产前个体化健康教育对初产妇产程及分娩方式的影响
识 障碍和 心理疾 病 ， 无 凝 血 功 能 障碍及 重 要 脏 器 疾 病 。按 照 入 院 顺 序 随 机 分 为 对 照 组 和 观 察 组 各
４ ０例 。 对 照组 年龄 ２ ２～ ３ ５岁 ， 平均 （ ２ ５ ． ３± ３ ． ６ ） 岁；
孕周 ３ ７ ～４ ２周 ， 平均 （ ３ ８ ． ９±２ ． １ ）周 ； 体 质 量
（ ２ ） 妊娠 中期 ： 妊 娠 中期 主要 需 注 意 胎 儿 发 育 是 否 正常 。通 过视 频 、 图片 以及 讲 座 等 形 式 进 行健 康 教 ８ ０例均 为在 我 院 门诊 定期 做 产 前
育， 让 孕妇 了解 胎 心 胎 动 出现 的时 间和 规 律 、 如 何
１ ． １ 一般 资料
为对照组和观察组 各 ４ ０例 ， 观察组 由助产 士进行产前 个体化健康教 育 ， 对照 组按 常规进 行产前检 查 ， 助 产士按传 统的健康教 育模式对 孕妇及 家属进行指 导 结果 ： 观察组 自然分娩率和分娩 配合情 况与对照组比较 ， 差异均有统计 学意义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ； 观 察组 第 １产程较对照组短 ， 差异有统计学意义（ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ； 第 ２产程 两组 比较 差异无 统计 学意义（ Ｐ＞０ ． ０ ５ ） 。结论 ： 助产士 对 初产妇进行 个体化 的健 康教育可提 高 自然分娩率 ， 并对缩短 第 １ 产程和 改善 分娩 配合情况具有积极意义 。 ［ 关键 词］ 健康教育 ； 初 产妇 ； 助产士 ； 产程 ； 分娩方式 ［ 中图分类号］ Ｒ ２ ４ ８ ． ３ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章 编号］ １ ０ ０ ３ —７ ７ ０ ５ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０— ０ １ ０ ９— ０ ２
随 着 医疗 模 式 的转 变 与 健康 新 概 念 的 提 出 ， 对
上 １ ０例 ， 大专 、 中专 ２ ３例 ， 初 中及 以下 ７例 。两 组
一
产 时服 务及母 婴 保 健提 出 了更 高 的要 求 。 近年 来 ， 高 龄产 妇所 占比重逐 渐 增 加 ， 由此 引发 的 妊 娠 与分 娩 问题 也 愈 发 突 出 。 助 产 士 是 在 正 式 助 产 学 校 学 习或 具有 同等 能力 、 能独 立 接 生 和护 理 产 妇 的护 士 。助 产士 通过 与孕 妇 的合 作 给 予 孕妇 整 个孕 期 、 产 时 和 产 后 必 要 的 心理 支 持 、 护理和咨询 ， 其 技 术 水 平和 护理 能力 关 系着 母 婴 的安 危 ， 且 在 降 低 自然 分 娩风 险上 可 以起 着重 要 作 用 Ｊ 。笔 者 自 ２ ０ １ １ 年 以来对 ４ ０名 初 产 妇 进 行 产 前 个 体 化 健 康 教 育 ， 在 产 程及 分娩 方式 的选 择 上 均 取得 了满 意 的 效果 ， 并 与采用 传 统健 康 教 育 的 ４ ０例 作 对 照 观 察 １ ０月
弼 南中 运振 志
Ｖ 。 １ ． ３ ０ Ｎ Ｏ ． １ ０
・１ ０ ９・
ＨＵ Ｎ Ａ Ｎ Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ｔ Ｒ Ａ Ｄ Ｉ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｃ ＨＩ Ｎ Ｅ Ｓ Ｅ Ｍ Ｅ Ｄ Ｉ Ｃ Ｉ Ｎ Ｅ Ｏ ｃ ｔ ２ ０ １ ４
娩前 进行 情 景 分 娩 预 演 。初 产 妇 由于 缺 乏 关 于
