句子中，“飘”字的好处是（）A. 写出了鸟飞时的动作特点，不是—下落下，而是一点一点地飘落。
B. 写出了鸟的轻盈。
（3）由“唧——唧”作者想到________；由“唧唧啾啾”作者想到歌唱家唱歌，演奏家吹笛子；由“喳喳……”作者想到________，作者的想象真丰富。
【答案】（1）嘀嘀嗒嗒；叮叮咚咚（2）A（3）雏鸟在呼唤母亲；麻雀在招呼同伴【解析】2．我爱阅读。
(二)课外阅读。
小猴比本领动物运动会上，小猴荣获爬竿冠军。
在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，看到小熊，他使劲摇动着胸前的奖章，大声说道：“瞧瞧，认识这东西吧!知道我的(本领功夫)有多大了吧!”这时，路边有一位姑娘实在看不下去了，“喂，爬竿冠军，这里有根竹竿，你来爬爬看!”小猴子这才注意到那位姑娘。
她长得又瘦又长，可怜的小叶片薄薄的，简直可以称得上是弱不禁风，在她身旁有根筷子般粗细的竹竿。
“就……爬这玩意儿?”小猴犯了难，“这么细的竹竿，我可不行。
”小猴只好打了退堂鼓。
“看我的吧!”那姑娘一边说一边轻盈地跳起舞来。
姑娘的衣裙在微风里摇摆着、旋转着，姑娘柔软的腰身随着旋转慢慢地(缠绑)在竹竿上，而且还越缠越高，小猴看得目瞪口呆。
“这位美丽能干的姑娘叫什么名字?”小猴悄悄地问小白兔。
二年级(部编语文)二年级二年级部编语文阅读理解技巧 阅读训练策略及练习题(含答案)
（部编语文）二年级二年级部编语文阅读理解技巧阅读训练策略及练习题(含答案)一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。
为了解决这个难题，科学家把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩，在淋浴室下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。
另外，航天员还需要把双脚固定起来，否则水一冲，就得翻跟头。
（1）为什么说在宇宙飞船里洗澡是一件不容易的事？（）（多选）A. 喷出的水总是飘浮在空中。
B. 人会在浴室里翻跟头。
C. 水朝一个方向吸。
（2）科学家是怎样解决这些问题的？一是制作________；二是安装________把喷出的水朝一个方向吸；三是固定航天员的________。
【答案】（1）A,B（2）密封的容器；吸管；双脚【解析】2．阅读理解天鹅湖要问我为什么心里美滋滋的，我告诉你啊——因为我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
湖呈（chénɡ）圆形，湖水清可见底，绿得发亮。
湖水四周有茂密（mào mì）的树木。
其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹拂下，柳条迎风起舞，看得出柳姑娘的身影十分秀（xiù）美。
树下是一片嫩绿的草地，草地上开着黄的、蓝的小花。
湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮（bàn）得更加美丽了。
（1）照样子写词语：美滋滋（ABB）（2）读短文，在括号内填上合适的词语。
________的草地 ________的身影 ________的树木（3）文中写湖水清的词语是________ 。
（4）第二自然段先写了湖水________、________，再写湖的四周有________，树下有________和________，最后写湖上有________。
（5）文段中微风吹拂下的杨柳让我想起了贺知章的《咏柳》，我会默写这首诗。
【答案】（1）绿油油、笑哈哈（2）嫩绿；秀美；茂密（3）清可见底（4）清；绿；树木；绿草；小花；小桥（5）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
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小学语文阅读题解题技巧与方法
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。
有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
语言简洁明了，不要重复罗嗦，在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。
所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
五、合理控制答题时间，先易后难。
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。
一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。
待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。
一、地球村里转一转（先拿出你的字典，再认真阅读下面的短文，遇到不认识的生字查一查，标注音节。
）
（一）地球的头发 1．“地球的头发”是指______________________________（2分）
别乱吹，别乱伐，2．“地球的头发”的作用是______________________________（2分）
森林就是我头发，3、我们要怎样保护地球的头发？
人留头发精神好， ______________________________
我留头发挡风沙。
______________________________（2分）
（二）放小鸟
姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，一双翅膀扑棱扑棱的，非常可爱。
我把它放进笼子里，喂它食吃，给它水喝，可它一动不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外有一群鸟儿欢叫着、嬉戏着，那声音听起来多美妙呀！我想，小鸟一定是想妈妈想小伙伴儿了
我看了看笼子里的小鸟，决定放它回家。
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“________________________________
_________________________________________________________。
”然后欢叫着飞向林中。
1．小鸟是什么样子的？请用“_____”画出。
（2分）
2．“我把它放进笼子里，喂它食吃，给它水喝，可它一动不动。
”小鸟为什么“一动不动”？请在括号里打上“√”。
（2分）
（1）小鸟生病了。
（）（2）小鸟不喜欢我。
（）
（3）小鸟想念妈妈和同伴了。
（）
3．小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说什么？请写在文中横线上。
（3分）
4．你想对小作者说点儿什么呢？（3分）
___________________________________________________________________________
二、看图写话（10分）
看一看图上画的是谁？他看见了什么？是怎么做的？我们应该学习他的什么精神呢？请你用几句话写一写
_____________________________________________
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