侗家儿童多快乐-教学教案
《侗家儿童多快乐》教案
《侗家儿童多快乐》教案教材分析：这是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大而且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
该曲节奏感强，旋律活泼欢快，歌词简练，朗朗上口，并且较多的运用了衬词，具有鲜明的民族语言风格，生动的表现了侗家儿童在社会主义大家庭中的幸福生活。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐他们喜欢在自己的探索中获取知识，让学生玩中学、学中玩的过程。
知识与能力目标：指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
过程与方法目标：方法，听唱法；过程，师生互动。
教学过程：调动多种声势动作学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。
教学重难点：重点：引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
难点：能够用和谐、自然的嗓音演唱歌曲的二声部；做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
教学过程：一、课前律动，引入新课。
课前，我让学生在聆听一曲激情的“爱我中华”进教室，边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。
在学生的聆听和表演中，我引入本课的第二环节。
[设计意图：利用大家熟悉的“爱我中华”作课前律动，使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
侗家儿童多快乐 四年级上册音乐教案
板
书
设
计
侗家儿童多快乐活泼地课 Nhomakorabea后
反
思
6.学生完整，流畅地演唱歌曲。
【课堂小结】
同学们这节课你学到了什么？
第二课时
【组织教学】
师生问好。
【复习回顾】
复习上节课歌曲。
1.旋律记忆，再听音乐。
2.随琴演唱歌曲。
ａ.在老师的琴声下，学生采用中速，活泼情绪，和谐完整地把歌曲演唱一遍。
ｂ.分男、女声演唱歌曲。
ｃ.挑选两位同学演唱歌曲。
【拓展延伸】
2.聆听歌曲。
老师在欣赏前提出问题，让学生细心体会老师是用什么样的感情和速度去唱这首歌的？
（生：活泼 中速）。
3.讲解反复跳跃记号，下滑音记号的演唱以及作用（通过演唱，进一步体现侗家儿童生活幸福，活跃可爱的形象）。
4.教唱歌曲。
5.学生跟琴演唱歌曲第二声部。
把学生平均分为两个声部，分别练习，然后合唱。
课题
侗家儿童多快乐
所属单元
第六单元
课时
2课时
教学
目标
1.指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
2.在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。
教学
重难点
学习重点：
指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。
①师：这首歌表现了侗家儿童在党的关怀下，茁壮成长。我们现在的生活也是一天比一天过的好，这是因为有了共产党的领导，我们应该怎样来报答党对我们的思情呢？
生：热爱祖国好好学习，将来为建设祖国出力。
《侗家儿童多快乐》教案
《侗家儿童多快乐》教案年级：四年级课时：一课时教学目的：1．调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
2．通过听唱、表演等形式学习歌曲《侗家儿童多快乐》，了解侗族，并对学生进行民族团结的教育。
教学重难点：1、感受音乐情绪，表现音乐内涵。
2、和谐地演唱合唱部分。
3、用自然、流畅的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一师生音乐问好二音乐欣赏《爱我中华》（同学们，我们快乐的音乐四十分又开始了，让我们在一首动听的歌儿中开始我们的音乐课。
）欣赏。
边打拍子。
提问：1、这首歌好听吗？叫什么名字？2、听了这首歌你知道了些什么？（中华民族是由56个民族组成的）3、那你们知道我国有哪些少数民族？4、你们想不想到少数民族去看看？（今天啊，老师先带你们到侗家去看看）多媒体课件放映侗家风土人情介绍。
三歌曲二声部作为练声曲（侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。
他们尤其喜欢站在美丽的高山上轻松自在的唱歌，想不想听听？请闭上眼睛，想象一下从高山上传来的声音。
）1、师范唱高声部（象不象？今天我们一起来学学侗族小朋友站在高山上唱歌）多媒体课件出示高声部歌谱2、生随琴唱曲谱（背挺直，全身放松）3、边划拍边唱曲谱（喉咙口腔打开）4、唱词（侗族小朋友唱歌的时候喜欢用“也罗”作为衬词来演唱）5、加上动作唱一唱（站在高山上唱歌，是不是会情不自禁的有一些动作。
而且，侗族小朋友生活得非常幸福。
我们要用连贯优美的声音把侗族小朋友幸福的生活表现出来）6、教师用低声部伴唱（你们唱得这么好听，老师想为你们伴唱）提问：老师唱的和你们唱的有什么区别？多媒体出示低声部歌谱7、师唱学生看谱打拍。
8、学生唱词9、竖笛吹奏（我们班同学竖笛吹得相当不错，老师想请你们把这两条用竖笛吹奏一下。
有没有问题？）10、竖笛合奏11、分声部唱奏（一四组唱，二三组吹）12、合唱四学唱歌曲1、听范唱（侗族小朋友哪么喜欢唱歌，你们想不想听听他们唱的歌？）多媒体课件放映歌曲提问：歌曲情绪怎样？（今天我们一起来学学这首欢快活泼的《侗家儿童多快乐》2、师生合作唱歌曲3、师随琴念歌词（这首歌写了些什么呢？）4、生按节奏念歌词5、难点地方练习6、随琴唱第一段7、重难点处教唱8、随琴唱第二段9、听范唱10、完整唱歌曲五自由创编动作1、随音乐想怎样做就怎样做2、点个别动作较好的同学上前做3、教师表演4、师生一起表演六打击乐伴奏（两遍）七欢快的情绪唱歌曲八师生再见（同学们，我们快乐的音乐四十分又结束了，让我们下次音乐课再见。
《侗家儿童多快乐》教案
《侗家儿童多快乐》教案教学目标：1、通过学习《侗家儿童多快乐》，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点。
2、唱好二声部，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。
教学重、难点：唱好二声部。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境：学生排成两排，有节奏的模仿火车的动作，踩着节奏进课室。
