部编版五年级语文上册第七单元《古诗词三首》
总结提升，拓展升华
齐读三首古诗词，思考，你发现了什么？有哪些异同之处？ 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
自主探究，学以致用
品读交流《枫桥夜泊》
（1）小组交流，诗中的哪个词语最能表
达诗人此时此刻的心情？ “愁眠” （2）找到体现“愁眠”的词语。把诗人
看到的和听到的用笔画下来。 看到：月落，江枫，渔火（视觉 静态）
听到：乌啼，钟声
（听觉 动态）
（3）结合景物展开联想，用优美的语言
再现诗中的画面。
自主探究，学以致用
作业布置
1.背诵三首古诗词，默写《枫桥夜泊》。 2.利用学习古诗的方法，阅读图书《四季之美》第 12、13页中的《辋川仙居增配秀才迪》和《入若耶溪》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.带着你的感受读一读。
自主探究，学以致用
学习《山居秋暝》
总结归纳，梳理方法。 步骤:解诗题—读诗句—明诗意—悟诗情 方法:结合注释,展开想象,关注背景
自主探究，学以致用
小组合作学习： 《枫桥夜泊》和《长相思》 共学提示： （1）自由朗读，借助注释插图了 解诗词大意。 （2）小组交流，互相释疑，讨论 难点。
品读交流《枫桥夜泊》 （4）诗人的创作背景。 公元755年，安史之乱爆发，张继 避难南下，漂泊于江淮，秋夜里的所见 所闻所感更增加了旅途中的孤独和忧愁。 （5）带着诗人的愁绪再读古诗，边 想象画面边体会心情。
自主探究，学以致用
品读交流《长相思》 （1）默读展开想象，你的眼前出现
了怎样的画面？ （翻山越岭 风餐露宿 风雪交加） （2）结合注释，边读边想，作者
（5）用自己的话把本首诗的画面描述
出来。
重点品读，随文得法
学习《山居秋暝》
3.了解作者，感悟诗情。
王维号称“诗佛”，晚年受其母亲的影
响皈依佛门，“空”字既是诗眼也表露了他
的悠悠禅心。 “一切景语皆情语”，作者描写了那么
美丽恬然的山中景色，所要表达的是一种怎
样的情感?（远离尘世，归隐山林，寄情山水）
身在哪里？而他的心又在何方？具体从
哪些字词体会到的？ （身在征途 心系故园）
自主探究，学以致用
品读交流《长相思》 （3）一个“征途”，一个“故
园”，一个远离，一个思念。作者是
怎样将这种思乡之情表达出来的？ （寓情于景 情景交融）
（4）指导练笔。想象一下在作者
魂牵梦萦的故园会有什么样的情景，
把这幅美景写下来。
景的诗句,圈出相关景物。
（2）想一想这些景物,诗人为我们
描绘出了哪几幅山林秋景图? 松林明月图 山涧溪流图
浣女晚归图 月夜采莲图
重点品读，随文得法
学习《山居秋暝》
2.自学提示：
（3）找出诗句中的静态描写和动态描写
（4）想一想，诗中明明写有浣女渔舟，
诗人为何起笔说是“空山”?这是一种怎样
的写法？ (以动衬静 动静结合 )
重点品读，随文得法
学习《山居秋暝》 1.借助注释，想一想古诗的题目是什么意思？
“山居”即其隐居的别墅，点明了地点； “秋”点明了季节； “暝”是指傍晚，点明了具体时间。 “山居秋暝”写了秋天的傍晚诗人在山中 看到的美丽景色。
重点品读，随文得法
学习《山居秋暝》
2.自学提示：
（1）自由朗读这首诗,画出诗中写
五年级上册 第七单元 精读引领课
《古诗词三首》
初读交流，以学定教
“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。若无闲事在心头, 便是人间好时节。”每个季节都有美丽的景色,每种景物皆 因观者独特的心境而产生了不同的感受，这节课我们一起走 进古代的四季，走进古人的心境。
重点品读，随文得法
预习要求： 1.指名读三首古诗,指导读正确流利,注意朗读的节奏和停顿。 2.结合注释说一说诗句的意思,找出读不懂的地方。做出标记。
部编版上学期五年级语文上册第七单元21 古诗词三首
21 古诗三首
3、颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“ 竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么 不同？
明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意 象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、 浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。 颔联侧重写物，颈联侧重写人。
21 古诗三首
颔联与首联有何联系？ 空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能 显清泉之声响。
21 古诗三首
4、颈联写得十分热闹，这与作者要创造 一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？ 并说说原因。
明确：是。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘 托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾 静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景 物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味 出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静 结合，以动衬静。
