人教版语文八上第9课《老王》ppt课件3
这是一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥 子原是一个破产农民，从农村流落到城市， 做了人力车夫。他决心凭自己的力气攒钱买 一辆车。他的理想就是买一辆自己的车，但 他三次买车，三次丢车。他和虎妞结婚，虎 妞难产而死。他最心爱的小福子受逼上吊自 尽。最后曾经是一个勤劳、能干、健壮、朴 实、善良的祥子终于成了一个吃、喝、嫖、 赌、懒、狡猾等样样俱全的行尸走肉。
教学目标
1．正确掌握“骷髅”、“愧怍”、 “取缔”等词。 2．品读课文，感受老王的苦与善。 3．体会作者的善良，关爱生活中 的不幸者。
作者简介： 杨绛，女作家，原名杨季康，生于 1911年，江苏无锡人。作家、评论家、 文学翻译家。著有散文集《干校六记》 《洗澡》《将茶饮》。译作有《堂.吉诃 德》等。其夫钱钟书，字默存，代表作 《围城》。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
ห้องสมุดไป่ตู้
“我们仨（sā） ”
——揭示全文主旨
为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱 护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微 者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关 心人?
原因：一、平等观念。
二、人道主义精神。
以善良体察善良。
关注老王
在我们的身边或者是我们所看 不见的地方也有着许许多多像 老王一样遭遇的人，我们不应 该忽视他们的存在。
你紧扣大地 频频躬身 一车车满载的 是生活的重厄 再黑的土地也黑不过你 粗茶淡饭 造就了 你无穷的力量
晴天 你躬成一张结痂的弓 雨天 你站在街市的屋檐下 一如栖在岸边的孤鸟 人力车夫 一群混迹都市的土八哥 在异样的目光里 艰难啄食
你用粗黑的双脚 丈量土地 丈量陌生的街市 一如丈量你困厄的人生
老王
杨绛
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大 瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
察赠 善人 良玫 ，瑰 是， 双手 向有 的余 善香 良。 。以 善 良 体
当堂训练
送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情， 应该拿出来为别人打通幸福的道路。 假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来： 假如_________，就要_____________。
品味真情
文章中最能打动你的是哪个片段？ 在这个片段中打动你的又是哪些细 节？
第二课时
善良老实的老王就这么去了，在他生 前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运 者有责任关爱不幸者，关注他们的命运， 帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个 幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己 对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”。
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿钱媛
你有预习吗？
塌败（ tā ） 取缔（
dì）
）
伛（ yǔ ）偻（ lǚ ） 翳（ yì
骷髅（
滞笨（
） 绷（ kū lóu
zhì ）
bēng ）带
zuò ）
愧怍（
速读课文，谈谈自己对老王的印象， 你能用两个词语来概括老王的一生吗？ （提示：生活、为人 两方面考虑）
老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？ A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取 缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合 着打发日子。 C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D、眼睛不好，瞎了一只眼。 E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
苦
老王的善良表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减 半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱 还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总 觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
善
作者一家的善良表现在哪 里？
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱；
关 爱 尊 重
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。
角落里的哭泣
这个在街上卖 红薯老人的三轮车 链条被城管人员剪 断，前轮钢丝被城 管踩断。城管干完 就走了，老人靠着 墙哭泣。好心的路 人纷纷向老人施出 援手，大家帮他把 钱收到怀里。
同 样 的 期 待
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
……
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
课后赠言
老舍的《骆驼祥子》 :
教学目标
1．正确掌握“骷髅”、“愧怍”、 “取缔”等词。 2．品读课文，感受老王的苦与善。 3．体会作者的善良，关爱生活中 的不幸者。
作者简介： 杨绛，女作家，原名杨季康，生于 1911年，江苏无锡人。作家、评论家、 文学翻译家。著有散文集《干校六记》 《洗澡》《将茶饮》。译作有《堂.吉诃 德》等。其夫钱钟书，字默存，代表作 《围城》。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
ห้องสมุดไป่ตู้
“我们仨（sā） ”
——揭示全文主旨
为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱 护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微 者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关 心人?