二、导入课题：播放多媒体，在歌曲音乐的背景下展示侗族的风情、服饰、歌舞等。
讨论交流：a、侗族人民主要居住在什么地方？b、侗族的服饰有什么特点？c、那里的儿童过着怎样的生活？三、新授歌曲《侗家儿童多快乐》：1、播放歌曲，完整的欣赏歌曲《侗家儿童多快乐》，感受歌曲的情绪。
2、分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏特点。
3、跟琴哼唱歌曲旋律，先练一声部，指导学生唱好休止符的停顿。
4、识谱视唱歌曲旋律，感受歌曲曲调浓郁的民族风格。
a、先找出这首曲子用了哪几个音？巩固五声音阶的知识。
b、视唱（或用竖笛吹奏歌谱）。
c、分声部练习合唱部分。
老师先示范演唱一声部，学生和二声部，然后再反过来示范一遍，给学生建立一个和声的概念。
（5）有节奏的朗读歌词，教育学生要做文明礼貌的孩子。
（6）完整的听唱歌曲，处理好合唱部分声音的和谐。
尽量指导学生轻声演唱，避免喊唱。
四、教学扩展：（1）多媒体展示“侗族大歌”在各种场合的表演，感受我国民族音乐在世界上的影响力，激发学生的爱国情感。
（2）多媒体展示侗族的舞蹈，教师示范后，学生在音乐伴奏下跟老师跳起来，吹起来。
（3）提问：你们还会哪些民族的歌舞，给大家表演一下。
五、小结：五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!今天我们学习了一首侗族的歌曲，同学们回家找一些其它民族的歌曲，下节课我们一起讨论一下各个民族的歌曲的特点。
《侗家儿童多快乐》优秀教学设计
《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学准备：课件钢琴卡片教学过程：一、初步感受侗族音乐：1、师：同学们，今天老师给你们带来一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听。
（播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的律动）。
2、师：同学们，刚才我们听到歌曲是一首少数民族歌曲，你们知道是哪个少数民族的吗？生：。
3、师：这是一首侗族歌曲，同学们，你们想不想了解侗族呢？？生：。
人教版四年级音乐上册(简谱)第六单元《唱歌 侗家儿童多快乐》教案
3.团队与合作：通过合唱、分组演唱等形式，培养学生团队协作精神，提升集体荣誉感，增强人际交往能力。
4.文化理解：让学生了解侗族文化背景，认识民族音乐的价值，尊重和传承我国优秀的民族传统文化。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到四年级学生对音乐的热爱和对新鲜事物的好奇心。通过学习《侗家儿童多快乐》这首歌曲，同学们不仅掌握了基本的音乐知识和技能，还对我国侗族文化产生了浓厚的兴趣。
首先，我发现同学们在学唱歌曲时，对旋律和节奏的掌握程度有所不同。针对这一点，我采用了分步骤教学，先让大家熟悉旋律，再逐渐加入歌词。在接下来的教学中，我将继续关注学生的个体差异，尽量让每个同学都能跟上教学进度。
-对于简谱的学习，教师要引导学生理解并运用歌曲中的音乐符号，如音符、休止符等，提高学生的识谱能力；
-通过对侗族音乐风格特点的学习，教师应引导学生感受其独特的音乐魅力，激发学生对民族音乐文化的兴趣；
-在团队协作方面，教师着重培养学生的集体荣誉感和协作精神，使学生在合唱、分组演唱等活动中得到锻炼。
2.教学难点
-在简谱教学过程中，教师可利用生动形象的教学方法，如卡片、游戏等，帮助学生加深对简谱的认识和理解；
-对于侗族音乐风格的理解，教师可通过播放侗族音乐、展示侗族文化图片等方式，让学生在直观感受中学习；
-在团队合作方面，教师应引导学生正确处理个人与集体的关系，通过实际操作，使学生逐渐掌握如何在团队中发挥自己的优势，同时尊重他人，实现共同进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族音乐带来的快乐奥秘。
四年级上册音乐《侗家儿童多快乐》教案
《侗家儿童多快乐》教案课题：《侗家儿童多快乐》年级：四年级教具准备：钢琴、音乐课件。
指导思想：音乐课的主旨就是要带给孩子快乐，带给每一个人美妙的享受和体验，而这种享受和体验实际就是音乐教学的核心，及以学生为主体，让学生主动的感受，参与到音乐中，本课从学生的真实生活和心理发展需要出发，将生活情境中的问题，转化为音乐情境，通过闯关。
演唱体验的方式。
培养了学生的表现和感悟能力。
教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
学生分析：四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。
用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，用听唱教学法，让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
教学目标：一、情感态度与价值观感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
二、方法与过程请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
三、知识与技能指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
教学重难点：1、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱这首歌。
培养学生创新表演能力。
2、和谐地演唱二声部。
教学过程：1、师：五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢？播放背景音乐，展示侗族风情图。
师：侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。
四年级上册音乐教案-6.3唱歌侗家儿童多快乐第二课时-人教新课标(2023秋)
在本次教学过程中，我注意到学生们对《侗家儿童多快乐》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论和实践活动，这让我深感欣慰。然而，通过这次教学，我也发现了几个值得反思的地方。