请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述 说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。
21 古诗三首
长
相
清 纳
思
兰
性
德
21 古诗三首
长相思
纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔 行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒（guō）碎 乡心梦不成，故园无此声。
21 古诗三首
纳兰性德（1655---1685），本名成德，字容若，号楞伽 山人，清带著名词人，满洲正黄旗人。其父为康熙朝大学士明 珠。康熙十四（1675），年方二十岁的纳兰性德科考应殿试， 赐进士出身。选授一等侍卫。凡康熙出行，其必扈从。纳兰性 德虽为皇帝近侍，却以诗文名世，文学成就以词为最。工存词 三百四十二首，尤以小令见长，时人誉为“清代第一词人”， 词集名为《纳兰词》。著有《通志堂集》。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 词意：入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从
部编人教版小学五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀课件
课堂小结
本诗描写了一个秋天的夜晚, 诗人泊船苏州城外的枫桥,江南水 乡秋夜幽美的景色吸引着这位怀 着旅愁的游子,使他领略到一种情 味隽永的诗意美,表达了诗人旅途 中孤寂忧愁的思想感情。
拓展阅读
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
拓展阅读
寒山寺简介
精读感悟 山海关是他们最终的目的地吗？你是 从哪个词语知道的？
身向榆关那畔行。
创作背景
康熙二十一年（1682年）二 月十五，云南平定，康熙帝出关 东巡，祭告奉天祖陵。词人随从 康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭， 二月二十三出山海关。塞上风雪 凄迷，苦寒的天气引发了词人对 家的思念，于是写下了这首词。
山一程，水一程，身向榆关/那畔行， 夜深/千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡 心/梦不成，故园/无此声。
精读感悟
（旅行的）道路；一段路
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。
那边，指山海关
跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着 山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
精读感悟
叠用
新课导入 你知道哪些有关秋的古诗？
解读诗题
枫桥夜泊
“泊”： 停泊。
张继简介
生平简介
张继，字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北襄阳)人。天宝进士。 大历中以检校祠部员外郎分掌财赋于洪州。诗多登临纪行之作，风 格清远，爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有 影响。
他人评价
“事理双切”“比兴深矣”“不雕而自饰，丰姿清迥(jiǒng)， 有道者风。”
文学成就
纳兰性德有“清代第一词人”之称，与朱彝尊、陈维崧并称“清 词三大家”。他的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约， 哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
人教部编版五年级语文上册第七单元《古诗词三首》教学设计
《古诗词三首》教案（第一课时）【教学内容】统编教材五年级上册第七单元第21课【教学目标】1.认识生字“榆、畔、聒”，读准多音字“更”，会写“愁、寺”等6个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
【教学过程】一、导入：诗词是传承古今的绝唱，是民族血脉的力量，更是语言文字的华章。
这节课我们一起来学习——21.古诗词三首。
二、解题：分别是《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》，读题达意，透过题目你了解到什么信息？（地点、时间……）三、回顾前置性学习任务：“我是朗读者”——诵读三首诗词“我是插画师”——选择一首诗词配画“我是书法家”——抄写《枫桥夜泊》“我是采集员”——搜集并整理三首诗词的资料课前根据自己的喜好，选择不同的预习任务，一定收获颇丰，给大家展示一下。
四、交流展示学习任务：学习任务一：“诗词领读”——读准字音，读好诗句《山居秋暝》读准字音“暝”“浣”、读好停顿、语调语速。
《枫桥夜泊》看来练了很多遍，熟悉得能背下来了。
《长相思》讲“榆、畔、聒、更”。
理解了字义，读得更从容。
