八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人课件新人教版
仁。社会生活中，我们不能以家境，身体、智能、 性别等方面的原因而轻视，鼓视他人。
（2）你还有哪些看法？
答：我们应尊重老师、父母、 长辈等。
【课堂训练】 1、中学生刘刚是班中的“双差生”，他对自己越来越 没有信心。有一次，在课堂上，老师看他对某一问题 肯动脑筋，就点名让他发表了自己独到的见解，他的 回答受到了老师和同学们的赞扬。这之后，老师有意 让他多发言，在老师和同学的鼓励下，他改变了学习 态度，学习一天比一天进步、认真，学习成绩也不断 提高，对刘刚的变化理解不正确的是（ D ）
的球鞋一脱，两只脚往桌子上一放，眯着眼睛听起歌来。他有这 么一个习惯，喜欢给脚丫子透透气，可他没有意识到教室是大家 学习的场所，没有考虑到大家的感受。同学们碍于面子都不好意 思指责他，当然也不会喜欢他。明明成了本班最不受欢迎的人， 他像掉进了冰窖，每天独来独往，没有人愿意和他聊天，他也彻 底成了一个令人讨厌的人。
一、尊重是交往的起点 1.尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的 外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人 的 人格 、 权利 等。 2.每个人都是有尊严 的个体，都希望得到 他人 的 尊重。受到他人尊重能够增强自尊.自信，产生良好 的 心理体验 ，如满足感、成就感等，如果得不到 他人的尊重与认可，往往会产生 自卑感、挫败感等。 3.尊重使社会生活 和谐融洽 。尊重是维系良好人际关系 重要特征 的前提 ，是文明社会的 。尊重是相互 ，尊 重能够减少摩擦，消除隔阀，增进信任，形成互敬 互爱的 融洽 从而促进 社会进步 、提高 社会文明程度。
3、当代著名儿童文学家严文井，年轻时曾四次高考， 四次落榜，但是他没有心灰意冷，更没有自轻自贱，强 烈的自尊心使他鼓起勇气，利用在北京图书馆当小职员 的机会，刻苦学习写作。他虽然没有考取北京大学、清 华大学，但他的作品在北京的报刊发表后，北京大学的 学生很羡慕他，清华大学还请他去开座谈会，他最终称 为我国当代著名的儿童文学家。这说明（ A ）
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
我们为什么要尊重他人？
【情境引入】晚自习时，教室里一片安静，大家都在专心致志地 学习。随着一阵急促的脚步声，喜欢踢球的明明带着一身汗气走 进了教室。他看到老师不在，张嘴朝大家一乐，可惜没人理他，
自知无趣的他急忙溜到后排座位上。坐下来后，他把满是汗臭味
好，今天我们就来学习尊重他人
学习目标
知识目标：在学习和生活中知道怎样尊重他 人。在平时的学习和生活中自觉尊重他人， 以赢得他人的尊重。自觉遵守道德规范，尊 重他人。 能力目标: 培养关注他人、平等待人、换 位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人 情感、态度与价值观目标：培养学生尊重 他人的意识，在生活中践行尊重理念 【学习重、难点】 重点：尊重他人的原因 及做法。 难点：尊重他人的做法。
A、自尊的人能够积极进取 B、自尊的虚荣 C、自尊的人总是目中无人，我行我素 D、自尊的人都是能够成才的
4、人类有许多高尚的品格，但有一 种高尚的品格是人性的顶峰，这就是 个人的（ A ）
A、自尊心 C、自私心 B、自信心 D、自负心
A、自尊使人不断进取 B、自尊使人自强不息 C、自尊使人品德高尚 D、自尊不能容忍别人超过自己
2、周恩来总理虽然身为国家领导人， 但时时不忘想到他人。一次，因为他咳 嗽，理发师不小心把他的2划了一道口 子，他不仅没有责怪理发师，而且还马 上道歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打 招呼。”下列不符合题意的是（ C ） A、自尊自信的人知道尊重他人 B、尊重别人才能让人尊重 C、自尊自信的人只做好事，永远不做坏 事 D、自尊自信的人品格高尚
一、尊重是交往的起点
李克强总理外出视察工作，每当要离开一个地方
的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护 人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了！谢 谢！再见”，并和他们一起合影留念。
教材33页探究与分享
（1）你赞同哪位人的尊重， 首要自己尊重自己。”这个同学的观点。 因为每都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重，但前提是我们得首先尊 重自己。
4、如何做到尊重他人？ （l)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感 受，认真对待他人，给予他人应有的、适当 的关注，而不冷落、 忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 （2）平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有 的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性 别等方面的原因而轻视、歧视他人。 （3）学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际 交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给 他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容 他人，像尊重自己一样尊重他人。 （4）学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现 他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点， 给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
