部编版小学一年级语文上册《语文园地七》教案
语文园地七 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地七人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过学习课文，让学生了解大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 生字词：园、地、七、人、教、部、编、版、一、年、级、上、册、语、文。
2. 课文：《语文园地七》。
三、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 课文的朗读和理解。
四、教学难点1. 生字词的书写。
2. 课文的理解。
五、教学准备1. 生字词卡片。
2. 课文录音。
3. 生字词书写练习纸。
六、教学过程1. 导入新课教师出示课题《语文园地七》，引导学生观察课题，让学生说说自己对课题的理解。
然后教师简要介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师指导学生书写生字词，重点指导“园、地、七、人、教、部、编、版、一、年、级、上、册、语、文”的书写。
（3）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
3. 朗读课文（1）教师播放课文录音，引导学生听录音，感受课文的韵律美。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生自由朗读课文，教师巡视指导。
4. 理解课文（1）教师引导学生说说自己对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）学生交流讨论，教师总结。
5. 拓展延伸（1）教师引导学生说说自己在大自然中看到的美好景色。
（2）学生交流分享，教师点评。
6. 课堂小结教师引导学生总结本课的学习内容，让学生说说自己的收获。
七、作业布置1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听。
3. 观察大自然，说说自己看到的美好景色。
八、板书设计语文园地七生字词：园、地、七、人、教、部、编、版、一、年、级、上、册、语、文。
课文内容：略。
九、教学反思本节课通过学习《语文园地七》，让学生掌握了生字词，能正确书写，培养了学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案
2024年新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容1. 诗歌《小池》：学习生字词，理解诗歌大意，感受作者对大自然的热爱。
2. 故事《荷叶伞》：学习生字词，理解故事内容，培养关爱他人的品质。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解诗歌和故事内容，能够正确、流利地朗读。
2. 能力目标：通过学习，提高学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌《小池》中的一些生字词，如“荷”、“蜻蜓”等；故事《荷叶伞》中的一些生字词，如“伞”、“青蛙”等。
2. 教学重点：理解诗歌和故事内容，培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、挂图、实物（荷叶、小池等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物荷叶和小池，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习诗歌《小池》，引导学生朗读、理解诗歌内容，学习生字词。
3. 例题讲解：以《荷叶伞》为例，讲解故事内容，学习生字词，引导学生关爱他人。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行朗读、写字、绘画等实践操作。
六、板书设计1. 诗歌《小池》：生字词：荷、蜻蜓、立、尖尖角、早有、立上头。
诗歌大意：描述了夏日小池的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱。
2. 故事《荷叶伞》：生字词：伞、青蛙、荷叶、下、雨、帮助。
故事内容：讲述了一个关于荷叶伞的温馨故事，传递了关爱他人的美好情感。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词：荷、蜻蜓、立、尖尖角、早有、立上头、伞、青蛙、荷叶、下、雨、帮助。
根据所学内容，画一幅夏日小池的画。
编写一个关于关爱他人的小故事。
2. 答案：生字词抄写：见课本。
画作：见学生作品。
小故事：见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、朗读、讲解等多种教学方法，让学生在愉快的氛围中学习了生字词，理解了诗歌和故事内容。
部编版小学语文一年级上册-语文园地七(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-语文园地七（教学设计）一、教学前的准备工作在进行本次语文课教学设计之前，教师首先需要对教材内容有深刻的理解。
在学生阅读了七篇课文后，基本掌握了一定的文化知识和阅读技能，此次教学设计将进一步加强学生的语文能力。
为了更好地实施教学，教师需要做好以下准备：1.调查学生的知识储备和学习状况，制定差异化教学措施；2.精心准备教具，包括PPT课件、挂图等辅助工具；3.撰写本节课的教案，确保课堂有序进行；4.安排好课堂活动，丰富教学内容。
二、教学目标1. 知识目标•理解并掌握词汇：卖、单、秤、果汁摊、小饭桌；•阅读理解短文，掌握文中的基本信息；•学习歌曲《买东西》。
2. 能力目标•培养学生阅读理解能力，提升学生对文本的理解、提问和分析能力；•培养学生描述事物的能力，提高学生口语表达能力；•提高学生独立思考问题和解决问题的能力，训练学生的实践操作能力。
3. 情感目标•培养学生良好的学习习惯和思考习惯；•培养学生热爱生活、乐于学习、勤奋好学的良好品质；•增强学生对中华文化的认知和理解，培养学生的民族自豪感。
三、教学内容及流程1. 导入课堂•学生认真观看本节课的PPT课件，了解今天将要学习的内容；•老师向学生介绍目标并提出问题：你们想知道我会让你们做什么吗？2. 主体课程1.范文朗读：由学生朗读《果汁摊》，并提问提醒学生仔细听，了解篇章的意义。
2.阅读理解：请学生快速阅读短文并回答问题，提醒学生需要注意细节的把握，并掌握短文中重要内容。
3.情景复现：请学生分为小组，在组内角色扮演，完成短文中的情景复现。
4.学习歌曲：请学生学唱歌曲《买东西》，需要标准发音，并请每一个学生都唱一遍歌曲。
5.语文练习：请学生完成与短文相关的练习，包括填空、选择、连线以及简单的作文练习。
3. 课堂总结•老师和学生一起总结本节课的教学内容，回答以下问题：我们今天学到什么？我们的目标达到了吗？四、教学反思在本节课的教学中，我充分考虑到学生的兴趣点、学习习惯和知识储备，采取了开放式教学，让学生可以自由操控，并自主思考。
2024年部编版一年级上册《语文园地七》语文教案
2024年部编版一年级上册《语文园地七》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 学会构建不同类型的句子和段落，提高语言表达能力。
3. 培养阅读兴趣，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和运用，句子和段落的构建。
教学重点：培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：学习本节课的生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 句子与段落学习：通过例句展示，教授不同类型的句子和段落构建方法，让学生进行随堂练习。
4. 阅读与欣赏：选取适合一年级学生的阅读材料，指导学生阅读并分享感受。
六、板书设计1. 生字词：以卡片形式展示，方便学生查看。
2. 句子与段落：以例句和示意图形式呈现，直观易懂。
3. 阅读材料：以文本形式展示，方便学生阅读。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，并用它们各写一个句子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读能力，同时加强家校合作，让家长参与孩子的学习过程。