过渡：我们先来看前两首唐诗，昨天选择“插画”的同学好多都描绘了这两首诗的景色。
学习任务二：“插画解读”——文画关联，图解诗意（一）《山居秋暝》1.图解诗意：参照诗句，解说配画，身临其境，如闻其声。
板书：月、松、泉、石、竹、女、莲、舟小结：清泉流动，浣女嬉戏，更衬托了山林的幽静。
动中有静，静中有动，动静相宜。
2.想象声音：“诗中有画，画中有诗”，“诗是有声画，画是无声诗。
”这画中有没有声音呢？（水流声、嬉笑声、鸟鸣声、风声……）读出这山林的自然之美——读出这雨后的清新之美——3.配乐朗读如果为这首诗配乐，应该是什么风格的？（惬意闲适）4.借助资料，感悟诗情：“自古逢秋悲寂寥”，而王维为何如此惬意留恋？小结：山林、秋雨、明月、清泉、浣女、渔舟，在王维笔下多了一份远离喧嚣、洗去尘埃的意境，王维寄情山水、心志高洁的写照。
部编版五年级语文上册七单元第第20课《古诗词三首》类文阅读含答案
类文阅读-20 古诗词三首十五夜望月寄杜郎中（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1.解释词语。
十五夜：地白：2.诗的一、二句分别从、、的角度来写的。
“地白”、“树栖鸦”从写;“冷”从写;“露无声”从写。
这幅凄清的写意图画，衬托了诗人的心境。
3.这首诗前两句写景，写出了诗人怎样的形象和心境？4.这首诗体现了诗人怎样的思想感情？【参考答案】1.指农历八月十五的晚上，即中秋夜。
指月光照在庭院的样子。
2.视觉听觉触觉视觉触觉听觉孤寂的3.这首诗前两句写幽静清凉的秋景，写出了诗人孤独无眠，久久望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。
4.这首诗体现了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
渔家傲·秋思（宋）范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.你觉得“羌管悠悠霜满地”这一句的意思是。
2.判断题。
（1）“人不寐，将军白发征夫泪”的意思是“征人不能入睡，将军头发花白出征，夫人流下了泪水”。
（）（2）首句中的“异”字统领了上阕中衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城等景物。
（）（3）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分。
（）3.找出这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子，用“”画出来。
4.这首词表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】1.羌笛声悠扬，寒霜撒满大地。
2.（1）×（2）√（3）√3.千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.这首词表达了作者对家乡的怀念和忠贞的爱国之情。
【参考答案】1.羌笛声悠扬，寒霜撒满大地。
2.（1）×（2）√（3）√3.千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.这首词表达了作者对家乡的怀念和忠贞的爱国之情。
部编版五年级上册语文 21 古诗词三首
第七单元第二十一课古诗词三首内容分析《古诗三首》是人教版五年级上册第七单元的第一课，是以读写为主的课。
这三首诗分别表达了诗人不同的情感。
《山居秋暝》体现出诗人对田园生活的赞美和向往之情；《枫桥夜泊》体现出诗人寂寞、孤独的愁苦；《长相思》体现出诗人对故园的思念之情。
这三首诗在写法上有相同点，那就是通过具体的景物描写来表达自己的情感。
课时目标知识与能力1.认识4个生字，会写6个字，读准“更”这个多音字，理解诗句中“暝”“歇”“聒”“王孙”等生字词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，默写三首古诗。
3.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗词的意思。
4.体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法。
过程与方法朗读诗歌，能边读边想象画面。
情感态度价值观学生在朗读中感受诗歌的意境美，体会作者的思想感情。
教学重难点教学重点1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
2.指导背诵，积累古诗词。
教学难点体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学准备1.预习提纲（1）查阅书籍或上网查找，搜集王维、张继、纳兰性德的资料。
（2）初读课文，读准字音，读通句子，借助注释或其他方法弄懂词语意思。
（3）再读课文，了解三首古诗词的大意。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时课时目标1.有感情地朗读课文并背诵《山居秋暝》。
2.边读边想象画面，品词赏句，理解古诗内容。
3.学习借景抒情的表现手法，体会诗人寄情山水的感情和对理想境界的追求。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.揭题。