分 娩 的经 验 ， 在 精 神 上 易 处 于 紧 张或 焦 虑 感 ， 从 而 对 分娩产 生影 响 。为 孕 产妇 提 供 分 娩 预 演 ， 通 过 过 程模 拟 ， 以及 孕 妇 个 人 的 亲身 体 验 和 医 师 、 助 产 士 及 护士 的 细 心 讲 解 ， 让 孕 产 妇 了解 ｆ 艋产 的 先 兆 、 分 娩 时子 宫 收 缩 的 规 律 、 各个产程 的特点、 不 同 的 分 娩 方式 及 利 弊 等 问题 ， 并讲解 正确的呼吸减痛 法， 缓 解精 神 紧 张 ， 消 除 心 理 上 的恐 惧 感 ， 以保 证 顺 利
检查 ， 并于 ２ ０ １ １～ ２ ０ １ ３年在 我 院分娩 的初 产 妇 ， 各 项生理指标均正常 ， 胎儿监测正常 ， 骨 盆 外 测 量 正
常， 排 除 多胎妊 娠 、 剖 宫产 指 征 及妊 娠 合 并 症 ， 无 意
进行 胎动 自我 监护 、 预 防早 产 。 （ ３ ） 妊 娠 晚期 ： 在分
如下 。 １ 资 料与 方法
般资 料 比较 ， 差 异无 统计 学 意义 （ Ｐ＞ ０ ． ０ ５ ） ， 具 有
可 比性 。
１ ． ２ 护 理 方 法
１ ． ２ ． １ 观察组
进 行 产前 个 体 化 健 康 教 育 。孕 妇
初 次产 检 即建立 个 体 化健 康 档 案 ， 由助产 士全 程 负 责孕妇 整 个 孕 期 的 健 康 教 育 。 （ １ ） 妊娠早期 ： 通 过
面对 面 的有 效 交 流 及 宣 教 手 册 进 行 。指 导 孕 妇 定
期 到 医院进 行检 查 ， 观 察 胎儿 发 育 情况 及 自身 身 体
状 况 。让 孕妇 了解 怀孕 初 期 的症 状 、 早 孕 反 应 出现 和消失 的时 间 、 先兆 流产的症状及预防 、 早 期 妊 娠 致畸 因 素 及 如 何 保 护 胎 儿 免 受 外 界 环 境 影 响 等 。
产前个体化健康教育 对初产妇产程及分娩方式的影响
王 朋
（ 江 苏省 连云 港市 赣榆 中医 院 ， 江苏
连云 港 ， ２ ２ ２ １ ０ ０ ）
［ 摘要 ］ 目的 ： 观 察 产 前 个 体 化健 康 教 育 对 初 产 妇 产 程 及 分 娩 方 式 的 影 响 。 方 法 ： 将 ８ ０例 初 产 妇 按 照 入 院 顺 序 随 机 分
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响李学华
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响李学华发表时间：2018-05-15T10:55:58.853Z 来源：《心理医生》2018年11期作者：李学华[导读] 分析助产士初产妇进行产前教育对产程和分娩方式所产生的影响。
李学华（金川区金昌市中心医院产科甘肃金昌 737100）【摘要】目的：分析助产士初产妇进行产前教育对产程和分娩方式所产生的影响。
方法：选择2016年11月—2017年11月于我院就诊的即将分娩的初产妇，共80例，现根据入院编号随机分为两组，每组40例。
对照组产前不进行必要的教育，而观察组则给予科学有效的产前教育，对比两组患者的分娩过程与分娩方式。
结果：观察组自然分娩高于对照组，剖腹率低，具有统计学意义（P＜0.05）。
结论：产前通过对初产妇进行教育，可以极大的促进产程的缩短和自然分娩率的提高，有效的改善与优化母婴的身体素质。
【关键词】助产士；初产妇；产前教育；产程；分娩方式【中图分类号】R714 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）11-0314-02近年来，计划生育政策越来越深入人心，独生子女较为普遍，再加上二胎政策的开放，人们相应的提高了对孕妇和新生儿健康状况的关注度。