的举止表示不解。林肯说：“即
使是一个乞丐，我也不愿意让他
认为我是一个不懂礼貌的人。”
仔细阅读教材35页的探究与分享（小组合作）， 回答下列问题：
答：赞同。我们要平等对待他人。我们每个人在 人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我 们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同
（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你认 同这个观点吗？说说你的理由。
答：我同意这个观点。因为尊重是交往的 起点，是每个人内心的需要。每个人都是 有尊严的个体，都希望得到他人和社会尊 重。受到他人尊重能够增强自尊、自信， 产生良好的心理体验，所以尊重更为重要。
二、尊重从我做起
怎样尊重他人？ 已故美国总统林肯有一次外出， 路边有一个身穿破衣烂衫的黑人 老乞丐对其行鞠躬礼，林肯一丝 不苟地脱帽对其回礼。随员对他
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人课件新人教版
我所看到的 不平等现象……
我们班有哪些类似现象？
成绩好的同学嘲笑成绩不够 好的同学；
习惯好的同学嘲笑习惯不够 好的同学……
生活中的他人——
同学 朋友 父母 亲人 班主任
任课教师
不认识的老师
哥们、兄弟
邻居 陌生人
校园清洁工 校园保安 食堂师傅
调查 结果
发放40份， 有效40份。
我通常在遇 到谁的时候 主动和他们 问好（单位： 人次）
情景图思考
看了上面几幅情景图，想一想： 1、生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2、你是否有过不尊重他人的行为？ 3、这些行为会带来哪些不良影响？
思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？ 这些人的行为会产生哪些危害？
如果得不到他人的尊重 和认可，往往会产生自 卑感、挫败感等。
社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和 来自他人尊重的需要或欲望。
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一 响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着 数学试卷过来向他请教一个问题。… 2.你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小 欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重。… 3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一 脚… 4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……
如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。
尊重给社会带来的影响
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相 互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任， 形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步， 提高社会文明程度。
为什么要尊重他人？
二、尊重从我做起
怎样才能做 到尊重他人？
探究与分享：角色扮演
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有 人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面 的原因而轻视、歧视他人。
第四课 社会生活讲道德 复习 部编版道德与法治八年级上册
基础巩固练
1．在微信朋友圈地我明白了，
别人尊重我，是因为别人很优秀，优秀的人更
懂得尊重别人。这告诉我们( C )
A．别人先尊重自己，自己才能尊重别人
②我们要影响和带动身边的人，共同创建 _文__明__有__礼__ 的社会风尚。P40
知识点过关
第三框 诚实守信
知识点1 诚信无价 1．诚信的含义：
含义：诚信就是诚实、___守___信__用____。P41
2．诚信的地位： (1)诚信是社会主义核心价值观在__公__民__个__人__层面的
一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华 民族的传统美德。 (2)诚信也是一项____民__法____原则，强调人们在社会 活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。P41
____人__格______，对所有的人一视同仁。 (2)社会生活中，我们__不__能____以家境、身体等方面
的原因而轻视、歧视他人。P35
知识点过关
第二框 以礼待人
知识点1 待人礼为先 1．礼的含义及表现： (1)含义：礼体现一个人的尊重、谦让、
____与__人__为__善____等良好品质。 (2)表现：社会生活中，礼主要表现在语言文明、
的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的 桥梁。有助于人们友好交往，增进人们的团结友 爱，有利于形成__安__定__有__序____、文明祥和的社会。 P38
(3)文明有礼体现国家_____形__象_____。 ①我国素来有“__礼__仪__之__邦____”的美誉。 ②在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体
A．鹦鹉和猩猩都有它们的语言 B．每一种生命都有自身独特性 C．文明有礼是一个人立身处世的前提 D．“礼”的主要表现是语言文明