重点和难点解析一、教学内容重点关注生字词的学习和运用，以及句子、段落的构建。
1. 生字词学习：本节课生字词的选择应贴合学生生活实际，便于学生理解和记忆。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和运用。
2. 句子与段落构建：教授不同类型的句子和段落构建方法，如陈述句、疑问句、祈使句等，以及简单句、复合句等。
通过例句分析，让学生掌握句子成分和句子结构，为今后的写作打下基础。
二、教学目标重点关注学生语言表达能力的培养。
1. 掌握生字词：通过学习，使学生能够熟练掌握生字词，为语言表达提供丰富词汇。
2024年部编版语文一年级上册语文园地七教案
2024年部编版语文一年级上册语文园地七教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册语文园地七。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、书写练习、语言表达和拓展阅读。
具体章节内容为：1. 课文阅读：《小小的船》2. 生字词学习：本课生字表中的16个生字3. 书写练习：学会书写本课的8个字4. 语言表达：用课文中的词语进行口头表达练习5. 拓展阅读：《小星星》二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生通过阅读理解课文内容，体会作者表达的情感。
3. 提高学生的口头表达能力，能用课文中的词语进行简单的口头表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写；课文内容的理解与感悟。
2. 教学重点：掌握生字词，学会书写；理解课文内容，提高口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文挂图、生字卡片、书写练习本。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过呈现课文挂图，引导学生观察并描述图中的内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：学习《小小的船》一课，让学生跟读、自读，理解课文内容。
3. 生字词学习：呈现生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的字形、字义。
4. 书写练习：教师示范书写，学生跟随练习，掌握本课的8个字。
5. 口头表达：学生用课文中的词语进行口头表达练习，教师点评并指导。
6. 随堂练习：让学生在田字格本上书写本课生字，巩固所学。
7. 拓展阅读：阅读《小星星》，让学生进一步体会课文意境。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：16个生字3. 书写练习：8个字4. 口头表达：用课文中的词语进行表达七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字，每个字写5遍；用课文中的词语造句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习表现，对生字词掌握情况进行了解，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美、表达美，尝试用所学词语进行创作。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学重点教学难点教学准备1字词卡片。
2与“口语交际”有关的多媒体课件。
预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。
１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３识记生字。
４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二我会填。
１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。
2朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：识字卡片。
教学过程：日积月累：一读读记记。
１出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２指名读句子，要读正确、读流利。
部编小学语文一年级上册第七单元《语文园地七》教学设计
(4)诵读积累。
(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。
2．我的发现。
(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？
(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)
3．字词句运用。
(8)交流搜集的八字成语
预设：候要注意。
生3：说出自己还知道的词语。
2生回答：读“我的发现”的内容
哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈
伯伯叔叔爷爷奶奶
学生认读---汇报读---开火车读
说说自己的发现:
预设：这些词语都是自己的亲人
这些词语第二个字都读轻声。
情景导入：
学习活动一：目标解读，以标导航
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？
2．课件出示闯关图。
板书设计
语文园地七
了才长山儿四我心
教后反思
1.生1：高兴！
2.观察闯关图
西游记》中孙悟空降妖除魔的故事学生们不仅熟悉，还很喜欢，创设了一起去“花果山之旅”的活动，进行闯关游戏，一下子调动起了孩子们的兴趣。
学习活动二：分层闯关，巧学夯知
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
识字加油站。
(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。
(2)尝试认读。
年级
一年级上册
单元
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思语文园地七 精华版教案
核心素养目标文化自信:学习谚语,感受中华文字的独特魅力。
培养大胆交流的自信心,学会文明有礼的传统美德。
语言运用:根据场合,用合适的音量与他人交流。
思维能力:了解汉字偏旁表义的构字规律,并尝试运用规律进行识字;了解利用太阳辨别方向的方法。
审美创造:引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味,从而热爱阅读。
课前解析语文园地七共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了14个表示亲属称谓的词语,引导学生结合生活经验,认识“姐、妹”等5个生字,女字旁1个偏旁,会写“爸、妈”2个字。
“字词句运用”由三道题组成:第一题为汉字相似笔画的比较,八个笔画,两两一组,共四组;第二题是引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律;第三题编排的是一首关于辨别方向的儿歌,引导学生借助儿歌,复习巩固已学的方位词。
“日积月累”编排的是四句谚语,让学生在读背的同时,大致了解谚语中蕴含的道理。
“口语交际”以问题的形式引发学生思考,到底什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。
通过三个有代表性的场景图,引导学生具体感知所处的场合不同,说话的音量也要有所不同。
根据不同的场合,控制自己的音量是一种社交礼仪,也是一种交际原则。
这对一年级的学生来说是比较缺乏的,需要引导示范,帮助他们学会在不同的场合,用合适的音量与他人交谈。
“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》,引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。
教学目标1.认识5个生字和1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。