经调查研究发现，初产妇产前由于过度焦虑、不了解自然分娩对胎儿的好处等，导致大部分产妇在生产时选择进行剖宫产，这些初产妇自身经验和生产知识的缺乏，相应的对胎儿的顺利生产造成显著影响。
产科的助产护士基本具备较为丰富的经验，可以熟练的掌握相关的生产知识，为此在初产妇生产之前，通过对其进行有效的产前教育，有助于缓解焦虑、焦虑等不良情绪的缓解，确保顺利的进行生产，同时可以最大限度的确保母婴的生命健康[1]。
本次研究选选取80例初产妇为分析对象，现报道如下。
1.资料与方法1.1 一般资料选取我院在2016年11月—2017年11月期间接收的初产妇，共80例，根据入院编号随机分为两组。
观察组40例中年龄22～32岁，平均年龄（26.9±2.6）岁，孕周34～40周，平均孕周（37.3±2.9）周；对照组40例中年龄23～31岁，平均年龄（27.1±2.4）岁，孕周35～39周，平均孕周（37.1±2.79）周。
初产妇产前健康教育对产程和分娩方式的影响
初产妇产前健康教育对产程和分娩方式的影响由于社会、家庭和产妇自身等不同因素的影响，中国剖宫产率一直处于较高水平，尤其以初产妇惧怕分娩时的疼痛感为主要原因。
由于产妇多为初产妇，缺乏正确分娩的医学知识，产科医生应针对产妇及其家属的实际开展针对性的产前健康教育，注意沟通交流技巧和艺术。
高超的产前健康教育有助于了解和掌握分娩的基本过程及其在各产程中的注意事项，能够避免和减轻分娩过程中的不适和痛苦，避免和降低剖宫产率[1]，提高自然分娩率。
为此，笔者以在白城市医院工作期间接诊的96例足月初产妇为研究对象，随机分为对照组和观察组各48例，对照组不给予产前健康教育，观察组给予产前健康教育，观察分析其对产前和分娩方式的影响。
现将结果报道如下。
1.资料与方法1.1 一般资料随机选择2015年白城市医院收治的96例足月初产妇为研究对象，产妇均无剖宫产指征且既往无相关影响妊娠和分娩的疾病史。
产妇的年龄在22～34岁之间，平均（24.67±2.58）岁。
按照随机数字表法分为对照组和观察组各48例，两组产妇的平均年龄、体质量指数等一般资料之间的差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2 产前健康教育方法对照组产妇不给予产前健康教育，观察组产妇给予相应产前健康教育措施。
产前健康教育内容。
临产先兆、入院待产、整个分娩过程和分娩方式是产妇健康教育的主要内容。
待产前，产科医生要根据与产妇沟通交流了解产前的重要反应的类型和程度，做好针对性的心理治疗工作，使之做好充分的心理准备，避免和降低恐惧心理的产生和程度。
产科医生要向产妇介绍医院和产房环境，使之尽快适应这一特殊的生活环境，迅速消除产妇内心的陌生、恐惧心理[2]；为产妇讲解和分析分娩的整个过程，使之充分了解分娩过程和注意事项[3]；要让产妇了解和掌握分娩过程中的技巧，使之合理运用相关技巧来减轻疼痛感和惧怕感。
要让产妇明白自然分娩的优点和安全可靠性，尽管其疼痛感高于剖宫产。
助产士产前教育对于初产妇产程与分娩方式的影响作用分析
助产士产前教育对于初产妇产程与分娩方式的影响作用分析目的：研究助产士产前教育对于初产妇产程以及其分娩方式的影响作用。
方法：选择2015年1月-2016年1月在本院分娩的126例初产妇作为研究对象，根据随机数字表法将其分为观察组62例和对照组64例。
对照组产妇给予常规的产前宣教，让产妇及时了解各种分娩方式以及分娩注意事项等内容及知识；而观察组由助产士对产妇进行产前教育，主要包括教育内容、教育方式以及疑难解答等方面。
观察记录两组产妇的第一产程、第二产程以及第三产程的时间，比较两组初产妇分娩方式，产后2 h出血量以及新生儿1 min Apgar评分。
结果：观察组产妇的第一产程以及第二产程时间均明显短于对照组初产妇，两组比较差异均有统计学意义（P＜0.05），两组第三产程比较差异无统计学意义（P>0.05）。
