中考英语作文教案
中考英语作文教案
中考英语作文教案一、教学目标1. 让学生掌握中考英语作文的基本要求和评分标准。
2. 提高学生的英语写作能力，使他们能够熟练运用所学知识进行写作。
二、教学内容1. 中考英语作文评分标准及注意事项2. 不同类型的作文模板及例文分析3. 常见错误类型及修改方法4. 作文训练策略及技巧5. 模拟作文练习及讲评三、教学过程1. 讲解中考英语作文评分标准及注意事项，让学生了解作文写作的要求。
2. 分析不同类型的作文模板及例文，让学生掌握作文的结构和技巧。
3. 讲解常见错误类型及修改方法，让学生在写作过程中避免犯错。
4. 引导学生进行作文训练，分享写作技巧，提高学生的写作能力。
5. 组织模拟作文练习，学生互相评改，教师进行讲评和指导。
四、教学评价1. 学生能够掌握中考英语作文的基本要求和评分标准。
2. 学生的英语写作能力有所提高，能够熟练运用所学知识进行写作。
五、教学资源1. 中考英语作文评分标准及注意事项PPT2. 不同类型作文模板及例文资料3. 常见错误类型及修改方法资料4. 作文训练策略及技巧PPT5. 模拟作文练习及讲评资料六、教学活动1. 开展小组讨论，让学生分享各自的写作经验和心得。
2. 组织作文竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 举办作文讲座，邀请有经验的老师或学生分享写作技巧和心得。
4. 开展写作工作坊，让学生在教师的指导下进行现场写作练习。
七、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中提高写作能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的写作情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用同伴教学法，让学生互相评改，共同提高写作水平。
4. 运用差异教学法，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
八、教学建议1. 鼓励学生多读英语文章，积累语言素材，提高语感。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和批判性思维。
4. 鼓励学生参加各类英语写作比赛，提升他们的写作自信心。
九、教学拓展1. 组织学生参观英语报社，了解英语新闻写作的过程。
初中中考英语作文教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握中考英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的英语写作能力，使其能够独立完成中考英语作文。
3. 培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
教学重点：1. 中考英语作文的结构和格式。
2. 写作技巧和方法。
3. 词汇和句型的运用。
教学难点：1. 如何在有限的时间内完成一篇高质量的作文。
2. 如何使作文内容丰富、结构清晰、语言流畅。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问的方式，引导学生回顾已学过的英语作文知识。
2. 引入本次写作话题，激发学生的写作兴趣。
二、讲解写作技巧1. 分析中考英语作文的评分标准，让学生了解写作要求。
2. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
3. 介绍常用的写作技巧，如：使用过渡词、多样化句式、合理运用连接词等。
三、词汇和句型积累1. 列举与本次话题相关的词汇，让学生进行记忆和运用。
2. 提供一些常用的句型，指导学生如何将这些句型融入到作文中。
四、范文展示1. 展示一篇优秀的作文范文，让学生分析其优点。
2. 分析范文的写作技巧和语言表达，引导学生学习。
五、写作练习1. 学生根据所学知识，完成一篇作文。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
第二课时一、作文批改1. 教师对学生的作文进行批改，指出优点和不足。
2. 学生互相批改作文，交流写作心得。
二、写作技巧巩固1. 针对学生作文中存在的问题，进行有针对性的讲解和指导。
2. 让学生再次练习，巩固所学写作技巧。
三、写作技巧总结1. 总结本次课程所学到的写作技巧，强调其在写作中的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习中多练习，提高写作能力。
四、布置作业1. 学生根据所学知识，完成一篇新的作文。
2. 提醒学生在写作过程中注意运用所学技巧。
教学反思：1. 教师应关注学生的写作需求，根据学生的实际情况调整教学内容。
2. 在教学过程中，注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能。
3. 注重对学生写作过程中的指导，提高学生的写作水平。
初三英语中考教案七篇
初三英语中考教案七篇初三英语中考教案七篇初三英语中考教案都有哪些？随着中国经济社会的进展，英语教学开头提倡培育复合型人才。
培育模式有“英语+专业（如英语+新闻、英语+经济）”“复语（如英法双语、英德双语）”和“主辅修”。
