《北风和小鱼》教学设计-02
《北风和小鱼》教学案(通用17篇)
《北风和小鱼》教学案（通用17篇）《北风和小鱼》教学案篇1教学目标：1、熟悉6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育肯定的语感和朗读力量。
3、情感目标：让同学懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导同学体会在寒冷中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的傲慢自大，懂得做人要虚心谨慎。
教学预备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。
1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还熟悉这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2.小伴侣读得真仔细！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小伴侣们说得真好，信任你们学习课文会表现得更精彩。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查同学对课文内容的了解，训练同学说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小伴侣，冬天到了，你听（媒体演示：呼呼的北风。
）2.小伴侣们，看到了什么？听到了什么？老师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小伴侣，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了同学的已有阅历，增加了同学的直观感受，并引导同学有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，四周会有什么变化呢？（1）请小伴侣们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
（2）出示第一段，组织沟通，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边沟通边点出动画）★重点引导同学从"躲'字感受小鸟很怕北风，（指名表演"躲'）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时文章:本文章的主要内容是关于北风和小鱼教案教学设计第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学内容
11、北风和小鱼
拟 2 课时
累计
第 89课时
第 2 课时
教学目标
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。
3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点：懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听课文录音，提问：北风来了，天气就变冷了，
北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，用铅笔画出来。
（2）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？
一、朗读背诵
1、反复练习朗读。
2、分段度背。
3、有感情地背诵。
说说为什么河面上结冰，水底却不冷？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、抄写生字新词两遍。
2、正确、流利的背诵课文。
实施修改意见
教学札记
内容概括：这篇介绍了关于冰花,北风和小鱼教案教学设计第二课时，希望对你有帮助！。
《北风和小鱼》(第二课时)教学设计
《北风和小鱼》（第二课时）教学设计教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、借助图画和上下文理解课文内容，了解北风来临时，一些植物和动物不同的反应。
体会小鱼勇敢的精神。
3、练习说话，敢于表达自己的观点，乐于分享自己的想法。
4、学写“知、和”两个生字。
教学重点：有感情的朗读课文，正确美观的书写生字。
教学难点：有感情的朗读课文，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、这节课，我们继续来学习第11课《北风和小鱼》，小手伸出来，跟老师一起板书课题。
（讲解：和的结构、笔顺）齐读课题。
