初一语文校本课程计划(1)
2024年7年级的语文教学计划范本（3篇）
7年级的语文教学计划范本（一）识字、写字教学（二）阅读教学1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
（3）精读内容，体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。
2.在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。
同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
3.略读课文的教学。
本册安排了____篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
4.选读课文的教学。
本册教材后安排了____篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。
7年级的语文教学计划范本（二）一、学生现状分析本学期____年级有学生____人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5-____人，学困生____人，其余皆为中等生。
大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。
特别是字写得歪歪扭扭。
虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。
语文校本课程(1)
语文校本课程开发
一、课程名称：阅读•写作
二、课程简介
1．引领学生遨游书海，培养阅读兴趣，扩大阅读视野，提高阅读品味，欣赏语文世界的无限风光。
2.引导学生用心体验、细心品味祖国语言文字的魅力，并积极探索祖国语言文字的奥秘。
3.提升学生写作能力，通晓写作事理，促成学生成功地自我表达和社会交流，丰富学生人文素养，提高学生语文素养。
三、课程目标
为了丰富同学们的课余生活，全面提高学生语文素养，培养学生阅读兴趣，积累同学们的写作素材，提高同学们的写作水平，增强学生的思维、审美、创造能力。
四、课程内容
最有料的阅读、最有趣的阅读、最有用的阅读。
热读、悦读、博览、品读、个性化写作
1、经典诵读：以经典文学名著为主，开展经典诵读活动，打下扎实的古文底子。
2、文学欣赏：推荐一些优美的古今中外的名篇，学会欣赏其中的意境，学习其表达方法。
3、指导阅读：相比大阅读而言，对学生提出更高的要求，要求他们建立精美的读书笔记本，经此带动班级的读书活动。
指导他们读书方法和写读后感、读书笔记的方法。
4、写作指导：指导练笔，掌握片段写法；掌握开头、结尾的方法；学会写人、记事、描景、状物等文体的写作方法；学会段落划分，写出一篇篇有主题的文章。
5、社会实践：让学生学会从生活中寻找素材，从社会实践中寻找源泉。
五、课程开设对象：七——九年级学生
六、具体安排。
七年级语文教学计划
七年级语文教学计划第一课：课文阅读目标：学生能够准确、流畅地读出课文内容，并理解课文的主旨和要点。
1. 导入：通过一个有趣的故事或问题引发学生的兴趣，激发学生对课文的探索欲望。
2. 预习：让学生先浏览课文，猜测课文的主题，并提出自己的问题和疑惑。
3. 阅读：学生分组朗读课文，教师进行指导和纠正，确保学生可以准确读出课文。
4. 理解：教师带领学生分析课文的结构和内容，解读生词和难句，帮助学生理解课文的主旨和要点。
5. 总结：让学生总结课文的内容，并回答之前提出的问题。
6. 小结：教师对本节课的内容进行总结和点评，激励学生对语文学习的兴趣和积极性。
第二课：词语的辨析目标：学生能够正确区分和运用一些易混淆的词语。
1. 导入：通过给出一些相似词语的例子，引发学生对词语的辨析的思考。
2. 辨析：教师以课文中的词语为例，解释其意思及与其他词语的区别，让学生理解词语的含义和用法。
3. 操练：教师设计一些练习题，让学生进行词语的选择、填空和改错，帮助学生巩固词语辨析的能力。
4. 拓展：教师引导学生积累更多的词语，并鼓励学生在写作中运用这些词语。
5. 总结：让学生总结本课的学习收获，并分享自己的经验和问题。
6. 小结：教师对本节课的内容进行总结和点评，激励学生对词语辨析的兴趣和积极性。
第三课：写作训练目标：学生能够根据所学知识，写出有条理、清晰、连贯的文章。
1. 导入：通过观察一幅图片或听一个故事，引发学生对写作话题的思考和兴趣。
2. 写作技巧：教师向学生介绍一些写作技巧，如写作思路、段落结构、过渡语等。
3. 训练：教师给学生提供一个写作任务，要求学生根据要求和所学知识，完成一篇短文。
4. 互评：学生互相交换作文并进行评价，教师进行点评和指导。
5. 修改：学生根据评价和教师的指导，对自己的作文进行修改和改进。
6. 发表：学生朗读自己的作文，并进行展示和分享。
7. 总结：让学生总结写作的技巧和方法，并回答之前提出的问题。
初一语文课程教学计划(最新3篇)
初一语文课程教学计划（最新3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文课程校本教案5篇
七班级语文课程校本教案5篇在实际教学活动中，教案起着格外重要的作用。
编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面我给大家带来关于七班级语文课程校本教案，便利大家学习。
