高三历史的答题技巧分析
高考历史的答题技巧及复习策略
高考历史的答题技巧及复习策略高考历史的答题技巧一、选择题：审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。
就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。
近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
2、审清答题主题。
答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。
审清了这一要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。
二、非选择题(包括材料解析题和论述题)：做好非选择题，要从以下三个方面着手：(一)把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。
下面对六种题型做以简单的阐释。
1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。
设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
高三历史怎么快速提分
高三历史怎么快速提分高三历史作为文理类学生必修的一门学科，对于考生来说，提高历史成绩是至关重要的。
历史考试不仅考查学生对历史知识的掌握，还考察学生的历史思维能力和分析能力。
下面将从复习方法、答题技巧和注意事项三个方面为大家介绍高三历史怎么快速提分。
一、复习方法1. 制定合理的学习计划：在高三阶段，时间非常宝贵，学生需要有明确的学习目标和计划。
合理规划每天的学习时间，将学习任务分解为小部分，逐步完成。
2. 系统性复习历史知识点：历史学科内容繁杂，学生需要系统性的复习。
可以按照教材的章节、时代顺序进行归纳总结，形成知识框架，并不断巩固和扩展。
3. 多做历年真题：历史考试中往往会涉及历史考点和题型，多做历年真题可以让学生熟悉考试题型和常见考点，提高应试能力。
4. 重点突破：对于重难点知识，学生需要有针对性的复习和突破，可以结合老师讲解或者学习资料进行深入研究。
二、答题技巧1. 理清思路：做历史题目时，要先仔细审题，理清题目的要求和知识点。
根据题目要求构建自己的思路，清晰表达自己的观点和分析。
2. 抓住关键词：在回答历史题目时，要抓住关键词，突出重点。
例如，时代背景、历史事件、主要人物等关键信息。
3. 运用史料：历史科目注重对史料的理解和运用，学生在回答题目时要善于结合史料分析，提出自己的见解。
4. 注意细节：历史考试对于细节的考察也是很重要的，学生在答题时要注意细节，不要遗漏重要信息。
三、注意事项1. 理解历史概念：历史学科有很多专业术语和概念，学生需要加强对历史概念的理解和记忆，提高对历史事件的理解能力。
2. 多听老师讲解：在学习历史知识时，多听老师的讲解和解题技巧，及时纠正自己的错误和不足。
3. 做好笔记：学生可以通过做笔记来总结知识点，梳理思路。
做好复习笔记可以帮助学生记忆，提高学习效率。
综上所述，要想在高三历史考试中快速提分，学生需要采取科学有效的复习方法，掌握答题技巧，注意细节，有针对性地突破重难点知识，并加强对历史概念的理解和记忆。
高三历史选择题答题技巧
高三历史选择题答题技巧
1. 哎呀呀，要认真读题呀！就像你找宝藏一样，得看清题目问的到底是啥呀！比如说，题目问的是明朝的事儿，你可别答成唐朝的呀！
2. 排除法可好用啦！把那些一看就不对的选项给它去掉，就像去掉烂苹果一样！比如有一个选项说秦始皇喜欢吃汉堡，这不是瞎扯嘛！
3. 注意关键词呀！那可太重要啦，就如同黑暗中的明灯！像题目中出现“根本原因”，那你就得往深处想呀！
4. 别着急选答案呀，多想一会儿呀！就像下围棋要多考虑几步呢！万一你一扫就选了，结果错了，多可惜呀！
5. 把知识点连起来呀！历史事件都是有联系的，这就好比串珠子一样！比如知道了工业革命，那对社会的影响不也就清楚啦！
6. 多积累呀，这可不是一天两天的事儿！就像练功，得日积月累才有效果呢！知道的多了，做题不就轻松啦！
7. 遇到不会的别慌呀！稳住才能赢呀！就像走路遇到个小坑，跨过去就好啦，别在那纠结半天呀！
8. 要细心呀，可别马虎大意！一个小细节可能就是关键呢，就像开锁的小钥匙一样！
我的观点结论：总之，掌握这些高三历史选择题答题技巧，对大家提高成绩肯定有帮助呀！。
高中历史大题答题技巧和方法
高中历史大题答题技巧和方法高中历史是一门综合性较强的学科，答题技巧和方法对于学生提高分数、掌握知识点非常重要。
下面将介绍一些高中历史大题的答题技巧和方法：1.了解题型：高中历史大题主要有分析题、解释题、论述题和辨析题。
了解不同题型的要求和考点对于正确理解题目、明确答案方向非常有帮助。
2.阅读题目：在回答问题之前，先认真阅读题目，理解题目的要求，注意关键词，理顺问题逻辑。
同时，要注意分析题目中是否有多个小问题，确保每一个都得到了回答。
3.深入理解知识点：对于历史大题，深入理解相关知识点是必不可少的。
要熟悉历史事件的背景、原因和影响，掌握历史人物的作用和观点，了解历史概念的内涵和外延。
这样才能在回答问题时有一个全面、准确的认识。
4.制定提纲：在回答论述题或解释题时，制定一个清晰的提纲非常有帮助。
提纲可以使回答更有层次、条例清晰，避免遗漏关键要点。
5.结合文献材料：对于一些大题，可能会提供相关的文献材料，考生要善于结合文献材料进行分析。
要仔细阅读材料，提取关键信息，并分析其背景、观点和意义。
在回答问题时，可以引用文献材料的观点，加强论证的可信度。
6.注意论证：对于论述题，要注意论证的逻辑性和连贯性。
要有明确的观点立场，并运用合适的历史事实和证据进行论证。
在论证过程中，可以运用比较、分类、因果关系等分析方法，提高论证的说服力。
7.多练习：如同其他科目一样，历史也需要多加练习才能够熟练掌握。
通过做历年真题和模拟题，可以熟悉各种题型和解题方法，提高应试能力。
8.合理分配时间：对于大题来说，时间分配非常重要。
要合理估计每道题所需要的时间，将时间用在应该用的地方。
如果题无法完成，可以先跳过，完成其他题目，以保证整体的得分。
9.复盘总结：在每次做题后，要进行复盘总结。
回顾自己的答案，查找错误的原因，并总结答题技巧和方法的应用情况。
通过复盘总结，可以发现自己的不足之处，及时修改和改进。
总之，高中历史大题的答题技巧和方法需要学生在深入理解历史知识的基础上，善于归纳总结，合理分析和论证，注重细节，通过大量练习和反思来提高自己的答题能力。
高考历史选择题答题方法与技巧