首先，关于教学内容的把握，我意识到在讲解歌曲的旋律和节奏时，部分学生对于复杂节奏的掌握仍然存在困难。在今后的教学中，我应更加注重分层教学，针对不同学生的需求，设计更具针对性的教学活动，帮助他们更好地理解和掌握这些难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱轮唱的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中应用音乐表达快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-歌曲情感的准确表达：学生可能难以准确把握歌曲中的快乐情感，并在演唱中表现出来。
-合唱与轮唱的协调性：在合唱和轮唱过程中，学生需要做到声部之间的和谐与配合，这对于他们来说是一个挑战。
举例：针对教学难点，教师可以采取以下教学方法：
-对于复杂节奏，教师可以分解教学，先让学生练习单独的节奏型，再逐步组合到完整的歌曲中。
四年级上册音乐教案－6.3唱歌侗家儿童多快乐第二课时-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课为四年级上册音乐教案－6.3唱歌《侗家儿童多快乐》第二课时，依据人教新课标（2023秋）教材。教学内容主要包括：
1.复习《侗家儿童多快乐》歌曲，巩固学生对歌曲旋律、节奏的掌握。
2.学习歌曲中的歌词，理解歌词所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。
3.引导学生通过合唱、轮唱等形式，培养团队协作能力和音乐表现力。
侗家儿童多快乐教学设计
《侗家儿童多快乐》教学设计小五站中心小学王钧谊教学课型：唱歌课授课年级：四年级教材版本：人教版教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标：1、能用真挚的声音演唱歌曲2、能准确演唱歌曲中的休止符，做到声断气连。
3、能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。
教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学准备：课件电子琴教学过程：师生问好：师生问好歌。
一、激趣导入：师：同学们愉快的音乐课又开始啦！今天老师给同学们带来一段非常好听的旋律，你们仔细听！这段旋律是哪个民族的呢？生:（蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满足、白族、土家族、傣族、哈萨克族、哈尼族）等。
师：同学们真是了不起！一下子能说出这么多的民族。
但正确答案是侗族。
你们想不想走进这个民族去看一看啊？那这节课就让我们学习一首非常好听的侗族歌曲《侗家儿童多快乐》。
四年级上册音乐教案-第六单元侗家儿童多快乐人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的歌曲让你们心情愉悦的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族音乐中快乐元素的奥秘。
（2）侗族舞蹈学习：学习侗族舞蹈的基本动作，了解侗族舞蹈的风格特点。
-基本动作：教授侗族舞蹈的基本步法和手势，要求学生熟练掌握。
-风格特点：介绍侗族舞蹈的欢快、活泼特点，让学生在舞蹈中体验侗族文化。
（3）侗族音乐欣赏：通过欣赏《侗族大歌》、《鼓楼欢歌》等作品，了解侗族音乐的风格、表演形式和特点。
-风格：分析侗族音乐的旋律、节奏特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于侗族音乐在实际生活中的应用有很多独特的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到他们在分享成果时，表达能力和逻辑性有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生表达能力的训练，帮助他们更好地展示自己的思考。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的学习成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“侗族音乐和舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）舞蹈动作协调：学生在学习侗族舞蹈时，动作的协调性可能存在困难。
-例：舞蹈中的步法与手势配合，教师可以分解动作，逐步教学，让学生逐一掌握。
（3）音乐风格理解：四年级学生对不同音乐风格的理解有限，对侗族音乐特点的理解可能较为困难。
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一、年级：小学四年级（第二学期）
二、课型：唱歌课
三、教学内容：
学唱新歌《侗家儿童多快乐》
四、教学目的：
１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》
表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
２、在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从
而丰富学生的想象，开拓学生思维。
五、教材分析
《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句
节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大
且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，
打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风
趣可爱的神情。
六、教学重点：
指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。
七、教学难点：
１、和谐地演唱二声部。
２、即兴创作。
八、创新教学方法：
老师为主导，学生为主体，通过欣赏、演唱吹奏及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏等实
践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识，完成教学任务。
九、教学用具：音碟、ｖｃｄ机、录音机、磁带、竖笛、钢琴、电脑、光盘。
十、教学过程
（一）组织教学
（二）练声曲《半个月亮爬上来》
①用竖笛吹奏两个声部旋律。
②学生随琴声演唱二声部。
低声部的声音向高声部靠拢，力求平稳、和谐。