原因：一、平等观念。
二、人道主义精神。
以善良体察善良。
关注老王
在我们的身边或者是我们所看 不见的地方也有着许许多多像 老王一样遭遇的人，我们不应 该忽视他们的存在。
你紧扣大地 频频躬身 一车车满载的 是生活的重厄 再黑的土地也黑不过你 粗茶淡饭 造就了 你无穷的力量
晴天 你躬成一张结痂的弓 雨天 你站在街市的屋檐下 一如栖在岸边的孤鸟 人力车夫 一群混迹都市的土八哥 在异样的目光里 艰难啄食
你用粗黑的双脚 丈量土地 丈量陌生的街市 一如丈量你困厄的人生
老王
杨绛
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大 瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
察赠 善人 良玫 ，瑰 是， 双手 向有 的余 善香 良。 。以 善 良 体
当堂训练
送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情， 应该拿出来为别人打通幸福的道路。 假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来： 假如_________，就要_____________。
品味真情
文章中最能打动你的是哪个片段？ 在这个片段中打动你的又是哪些细 节？
第二课时
善良老实的老王就这么去了，在他生 前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运 者有责任关爱不幸者，关注他们的命运， 帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个 幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己 对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”。
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿钱媛
你有预习吗？
塌败（ tā ） 取缔（
dì）
）
伛（ yǔ ）偻（ lǚ ） 翳（ yì
骷髅（
滞笨（
） 绷（ kū lóu
zhì ）
bēng ）带
zuò ）
愧怍（
速读课文，谈谈自己对老王的印象， 你能用两个词语来概括老王的一生吗？ （提示：生活、为人 两方面考虑）
老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？ A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取 缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合 着打发日子。 C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D、眼睛不好，瞎了一只眼。 E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
苦
老王的善良表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减 半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱 还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总 觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
善
作者一家的善良表现在哪 里？
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱；
关 爱 尊 重
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。
角落里的哭泣
这个在街上卖 红薯老人的三轮车 链条被城管人员剪 断，前轮钢丝被城 管踩断。城管干完 就走了，老人靠着 墙哭泣。好心的路 人纷纷向老人施出 援手，大家帮他把 钱收到怀里。
同 样 的 期 待
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
……
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
课后赠言
老舍的《骆驼祥子》 :
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《老王》ppt课件
字词清单
读读写写
蹬（ dēnɡ）
绷（ bēnɡ）
捎（ shāo）
惶恐
肿胀（ zhànɡ） 荒僻（pì ）
取缔（ dì ） 降格（jiànɡ） 镶嵌（ qiàn）
门框（ kuànɡ ） 滞笨（zhì ） 侮辱（wǔ ）
愧怍（ zuò ） 伛（ yǔ ）
翳（ yì ）
骷髅（ kū lóu ） 攥（ zuàn ）
这是知识分子勇敢、坦荡的反省与良知，是至高无上的爱， 是珍贵的善良。
这句话表明了作者对老王的同情与关心，也表明作者具有平 等待人、尊重他人、善良待人、同情弱势群体等品质。
如何理解结尾“那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍”这句话的含义？
考点 理解、分析文章的结尾
［常见的考查形式］ （1）试简要分析结尾部分在全文中的作用。 （2）文章结尾句（段）“言简意丰，耐人寻 味”，请简要分析。
这里有两点需要解释： 一是，杨绛并非时时都那么幸运。
钱钟书在文革初期就被打成“资产阶级学术权威”。他和杨绛被挂 牌子游街、众人面前被批斗、被剃阴阳头、扫厕所、下干校劳改一个都 没少。他们的女婿还被逼自杀，杨绛的妹妹杨必也死于文革初期 (当时 只有40多岁)。 二是，细读全文后会发现杨绛对老王其实已经够关心，做得够好的了。 无须愧怍，仍言愧怍。读懂这层意思就会明白，她这句话有着怎样的分 量！
主旨概括