下面是我为大家带来的初三英语中考教案七篇，盼望大家能够喜爱！初三英语中考教案（篇3）初三英语中考教案（篇4）一、教学目标：1.语言学问目标：1)能把握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besurea bout,makesure能把握以下句型：①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?⑤I’mnotsureaboutthat.2)能了解以下语法：把握一般将来时态的构成形式;3)用一般将来时态表达将要做的事情。
2.情感态度价值观目标：每个人都有自己的幻想和对将来的准备，对于将来想要从事的职业也布满了向往。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发同学们的学习主动性和学习爱好，使他们更加有抱负，并为实现自己的抱负而不断努力。
二、教学重难点1.教学重点：1)学习一般将来时态的构成方式。
2)学习本课时消失的重点句型，通过在不怜悯景下运用来娴熟运用一般将来时态。
2.教学难点：用一般将来时态表达自己将来的准备。
三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…2.询问同学们想要从事的职业，从而引出句型：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.3.同学们看幻灯片，引导同学们进行问答自己将来所喜爱的职业。
英语写作教学教案
英语写作教学教案【篇一：初三英语写作公开课课教案】初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4. 指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。
书面表达中式英语较多，连贯性较差。
很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。
本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案英语
初三作文教案英语一、教学目标1.培养学生对英语作文的兴趣和自信心；2.帮助学生理解英语作文的基本结构和写作技巧；3.提高学生的写作能力，使他们能够自如地表达自己的观点和想法。
二、教学准备1.教师准备：教师自备教案、教学PPT；2.学生准备：学生备好纸笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍作文的重要性，并与学生一起讨论英语作文的特点和写作难点。
2.教授写作结构（10分钟）教师通过PPT展示英语作文的基本结构，包括引子、正文和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
3.示范写作（15分钟）教师选择一个简单的题目，如“我的假期计划”，并现场演示如何通过引子、正文和结尾来写作。
同时，教师可以提供一些写作技巧和句型表达供学生参考。
4.练习写作（30分钟）学生根据教师给出的写作题目，如“我的梦想”，进行独立的写作练习。
教师可以在课堂上给予学生适时的指导和反馈，并鼓励学生多尝试不同的写作方式和表达方式。
5.交流分享（15分钟）学生可以自愿将自己的作文进行朗读或与同学分享。
教师可以组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习和交流，并对优秀的作文进行表扬和奖励。
6.总结反思（10分钟）教师与学生一起总结这堂课的收获和不足之处，并鼓励学生继续努力提高英语作文的写作能力。
同时，教师可以向学生介绍一些优秀的英语作文网站或书籍，供学生自主学习和参考。
四、教学延伸1.作文比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的英语作文比赛，提高写作能力和展示自己的成果。
2.写作小组：组织学生成立写作小组，定期举行写作分享会，互相交流和提升。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.收集学生完成的作文，对其进行评分和反馈。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对英语作文的写作结构和写作技巧有了基本的了解，培养了一定的写作能力和自信心。
但需要注意的是，英语作文的写作是一个长期的积累过程，需要学生持续地进行练习和反思，教师需要提供更多的写作素材和指导，帮助学生进一步提高。
初中作文英文教案
初中作文英文教案一、教学目标1. 让学生掌握英文作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用所学英语知识进行创造性写作的能力。
3. 提高学生对英语语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. Essay structure: Introduction, body paragraphs, conclusion.2. Topic sentence: How to write a topic sentence.3. Supporting sentences: How to develop supporting sentences.4. Transitions: How to use transitions between sentences.5. Editing and revising: How to self-edit and revise their essays.三、教学方法1. 示范法：教师通过示范性作文，向学生展示如何构建作文框架、使用恰当的过渡语等。