内蒙古鄂尔多斯市八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框 尊重他
尊重他人
一的要求就是：洗手。
很多人对于图书馆的这种做法看法不一，有的支持，有的反对，你的看法是？
主问题1 ：为什么说尊重是交往的起点？
第二目：尊重从我做起
探究与分享:思考关于“什么样的人值得尊重？”的几种观点
1、你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
2、你还有哪些看法？
探究与分享:阅读课本34页中三个情境，思考回答问题。
1、如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
教师导学学生活动（二次备课）
材料分析：
陶行知先生在校园里巡视，看到一个男生正在用泥块扔同学。
陶行知先生看到马上制止了他，并叫他在放学后到校
长办公室去等他。
当天放学后，陶行知先生迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他,便从口
袋里掏出一块糖给他，说：这是奖给你的,因为你是个遵守时间的人。
说完又给了他第二块糖，说这也是奖给你的,因为当我叫你住手时，你就停下了，说明你是尊重老师的。
陶行知先生又掏出第三块糖。
因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女生，你看不惯才会扔他的。
可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。
学生听到陶行知先生这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。
虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。
陶行知先生听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。
1、陶校长对这名男生的教育方式体现了什么？
2、陶校长是怎样尊重这名犯错同学的？
主问题2：怎样尊重他人？
三、当堂练习教师导学学生活动（二次备课）。
第二单元 遵守社会规则 复习 部编版道德与法治八年级上册
A.交通秩序 B.生产秩序 C.社会管理秩序 D.公共场所秩序
2022.01(徐州市期末）
4.（第6题）近期，我国多地轨道交通对儿童乘车规则进行了修改，新规取消了“带领两
个以上身高不满1.3米的儿童乘车，一个儿童免票”的规定，这意味着“二孩”“三孩”
家长今后乘坐地铁时，所有符合身高规定的儿童都能享受到免票优惠。对此理解正确的是
核心考点二：社会生活讲道德
2.1 社会生活讲道德—尊重他人（P32-P34）
怎样积极关注、重视他人？①给予他人 应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他
人。
是什么
为什么（重要性）
怎么做
②对他人的疑惑给予细致耐心的解答， 对怎他样人平的等请对求待给他予人热？情①的我帮们助每。个人在人
含义： 尊重即尊敬、重视
①诚信是一个人安身立命之本。
②诚信是企业的无形资产。
③诚信促进社会文明、国家兴旺。
怎么做
①树立诚信意识。 ②运用诚信智慧。 ③珍惜个人诚信记录
对点练习
1.2021年2月5日，浙江丽水90岁的“诚信奶奶”陈金英还清了她10年借款里的
最后一笔。30多年前，退休后的陈金英开始创业，由于经营不善，在2011年
规则、如何改进）
八上 第四课 《社会生活讲道德》
1.尊重他人（是什么、为什么★、怎么做★） 2.以礼待人（是什么、为什么★、怎么做★） 3.诚实守信（是什么、为什么★、怎么做★）
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，尊重 是交往的起点学会尊重从我做起； 2.体会文明有礼对个人成长的意义，对社会和谐的价 值，做文明有礼的人。 3.知道诚实守信的重要性，树立诚信意识，运用诚信 智慧，用实际行动践行诚信。
表现： ①尊重他人的人 格 ②尊重他人的权 利 ③尊重他人的劳
初中八年级道德与法治-尊重他人-全国一等奖 (1)
《尊重他人》教学设计【总体目标】打造有素养、有意思、有意义、有效率、有情怀的道德与法治课堂。
【课标要求】本课对应课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。
要求学生能学会关心和尊重他人，学会换位思考，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的共同生活需要相互尊重。
【教材分析】《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对上一课的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，所以学好这个框题十分重要。
【学情分析】八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。
学生对尊重话题有一定了解，认同人与人之间需要尊重，但大多数同学要求别人尊重自己，对于怎样尊重别人还存在一定的困惑，大多数同学存在交往危机，本课的学习对学生学会与人交往、学会融入社会有重要意义。
【素养目标】１.通过创设情境，引导学生探究与合作，让学生掌握尊重他人的方法、形成与人交往的必备品格，培养生的合作能力。
２.通过播放视频，让学生感受、观察社会生活现象，明白尊重他人的重要性，提升学生的观察和分析能力。
３.通过本课学习，让学生意识到不论是名人还是普通人都要学会尊重他人，让学生拥有尊重他人就是尊重自己的情怀。
４.通过让学生设计以尊重为主题的标语，培养学生的实践创新素养。
【教学重难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
【教学方法】探究法、启发教学法、讲授法、谈论法【课时安排】1课时【教学用具】采用多媒体课件辅助教学、实物教具【教学过程】【教学反思】教学设计紧凑，设计的问题贴近学生生活实际和学生思考能力，对关键问题、重点问题处理得当，顺利实现教学目标。