观察组产妇的自然分娩率高达90.32%，显著高于对照组的75.00%，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
观察组产妇产后2 h出血量明显少于对照组，新生儿1 min Apgar评分显著高于对照组，两组比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。
结论：助产士产前教育等够有效缩短产妇的第一产程和第二产程时间，并且能够有效提高自然分娩率以及产妇的分娩结局，值得推广使用。
根据相关研究显示，我国产妇采用剖宫产的比例较高，且呈现出逐年增长的发展趋势[1-3]。
在影响剖宫产率的各种因素中，产妇的生理问题、心理问题以及社会问题是最为关键的三个方面，均起到了非常重要的作用。
如今，过高的剖宫产率已经受到了较为广泛的关注，术后短期或是长期的并发症发病率较高，在影响产妇分娩经历的基础上还对其身体健康及生命安全造成一定程度的威胁，另外较高剖宫产率也是社会卫生资源的浪费[4-6]。
近几年由于我国产妇大多为初产妇，其对于孕产期的保健知识以及分娩经验方面均具有一定程度的缺乏，由此可见，对于初产妇进行全面有效的产前教育能够充分使产妇及其家属了解分娩知识，从而可以有效地减轻产妇的不良情绪及心理压力[7-8]。
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响
·114·近些年，我国剖宫产机率越来越高。
目前，由于产妇并不理解孕期保健知识和分娩过程相关知识，尤其是初产妇缺乏生产经验，使得初产妇往往选择剖宫产分娩。
对于产妇来说，剖宫产可以减轻产妇的分娩痛苦，但是术后并发症较多，严重影响产妇身心健康[1]。
因此，临床需要加强产前教育工作。
为了进一步分析助产士产前教育在初产妇产程和分娩方式中的影响性，特选出2019年8月~2020年8月我院分娩的初产妇进行研究，现汇报如下。
1资料与方法1.1…病例资料应用信封法，把2019年8月~2020年8月在我院进行分娩的初产妇进行分组，每组24例，共48例，均为单胎且未见妊娠并发症产妇。
对照组：年龄区间22~35岁，平均（28.64±2.43）岁；孕周范围35~41周，平均（38.45±0.96）周。
观察组：年龄区间21~33岁，平均（28.60±2.42）岁；孕周范围36~40周，平均（38.44±0.98）周。
两组产妇的资料在统计后并未发现明显性差异（P>0.05）。
本研究开展前已告知临床医学伦理委员会，获得批准后实施，且所有初产妇都自愿参与研究，家属知情同意。
1.2…教育方式对照组给予常规产前教育，重点向产妇介绍各种分娩方式的相关知识和分娩所需注意的问题。
观察组给予助产士产前教育：（1）产前教育内容：向产妇及其家属介绍产程、分娩方式的合理选择、自然分娩和剖宫产分娩的过程、各种分娩方式的优劣等知识。
（2）产前教育方式：借助子宫内胎儿和产道模型，向产妇介绍骨盆入口和平面径线的关系；视频软件宣讲胎儿分娩的过程和注意事项。
（3）解答疑问：主动倾听产妇内心想法，及时解答产妇疑虑，纠正错误思想，定时与产妇进行座谈交流，通过心理疏导尽量清除产妇的不良情绪。
1.3…观察指标记录两组产妇产程时间，包括第一产程、第二产程、第三产程；同时记录两组产妇的分娩方式，如剖宫产、自然分娩。
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响分析_0
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响分析【摘要】目的探讨产前健康教育对分娩方式及产程时间的影响。
方法以孕期定期产前检查并接受产前健康教育的117例孕妇为观察组，以同期仅进行常规产前检查而未参加产前健康教育的102例孕妇为对照组，对两组孕妇分娩方式及产程进行比较。
结果观察组自然分娩率明显高于对照组，剖宫产率明显低于对照组，两组分别比较，差异有统计学意义(P＜0.05)。