2. 互动式教学：教师与学生进行讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3. 小组合作：学生分组进行讨论和作文创作，培养合作能力和互相学习的精神。
4. 反馈与评价：教师对学生的作文进行及时反馈，提出改进意见，帮助学生提高写作水平。
四、教学步骤1. Introduction: 介绍英文作文的基本结构和要素，引起学生对作文写作的兴趣。
2. Modeling: 教师展示一篇示范性作文，讲解如何构建作文框架、使用过渡语等。
3. Practice: 学生进行小组讨论，根据给定话题练习写作。
教师巡回指导，提供帮助。
4. Feedback and revision: 学生提交作文，教师进行批改和反馈。
学生根据教师意见进行修改和润色。
5. Presentation: 学生展示自己的作文，进行互相评价和讨论。
五、教学评估1. 学生作文：评估学生的作文结构、语言表达和创造性思维。
人教版中考英语专题复习《中考英语作文专题训练(段落编写)》教学设计
人教版中考英语专题复习《中考英语作文专题训练（段落编写）》教学设计一. 教材分析《中考英语作文专题训练（段落编写）》是人教版中考英语专题复习的一部分，主要针对我国中考英语作文中段落编写的能力进行训练。
教材通过分析中考英语作文的评分标准，提炼出段落编写的重要性和评分要点。
本部分内容共包括五个方面：段落主题句的设置、支撑句的编写、过渡句的使用、段落的开头和结尾。
通过本部分的训练，学生能够掌握段落编写的技巧，提高作文的质量。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了英语作文的基本结构，但段落编写方面存在以下问题：1. 主题句不明确，导致整段内容混乱；2. 支撑句单一，缺乏逻辑性；3. 过渡句使用不当，使得文章缺乏连贯性；4. 段落开头和结尾过于简单，不能吸引读者。
因此，本节课需要针对以上问题进行针对性的训练。
三. 教学目标1.了解中考英语作文评分标准中对段落编写的的要求；2.掌握段落主题句的设置、支撑句的编写、过渡句的使用、段落的开头和结尾的方法；3.能够运用所学知识，独立完成高质量的段落编写。
四. 教学重难点1.段落主题句的设置；2.支撑句的编写和逻辑性；3.过渡句的使用；4.段落开头和结尾的丰富性。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析优秀作文中的段落，使学生了解优秀的段落特点；2.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨段落编写的方法；3.实践操作：学生动手练习，教师一对一指导；4.总结反馈：学生展示成果，教师点评并总结。
六. 教学准备1.准备好优秀作文样本，用于分析；2.准备段落编写的相关练习题；3.准备黑板和投影仪，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一篇优秀作文，让学生初步感受优秀作文的段落特点。
引导学生思考：为什么这篇作文能够得到高分？从而引出本节课的主题——段落编写。
2.呈现（10分钟）分析优秀作文中的段落，提炼出段落主题句、支撑句、过渡句以及段落开头和结尾的特点。
初中中考英语写作教学教案
初中中考英语写作教学教案课程目标：1. 掌握中考英语写作的评分标准和常见问题。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 通过练习，让学生能够写出结构清晰、内容丰富、语法正确的英语作文。
教学准备：1. 评分标准资料2. 英语作文练习题库3. 教学课件和教案教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：中考英语写作教学。
2. 引导学生思考写作的重要性和在中考中的作用。
Step 2: 讲解评分标准和常见问题（10分钟）1. 向学生讲解中考英语写作的评分标准，包括内容、语言表达、语法和拼写等方面。
2. 分析常见的问题，如思路不清晰、语法错误多、拼写错误等。
Step 3: 写作技巧讲解（10分钟）1. 向学生讲解写作技巧，如如何审题、如何组织文章结构、如何使用连接词等。
2. 通过示例和练习，让学生掌握这些技巧。
Step 4: 练习和指导（10分钟）1. 分发练习题库，让学生进行练习。
2. 在学生练习过程中，给予个别指导和反馈，帮助他们改进写作技巧和表达能力。
Step 5: 小组讨论和分享（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们互相交换练习作文。
2. 小组内讨论作文的优点和改进之处，共同提高。
Step 6: 总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的写作技巧和评分标准。
2. 鼓励学生反思自己在写作中的优点和不足，并提出改进措施。
Step 7: 作业布置（5分钟）1. 布置相关的写作作业，让学生巩固所学知识和技巧。
教学反思：本节课通过讲解评分标准、分析常见问题、讲解写作技巧和练习，帮助学生提高中考英语写作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导和反馈，确保他们能够掌握所学的写作技巧。
同时，鼓励学生多进行练习和互相交流，提高写作能力。