部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
道法八年级上册第全册知识点
目录第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（亲社会）第二课网络生活新空间第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第四课社会生活讲道德（尊重他人、以礼待人、诚实守信）第五课做守法的公民第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第七课积极奉献社会第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第九课树立总体国家安全观第十课建设美好祖国八年级（上）部编教材《道德与法治》第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会1. 参与社会生活的意义是什么？P42.个人和社会的关系是怎样的？P4-53.常见的社会关系有哪些？P5第二框在社会中成长1. 个人成长与社会有什么关系？（如何理解社会对人的影响？）p72. 为什么要养成亲社会行为？（养成亲社会行为有什么意义？）p83.什么是亲社会行为？P84. 如何养成亲社会行为？P8第二课网络生活新空间第一框网络改变世界1.网络的利（积极影响）？2.网络如何丰富我们的日常生活？P10-123. 网络如何推动社会进步？P12-134.网络对经济发展的作用？P125. 网络问政的作用？（网络怎样促进民主政治的进步）p136.网络的弊端？（为什么要警惕网络中的陷阱？）p15-167.网络谣言的危害？P148. 青少年怎样防范网络谣言？P149.如何应对网络诈骗？P1510.如何保护自己的个人信息？P16第二框合理利用网络1.如何理性参与网络生活？P17-192. 如何辨别网络谣言？P183如何传播网络正能量？P19-204.青少年如何正确（合理、健康）利用网络？5.建设安全、健康、充满正能量的网络空间（净化网络），你有何建议？第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序1.社会秩序的含义、分类？P232. 社会秩序的重要性？P233. 生活中调节人们行为的规则有哪些？P254. 社会规则如何维护社会秩序？（社会规则与社会秩序的关系）p25第二框遵守规则1. 自由与规则有什么关系？P27-282. 如何自觉遵守规则？P28-293.怎样维护规则？P304.劝导的技巧？P305.为什么要改进规则？P316.怎样改进规则？P317.怎样正确对待社会规则？第四课社会生活讲道德第一框尊重他人1. 尊重的含义？P322. 为什么要尊重他人？P32-333. 怎样尊重他人？P35-36第二框以礼待人1.什么是礼？礼体现在哪些方面？P372. 文明有礼有什么意义？P37-393. 如何做文明有礼的人？P39-404.参加社交活动应注意的几点？P40第三框诚实守信1.诚信的意义有哪些？P41-432. 如何践行诚信？P43-453. 如何构建诚信社会？（请你就如何构建诚信社会提几条建议）第五课做守法的公民第一框法不可违1. 法律的规范作用体现在哪些方面？P462.什么是违法行为？P483.违法行为的类别（性质）？P484. 常见的行政违法行为？p495. 常见（典型）的民事违法行为？p516. 如何做到遵章守法？P517. 一般违法与犯罪的联系、区别？第二框预防犯罪1.刑法的作用和内容？P522.犯罪含义及基本特征是什么？P533.什么是刑罚？刑罚的类别？P544.如何加强自我防范，远离（预防）犯罪？P55-565.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）说明了什么？P556.青少年违法犯罪过程（犯罪三部曲）给我们什么启示（警示）？P55第三框善用法律1.如何依法维护自己的合法权益？P57-592. 什么是诉讼？诉讼的地位？P593.诉讼的类型？P604. 青少年为什么要同违法犯罪作斗争（必要性）？P605.青少年为什么要善于同违法犯罪行为作斗争？P616.同违法犯罪作斗争的常见方法？P617.青少年怎样弘扬社会主义法治精神？（维权案例给我们的启示）p62第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责1. 责任的含义？责任的来源？P652. 角色和责任有什么关系？P663. 我们在社会生活的舞台上都扮演着哪些角色，承担怎样的责任？P664. 自己对自己负责的表现？P675.自己对自己负责的意义？P676.我们为什么应该增强责任感，对他人和社会负责？P68-69第二框做负责任的人1.承担责任的代价与回报有哪些？P712怎样认识“选择自己承担的责任”？P713. 如何理解我承担我无悔？（如何对待不是自愿选择的责任）P724.积极履行社会责任不言代价与回报有什么重要意义？P735.怎样做一个负责人的人？P72-736.《感动中国》《中国好人》等获奖人物身上具有哪些优秀品质？第七课积极奉献社会第一框关爱他人1.为什么要关爱他人？（关爱他人的意义）p75-772. 怎样关爱他人？（关爱他人有哪些要求？关爱他人要注意什么？）p78-793.关爱他人，需要从生活小事做起，请你举几例。
第二单元遵守社会规则八年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)
大单元教学设计第二单元遵守社会规则单元解读一、课标要求1．学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育和法治教育。
2．内容要求：（1）遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
（2）理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
恪守诚信，弘扬中华优秀传统文化守诚信的核心理念，做文明的社会成员。