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了 “我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的 品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄 地提出了关怀不幸者的社会问题。
第二课时
精读细研
1.文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又 是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
人教版八年级上册语文第二单元第9课《老王》公开课教学课件共42张PPT(共42张PPT)
二、1、①句“前任”一词简练之至，大词 小用，又很风趣。 2、①句“强笑”一词，不但准确，而且含 蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西 来感谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。 3、 ①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法， 强调老王步履维艰、身体僵直的形态。 三、略。
谢谢大家！
老王的善良也有许多表现：“愿意给我们代送” 冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱 还不大放心，担心人家看病的钱够不够。老王的善 良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得 欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有 幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注 他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的 处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所 以感到“愧怍”。
9 老 王
杨 绛 任课：杨玲真
导入新课
本单元以“爱”为主题，前面我们学了几 篇文章，有保姆对小主人的关爱，父亲对儿子 的爱。今天，就让我们跟着杨绛，一起走近 《老王》，看看一个车夫是怎样跟作家成为朋 友的。一个幸运的人又是怎样对待不幸的人。 让我们感受：信赖是否能创造出美好的境界。
作者简介
杨绛（1911— ）原名杨季康，江苏无 锡人，中国社会科学院外国文学研究员， 作家、评论家、翻译家。剧本《称心如意》 《弄真成假》《风絮》；小说《倒影集》 《洗澡》；论集《春泥集》《关于小说》； 散文《将饮茶》《干校六记》；译作 《1939年以来的英国散文选》《小癞子》 《吉尔· 布拉斯》《堂· 吉诃德》等等。
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你 觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才 能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
最主要是平等观念。人与人之间的关系应 该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与 不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸， 包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者 只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理 由。
人教版八年级语文上册第9课老王-课件(共32张PPT)
平等尊重友爱
（人道主义精神）
如何理解全文的中心句？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。老王 在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕 人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几 年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸 者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所以感 到“愧怍”。
分析8——22节：老王送香油和鸡蛋。
（8）有一天，我在家听到 敲门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。往常他坐在蹬 三轮的座上，或抱着冰伛着身 子进我家来，不显得那么高。 也许他平时不那么瘦，也不那 么直僵僵的。他面如死灰，两 只眼上都结着一层翳，分不清 哪一只瞎，哪一只不瞎。说得 可笑些，他简直像棺材里爬出 来的，就像我想像里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。 我吃惊地说：“啊呀，老王， 你好些了吗？”
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
1、经常照顾老王的生意，坐他车。
2、女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 3 、送冰送人时老王再客气，也付给他应得的报酬。 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃
身体——眼睛残疾,
身体 生活 生活之苦：塌败 居住——荒僻的小胡同， 小屋，三轮为生。 精神
生意受影响。
身体之苦：弯腰 曲背，瞎眼残年。
塌败的小屋
精神之苦：孤独 无亲，备受轻视
(2)课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
人教版八年级语文上册第9课《老王》精品课件(共29张PPT)