七班级语文课程校本教案1太空一日【教学目标】1.快速扫瞄课文，借助各局部的小标题，把握文章的主要内容。
2.体会严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
3.培育同学对信息进行快速筛选、区分、提取的力量，以及对重要信息进行确认提炼及重组的力量。
4.体会对祖国、航天事业、亲友的宠爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
【教学重点】1.运用扫瞄的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学难点】体会严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【学习方法】自主学习、合作沟通相结合。
【课前预备】布置同学查找杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究〞自学课文。
【课时支配】1课时。
【教学过程】一、激发爱好，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着游览太空，也因此产生了如“嫦娥奔月〞的传奇故事。
2021年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天幻想，“神舟〞五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族才智和精神的高度分散，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
很多人都艳羡航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今日我们来学习22课太空一日。
二、出示学习目标三、呈现自我，夯实根底1.读准下面重点词语的字音负荷(hè)载人(zài)屏息凝神(bǐng)无虞(yú)酷热(chì)弧度(hú)轮廓(kuò)俯瞰(kàn)模拟(mó)游览(áo)稠密(chóu)烧灼(zhuó)千钧重负(jūn)(fù)舷窗(xián)赫兹(hè zī)2.理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。
初中语文校本课程实施方案活动
初中语文校本课程实行方案活动古诗是中国古代劳动人民聪明的成果，是优秀的文学遗产之一，也是语文课程活动__重点知识。
下面给大家分享一些关于初中语文校本课程实行方案活动5篇，期望能够对大家有所帮助。
初中语文校本课程实行方案活动篇1教学目标：1、连续练习独立识字的能力，歌声教学设计及反思。
2、正确、流利、有感情的朗诵课文。
教学重难点：通过朗诵引导学生体会小姑娘面对逆境时那种大胆、乐观的人生态度。
教具准备：多媒体课件教学进程：一、复习旧知，导入新课。
1、今天，我们连续学习课文(师手指课题，生齐读)《歌声》。
2、考考同学们对生词的掌控情形(多媒体出示词语)2、通过上节课的学习，我们知道了课文主要写了一件什么事?二、体会“失望”。
1、①触礁了，船沉了，哪个自然段在写船沉了?生：第一段②这时人们是什么心情?边读第1段边从书中找一个最准确的词语来概括。
生：失望。
(师板书：失望)2、①什么是失望?(没有一点期望)②孩子们，这里所说的没有期望和我们平时所说的没有期望相同吗?生：不同③那这里所说的没有期望，失望是什么意思?(没有生存的期望了，快死了)④请你读出这个词的意思来!3、人们失望了，为何人们失望了?请听老师读第1段，边听边想。
(多媒体配乐，师范读第1段)4、生交换“失望”的语句。
抓重点词语，品读并感悟。
5、①孩子们，让我们亲眼去看看这场灾害吧!(多媒体放录像，师配画外音：这是历史上一个真实的故事。
一艘轮船不幸触礁了，只听“轰”的一声巨响，船身一下子被剖开了一个大口子，海水凶残地涌进了船舱，顷刻间，大人、小孩奔跑着、叫喊着、哭泣着，人们对这突如其来的灾害都束手无策，人们惶恐失措，任凭海水无情地把他们吞没。
船沉了，人们纷纭落入了水中，海水猛烈地击打着人们，人们在冰冷刺骨的海水里拼命地挣扎着，呼救着，大家都在艰巨地寻觅着能让自己获救的东西，可是什么也没有。
)②刚才我们看到了这场灾害，轮船触礁沉没了，海水卷走了许多人，此时，你心情怎么样?让我们再一次用心去体会那些失望的人们的心情吧!拿起书，和老师一起读读第1自然段。
(完整)初中语文校本课程纲要计划安排
语文学科校本课程实施纲要一、课程基本说明1、开设年级：初一至初三2、课程名称：妙笔生花不是梦3、开设意义：“口若悬河，妙笔生花”几乎是每一个学生的梦想，谁都希望自己能够成为师生瞩目的焦点。
本次校本课程，一切均以学生的需要为出发点，本着从大处着眼，小处精雕的原则，满足学生对写作的渴望。
4、可利用资源：校本课堂、学校内的景物、校本课本、与语文特色常规“练笔本”结合5.主讲教师初一至初三语文老师6.教材类型改编、选编7.课程类型必修8.课时安排每周一课时9、信息化应用情况电子白板二、具体安排1、课程目标：1）一至三讲，通过引导学生学习作文基本的写法“三步走”即：想作文、说作文、写作文，训练学生良好的作文习惯。
2）四至五讲开始把难度加深，通过以文章的题目为讨论点进行探索，引导学生对文章内容进行细致构思。
3）六到十讲，通过从“文章骨架”、“浓淡相宜，疏密有致”、“抓住特征，盯住细节”、“引发共鸣”和“刻画人物”五大方面对学生进行训练，解除学生无话可说，一说就淡如开水的忧虑，让那些作文不受关注的学生重拾信心。
