部编人教版七年级上册语文课件：第22课《范进中举 》(共37PPT)
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部编版语文九年级上第22课《范进中举》课件(共51张PPT)
范进中举
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
科 举 的 故 事
有一部叫《南部新书》的书中记载： 一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中， 正想回家，却收到妻子寄来的诗：
良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒 民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小 说家之一。
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
【儒林外史】 一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小
说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是 以封建知识分子为主要对象，描写他们的生 活和精神状态。
找出范进中举后的变化，分析其形象。
中举前
每日小菜饭、猪油 吃 两三回、饿了两三
天、没有早饭米
住
茅草棚
用 无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血 地位 淋头、无人帮助
中举后 众乡邻拿蛋 送 酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送三进三 间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮忙办事 张乡绅拜访拉拢
范进的形象：
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方 面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了 封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参 加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体 现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所 以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡 救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的 反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
科 举 的 故 事
有一部叫《南部新书》的书中记载： 一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中， 正想回家，却收到妻子寄来的诗：
良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒 民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小 说家之一。
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
【儒林外史】 一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小
说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是 以封建知识分子为主要对象，描写他们的生 活和精神状态。
找出范进中举后的变化，分析其形象。
中举前
每日小菜饭、猪油 吃 两三回、饿了两三
天、没有早饭米
住
茅草棚
用 无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血 地位 淋头、无人帮助
中举后 众乡邻拿蛋 送 酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送三进三 间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮忙办事 张乡绅拜访拉拢
范进的形象：
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方 面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了 封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参 加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体 现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所 以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡 救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的 反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
《范进中举》课件(共22张ppt)
细节描写 3
白描式的细节描写，如：“屠户见女婿衣裳 后襟滚皱了许多一路低着头替他扯了几十 回。”“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头 舒过来。”前后矛盾的细节描写，如：范进中 举前，胡屠户离开范进家，“横披了衣服，腆 着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进 家，“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷 的去了。”夸张性的细节描写，如：屠户打了 范进一巴掌后，手掌弯不过来。以上种种，像 一面镜子照出了封建社会颓衰的世风。
分析形象
1.速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范 进是一个怎样的人。
卑怯畏缩，自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻 身于统治阶级行列。
2.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？
这是喜极而疯。反映了他几十年来对功名富贵的追求 达到了神魂颠倒的地步，说明他的灵魂受封建科举制度 毒害之深。
3.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？
整体感知
1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，课文可分 成哪两个部分？
中举前和中举后
2.说说中举前、中举后课文各写了哪些事？用四字短语概括
01
02
03
04
05
3.小说用了什么手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样 的性格特点？