高考历史选择题答题方法与技巧高考历史选择题是一种非常常见的题型，它要求考生根据所给材料和选项，选择最符合题意的答案。
下面是一些历史选择题的答题方法和技巧：一、审题方法1、仔细阅读题干，明确题目要求，确定时间和空间范围。
2、认真分析选项，注意选项中的关键词和句子，确定选项的内容和含义。
3、结合所学知识，判断选项是否符合史实和逻辑。
4、对于一些不太确定的选项，可以暂时放下，先做其他题目。
二、答题技巧1、排除法：对于一些明显不符合史实的选项，可以排除掉。
2、重点法：对于一些需要重点记忆的史实，可以在选项中加以突出，以便更好地记忆。
3、对比法：对于一些需要比较的题目，可以通过对比不同选项中的内容，来确定最符合题意的答案。
4、推理法：对于一些需要进行推理的题目，可以通过推理来确定最符合逻辑的答案。
三、常见题型及解题方法1、时间限制类题目：这类题目通常会给出一段历史时期或事件的时间范围，要求考生根据时间范围选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确时间范围，并注意一些时间上的限制条件。
2、原因分析类题目：这类题目通常会要求考生分析某一历史事件发生的原因或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确事件发生的原因和影响，并注意一些因果关系和逻辑关系上的限制条件。
3、人物评价类题目：这类题目通常会要求考生评价某一历史人物或事件的价值或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确人物或事件的价值或影响，并注意一些评价标准和逻辑关系上的限制条件。
4、史实辨析类题目：这类题目通常会给出几个史实或观点，要求考生辨析它们的真伪或关系，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确史实或观点的真伪或关系，并注意一些逻辑关系和证据上的限制条件。
5、特点概括类题目：这类题目通常会要求考生概括某一历史时期或事件的特点或趋势，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确特点或趋势的内容和含义，并注意一些概括准确性和逻辑关系上的限制条件。
高三历史选择题答题技巧大全
高三历史选择题答题技巧大全高三历史选择题答题技巧1、因果关系型选择题(1)两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项列出的是原因，常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。
另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
(2)审题方法：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。
二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。
三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。
(3)解答方法：①采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。
②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。
③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等;同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。
1、根本原因：是指引起事物发展变化的诸多原因中起关健作用、决定作用的最重要的本质原因。
根本原因一般是生产力、经济基础、社会存在、阶级本质、客观规律或是事物的内因等。
2、主要原因：是指在事物发展变化的各种原因中占支配地位，起主导作用的原因。
而在人为和自然因素、内因和外因中，人为因素和内因是主要原因。
主要原因不一定是根本原因，通常主要原因一般不与根本原因并列于题中。
另，命题中“最主要的原因”实践中等同于“根本原因”。
高三历史选择题答题方法因果型历史选择题此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。
通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。
考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。
第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。
高考历史答题技巧的整理方法
高考历史答题技巧的整理方法高三历史答题技巧的整理一、选择答题技巧的整合1、要明确答题的要领。
许多考生在做选择题的时候，老是答非所问，从而造成失分的现象。
其根本原因就是没有明确答题的要领，也就是没有回答出出题人想要的答案。
通常来说题目的材料都会包含一些图表、历史俗语或者是漫画，考生要从这些材料中分析出题人真正的意图，要思考考察的是什么。
而考察的主题内容有很多，有历史事物的目的、原因、性质、特点、结果、影响等等，考生在回答的时候就要依据题意选好正确的回答方向。
如果题目问的是性质，考生就不要回答目的了。
2、认清题目的限制条件。
一般来说，题型都会有限制条件的，无论是时间限制、地点限制，又还是人物、领域的限制，例如经济领域、思想文化领域等等方面。
以其中的时间限制为例，可能有明确的时间限定，如哪一年等等。
也可能时间限定不明确，会有上限但没有下限，又或者有下限没有上限，例如明朝中期以前对外交流的关系特征。
那在解题的时候，考生就要把握好时间的界限，保证答题的准确性。
二、大题解答技巧的汇总1、说明题型的解答。
要解答这类题型，首先就要认清什么是说明题。
这类题型很好辨认，题目中会包含反映出、表明、体现这些字眼，只要这些词基本就能确定是说明题了。
而这类题主要考察考生对事物本质和规律的认知，考生要做的就是对此进行多层次、多角度的分析，来解决问题。
2、叙述题型的回答技巧。
这类题题目中一般会包含概述、简述的字眼，且这类题型就是考察考生对历史事件或者历史人物是否了解。
考生答题的时候，一方面可以直接从教材中提炼答案。
另一方面，考生也要运用所学知识，对历史事件、人物进行回答，包括人物的主要活动，另外回答的时候要整理自己答题的要点，注意归纳总结。