2、冬天到了，他还给我们带来了一位新朋友，听一听，谁来了？（多媒体播放北风呼叫的声音）3、你听到了什么？4、听着呼呼的北风，你有什么感觉？二、精读感悟学习第一小节1、自己练习读好这句话（出示：北风呼呼地吹着）2、反馈：指导朗读（注意表情和语气：鼓着腮帮子，瞪着眼睛，在“呼呼”上加重语气）3、厉害的北风一路上呼呼地吹着，它都吹向了谁？又给它们带来了什么变化？请小朋友们自己读一读课文的第一小节，边读边思考老师的问题。
4、交流并出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
5、学习“青草”一句（1）请小朋友们看看图，原来的青草是什么颜色？现在呢？（2）北风可真厉害啊！谁来读读这句话，让我们感受到北风的威力。
（3）指读，齐读6、学习“梧桐树”一句（1）北风吹向草地，又吹向了梧桐树，看一看，梧桐树怎么样了？（梧桐树北风吹得摇晃了起来，叶子纷纷落下）（2）这股北风实在太厉害了！谁能用朗读让我们听出北风的厉害？（3）指读，领读7、学习“鸟儿”一句（1）快看，北风又吹向了小鸟，原来在天空中自由飞翔的鸟儿吓得赶紧——躲进了窝（2）是呀，鸟儿躲在窝中，冷的直打哆嗦，谁来做一做这只小鸟？（3）指读，加上动作齐读8、北风还在继续吹着，想一想，它还会吹向谁？用上老师给你的句式说一说。
快乐学音乐：《北风和小鱼》教案二的实施方法
快乐学音乐一直是教育者和家长们关注的话题，而《北风和小鱼》是一个非常适合儿童学习的音乐故事。
本文将介绍《北风和小鱼》教案二的具体实施方法，帮助教育者们让孩子们更好地学习音乐。
一、故事背景：《北风和小鱼》讲述了北风和小鱼之间的一个让人动容的故事。
小鱼为了帮助北风，勇敢地游到海底去找到了珍贵的贝壳。
而北风则因为小鱼的帮助而得以顺利回到北极。
二、教学目标：1、了解音乐故事《北风和小鱼》中的故事情节及其意义。
2、学习《北风和小鱼》的歌曲，并掌握基本的歌曲演唱技巧。
3、了解音乐的节奏、旋律和动态变化，并能够手拍谱曲。
4、加强孩子们的音乐感知和创造能力。
三、教内容：1、故事讲解教师可以先向孩子们讲述《北风和小鱼》的故事情节，并通过与孩子们的互动让他们更好地了解故事情节中的细节。
同时，老师也需要向孩子们介绍一些常用的音乐术语和定义，以帮助孩子们更好地理解音乐故事中的音乐元素。
2、学习歌曲接下来，老师可以带领孩子们学习《北风和小鱼》的歌曲，让孩子们亲身体验歌曲中的情感与动态特点。
教师可以先在黑板上简单地写下歌曲的曲谱，并以“放手一搏”、“大气磅礴”、“轻柔甜美”等形容词简要描述歌曲的风格特点。
老师可以带领孩子们一起唱歌，并注重细节的训练，比如声音的高低变化、快慢节奏的变化等等。
3、手拍谱曲接下来，老师可以带领孩子们学习如何手拍谱曲。
老师可以先播放一段节奏明显的音乐，让孩子们听到节奏，然后教师可以带领孩子们一起跟着节拍手动脚动，在敲打课堂时快快慢慢、轻轻按按等等，让孩子们掌握节奏的变化。
接着，老师可以向孩子们展示怎样利用手拍谱曲，以及如何改变节奏、旋律和动态变化等等。
让孩子们学习如何进行音乐编排和谱曲创作。
4、谱曲表演老师可以带领孩子们行谱曲表演。
在孩子们的创作期间，老师可以指导孩子们如何发现并发挥自己的创作才华，在保持作品风格的同时，创作出符合个人特点的作品。
当孩子们完成创作并进行表演时，老师可以鼓励学生们表演的自信，同时也可以指导孩子们在表演中注重气息掌控、音乐感知表达等方面。
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《北风和小鱼》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《北风和小鱼》教学设计1教学目标：理解课文内容，有感情的朗读课文；练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。
教学过程：一、导入这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。
读得真整齐，我们一起来看一个动画片！二、新授（1）学习第一自然段1、问：你看到了什么？生：青草变了颜色。
师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？生：碧绿碧绿的小草变成黄的了。
是呀，小草都没精神了！师：你还看到了什么？生：茂盛的梧桐树落了叶。
（是呀，多难看呀！）自由自在的鸟儿躲进了窝。
（对呀，多可怜呀！）2、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！3、找到了么？谁来说？生：因为北风呼呼地吹着。
师：听，北风来了！（北风的声音）谁来读一读课文的第一句话？一起读！（2）学习第二自然段1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？2、师：得意是什么意思？（点红“得意”）生：（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）（板书“得意”）师：请你来得意的读一读。