从这些句子中，我对杨绛的善良有些许 怀疑，对于老师的这份怀疑大家有什么想 法？在小组内进行合作讨论，交流碰撞。
真 诚
善良
伟 大 无 私
老王我想对你说：
• 你用你的三轮诠释着人生的艰辛 你用你的忠厚感动着世界， 你用你的鸡蛋解读着善良， 你是一个卑微的不幸者， 也是一个纯洁的高尚者！
老杨我想对你说：
•
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑 些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想 象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮 ，打上一棍就会散成一堆白骨。
• （1）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？ ”我笑着说有钱，他拿了钱却不大放心。 • （2）我强笑说：“老王，这么新鲜的鸡蛋都 给我们吃。” • （3）我们当然不要他减半收费。 • 她高高在上的审视着老王的不幸，远远 给予同情和帮助，多了份怜悯，少了一份 温情。
文革期间，钱钟书 和杨绛被打成了反动 学术权威，成了牛鬼 蛇神，被整得苦不堪 言，钱钟书被分配去 打扫大院，杨绛的任 务则是清洗厕所。
1、“文化大革命”开始，默存不知怎么 的一条腿走不得路了。 2、我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
悟人悟品
感悟善良
跳读是在阅读中，有意识的
跳过一些无关紧要的句段或篇章 而抓住读物的关键性材料的速读 方法。读的过程中只抓住自己所 需要的同特定主题有关的词语， 而略去其他的段、句、词。
• 你用你的怜悯帮助着弱者， • 你用你的豁达诠释着坚强， • 你用你的愧怍展示着伟大， • 你是一个艰辛的幸运者， • 但你也是一个伟大的思想者！
老 王
苦
善
杨 绛
谢谢您的聆听！
2016年5月25日，一位百岁的老 者离我们而去，她是钱钟书先生眼 中“最贤的妻，最才的女”，她用 自己的一生告诉我们，简朴的生活 ，高贵的灵魂，才是人生的至高境 界。
八年级语文上册 9《老王》课件 (新版)新人教版
他需要钱，但做生 意从不多收一分钱。 愿意尽义务，非常 讲感情，讲仁义， 有良心，关心人， 老实厚道，善良纯 朴，知恩必报。
合作研讨 品味老王
作者是怎样描写老王给“我”送香油和鸡蛋 的？标记出最能打动你的句子并说说理由。
合作研讨 品味老王
我在家听到打门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌（贴、靠、站立、 依）在门框里。
夸张，强调了老王步履 维艰的身体，僵硬的形态。 这时的老王与门框竟显得这 样的协调。
合作研讨 品味老王
他“嗯”了一声，
他只说：“我不吃。” 他赶忙止住我说：“ 理解愧怍
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者 怎样的品质？ ●照顾老王的生意，坐他车； ●老王再客气，也付给他应得的报酬； ●老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； ●关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。 ●她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。
写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文 ，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片 段，当时正是“文化大革命”时期，那是中国的 一个荒唐的年代。当时钱钟书、杨绛夫妇被打 为“反动学术权威”，戴高帽、挂木板、受批斗 、剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发 配去扫厕所....经受了漫长的痛苦折磨。
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人得愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
▲关注身边的“老王”
王致中,17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤80斤，从 煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币…
人教版语文八年级上9《老王》课件
问题九：面对像老王这样一类人群，你 是怎么看待的？说出心里话。
作业题：结合讲解，联系生活，字数100左 右。
问题十：作文指导。
<1>合理安排材料，思路要清晰。 <2>详略要得当。 <3>善于以小见大，中心有创意。
三、阅读课文，整体感知，回答以下问题。
问题一：本文是一篇写人记事的散 文，阅读全文后，你对老王在生活境 况和为人形象两方面留下怎样的整体 印象？（请各用一个词语准确表达）
老王
生活境况：苦 为人形象：善
问题二：分析文章，作者选取了哪些材 料来写老王生活境况的（苦）？（至少介绍 三个材料），作者是按什么顺序来组织材料 的？（时间顺序，空间顺序，还是逻辑顺 序？）
1、“那是一个幸运的人，对一个不幸运 者的愧怍。”
2、含义：社会生活中，幸运者有责任关爱 不幸运者，让他们也过上好日子，改善他们 的处境。作者回想起来，总觉得对老王关爱 不够，因而愧怍。
3、体现了作者人道主义精神。
问题七：请找出文中外貌描写精彩 语句，并分析它的作用？
暗示老王病重，却仍然不忘来送礼， 有力地表现了他为人善良，知恩图报， 令人敬佩。
问题八：请根据以上分析将文章划分 层次，并归纳段意 ？
一、（1——4）:从职业、身体残疾、居住 条件几方面写老王生活的苦。 二、（5——7）：回忆我和老王交往的几 个生活片段。 三、（8——结尾）详写老王死前给我送香 油、鸡蛋的情形，以及对老王之死的感慨。
本文的中心思想
1、赞美了老王善良的品质