中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代。
它不仅在诗体上创造出了五七言近体诗（律诗和绝句）、完善了七言古体诗，还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。
其中除了李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠熠闪光。
部编版语文五年级上册第七单元21《古诗词三首》课件
枫桥夜泊
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
诗意：明月西沉，寒鸦哀啼，江风凛冽。面对江 畔枫林和渔船上的点点灯火，我心绪难安，难以 入眠。
静态描写 月落 江枫 渔火 霜满天
动态描写 乌啼 动静结合，营造出一种意蕴深远的审美意境。
21 古诗词三首
枫桥夜泊
点明地点：
点明时间：
枫 桥 [唐] 张继
夜晚
夜晚将船停泊在枫桥边。
天宝十四载一月爆发了安史之乱。因当时江南时值政 局安稳，文人墨客纷纷南渡避乱，张继亦在其中。一 个秋夜，诗人泊舟于苏州城外的枫桥。江南水乡的秋 夜景色幽美，深深吸引了旅途中的张继，遂写下这首 意境深远的短诗。
长相思
上阕
[清] 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深
千帐灯。 风Байду номын сангаас更，雪一更，聒碎乡心梦不
成，故园无此声。 下阕
山一程，水一程，身向榆关那畔 行，夜深千帐灯。
词意：将士们跋山涉水，浩浩荡荡地开赴 山海关。夜幕降临时，营帐内灯火通明。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故 园无此声。
词意：夜幕降临，狂风肆虐，雪花纷飞。将士们 从梦中惊醒，再也无法入睡。思绪万千，不禁思 念起故乡。故乡的夜晚是如此宁静安详，没有这 般的风雪喧嚣。
长相思
[清] 纳兰性德
纳兰性德，（1655—1685），清代词人，满洲正黄旗 人，康熙十五年进士，授乾清门侍卫。他是清大学士 明珠的公子，文学成就以词最为突出，共存词342首， 尤擅小令，当时人尊其为“清代第一词人”，词集题 名《纳兰词》。著有《通志堂集》。
词牌名 长相思
部编版(统编版)五年级语文上册七单元第21课《古诗词三首》课件
21 古诗词三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
《长相思》 作者：纳兰性德
走近作者
纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞 伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享 有很高声誉。
主要作品 ：《通志堂集》《纳兰词》。
写作背景
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出 关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、 昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的 天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首词。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 诗意：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴 着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归 来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。任凭春 天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——【唐】张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——【宋】王安石《泊船瓜洲》 明月几时有，把酒问青天。——【宋】苏轼《水调歌头》
这首绝句，写诗人在江南旅途中，路过苏 州枫桥停船过夜的情景。全诗围绕哪两个字展 开叙述？
把地点——“山”、时间——“晚”、季 节——“秋”、环境——“雨”全点出来了。
空山新雨后，天气晚来秋。
诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？ 大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给
部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第21课《古诗词三首》小练笔指导及范文
部编本人教版小学五年级语文上册第七单元第
21课《古诗词三首》小练笔指导及范文
一、练笔要求
《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》这三首古诗词向我们展示了秋天独有的风韵，请你以“我眼中的秋天”为题写一篇习作，描述一下你眼中的秋天美景。
二、练笔指导
1.分段描写。
抓住所要描写景物的特点，分段描写自己看到的、听到的、闻到的，使文章的层次更加清晰，表现出秋天的美丽。