历史材料解析题答题技巧历史材料解析题的种类很多，从材料构成、设问、解答方式等角度，可分为背景原因类、比较异同类、史学观点评述评价类、信息分类型材料解析题，其解答的基本思路是读题、审题、明确题型和试题主题→阅读材料，给材料分层，找到关键信息→概括材料→知识迁移、嫁接、转换→组织答案。
高中历史的答题技巧
You have become thinner, better-looking, and better.同学互助一起进步（页眉可删）高中历史的答题技巧历史的学习不可能一蹴而就，因为它考察的知识点非常多，是需要一个积累的过程的。
那么高中历史的答题有什么技巧呢?欢迎参考下面高中历史的答题技巧【1】一、单项选择题: 1、认真阅读材料，理解材料的意思和要求。
应先审清题干的意思，注意题目中的关键词、限制语;2、阅读选择题的选项，理解选项的意思。
3、先选出错误答案。
最后保留一个正确答案。
因为有的答案也对只是范围大。
或者有的题是最佳选择。
判断型选择要先采用“一票否决法”即凡是含有错误的选项的题肢均给予否决，降低难度，最后再验证一下。
4、选择完成后，把题目和答案连起来读一读或想一想，看看选择的答案是否正确。
5、每个选择题的答案基本限制在30秒钟之内。
6、如果出现不会答的选择题，最后还有时间，或自己非常清楚这个选择题考察的知识的位置，可以在30秒钟内查到，可以查书或资料。
7、单项选择题只能选择一个答案。
8、选项的序号A、B、C、D一定要写清楚，决不能连笔，既象B，又象D。
二、材料题 1、快速阅读材料，理解材料的大意。
仔细(一个字一个字的)阅读问题，理解问题的要求。
找出问题中的关键词和答题角度。
(每个关键词可能就是一个答题角度)2、带着问题继续细读材料。
彻底理解材料的意思。
3、找出热点问题与课本知识的结合点，继续增加答题的`角度。
4、根据问题所给的分数，确定答案的多少和条数。
如1——2分答一条。
3——4分答两条。
5——6分答三条。
7——8分答四条等。
5、如果你所确定的答案角度多，所答题给的分数又少，你就要选择最能说明本题内容的答案写在最前面。
或者把几个方面的答案，融合在一起，(不是机械的堆集)概括性地去作出答案。
6、要灵活去答题，不要死搬课本的知识。
7、要用课本的知识去答题，即回归课本，不要用自己的语言随便说。
或机械的重复材料内容。
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高三历史的答题技巧分析高考历史的答题技巧一、选择题：审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。
就时间限制来说，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。
近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这个类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
2、审清答题主题。
答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。
审清了这个要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容能够是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。
二、非选择题(包括材料解析题和论述题)：做好非选择题，要从以下三个方面着手：(一)把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。
下面对六种题型做以简单的阐释。
1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。
设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求实行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。
综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起实行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。
从解答方法上看，多使用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。
这种题型的突出特点是内容跨度大，水平要求高。
3、说明型。
说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)实行分析说明。
设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。
这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出准确阐释的水平和多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。
4、比较型。
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起实行对比分析。
按照不同的标准，能够划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。
这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。
5、评述型。
评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理实行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性理解。
这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，实行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。
把不同要求的评述结合在一起，又能够分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。
题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。
评述时要注意结合时代背景，实事求是。
6、开放型。
开放型试题的答案是开放的，学生能够根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。