（评议）师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意）那就请你得意的读一读。
大家学学他的样子，一起来得意一下！（3）学习第三自然段1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕）对呀，小鱼也不怕！来看大屏幕，小鱼是怎样说的呢？（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！我们学着他的样子一起来读。
《北风和小鱼》教案二：巧借寓言,激发学生探究本质的兴趣
《北风和小鱼》教案二：巧借寓言，激发学生探究本质的兴趣。
一、教学内容：本节课的主要内容是童话《北风和小鱼》及其寓言故事。
童话《北风和小鱼》讲述北风追逐小鱼的故事，通过两个角色的对比，揭示了人生中许多真理和道理。
小鱼代表生活中的弱者，北风则代表生活中的强者。
在故事中，小鱼并不想去与北风交锋，但北风却强迫小鱼不得不与之斗争。
在交锋中，小鱼最终输掉了斗争，但在北风将小鱼吞噬之前，小鱼告诉北风：“如果你让我回到水里，我会把你带到另一个地方去”，于是，北风放过了小鱼，小鱼也兑现了自己的承诺，引导北风来到了一片比之前更加美丽的海洋。
故事通过小鱼和北风的对比，揭示了弱者和强者的关系，教育我们如何合理相处，引导我们探究人生中的朋友、责任、勇气和智慧等诸多价值观。
二、教学方法：本节课采用多种教学方法，包括课件展示、互动讨论、小组合作、思维导图和阅读理解等。
1.课件展示：通过课件展示，引导学生认识童话故事和寓言故事的概念，了解寓言故事的特点、功能和作用。
2.互动讨论：通过互动讨论，引导学生思考故事中的人物形象、事件发展和寓意内涵，锻炼学生的口头表达和思维能力。
3.小组合作：通过小组合作，引导学生彼此交流意见，深入分析故事中的寓意，培养学生的人际交往和合作能力。
4.思维导图：通过思维导图，引导学生进行思维整理和归纳总结，探究故事中的道理和价值观。
5.阅读理解：通过阅读理解，提高学生对文本的理解和思考能力，锻炼学生的阅读速度和精度。
三、教学步骤：1.导入环节：通过课件展示，引导学生回顾上节课学习的内容，介绍本节课要学习的知识点和教学目标。
2.阅读童话：让学生听老师朗读童话《北风和小鱼》，引导学生仔细品读，注意理解故事情节和人物形象。
3.探讨故事寓意：以小组形式，让学生交流故事中的寓意和道理，引导学生从故事中感受生活中的朋友、责任、勇气和智慧等价值观。
4.思维导图：根据小组讨论的结果，引导学生进行思维导图，总结归纳故事中所表达的道理和价值观。
《北风和小鱼》(第二课时)_教案教学设计
〔第二课时〕教材分析：?北风和小鱼?是苏教版小学语文第一册第十单元的课文.课文内容生动有趣,贴近儿童兴趣,与儿童的想象世界紧密相连. 这篇寓言故事讲的是北风吹来, 青草枯黄, 梧桐落叶, 鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里,而小鱼勇于抗争的故事.教学目标1. 复习本课生字词.2. 学习课文,理解“呼呼地〞“得意〞“大家〞“气极了〞“猛吹〞“鹅毛大雪〞“捉迷藏〞这些词语.3. 通过个别读、集体读、分角色读等形式,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.4. 理解课文内容, 体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神,懂得做人要有自知之明,要谦虚.教学准备：多媒体课件、生字卡片、小黑板、课文插图、鹅毛实物、头饰教学过程：一、复习导入1. 小朋友们,上节课我们一起学习了?北风和小鱼?这篇课文,老师要检查检查小朋友们学的情况.〔1〕出示生字〔2〕出示词语：带拼音、不带拼音2. 小朋友们读得真整洁,老师要奖励你们.想不想知道老师奖励你们什么呀？〔想〕今天我们小朋友们可以一边看动画片一边学习课文啦！二、学习课文第一自然段1. 听, 这是什么声音？〔北风的声音〕北风是怎么样吹的呢？〔北风呼呼地吹着. 〕哪位小朋友来读读这句话？〔指导朗读：“呼呼地〞要读重,要读出北风很猛的样子〕再指名读.评议：他读得猛吗？谁能比他读得更猛？再指名读.瞧他鼓着腮帮子,读得真起劲,被他这么“呼呼地〞一吹,老师感觉真冷呀！小朋友们一起来读读这句话.2. 呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们翻开语文书,翻到118 页,各自轻声读读第一自然段,数一数这一自然段共有几句话？. 〔课件出示第一自然段〕3. 答复：共有 4 句话,吹向了草地、梧桐树、小鸟.4. 北风吹向了草地、梧桐树、小鸟, 它们有什么变化呢？〔看情景图〕说说你刚刚看到了什么？5. 