如何进行有效备课
教师如何进行有效的备课
教师如何进行有效的备课备课是教师教学工作的重要环节，它直接影响着教学质量和学生的学习效果。
有效的备课能够让教师在课堂上更加自信和从容，更好地引导学生学习知识、培养能力。
那么，教师应该如何进行有效的备课呢？首先，教师要深入钻研教材。
教材是教学的重要依据，教师必须对教材有全面、深入的理解。
这包括了解教材的整体结构、各章节之间的联系，以及每个知识点的内涵和外延。
在钻研教材时，教师不能仅仅局限于课本上的文字，还要思考教材编写的意图，把握教学的重点、难点和关键。
同时，教师可以参考相关的教学参考书和资料，以拓宽自己的视野，加深对教材的理解。
其次，明确教学目标是备课的关键。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，它决定了教学的方向和内容。
教师在制定教学目标时，要依据课程标准、教材内容和学生的实际情况，确保目标具有明确性、可操作性和可测量性。
例如，在语文教学中，教学目标可以是让学生掌握某个生字的写法和用法，能够有感情地朗读一篇课文，或者能够理解并运用某种修辞手法。
教学目标的清晰明确，能够让教师在教学过程中有的放矢，提高教学的效率。
了解学生的情况也是备课的重要环节。
学生是学习的主体，教师的教学必须以学生为中心。
教师要了解学生的学习基础、学习能力、学习兴趣和学习习惯等方面的情况。
通过课堂提问、作业批改、与学生交流等方式，教师可以掌握学生的学习现状，从而在备课中制定出适合学生的教学方法和教学策略。
对于学习基础较好的学生，可以适当提高教学难度，拓展教学内容；对于学习困难的学生，则要降低难度，加强辅导，帮助他们克服困难。
精心设计教学过程是备课的核心。
教学过程的设计要符合学生的认知规律，由浅入深、由易到难。
教师要合理安排教学环节，包括导入、新授、练习、总结等。
导入环节要能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；新授环节要突出重点、突破难点，让学生易于理解和接受；练习环节要注重针对性和层次性，让不同层次的学生都能得到锻炼；总结环节要帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
如何更好的备课
如何更好的备课青年教师应该如何备课？1. 明确教学目标：在备课之初，教师需要仔细研读课程大纲，了解学生的实际需求，明确每一节课的教学目标。
教学目标应具体、可衡量，以便在教学过程中进行评估和调整。
2. 深入研究教材：不仅要了解每个知识点的内容，还要注意知识点之间的联系和逻辑关系。
同时，教师还需要查阅相关的参考书籍、学术论文等资料，以丰富教学内容，提高教学质量。
3. 精心设计教学过程：教师需要根据教学目标和教材内容，设计合理的教学环节，包括导入、讲解、练习、反馈等。
同时，教师还需要考虑如何激发学生的学习兴趣和思维能力，如何引导学生主动参与课堂活动等问题。
4. 制作课件：在备课过程中，教师需要根据教学设计，制作内容丰富、条理清晰的课件。
课件可以包含文字、图片、视频等多种形式，以吸引学生的注意力，提高教学效果。
5. 了解学生：通过与学生的交流、观察和了解，教师可以掌握学生的学习情况、个性特点、兴趣爱好等信息。
根据学生的实际情况，教师可以调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
6. 制定评价策略：通过评价可以了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。
教师需要制定合理的评价策略，包括作业、测验、考试等多种形式。
评价结果应及时反馈给学生，以便学生了— 1 —解自己的学习状况，及时调整学习策略。
7. 反思与改进：课后反思是提高教学质量的重要途径。
在每节课结束后，教师应对教学过程进行反思和总结，分析教学中存在的问题和不足之处，探讨改进的方法和策略。
8. 团队协作：团队合作是提高教学效率和质量的有效方式。
在备课时，教师可以与其他教师进行合作，共同探讨教学内容、教学方法等问题。