4）最后四讲通过特地设计的专项训练，让学生巩固一学期的技巧，提升自己的作文。
2、课程实施：本次校本课程共开设十四讲，每一讲都照顾到了现代中学生的特点，由浅入深，在循序渐进中对学生的作文水平进行指导。
每讲不仅有这丰富的写作理论，写作方法，还为学生提供了具有代表性的例文，借以帮助学生取长补短，借鉴学习。
主要借助教室或者校园内优美的环境将作文的体验式写作和序列化写作推行起来。
3、课程评价：教师评价：对学生的指导到位，学生的作品集或者练笔本有教师指导的痕迹以及学生自我修改提升的痕迹。
学生评价：有完整的练笔本，能形成前后期的写作水平对比。
期末统一命题作文考试，教师评定等级。
4.课程成果1）完整的教材汇编2）学生的练笔资料3）学生命题作文的试卷以及等级三、需提供支持体验式作文能够允许课堂中带领学生走进校园，亲近自然，通过细致观察写出自己的感悟和体会。
七年级语文教学计划7篇
七年级语文教学计划7篇七年级语文教学计划7篇。
新的一学期马上就要到了，当下正是写教学计划的好时候。
写好教学计划，才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排。
我们为您整理了一份“七年级语文教学计划”，请务必仔细阅读本文！七年级语文教学计划(篇1)一、指导思想：语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。
以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改” 精神，教、学好必修课文和语文知识，切实培养学生阅读和表达能力。
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。
二、教学要求：1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。
2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
5、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。
朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。
6、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。
三、教学目标：1、思想品德目标：培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康高深的审美情趣，2、知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
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初一语文校本课程计划(1)
一、课程背景
在预备年级期间，我们年级的同学在两位老师的带领下，积极进行了许多有益的能力培养与习惯养成尝试，初步适应了中学的模式，完成了小学向初中的衔接。
在这基础上，我们继续本着以学生为本的原则，扎扎实实进行语文教学，搞好教学与教研和语文活动的关系，加强学生的知识拓展和探究，使得本年级的语文教学继续朝着健康的方向发展。
二、课程目标
1、加强备课，多进行学法和教法的研究，结合多媒体辅助教学，提高课堂的趣味性和实效性，使课堂教学生动有效。
抓好双基落实，培养学生良好的学习习惯，强调作业书写的规范性。
利用评价手册和相关试卷，做好平时的测验和分析工作，及时掌握学生对有关知识的掌握情况，以便调整教学，做好重点突破，提高学生学习成绩。
2、尝试4+1+1教学模式，上好探究课、拓展课，做好分层作业的设计与具体操作，给以每一个学生以学法指导。
3、提倡自主学习，学生对学习过程进行自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。
着眼于学生潜能的发挥、促进学生有特色地发展、可持续发展。
重视学生有感情投入、有内在动力支持、有积极的情感体验有自由选择的广阔空间。
三、课程计划
一、课程计划说明
1、阅读方面要有目的、有计划地进行训练，加强学生训练的量，以达到量变引起质变的目的。
2、作文方面要给学生提供一定质量的范文，供学生参考、模仿、借鉴，分类、分专题训练，以点带面，以读促写，逐渐提高作文水平。
3、重视基础诗句的记忆、理解和赏析。
4、对教案的修改，关注对文本的解读、研读专题的设计、教学细节的处理、听说读写的训练、课程资源的开发、人文精神的渗透、课后习题的选择等等。
二、培优帮困方案
针对学生中有所出现的一些两极分化现象，积极进行提优补差，利用课余时间等对学生进行辅导，鼓励学有余力的同学扩大知识面，参与一些有益的语文活动，促进优良学风；对于每个班都村存在的一些学困生，我们针对学生特点进行日常化的指导，不等不躁，抓亮点，促兴趣，通过默写、订正，作文修改、阅读分析及时联系家长配合等途径，促进他们学业素质和整体成绩的稳步提高，师生关系保持融洽和谐。
这个学期，我们继续进行了日常化的质量检测，我们在期中、期末考试之外，进行了六次测试，与大作文的课堂写作相结合，及时订正，质量分析，摸清了学生目前的学情，弱势学生的学习状态也有了一定的扭转，为今后的发展做了铺垫。
在作文的讲评上，老师根据班级和老师情况各自及时进行，2、4班每周五的作文讲评和1、3班的课前演讲锻炼了说和评的能力，受到学生的欢迎。