答复下列问题〔1〕小草原来是什么颜色的？现在呢？〔贴图〕我们在读的时候,要突出“变了颜色〞,指名读.〔2〕北风向梧桐树一吹,梧桐树怎样了呢？〔落了叶〕梧桐数的叶子是怎样落的？〔一片一片落下来的〕我们在读的时候呀, 要放慢速度.指名读.〔3〕北风向小鸟吹一吹,小鸟怎样了呢？它为什么要“躲〞呀？如果没有北风,小鸟可以在树林里干什么？我们在读的时候,就要读出小鸟怕冷的语气.6. 小朋友们,北风吹一吹,青草变了颜色,梧桐树落了叶,鸟儿躲进了窝, 你们觉得北风厉害吗？〔厉害〕吹地猛烈吗？〔猛烈〕让我们再来感受感受北风的猛烈、北风的厉害. 〔再看情景图〕7. 小朋友们,你能模仿着有语气地读一读吗？读的时候,我们要突出“呼呼地〞“变了颜色〞、“落了叶〞、“躲进了窝〞这些词语,由于这些词语能突出北风的厉害.8. 指名读.其余小朋友听好了,通过他的朗读,你能不能体会到北风吹来的严寒呢！9. 评议.再指名读.齐读.三、学习第二自然段1. 当北风看到自己把草地吹黄了,把梧桐树吹落了叶,把小鸟吹进了窝,它心里怎样呀？在课文第二自然段找个词语出来.〔得意〕2. 什么叫得意？怎样的神情叫得意,怎样的语气叫得意呢？请小朋友们看好老师,听老师来读读第二自然段.3. 小朋友们看到了吗？老师刚刚的表情、刚刚的语气,就是得意.谁也来用得意的表情、得意的语气读一读.4. 评议. 〔“哈哈〞要读得放开些,轻松一点〕5. 谁能读得更得意？6. 评议.7. 其余小朋友想不想当得意的北风呀？〔想〕那么让我们一起来当当得意的北风吧！〔师引读〕8. “大家〞是什么意思？除了前面的小草、梧桐树、小鸟,还有谁也怕北风呢？9. 句子填空：〔青蛙、蛇、菊花、熊、松鼠、乌龟、刺猬〕四、学习第三自然段1. 过度：这么多动物、这么多植物都怕北风,难怪北风这么得意了,大家真的都怕它吗？有没有谁不怕它呀？〔小鱼〕2. 我们一起来看看：〔情景图：〕3. 很多动物、植物都躲起来了了,小鱼还要浮出水面,鼓起圆圆的眼睛,你们觉得小鱼怎样呢？〔勇敢〕4. 谁能用勇敢的语气来读读这句话？5. 评议6. 还有谁用勇敢的语气来读一读.7. 评议,你觉得哪条小鱼更勇敢？那我们就来模仿他的语气读一读.8. 北风得意,小鱼勇敢, ,我们在读的时候,要读出不同的语气, 下面, 请一位同学当得意的北风, 另一位同学当勇敢的小鱼,也来比试比试, 看谁的角色扮演得好. 〔戴头饰表演, 老师读旁白〕9. 评议.10. 再请一组. 〔其余同学读旁白〕11. 男生、女生分角色读. 〔老师读旁白〕12. 点评：不同的角色,我们要读出不同的语气.五、学习第四自然段1. 小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争,北风可〔〕？2. 出示第四自然段,找出一个词语. 〔气极了〕他是怎么做的呢？指名读.3. 评议. 〔突出“气极〞“猛吹〞,和前面的吹一吹比一比,要强一些. 〕4. 理解“鹅毛大雪〞：看,像鹅毛大的雪就叫鹅毛大雪.5. 请小朋友们边看图边跟着一起来读一读.6. 全班齐读.六、学习第五自然段1. 咦,小鱼到那里去了呢？〔在水底去了〕2. 北风看得见小鱼吗？〔看不见〕它以为小鱼怎样了呢？〔冻死了〕所以它非常得意. 〔与前面的得意比拟〕这时得意的北风会想些什么呢？读读这句话.3. 小鱼在水底干什么呢？〔出示情景图：在捉迷藏呢！〕4. 理解“捉迷藏〞：你玩过捉迷藏吗？这里谁和谁捉迷藏呀？5. 小鱼和小鱼捉迷藏,度过这个漫长的冬天；小鱼和北风捉迷藏,北风这么凶猛,可它冻不死小鱼,也抓不到它,小鱼真高兴.6. 用快乐的语气读读最后一句话.7. 评议〔前面一句话要读出北风的得意,后面一句话要读出小鱼的快乐〕8. 全班齐读.七、齐读课文1. 北风和小鱼的故事学完了,你喜欢谁呀？为什么？不喜欢谁,为什么？〔点出课文中央：做人要谦虚,要学习小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神. 〕2. 老师学到这里, 还觉得不过瘾, 真想听你们再读一遍课文, 来,我们一起读读.八、拓展延伸1. 小鱼不怕北风,在大自然中,你还知道什么不怕北风？2. 生自由说.3. 课件出示青松、腊梅、小朋友4. 补充句子.5. 延伸：我们班的小朋友也不怕北风,这么严寒的天气,没有一个小朋友躲在家里不上学的.九、学习生字1.树（1〕分析字型：左中右结构；“村〞里面多了“又〞（2〕笔顺（3〕开火车读〔横着、竖着〕（4〕观察在田字格中的位置（5〕临摹（6〕找朋友2. 面〔1〕分析字型：独体字〔2〕笔顺〔3〕开火车读〔4〕观察在田字格中的位置〔5〕临摹〔6〕找朋友3. 在本子上每个写两遍十、总结全课小朋友们,今天我们熟悉了得意的北风、勇敢的小鱼,老师有个课后作业,你们知道小鱼为什么不怕冷吗？这里面有好多的科学道理呢？请小朋友们回去找找书, 或者问问自己的爸爸妈妈, 只有热爱学习、热爱科学的小朋友才能找到答案.。
北风和小鱼教案第二课时