会写“爸、妈”2个字。
2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。
(重点)3.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。
(重点)4.朗读、背诵儿歌。
进一步感受方位词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。
(难点)5.能朗读、背诵谚语。
初步了解谚语蕴含的道理。
6.根据场合,用合适的音量与他人交流。
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语文园地七
【教材分析】
本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。
“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。
“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。
二是练习看图写句子。
“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。
“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。
【学前准备】
1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【课时安排】
2课时
【教学环节】
第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）
【学习目标】
1.知道如何介绍家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。
【学习重点】
1.知道如何介绍家人。
2.怎样说一句通顺、完整的话。
【学前准备】
1.生字、词卡片，多媒体课件。
（教师）
2.生字卡。
（学生）
识字加油站
一、谈话导入。
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？
2.课件展示一家人的图片。
二、新授、识词。
1.指课件，让生分别认识家里人。
2.生边说师边贴生词卡片。
长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈
同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹
3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。
4.组内开展读字，读词比赛。
5.全班交流识字情况。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？
2.全班交流，师作总结。
我的发现
一、激趣导入。
同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。
现在，我们来做一个有趣的游戏。
二、新授课：找偏旁相同的字。
1.师讲解击鼓传花游戏规则。
2.全班进行击鼓传花游戏。
3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。
4.看看两排花，有什么相同的地方吗？
5.全班交流。
师总结：
第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？
6.开火车组词。
7.同法总结“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
日积月累
一、复习旧知。
1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？
2.指名说课件出示。
3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。
二、导入新课。
1.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？
2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。
3.组内试读，不会读的字相互帮忙。
4.全班交流读。
三、读成语，并背诵。
1.课件出示4组成语。
2.生字卡片抽读不会认的字。
3.指名试读。
4.师范读，生跟读，指名教读。
5.师稍作讲解成语意思，生倾听。
6.试背，全班交流背。
四、总结，并布置作业。
1.收集带“木”旁的字，写下来。
2.把四组成语背给同桌听。
【教学反思】
本节课进行了三个内容的教授。
每个内容的教学，同学们的参与度都很高，都想展示自己的实力，特别是“趣味识字”部分，孩子们都想向别人表现自己的幸福，这一点让我倍感欣慰，希望每个孩子每天都能快乐生活，快乐学习，快乐成长！
第二课时（字词句运用、和大人一起读）【教学目标】
1.在田字格里能书写规范工整的汉字。
2.通过字词练句，训练学生说完整的话。
【学习重点】
1.认真练习汉字基本笔画，写规范字。
2.连词成句，训练学生说完整的话。
【学前准备】
1.词语卡片，多媒体课件。
（教师）
2.田字格贴片。
（学生）
【教学环节】
字词句运用
一、复习旧知，导入新课。
1.课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。
2.引入新课。
二、比一比，写一写。
1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、
心”。
2.师范写生字：了、才。
3.火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。
4.指名说，师总结：
相同：起笔都在竖中线上。
不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。
5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。
6.展示优秀作品，并奖励一面红旗。
7.词法指导“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。
8.学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。
三、总结提示。
小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！
四、听故事，导入新课。
1.课件：一（1）班的孩子们去远足。
第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！
2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）
3.小组讨论交流。
4.全班交流。
师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。
6.小组内读词。
7.全班交流读词。
五、练说完整的话。
1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？
2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。
3.全班汇报交流，师相机指导并评价。
(避免说同样的句子)
4.词法指导学生练说句子。
六、拓展深入。
1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？
2.师范例说话，学生认真倾听。
3.组内练习，全班交流。
七、总结，布置作业。
小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。
回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！【教学反思】
这节课，孩子们的书写比以前进步了不少，这可能是这几个月来练习的缘故，看图写词语，练习写写部分，虽然孩子兴致盎然，但孩子们由于观察习惯不好，总关注画面某一部分，不能照顾全面，因而，写出的词语不是很多。
另外，由于孩子们的年龄特点，一个句子先说什么，再说什么，这还是较有难度的，老师要多些引导，反复练习，我想，孩子们写词说句子的能力一定会
提高很快的。