观察组第1、第2产程时间均短于对照组，2组比较，差异有统计学意义(P＜0.01)。
结论对初产妇实施产前健康教育能提高产科质量，降低剖宫产率，缩短产程。
【关键词】产前健康教育；产妇；分娩方式；产程时间分娩是一个正常的生理过程，是人体的一种自然功能。
大多数初产妇因缺乏对妊娠生理及分娩机理的足够认识，惧怕分娩痛苦、担心胎儿异常等而存在不同程度的恐惧和不安心理，这些不良情绪可能影响整个孕期［1］。
我院2010年4月至11月对117例孕产妇进行产前健康教育，实行个性化互动式健康教育及行为指导，取得良好效果，现报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取2010年4月至11月在我院进行产前检查并自愿接受产前宣教的117例孕妇作为观察组，同时以同期仅进行常规围产期保健检查的102例孕妇为对照组。
所有孕妇均为初产妇，并排除胎位异常、多胎、高龄初产妇、妊高征、妊娠合并其他疾病、骨盆外测量异常等高危因素。
2组孕妇年龄、身高、孕周等一般资料经统计学处理，差异无统计学意义(均P＞0.05)，具有可比性。
1.2 产前宣教方法采取文字、示范、交谈等多种形式进行产前健康教育指导。
将产前健康指导内容制成健康宣传册发给待产妇，要求宣传册知识丰富、图文并茂，把医学护理知识通俗化，护理技术简明化。
具体指导内容包括：①孕前及孕早期的保健。
②孕产妇心理保健。
③优生优育知识和产前诊断。
④合理营养。
⑤分娩镇痛。
⑥分娩准备教育。
⑦自然分娩和产时保健要点。
⑧产褥期母婴保健与母乳喂养。
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响
岁；孕周 ３９～４２ 周，平均（４０．４±１．５）周。 各组基础资料经临床统
计学检验，结果Ｐ＞０．０５。
（ 二） 方法
给予常规组 ８３ 例常规护理，按照常规产检流程，协助次
产妇做好相关检查。 而研究组 ８３ 例则在常规护理的同时由
妇产程、分娩 方 式 效 果 分 析 ［ Ｊ］ ． 中 国 实 用 医 药，２０１８， ｖ． １３
（２１） ：１８２－１８３．
作者简介：
黄蕾，崇州市人民医院。
（ 三） 观察指标
详细记录经剖宫产分娩的初产妇例数；同时，对比两组
产程时间，包括第一产程、第二产程、第三产程、总产程。
（ 四） 数据统计处理
汇总并分析观察主体的研究数据，并利用 ＳＰＳＳ２２． ０ 软
件对研究数据进行统计。 用均数±标准差（ ｘ±ｓ） 表达正态分
布的计量资料并用 ｔ 检验；用例数或构成比（ ％ ） 表达计数资
表 ２ 两组产程时间对比（ ｘ±ｓ，ｍｉｎ）
பைடு நூலகம்
小组
病例数
第一产程
第二产程
第三产程
总产程
研究组
５２
２５１．８±２２．５
３２．５±０．７
１０．２±２．２
２９４．８±２５．５
３６．２０９
２２．７２８
１０．９６５
４２．５０７
常规组
ｔ
Ｐ
５２
４８８．９±２３．６
＜０．０５
５０．６±１．３
＜０．０５
２０．６±３．８
助产士给予产前教育，包括以下几个方面：（ １） 介绍医院环
境。 助产士向初产妇介绍本院接产技术水平、相关医护人
个体化护理对初产妇产程进展及分娩结局的影响
个体化护理对初产妇产程进展及分娩结局的影响摘要] 目的探讨个体化护理对初产妇产程进展及分娩结局的影响。
方法选取我院于2016年8月-2018年3月期间收治的86例初产妇为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组各43例。
对照组予以常规产科护理，观察组采用个性化护理。
比较两组产妇的分娩结局、各产程所用时间及依从性。