北风和小鱼（第二课时）1. 师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。
（出示：11《北风和小鱼》”。
手指课题）2．复习检查师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）理解吗？能准确响亮地读好吗？（分行指明读、齐读）二．整体感知1、师：小朋友们，词语读得那么好，课文你有信心读好吗？（有）打开课文。
课文一共有几段？（5段）好！请五个小朋友分别来读一读!（指名读）（评价：这几个小朋友准确而流利。
）2.师：读的好极了，听了他们的朗读，你觉得北风怎么样呀？（得意厉害很坏很笨）师：哎呀你一下子就抓住了课文中一个关键的词语！你很会思考！（老师板书：“得意”）师：哎！~你有过得意的时候吗？（生1我得100分得时候得意生2我被老师表扬的时候得意）师：谁来“得意”地读？（指名一人读）（一齐读）3 师：课文中的北风有两次“得意”呢！请小朋友----出示：在课文中找出，两个写北风“得意”的句子，划下来，读一读）听清楚老师要求了吗？谁来把你画出的两个句子读给大家听（一个）交流并出示：[幻灯出示]北风得意地说："哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.。
（一齐读）过渡：小朋友,北风怎么会这么得意呀？(生：因为小鱼。
)师：对呀！北风以为小鱼害怕它呢，它特别的得意，那还有谁也害怕北风呢？读一读课文的第一自然段，找找答案！（自由读）三深入文本（出示齐读）1、学习第一自然段：师：还有谁害怕北风的？你找到答案了吗？自由汇报：汇报(1)：我读出来了青草很怕北风）相机出示：（北风向。
）谁来读?(指名读)评议：你读的真像一棵害怕北风的小草呀！评议：你这颗小草不怎么害怕北风，还有谁更害怕？评议：你真是棵柔弱的小草，冷得直哆嗦呢师：小草呀小草，你原来是什么颜色呀？（原来是绿色）现在你被北风一吹，变成什么颜色看了呢？（变成了黄色了）（点击课件：变了颜色）师：瞧！（出示图片）小草多害怕北风呀！原来碧绿碧绿的叶子都变枯黄了！谁再来读？（指名一个）（齐读）(汇报2)还有谁也很害怕北风呢？（还有梧桐树）你从马儿读出梧桐树也害怕了呢？）（叶子都落了）（点击课件）师：是呀！瞧！吓得梧桐树直哆嗦呢！原来的枝繁叶茂现在变得只剩下光秃秃的树枝了！（出示：它向梧桐树吹一吹。
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《北风和小鱼》教学设计
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:
1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:
作业设计安排:
课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:
第一课时
一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。
齐读。
二、初读指导
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）
（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：
（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字
1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。
教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练
1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？
（3）指导朗读。
你觉得北风怎样？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？
（3）过渡：真的大家都怕北风吗？
3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎样读？（坚定、勇敢）
（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？
4、学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？
过渡：那小雨冻死了吗？
5、学习第五自然段。
北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。
三、总结。
北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。
四、朗读背诵。
1、反复练习朗读。
2、分段试背。
3、有感情地背诵。