2.借景抒情。
语句要生动，采用比喻、拟人等修辞方法，突出秋天景物的特点，表达出对秋天的赞美之情。
3.有序表达。
采用“总——分——总”的结构方式，突出秋天景色的迷人，并按照不同场景分别叙述秋天的特点。
我眼中的秋天
秋天是一个迷人的季节，到处都是丰收的景象，到处充满了果实的浓香。
公园里，菊花形态各异、色彩斑斓。
黄色的像少女的卷发，粉色的像仙子的纱裙。
多么令人心动啊！路旁的枫树姐
姐也都换上鲜红的洋装，凉爽的风儿带着火红的枫叶到处旅行。
果园里，又大又圆的柿子像红红的灯笼挂满了枝头；石榴像一个个张开了笑脸的娃娃；树上的梨儿似万千铜铃在摇晃，隐隐约约地传来一阵“叮叮咚咚”的响声，似乎在向人们报告着成熟的喜讯。
田野里，沉甸甸的麦穗在秋风的吹拂下沙沙作响；金灿灿的豆子笑得合不拢嘴，在阳光的照耀下闪闪发光；一阵微风吹来，再看那一片稻田浮起了金色的、连绵的稻浪。
农民伯伯在田间劳作的说笑声告诉我们这又是一个丰收年。
校园里，满树盛开的桂花散发着阵阵芳香；一阵阵秋风吹来，梧桐树的落叶慢慢飘落下来，好像给校园铺了一条金黄色的、厚厚的地毯。
多么迷人的秋色啊！。
部编五年级上册语文课件-第7单元21《古诗词三首》(共27张PPT)
朗读指点： “到——客——船”，这节奏 一放慢，声调一降低，就有一种余音 袅袅的感觉。来，一起来读后两句。
1.抓一“眠”字，进入情景。
感“眠”悟“愁”
（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向 我 们流露羁縻出张继没有睡觉的消息？ （2）学生默读、圈划。 （3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？
2.抓一“愁”字，感受愁意。
（1）旅途本辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久
不眠，为什么？
一个字，愁。
带“愁”字的词语。
请你看看古诗，到底是什么勾起了张继的愁思、愁 绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？
是月落、是乌啼、是江枫…… 抓住这些词语读出感觉。
月落——失落感、孤独感 乌啼——凄凉 霜满天——寒冷
诗词大意
一路上登山涉水，山山水水，行行重行行，向 榆关那边进登。夜深宿营，只见无数座行帐中都亮 着灯火。挨过了一更又一更，只听得风雪一阵又一 阵，吵得我乡心碎乱，乡梦难圆，在我的故园，几 曾有聒耳的风雪声?
作者身在何方？
他经过了崇山峻岭，经过了悬崖绝壁，经 过了荒山野岭，经过了险滩急流，他还经过了 许许多多的地方，这就是作者的身在何方。一 句话：“作者的身在征途上。”
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初 秋的傍晚，空气清新，风景美好。给全诗创造 了一个寂静，清新，幽雅的环境。
你找到诗中写景 的句子了吗?
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
颔联与首联有何联系？
空气清新方可见月光之明亮；新雨 之后才能显清泉之声响。
颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静， 清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。
部编版小学五年级上册语文精品教学课件 第七单元 21 古诗词三首 枫桥夜泊
结构梳理
月落 乌啼 霜满天
枫 桥
所见、所感
江枫
渔火
对愁眠
凄 凉
夜
愁
泊 所闻——乌啼 夜半钟声
闷
就是这样一位凄凉愁闷的诗人， 写下了这首诗，呀，枫桥边留下了千 古一愁，让我们一起再去读读，再次 感受作者无边的愁绪……
枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
Байду номын сангаас
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
春风又绿江南岸，明月何 时照我还？
——王安石《泊船瓜洲》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
明月几时有？把酒问青天。 ——苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
春风又绿江南岸，明月何 时照我还？
初读古诗
枫桥夜泊 bó停泊
泊
[唐]张继
pō 湖泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
品读诗词
在今江苏苏州。 枫桥夜泊 夜里船停泊在 [唐]张继 岸边。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 苏苏州山姑的而苏别得称名城，。外因苏寒州山有姑寺，江夜边枫半树钟。 渔声船到上的客灯船火。。
枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。
枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
初读古诗
枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
初读古诗
枫桥夜泊
[唐]张继