结果观察组依从率为97.67%，显著高于对照组的76.74%，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组各产程及总产程时间均明显短于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；与对照组相比，观察组分娩后胎儿窘迫、产后出血及新生儿窒息等发生率较低，而自然分娩率较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论初产妇采用个性化护理干预可提高产妇的依从性，缩短各产程时间，提高自然分娩率，改善分娩结局，值得临床广泛应用。
[关键词] 个体化护理；初产妇；产程；分娩结局初产妇因对相关知识了解不足，缺乏分娩经验，分娩中依从性较差，易出现紧张、焦虑的负面情绪，对分娩结局造成极大的不利影响，甚至大部分初产妇因害怕自然分娩的疼痛及风险而选择剖宫产[1]。
随着医学模式的转变，产科不再仅重视生物因素对产妇的影响，而提高了对产妇心理因素的重视，目的在于提高分娩质量、降低剖宫产率，确保母婴安全[2-3]。
个性化护理是根据产妇的不同情况，制定较为适合产妇情况的护理方案，以提高临床各科的治疗效果[4]。
本研究旨在探讨个体化护理对初产妇产程进展及分娩结局的影响。
现报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取我院于2016年8月-2018年3月期间收治的86例初产妇为研究对象，本研究经过我院医学伦理委员会批准。
随机分为观察组与对照组，每组各43例。
观察组产妇：年龄22-34岁，平均年龄（26.24±4.18）岁；孕周38-42周，平均（39.26±1.12）周；体重66-81kg，平均（71.67±5.64）kg。
产前宣教对初产妇产程进展及分娩方式的影响
１ ２ 方 法 ．
１ ２ １ 产 前 宣 教 ．． 两组 均按 常规进 行产前 检查 及常规 产科护 理 ， 观 察 组 在 此 基 础 上 实 施 系 统 的 产 前 宣 教 ， 助 产 士 由
１２ ３ 统 计 学 方 法 ．．
ｄ ｉ １ ９ ９ｊ ｉｓ ． ６ ４３ ６ ． ０ ０ ０ ． ３ ｏ ： ０ ３ ６ ／ ｓｎ １ ７ － ７ ８ ２ １ ． １ ０ ２ －
随着世界 卫 生组 织 提 出 以保 护 、 进 和 支持 自 促
因 ］ 良好 的社 会 支 持 可 对 应 激 状 态 下 的 产 妇 提 供 ，
２ １ 两 组 分 娩 方 式 比较 ， 表 １ ． 见 。 表 １ 两 组 分 娩 方 式 比较 例（ ）
情地 向产 妇 介 绍 自己 的名 字 及 岗位 ， 爱 心 、 情 用 同
心、 心， 耐 细心地 为 ｆ 妇 提 供亲 情 化 服 务 ， 微 笑 临产 用
的面容 、 亲切 的语言 、 精湛 的技 术使 产妇得 到心 理上 的安慰 ， 成为 其倾 诉 对象 ， 过 良好 的护 患 沟通 ， 通 消 除产 妇的陌生 和孤独 感 。 重视对 家属 的宣教 。 ② 社会 和家 庭 的 支 持 是 影 响 临 产 妇 心 理 状 态 的 主 要 原
中 国ｌ 护 理 ２ １ 临床 ０ ０年 １月 第 ２卷 第 １期
Ｃｈｎｓ ｉｉ ｌ ｒｉｇ Ｊｎ ａｙ２ １ ， １２ Ｎｏ １ ｉｅｅＣｌ ｃ ｓ ，ａ ｕ ｒ ０ ０ Ｖｏ． ， ． ｎ ａ Ｎｕ ｎ
・ ５９ ・
产 前 宣教 对 初 产妇 产 程进 展 及 分娩 方 式 的影 响
统 的产 前 宣 教 。结 果 观 察 组 自然 分 娩 率 较 对 照 组 高 （ ＜ Ｐ ．１ ， Ｐ ． １ 。结
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响分析
产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响分析【摘要】目的探讨产前健康教育对产妇生产过程及分娩结果的影响。
方法2009年2月至2011年2月300例孕妇，随机分为产前健康教育组150例，常规组150例，观察两组孕妇产程时间并进行比较，观察两组孕妇产后并发症发生情况，并进行比较。