通过分享教学经验和教学资源，教师可以取长补短、互相学习，提高备课效率和教学质量。
9. 持续学习：教育是一个不断发展的领域，新的教育理念和教学方法不断涌现。
作为一名教师，需要保持持续学习的态度，不断学习新的知识、技能和方法，以适应教育发展的需要。
备课是“慢工”、是“细活”，需要教师有“面壁十年图破壁，板凳甘坐十年冷”的毅力、勇气与韧性，更需要“选择别人没走过的路，每天每夜，哪怕很少一点，也要在创造性的工作中下功夫”的恒心。
如何进行有效的教学设计和备课工作
如何进行有效的教学设计和备课工作教师们都了解，教学设计和备课工作是课堂教学的重要组成部分，它们直接关系到学生的学习效果和教师教学的质量。
那么，如何进行有效的教学设计和备课工作呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、了解学科要求和学情，确立教学目标教学设计和备课工作的第一步是充分了解学科要求和学生的学情，从而确立教学目标。
教师需要仔细研读教材，了解教育局对于该学科的教学要求和学生的学习能力水平。
同时，还要对班级的整体情况进行分析，了解学生的学习特点和问题。
在此基础上，教师可以明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。
二、设计合理的教学内容和教学方法在确定教学目标之后，教师就需要根据学科要求和学生的学情，设计合理的教学内容和教学方法。
教学内容应该紧密围绕教学目标展开，既要注重基础知识的传授，也要注重能力和素养的培养。
教学方法应该因材施教，根据学生的不同特点和学习方式进行选择。
教师可以运用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、情景模拟等，使学生在积极参与中实现知识与技能的提升。
三、精心安排教学过程和教学环节教学设计和备课工作的关键在于精心安排教学过程和教学环节。
教师可以根据教学内容和教学目标，将整堂课分解为不同的教学环节，如导入、知识讲解、案例分析、练习巩固、评价测验等。
在每个环节中，教师要精心设置教学任务，设计合适的问题，促使学生思考和互动，培养他们的学习兴趣和能力。
同时，教师还应该注意合理控制每个环节的时间，确保教学的紧凑和高效。
四、选取合适的教学资源和教辅资料教学设计和备课工作的另一个重要方面是选取合适的教学资源和教辅资料。
教师可以充分利用课本、教学课件、多媒体资源等教学资源，提供生动、形象、直观的学习材料。
此外，教师还可以搜索相关的教学参考资料和案例，进行教学设计和备课。
通过选取合适的教学资源和教辅资料，教师可以提高课堂教学的丰富性和吸引力，更好地满足学生的学习需求。
五、不断反思和改进教学设计教师进行教学设计和备课工作后，还应该进行反思和改进。
大学老师有效备课的方法
大学老师有效备课的方法备课是指教师为了顺利完成课堂教学任务，提前准备教学内容和教学方法的过程。
大学老师要有效备课，首先需要明确备课的目标，即达到什么样的教学效果。
其次，要采用科学有效的备课方法，以确保备课的高效性和质量。
下面我将介绍一些大学老师常用的有效备课方法。
1. 分析教材：大学老师应首先仔细阅读教材，了解教材的结构和内容，明确每个章节的重点和难点，并根据教学大纲和教学目标进行分析。
通过对教材的分析，可以帮助老师理清教学思路，确定教学重点和难点。
2. 制定教学计划：老师应根据教材内容，结合学生的实际情况和学习能力，制定合理的教学计划。
教学计划包括每个课时的教学目标、教学内容、教学方法和教学步骤等。
合理的教学计划可以帮助老师在备课过程中更加有针对性地准备教学材料和活动。
3. 查找教学资源：备课的过程中，老师还需要查找相关的教学资源，如教学课件、教学视频、教学实例等。
这些教学资源可以丰富教学内容，提高教学效果。
可以通过互联网、图书馆和学术期刊等渠道查找教学资源。
4. 设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学活动可以包括小组讨论、问题解决、案例分析、实践操作等。