2、呼唤社会上的幸运者应关爱不幸 运者，改善他们的处境，同时表达 作者人道主义精神。
惶恐 （huān）g__惊__慌__、__害__怕___ 塌败（ tā ）__塌__陷__、__破__败__ 骷髅（Kū lóu）干__枯__无__肉_的__死__人_ 骨骼
《老王》ppt课件
liyongqiang 李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
老王:文章的记叙对象，一个不幸的三轮车夫。因为在北京解
放后没有加入组织而落伍，自称自己“没用了”。他靠着活命 的只是一辆破旧的三轮车。他有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。他物质上艰苦，精神上凄苦。 因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧。这可能是 老王最大的不幸。老王是一个善良的人。他愿意给作者家送冰 块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心， 担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不忘，总觉得 欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老 王去世几年后，作者感到当年对老王的行为“是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍。”
liyongqiang
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
老王的不幸
李永强
1.身体有残疾 2.谋生很艰难
墨剑飘雨
3.孤独无依靠 4.精神受折磨
墨剑飘雨 liyongqiang
和老王李相永强比，作者为什么认为自己是个“幸运的人”？
1.自己可以靠学识谋生，不必像老王那样靠苦力谋生 2.自己有丈夫和女儿，不像老王无依无靠 3.自己身体没有残疾 4.自己还能拿得出钱来买香油和鸡蛋 5.能够遇到老王并且以作家的身份幸存于世
liyongqiang
liyongqiang 李永强
李永强
3.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
“攥”是“用手抓稳”的意思，和“滞笨地转过身子”都描 写出了老王因病重而动作费力的样子，同时“攥”字也表现出因 生活艰难而对钱无比珍视的心理，突出老王在极端艰苦的情况下 仍急人所急、 想人所想的善良品质。
知恩图报，心地善良。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
老王:文章的记叙对象，一个不幸的三轮车夫。因为在北京解
放后没有加入组织而落伍，自称自己“没用了”。他靠着活命 的只是一辆破旧的三轮车。他有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。他物质上艰苦，精神上凄苦。 因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧。这可能是 老王最大的不幸。老王是一个善良的人。他愿意给作者家送冰 块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心， 担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不忘，总觉得 欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老 王去世几年后，作者感到当年对老王的行为“是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍。”
liyongqiang
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
老王的不幸
李永强
1.身体有残疾 2.谋生很艰难
墨剑飘雨
3.孤独无依靠 4.精神受折磨
墨剑飘雨 liyongqiang
和老王李相永强比，作者为什么认为自己是个“幸运的人”？
1.自己可以靠学识谋生，不必像老王那样靠苦力谋生 2.自己有丈夫和女儿，不像老王无依无靠 3.自己身体没有残疾 4.自己还能拿得出钱来买香油和鸡蛋 5.能够遇到老王并且以作家的身份幸存于世
liyongqiang
liyongqiang 李永强
李永强
3.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
“攥”是“用手抓稳”的意思，和“滞笨地转过身子”都描 写出了老王因病重而动作费力的样子，同时“攥”字也表现出因 生活艰难而对钱无比珍视的心理，突出老王在极端艰苦的情况下 仍急人所急、 想人所想的善良品质。
知恩图报，心地善良。
人教版八年级语文上册优质课件 第9课《老王》课件
练笔：请用简练的语句勾画出以上人物的 肖像特点。
杨绛的文学语言简洁，看起来平平淡 淡，却于朴素中，有着巨大的表现力。试 比较下面三组 句子。
1、①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰 价相等。 ②他送的冰比前一个三轮工人送的大一 倍，冰价相等。 “前任”简练，大词小用，又很风趣。
2、 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋， 都给我们吃？” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋， 都给我们吃？” “强笑”不但准确，而且含蓄，透露见到 老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲 楚和感动。
40岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身 进入一个2000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔 绝的独居生活实验。一年后蒙塔尔重返地面，这时他 的体重减轻了21公斤，脸色苍白如纸，免疫功能降至 最低点，且情绪十分低落，不善与人交谈。面对记者， 他走出洞口的第一句话是：“这场实验使我明白了一 个人生奥秘，就是生活的美好就在于与人相处！” 感悟:这故事让我们永远记住这个来自生命深 处最真实的呼唤,珍惜人与人之间的相处,与人交 往首先要真情实意,互相关心，诚挚待人。 并在 相处中最大限度地享受生活的美好和人生的快乐。
临死前送香油、鸡蛋上门感谢。
齐读课文8——16段，回答以下问题：
1、作者刻画人物时主要运用了哪两种描写手 法？找出具体的语句加以体会。 2、为什么老王病危之际，还要给作者一家送 香油和鸡蛋？
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后却收 了钱？你是怎样理解的？
精读课文
1、人物刻画：
1）、肖像描写： “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只 瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的， 就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一 棍就会散成一堆白骨。” 作用：突出了老王当时的病情严重；也暗示老王的不 幸，关心他的人实在是太少了。 2）、动作描写： “他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去 给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心 他半楼梯摔倒。” 作用：简单的几个字，描绘出老王离开时的情形。叫人怎么 不为他的身体、生活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。
《老王》完美版ppt课件
能靠双手走路，并随父亲沿街乞讨。5月12日，汶
川地震，他前后四次给灾区捐款，合计金额上百元
。
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穷人的孩子早当家.
重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失常。从此， 她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责任，还要上学。7年后，
妈妈去世，她仍然坚持照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。 41
所谓幸与不幸， 包括天赋条件， 成长条件，生理条件，
•
动作描写：“攥”字写出老王拿钱时
紧张的心情。滞笨，呆滞笨拙。滞笨地。
描绘出了老王离开时的情形。可以看出当
时老王的病已经很严重，叫人为他的身体
、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏
笔。
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⑦他直着脚一级一级下楼去。
•
动作描写。强调老王临终前的形象，
表明他行动已经不方便了，病已经很严重
了。强调老王临终前的形象，表现他生活
（图片一）
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地震后,老公将老婆的尸体绑在身上送她去太平间
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相依为命
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你是我的眼
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坚强自立，无关孝顺。 老婆婆倚在墙边卖报纸，整个人缩成一团。她的子
女孝顺，但因为生活太穷，她为了不拖累子女独 自卖报8年。
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身残心不残
龚忠诚，18岁，因患小儿麻痹症，双腿严重退化，只
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
人教版语文八年级上第9课《老王》课件 (共21张PPT)
你怎么看待老王送鸡蛋香油的行动？为什么重病还坚持亲 自送礼？
感激“我”家平时对他的关心照顾
为什么老王说不收钱但又把钱收下？
理解“我”不愿意白接受礼物的想法
如何理解我的“愧怍”？
后悔自己对老王的关爱还不够
作者一家对老王那样的不幸者那么关心、爱 护是抱有一种什么观念?
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不 起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重 人、理解人、关心人?
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午12时38 分53秒下午12时38分12:38:5321.11.16
赏析： 1、老王有什么美好的品质？ 2、他的美好的品质具体表现？
这 是
老谁 ？
王
作者简介： 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江
苏无锡人。作家、评论家、文学翻译家。 著有散文集《干校六记》 《洗澡》《将 茶饮》。译作有《堂.吉诃德》等。其夫 钱钟书，字默存，代表作《围城》。
检查预习：
伛 yǔ
攥
zuàn
惶 恐 huáng
荒 僻 pì
塌 败 tā
骷 髅 Kū lóu
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时38分21.11.1612:38November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时38分53秒1 2:38:5316 November 2021