结果两组孕妇第一、第二、第三产程时间并进行比较P＜0.05差异有统计学意义。
两组孕妇产后出现宫缩乏力、胎儿窘迫、新生儿窒息等并发症发生率并进行比较P＜0.05差异有统计学意义。
结论健康教育,可以使孕产妇对分娩疼痛解除了顾虑, 增强了信心, 能够稳定情绪, 精力充沛的度过分娩期，通过健康教育可以了解分娩知识，掌握分娩技巧，顺利完成分娩过程。
【关键词】产前健康教育；生产过程；分娩结果；影响分娩是一个复杂的生理过程, 不仅取决于产力、产道、胎儿三因素, 也与孕妇的心理状态密切相关。
孕产妇的自我保健能力影响著分娩质量，大多数孕产妇对妊娠、分娩、产褥期保健知识的认识不足。
产前健康教育,能够提高孕产妇的心理承受能力, 消除产妇的焦虑和恐惧心理, 使产妇以最佳的身心状态分娩，减少孕妇及新生儿并发症发生［1］。
我们采取产前健康教育对产妇产程及分娩结果有着良好的改善，现汇报如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取2009年2月至2011年2月300例孕妇，年龄22~30岁，所有病例均为足月单胎头位;无头盆不称和胎位异常;无妊娠合并症。
将本组产妇随机分为产前健康教育组150例，常规组150例，两组孕妇的年龄、身高、体重、孕周、胎儿大小差异无统计学意义。
1.2 护理措施1.2.1 常规组只采用传统的产程观察及护理方法。
1.2.2 产前健康教育组：根据孕妇的不同文化层次、掌握知识能力的不同、采取授课/电视播放VCD录像教材/发放书籍、小册子等材料，以内容形象生动, 图文并茂, 易于理解接受的方法进行产前健康教育。
1.3 观察内容观察两组孕妇产程时间并进行比较，观察两组孕妇产后并发症发生情况，并进行比较。
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响
助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响【摘要】目的：探讨给予初产妇行助产士产前教育对产妇产程及分娩方式的影响。
方法：将72例初产妇随机分成观察组（n=36）与对照组（n=36），对照组给予初产妇常规产前宣教，观察组则给予产妇实施助产士产前教育，观察两组产妇产程及分娩结局。
结果:观察组初产妇各产程时间及总产程时间均比对照组短（P＜0.05）；观察组初产妇剖宫产发生率为8.33%，明显要低于对照组27.78%的发生率（P＜0.05）。
结论：对于初产妇，实施助产士产前教育方式，可以显著缩短产妇产程时间，降低剖宫产发生率，值得临床推广。
【关键词】助产士产前教育；初产妇；产程；分娩方式当前，我国剖宫产率呈逐年上升的趋势，对剖宫产原因进行分析，常常同产妇害怕分娩疼痛、缺乏分娩经验等有关[1]。
剖宫产对于产妇的身体健康有一定的影响，所以实际中一直都认为自然分娩为最合理的生产方式。
为了降低剖宫产的发生率，产前对产妇进行相关教育非常重要。
临床上，助产士要顺利展开工作,还需要采取如下几点措施:第一,与初产妇建立信任关系。
学会各种沟通技巧,与负责的孕妇及家属建立稳定、信任的关系,这样就可以随时了解他们的心理需求,尽自己最大的职业限度为他们提供帮助。
[第二,进行心理辅导。
由于受制于社会因素,初产妇怕难以忍受生产过程中的剧痛,而选择剖宫产,对此,助产士应当把握孕妇的心理脉络,耐心向孕妇及家属讲解自然分娩有益于母子,剖宫产是备选,同时动员孕妇的家属,由他们为孕妇做思想工作,以期达到孕妇积极配合医院的治疗。
近些年，本院针对到本院入院待产的初产妇，行助产士产前教育，取得了满意效果，报道如下。
1资料与方法1.1一般资料选取2020年8月-2022年1月在本院待产的72例初产妇为研究对象。
纳入标准：（1）所有产妇均为初产妇。
（2）产妇及家属均签署知情同意书。
排除标准：（1）合并妊高症及妊娠期糖尿病的产妇。
（2）精神疾病及认知障碍的产妇。