（3）认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害；培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。
二、教材分析社会规则对于初中学生来说并不陌生。
一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。
在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，如遵守交通规则、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。
社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。
第三课帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。
其中，从改进规则的角度认识规则，既能够扩展学生对规则认识的广度和深度，又能够培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。
第四课围绕尊重、文明有礼、诚信等话题展开，这些话题对于学生来说并不陌生。
教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范；教材从一般的礼貌、规范到仪式、礼制，从礼对个人的作用到礼对社会、对国家的意义，逐步提升学生对礼的认识深度；教材从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，从而增强诚信意识，提高诚信行为能力。
第五课旨在帮助学生学会尊法学法守法用法。
八年级学生情绪易变，做事容易冲动，对一些日常生活中的“小事”往往“不拘小节”，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，就有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦他们自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合。
人教版八年级上册道德和法治4.1尊重他人教学设计
4.1尊重他人 教学设计一、教材分析1.课标要求：.我与国家和社会”中的“一、积极适应社会的发展”；理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性。
2.教学内容：本框题是八年级上册第二单元第四课第一框的内容，着眼于培养培生的内在修养。
本框《尊重他人》是后面《以礼待人》和《诚实守信》的基础，一个人只有具备尊重意识，才能将文明和守信内化于心，外化于行。
从整个单元来看，只有具备尊重意识，才能更好的遵守社会规则，做有道德、讲礼法的公民。
因此，本框题起到了一个贯穿全单元的作用。
二、学情分析从道德方面看，学生在七年级已经学习了与老师、与朋友、与家人的关系，在很多个框题中我们也不断强调“推己及人”的思想，因此，学生学习《尊重他人》这一框题，有一定的道德基础，很容易能够理解案例和产生共鸣。
从能力方面看，学生从七年级到八年级的转变，意味着他们的理解能力、概括能力、表达能力等也在悄然进步，因此，在设置案例、引用名言、组织活动时，可以适当地增加课堂的难度和复杂度。
设置一个“学生跳起来就够得着”的高度是最好不过了。
最后，从学生心理发展方面看，中学阶段的学生是非常以自我为中心的，非常愿意展现自己的，因此，课堂上，尤其是这样德育的课堂上，我认为老师可以尽量少说，给学生更多的空间，让他们表达、让他们反驳、让他们讨论，这样，品德会在潜移默化中形成。
三、教学目标1.情感、态度与价值观目标明确尊重他人是与人交往的起点，懂得他人和自己一样需要尊重；尊重要从我做起，从现在做起，从日常生活做起。
2.能力目标知道每个人都有得到他人尊重的欲望，在生活实践中不断培养提升尊重他人的意识。
3.知识目标了解尊重的内涵，正确认识尊重的现实意义和作用；掌握尊重他人的方法与技巧。
四、教学重难点教学重点：怎样尊重他人。
教学难点：尊重与平等之间的关系。
五、教学方法：案例分析法、小组讨论法六、课时安排：1课时七、教学过程活动导入新课： 活动1：运用你的经验-生活中的两种场景设计意图：通过两个场景,意在让学生感知尊重的普遍性,理解尊重竞争对手的必要性,使学生联系生活实际,培养尊重他人的意识,引发学生反思自己的日常行为,不断提升尊重他人的意识，导入新课。
部编版八年级上册道德与法治教案第二单元 遵守社会-第四课 社会生活讲-《尊重他人》
《尊重他人》◆教材分析本框是八年级《道德与法治》第二单元的第四课《社会生活讲道德》的第一框。
教材通过设置“什么样的人值得尊重”等四个“探究与分享”活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。
最后，通过“拓展空间”引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重大自然等，开阔了学生的视野。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；2、了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；3、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【过程与方法目标】通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
【情感态度价值观目标】培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
◆教学重难点◆【教学重点】尊重他人的原因及做法。
【教学难点】尊重他人的做法。
◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集尊重他人的典型事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。