通过设计丰富多样的教学活动，可以提高教学的趣味性和互动性。
5. 准备教学材料：备课的过程中，老师需要准备教学材料，如教材课件、案例分析材料、实验仪器等。
教学材料要与教学目标和教学内容相匹配，同时要符合学生的学习水平和学习习惯。
准备好充足、适合的教学材料可以提高教学的效果。
6. 制定教学评估方案：备课的最后一步是制定教学评估方案。
教学评估是对教学效果进行全面检查和评价的过程。
老师可以通过课堂测验、小组讨论、作业评定等方式进行教学评估。
教学评估的结果可以指导教师对备课进行修正和完善。
总之，大学老师要有效备课，需要明确备课目标，分析教材内容，制定合理的教学计划，查找相关教学资源，设计教学活动，准备教学材料，制定教学评估方案。
如何更高效地备课
如何更高效地备课备课是教师工作中非常重要的一环，好的备课工作可以提高教学质量，激发学生学习的兴趣。
那么，如何更高效地备课呢？下面将从准备工作、资料整理、教学设计和反思四个方面进行探讨。
首先，备课前的准备工作非常关键。
在备课之前，教师需要对本节课的教学内容有一个清晰的认识，了解学生的学习情况和需求。
可以提前查阅相关教材和参考资料，了解教学大纲和教学要求，明确本节课的教学目标和重点。
同时，也要考虑学生的实际情况，根据学生的年龄、兴趣爱好、学习能力等因素进行差异化教学设计。
其次，备课过程中的资料整理也是备课工作中不可或缺的一部分。
教师可以将教案、课件、教学素材等资料进行分类整理，确保备课过程中能够快速、方便地查找所需资料。
此外，还可以建立自己的备课模板，包括教学大纲、教学目标、教学步骤、教学评价等内容，以便于系统化地进行备课工作。
第三，教学设计是备课工作中最为重要的环节之一。
在设计教学内容和教学活动时，教师需要根据学生的实际情况和教学目标进行合理安排。
可以采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，也要注重教学内容的层次性和系统性，确保教学内容的连贯性和完整性。
最后，备课后的反思也是备课工作中必不可少的一环。
教师可以对本节课的教学效果进行评估和总结，分析学生的学习情况和表现，找出存在的问题和不足之处，并及时调整教学策略和方法。
通过不断地反思和改进，提高备课的效率和质量，为学生提供更好的教学服务。
综上所述，如何更高效地备课，需要教师在备课前做好准备工作，合理整理备课资料，精心设计教学内容和教学活动，以及及时反思和总结备课过程。
只有不断地提升自己的备课能力和水平，才能更好地发挥教学的作用，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，实现教育教学的目标。
希望以上内容对您有所帮助，祝您备课顺利，教学有成！。
如何有效利用教学资源进行备课
如何有效利用教学资源进行备课教师备课是确保教学顺利进行的重要环节，而教学资源的利用对备课工作起着关键性的作用。
本文将分享一些有效利用教学资源进行备课的方法和技巧。
一、了解教学资源的种类和来源教学资源包括纸质书籍、电子图书、网络资源、教学视频、教育应用程序等多种形式。
了解并熟悉这些资源的来源和特点，有助于我们更好地应用它们。
二、规划备课时间备课前应先规划好备课时间，合理分配各个环节的时间。
在备课过程中，充分利用珍贵的备课时间，集中精力进行资料的筛选和整理。
三、选择优质教学资源在备课过程中，我们要以质量为导向，选择优质的教学资源。
这些资源应当具备准确、权威、清晰的特点，以确保备课内容的准确性和有效性。
四、充分利用网络资源互联网是一个富有教育资源的宝库，我们可以通过搜索引擎、教育网站、在线教学平台等渠道获取各种教学资源。
同时，我们也要注意筛选和评估这些资源，确保其适用性和可靠性。
五、建立教学资源库建立一个个人或学校的教学资源库是备课的良好习惯。
将收集到的资源分类整理，并进行标注和归档，方便以后备课时的快速查找和应用。
六、加入教育社区加入教育社区是获取教学资源和分享备课经验的良好途径。
教育社区可以提供丰富的资源和专业的意见，同时也是与其他教师进行交流和互助的平台。