试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的理解(体会)是……”“你的理解”等。
(二)审题必须把握的“一、二、三”“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料(尤其是图表与数据)”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。
“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。
首先是“充分获取和利用有效信息”。
所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。
如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。
其次是“立足材料，联系课本”。
材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，使用所学的知识和观点实行评论和解析。
“三”是指构思答题的“三个步骤”。
即“一看”，看有几个设问;“二找”，找出设问中的求答主题(或项目)和限制条件;“三答”，根据设问组织答案。
组织答案时，必须采用“序号化”，如：①②③。
(三)根据设问做答的“五字诀”——述、论、析、比、评“述”，即叙述。
答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：(1)题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。
(2)对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。
“论”，即论证。
论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。
论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的准确或错误，然后要做出相对应的说明、结论或总结。
答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。
“析”，即分析。
一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。
要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，理解历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。
“比”，即比较。
对于有比较项目的问题，能够按照要求实行比较;对于没有给出明确比较项目的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。
掌握下列方法和原则就能够比较完整的实行比较。
方法：以一个事件或者人物为中心，列出相关的项目;然后与另一个对比。
原则：(1)比较历史现象发生的原因、背景、历史条件和目的。
(2)比较历史现象的内容、特点、特征、性质、实质。
(3)比较事物成败的原因、历史作用、地位、影响、经验和教训等。
“评”，即评论、评价、评析等。
要想评论准确，要做到以下几点：(1)用辩证唯物主义的方法看问题。
(2)评论问题的观点立场要准确。
(3)评论要以事实做论据。
附一：对历史事物分析的“公式化”模式1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利的、积极的因素3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层次的因素。
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……高三历史的复习的方法1.精编练习，适量训练，提升解题水平。
在一本书开始复习之前，对每节的习题精选工作(使用的参考资料)实行了细致的分析。
在精选专题练习上，我坚持抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易错点的原则，精选一些思维含量较高，具有启发性和典型性又能反馈基本知识的各种类型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，自己重组题，实行适量定时的训练(章节训练、单元训练、月考)，使学生在复习巩固基础知识的同时，又能掌握和提升解答各类题型的方法和水平。
2.即时讲评，启发提升。
我坚持每做必交、每交必改、每改必评的原则，对每次书面训练和检测性习题考试都即时实行评讲分析，针对学生在审题、解题中存有的思路或方法上的缺陷加以指正，使学生在讲评中受到启发，从而提升解题的水平。
高中历史的一轮复习的建议一、阐释教材，着重增强揭示历史的阶段性特征，构建历史知识结构和知识体系的教学。
为适合高考历史以考查历史思维水平为主的要求，第一轮复习应从微观入手，基本按章节顺序把教材划分成若干单元实行教学，在注重引导学生深刻理解历史现象、历史概念的本质内涵，理解历史事件发生的必然性和所产生的影响等方面知识的同时，着重应协助学生理解和揭示历史的阶段性特征，构建知识的有序结构，使知识系统化、网络化，形成历史知识体系。
具体可从三个方面入手。
第一，“点”及面，构筑章节的历史知识结构体系。
在教学中，为突破和深化教材重点、难点，以这些“点”为核心，把与之相关的知识点纳入其知识结构中，形成一个知识链或知识面，然后引导学生寻求各知识链之间的内在联系，从而将章节内部纷杂的历史知识系统化、网络化，构成反映历史发展内在规律性的知识结构体系。
第二，单元复习，揭示历史的阶段特征，构建单元知识结构体系。
所谓历史阶段特征是指特定历史阶段的重大历史事件所反映的本质属性和根本趋向。
它揭示了历史不同时期各个方面发展的共性。
在教学教程中，可把教材内容按时序和历史不同阶段特点划分成若干个单元。
中国古代史划分为原始社会、奴隶社会和封建社会的五个阶段共七个单元;中国近代史旧民主主义革命时期划为“半殖民地半封建社会的初步形成”、“半殖民地半封建社会的完全形成”、“北洋军阀的统治”等几个单元。
新民主主义革命时期可按四个时期划为四个单元;中国现代史可按四个时期划为四个单元;世界近代史可划为早期资产阶级革命时期(工场手工业时代)、自由资本主义大发展时期(蒸汽时代)、资本主义向帝国主义过渡时期、第一次世界大战等几个单元;世界现代史可划分为战后革命时期、20年代资本主义相对稳定时期、30年代大危机时期、“二战”时期和二战后的世界等几个单元实行复习。