七、与同事合作备课教学是一个团队合作的过程，与同事合作备课能够拓宽思路、提高效率。
我们可以与同事分享自己的教学资源，借鉴其他教师的备课经验，共同完善备课内容。
八、持续学习更新教学资源教学资源的更新速度很快，我们应时刻关注最新的教学资源并进行学习。
定期参加教育培训、教学研讨会，了解最新的教学方法和资源，不断提高自己的备课水平。
总结教学资源的有效利用对备课工作具有重要的影响。
我们可以通过了解不同形式的教学资源、规划备课时间、选择优质资源、利用网络资源、建立教学资源库、加入教育社区、与同事合作备课以及持续学习更新资源等方法来提高备课效率和质量。
通过合理的利用教学资源，我们可以更好地开展备课工作，提高教学质量，为学生提供优质的教育。
如何有效备课上课听课评课
如何有效备课上课听课评课一、如何有效备课备课是教师教学工作中不可或缺的一环，有效的备课能够为教师的教学提供有力的支持。
以下是一些备课的有效方法和技巧。
1.明确教学目标：在备课过程中，首先要明确教学目标。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标，教师应根据学科特点和学生实际情况制定合理的目标。
2.合理安排教学内容：根据教学目标，合理安排教学内容。
要根据学生的学习能力和学习兴趣，选择适当的教材和教学资源，制定详细的教学大纲。
3.设计教学活动：在备课过程中，要设计多样化的教学活动，以提高学生的参与度和学习效果。
可以使用讲授、讨论、实验、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4.准备教具和教材：备课时，要准备好所需的教具和教材。
教具可以是实物、图片、视频等，教材可以是教科书、参考书、PPT等。
准备充分的教具和教材可以提高教学效果。
5.制定教学计划：备课时，要制定合理的教学计划。
教学计划包括教学内容、教学方法、教学时间等方面的安排。
要合理安排每个环节的时间，确保教学进度的合理性。
二、如何有效上课上课是教师教育教学的重要环节，有效的上课可以提高学生的学习效果和教学效果。
以下是一些有效上课的方法和技巧。
1.掌握课堂管理技巧：上课时，要注意课堂管理。
教师要掌握课堂纪律维护、学生行为引导、学生关系处理等方面的技巧，确保课堂秩序良好。
2.激发学生的学习兴趣：上课时，要采用多种方法激发学生的学习兴趣。
可以运用故事、案例、图片等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学习积极性。
3.灵活运用教学方法：上课时，要根据教学内容和学生实际情况，灵活运用不同的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实验、实践等多种方法，提高教学效果。
4.关注学生的学习情况：上课时，要关注学生的学习情况。
可以通过提问、小组讨论、作业布置等方式，了解学生的学习进度和学习困难，及时调整教学策略。
5.及时反馈和总结：上课时，要及时给予学生反馈和总结。
可以通过口头或书面形式，对学生的表现进行评价，及时纠正错误，鼓励学生的优点，促进学生的进步。
如何有效地备课与讲课
如何有效地备课与讲课备课与讲课是教师教学工作中不可或缺的环节，其质量和效果直接关系到教学的成败。
为了提高备课与讲课的效率和效果，本文将探讨一些有效的备课与讲课方法。
一、备课阶段1. 调研：在备课之前，教师需要对所要讲授的内容进行充分的调研。
可以通过查阅教材、参考书籍、网络、教学研讨等方式获取相关知识与资料，确保备课的充分准备。
2. 设计教学目标：在备课过程中，教师应明确教学目标，即希望学生通过本节课能够达到的具体学习成果。
教学目标要明确、具体、可衡量，并与教材内容相匹配。
3. 制定教学计划：根据教学目标，教师需要制定详细的教学计划。
计划包括教学内容的组织与安排、教学方法与策略的选择、教学资源的准备等。
4. 教材分析与课件设计：教师需要对教材进行细致的分析，理解教材的结构和内容，从而合理地设计教学课件。
教学课件应包括教学内容的呈现、知识点的解释、示例的展示等，形式可以是文字、图片、视频等多样化。
5. 教学资源准备：备课过程中，教师需要根据教学计划和教材分析的情况，准备好所需的教学资源。
这包括教学参考书、习题、实验器材、多媒体设备等。
二、讲课阶段1. 教学环境准备：在开始讲课之前，教师应确保教室环境整洁、安静，并进行必要的准备工作，如开启计算机、打开投影仪等。
保证良好的教学环境有利于学生的学习和师生之间的有效互动。
2. 激发学生兴趣：讲课时，教师应通过多种策略激发学生的学习兴趣。
可以采用问题导入、实例讲解、游戏互动等方式，让学生主动参与到课堂中来。
3. 灵活运用教学方法：根据教学内容和学生特点，教师应合理选择教学方法。
可以运用讲授、示范、引导、讨论、实验等多种方法，使课堂更加生动有趣。
4. 培养学生的探究精神：在讲课过程中，教师应注重培养学生的探究精神。
可以通过提问、讨论、解决问题等方式，激发学生思考和独立解决问题的能力。
5. 及时反馈与总结：在讲课过程中，教师要及时给予学生反馈和总结。
可以通过个别指导、小组讨论、课堂回顾等方式，帮助学生巩固所学知识，及时纠正错误。
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新课程下如何做到有效备课
凡事“预则立，不预则废”。
教师应当认真做好教学预设，以保证课堂教学运作的有效进行，这就是有效备课。
一、备好学期计划，明确“两个目标”、“两个点”
两个目标是指所教学科的总目标（即低、中、高各段目标）及所教教材的具体目标。
这两个目标是教师教学的宗旨。
备课前一定要掌握并理解透彻，低年级教师要做到“高瞻远瞩”，中年级教师要做到“瞻前顾后，左顾右盼”，高年级要做到“居高临下”各年段的知识联系教师都要做到心中有数，为备课做好指导。
两个点就是本册书的重点与难点，明确后可根据本班实际，在课时比重、时间分配上做到科学合理。
对于难点部分教师要充分考虑运用哪些策略来化难为易，逐一突破，这样为教学中落实重点，分散难点，提高教学效率做好了充分的准备。
二、备好单元计划
单元计划是具体目标的呈现，明确每个单元的教学目标、教学内容、教学重、难点，分配好课时比重。
并研读教参上各单元的编写说明，为教案编写奠定基础。
三、备好课时计划
教案编写其实是教学目标落实的重要环节，是教师教情与学情的预设。
在新课程下充分体现以人发展为本的教育理念，对教师备课要求有以下设想。
首先明确备课要做什么？即教学目标，教学重难点的预测。
怎么做？--------围绕“三维”目标设计导入、新授、练习、板书和教后反思。
开头：课序，课题，备课教师姓名
第一块：教学目标，教学重点，教学难点，课时安排等。
第二块：学习提纲：要学哪些知识？1、2、3、
怎样去学？——采用哪些方法？
第三块：教学流程：
（一）、创设情景------导入新课
课堂教学的“开头”就是“导人新课”，导人新课在整体教
学组织结构中占有突出重要的位置。
良好的开端是成功的一半，导
入新课应起到引导学生学习“方向”、激发学习动机的作用。
于漪（yi）老师说过：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，激发起他们思维的火花，像磁石一样把学生吸引住”。
课的导入好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了成功的基础。
学生从未知到已知，犹如涉水过河，不知深浅，课堂导入仿佛铺路架桥，能帮助学生顺利到达彼岸；学生从旧知到新知，好比爬山登高，感到困难，课堂导入恰似架梯，能搀扶学生越过艰难险阻，登上高峰。
导入贵在自然，贵在贴切，达到一石激起千层浪，激起求知热情，自主探究的积极性。
导入的方法：有创设情境法、故事引入法、破题导入、迁移类推法、直接揭示教学目标法、猜谜语、预习引入等多种方法。
无论采用
哪种方法，要符合学生实际，教材实际，写清运用此种方法学生课前要做到哪些知识准备和心理准备，这种方法是如何把教材、学生、教师融为一体的，是如何调动学生的学习积极性，激发其求知欲望的，为新授做好知识与情感上的铺垫。
（二）、落实目标，体现教与学的方式——交流预习情况，提炼学习提纲
新授部分是课堂教学的重要环节，体现目标的落实、难点的突破。
预设的好坏直接影响到课堂教学效率。
备课前教师必须在了解学生（年龄特点、知识储备）、理解教材（编写意图及编排特点）、把握目标（总目标、教材目标、单元目标、课时目标）的基础上才能进行教案编写。
新课改要求在课堂教学中，强调以学生为主体，引导学生对学习活动主动参与并亲身感受体验知识的生成、发展和形成的学习经历，因此，编写时教师围绕教学目标设计哪些问题，为学生创设哪些愉快的活动情境，组织学生活动运用什么学习方式，针对难点是如何破解的，写清方式、方法，探究过程预设的要具体，操作性要强。
体现出教师如何引导他们主动去探究，如何学会与他人合作交流，怎样学会倾听，适时指导学生采纳他人意见，学会尊重他人。
这样的教师备课在教书和育人方面都做到充分预设，使教学活起来，人性化，真正做到以学生的发展为本，体现和谐施教的原则，使三维目标落到实处。
上课的具体方法：通过预习你学懂了是么？还存在是么问题？教师对问题进行梳理，留下几个带有共性的问题，这就是教学目标
(三)、学生对问题交流讨论----教师点拨答疑
1、与语言文字进行零距离得交流，关注的是学生的主体体验，收获的是鲜活的文本语言，只有在语言文字中走个来回，才能真正内化语言文字所蕴含的思想内容，学生才会有体验。
2、语文课抓住一个“读”字，读出感情。
初读感知，了解内容；精读体会，理解内容，再读迁移，内化知识。
读出感情，读出味道，读中理解，读中感悟，读中体会；读中自有情和意，读中自有方和法，读中自有感和悟；多读心中有本，多写笔下生花；书读百遍，词义自现。
语言有温度，文字知冷暖，情动而辞发，触情能生情。
3、刨根究底，追溯求源。
多问一个为什么？如低年级学汉字，“枯”字你是怎么记住的？左边一个木字旁，右边一个古字；“从”字你是怎么记住的？两个人和在一起读从，三个人和在一起读众，“众”是什么意思？是人多的意思。
中高年级的篇章，分段——按时间顺序分——为什么这样分？早上——中午——晚上（用自己的话来说）
4、习作：写自己亲身经历的事。
我口写我心，我笔述我情。
先说说你经历了一件什么样的事，然后按顺序写下来。
开头——中间——结尾三段式或按记叙文的六要素写下来。
（四）-练习巩固，拓展延伸总结
1、拓展延伸总结
2、练习巩固
练习巩固是检验三维目标落实情况。
在设计上既要面向全体，又要照顾到接受慢的学生和拔尖的学生。
练习设计时要有梯度，分为基础题、能力拓展题、课后延伸题三类，使学生都能通过不同层次的练习完善认知，使不同能力水平的学生都有所发展。
第四块：板书——重点突出、浓缩精华
板书展示的是一节课的精华，设计应科学合理、实用，使课堂教学的主线清楚地呈现出来，起到提纲挈领的作用，学生容易记住。
第五块：教学反思
教学实践之后的反思，需要对教学目标以及根据这一目标选定教学策略作出的评价和判断。
在整个评价过程中，教师可追问自己如下问题：是否达到预期目标，教学中有哪些生成？师生互动设计是否合理？需要哪些改进和完善的策略。
可见教师进行教学反思，其目的不仅是对过去教学进行察觉、质疑，更重要的是指导未来教学。
总之，教案编写形式不拘一格，不同教师教案不同，不同的学生所做预设不同。
但所编教案要求符合教学规律，遵循以学生发展为本、和谐实教的原则，多给学生创造活动空间，促进学生间的合作交流，使课堂教学真正成为学生自我展示的舞台。
综合测评
第一部分（积累运用共50分左右，包含5分左右的写字）第二部分（阅读与探究共20分，包含课内阅读和课外阅读）第三部分、习作（30分）
有效备课：
开头：课序，课题，备课教师姓名
第一块：教学目标，教学重点，教学难点，课时安排等。
第二块：学习提纲：要学哪些知识？1、2、3、
怎样去学？——采用哪些方法？
第三块：教学流程：
（一）、创设情景------导入新课
（二）、交流预习情况，提炼学习提纲——落实目标，体现教与学的方式
(三)、学生对问题交流讨论----教师点拨答疑
（四）-练习巩固，拓展延伸总结
第四块：板书——重点突出、浓缩精华
第五块：教学反思。