运用对比手法。通过写他对范进中举前后两种截然不同的 态度，表现出其嫌贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪 的市侩性格。
范进中举
学习目标
1.体会对比手法对表现人物思想性格及主题所起的作用 2.体会讽刺手法对表现主题所起的作用 3.体会个性化的人物语言。 4.认识封建科举制度对读书人的毒害。
作者简介
导入新课
吴敬梓（1701年—1754年12月11日 ）， 字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟 大的小说家之一。汉族，安徽省滁州市 全椒县人。因家有“文木山房”，所以 晚年自称“文木老人”，又因自家乡安 徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔， 故又称“秦淮寓客”（现存吴敬梓手写 《兰亭序》中盖有印章：“全椒吴敬梓 号粒民印”）。幼即颖异，善记诵。稍 长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋 援笔立成。不善治生，性豪迈，不数 年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。
《范进中举》PPT课件(完整版)
归纳总结
特色总结
1.运用夸张，进行讽刺。 范进中举后因欢喜而发疯这一情节，用的是夸张的写法，
但不失真。当时的读书人热衷功名，一旦功名到手就如醉如 痴，欣喜若狂。“中举发疯”是作者对现实生活加以夸张的 描写，具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。
归纳总结
2.运用对比，突出人物。 本文对范进中举前后各个方面都进行了对比，对比手
阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，我将爸爸的 手轻轻放在凉席上，鼻子里酸酸的。写出了“我”对爸爸的心疼。 通过对手的细节描写，写出了爸爸的辛劳。
一课一法
一练
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物形 象。拿起你的笔，写一段有关人物动作的细节描写。
板书设计
范 进
中举前
胡屠户百般羞辱 众乡邻漠不关心
课文全篇探究
1.[重点] 范进这一人物形象具有怎样的典型性？ ①范进对别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的
地步, 可谓卑怯之至, 屈辱之至。②多年来, 他怀着对功名的热 切期望不断地应试, 又不断地失败, 受尽了周围人的轻蔑和嘲讽。 ③他终于考上了秀才, 可是人们都认为, 是宗师怜悯他,“舍与” 他的。他几乎陷入了绝境, 当邻居到集上寻他, 告诉他已经中举 的喜讯时, 他怎么也不敢相信。
法主要运用于胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中 举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前 倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市 侩小人形象，跃然纸上。
脉 络 第二部分（②）：写范进进学回家到中举前的情况——穷困潦
倒、受尽侮辱。中举前
进学后 数落抱怨 态度傲慢
（胡屠户态度） 乡试前 商议盘缠 斥责痛骂
第三部分（③④）：家里断炊，范进卖鸡；报录人报喜—— 范进中举。
人教部编版初三语文上册第22课《范进中举》课件
3．殿试。由皇帝在故宫主持考试，第一甲录 取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼， 第三名俗称探花。
1、初步考试－－童试、岁试、科试
⑴童试（小考）：童子初应试皆称童生，及 格者称生员 （庠xiang生、秀才）。成绩最 好的是廪lin生，有一定名额，公家发粮食； 其次是增生，也有一定名额；新及格的皆称 附生。是课文开头屠户口中的相公，这是功 名的起点
掌握下列词语
荒诞(dàn) 商酌 (zhuó) 避讳(huì) 兀(wù)自
荼(tú)毒 锭子 (dìng) 解(jiè)元 带挈 (qiè)
作揖(yī) 行事(háng) 拙病(zhuō) 绾着(wǎn)
相(xiàng)公 细丝锭(dìng)子 桑梓(zǐ)
醉醺(xūn)醺(xūn)
腆(tiǎn)着肚子
夸张
劲 讽刺了科举制度对知识分子的毒害
运用夸张、正面描写与侧 面描写，生动地表现了范进中 举后狂喜的心情和发疯的丑态 ，具有极强的讽刺意味。
范进中举后发疯的原因 “原来新贵人欢喜疯了。”“他只 因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。”
在封建社会，读书人一旦中举，那就 平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽 屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此， 这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极 而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭 露了封建科举制度对读书人的毒害。
《南部中书》中曾记载了一个 这样的故事，有一个屡试不中的读 书人正准备回家，收到了妻子寄来 的一封信：
郎君的确有奇才，
何故年年被放回？
如今妾羞君也羞，
君若回时近夜归！
1.万般皆下品，唯有读书高。
2.十年窗下无人问，一举成名天 下知。
3.穷居闹市无人问，富在深山有 远亲。
1、初步考试－－童试、岁试、科试
⑴童试（小考）：童子初应试皆称童生，及 格者称生员 （庠xiang生、秀才）。成绩最 好的是廪lin生，有一定名额，公家发粮食； 其次是增生，也有一定名额；新及格的皆称 附生。是课文开头屠户口中的相公，这是功 名的起点
掌握下列词语
荒诞(dàn) 商酌 (zhuó) 避讳(huì) 兀(wù)自
荼(tú)毒 锭子 (dìng) 解(jiè)元 带挈 (qiè)
作揖(yī) 行事(háng) 拙病(zhuō) 绾着(wǎn)
相(xiàng)公 细丝锭(dìng)子 桑梓(zǐ)
醉醺(xūn)醺(xūn)
腆(tiǎn)着肚子
夸张
劲 讽刺了科举制度对知识分子的毒害
运用夸张、正面描写与侧 面描写，生动地表现了范进中 举后狂喜的心情和发疯的丑态 ，具有极强的讽刺意味。
范进中举后发疯的原因 “原来新贵人欢喜疯了。”“他只 因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。”
在封建社会，读书人一旦中举，那就 平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽 屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此， 这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极 而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭 露了封建科举制度对读书人的毒害。
《南部中书》中曾记载了一个 这样的故事，有一个屡试不中的读 书人正准备回家，收到了妻子寄来 的一封信：
郎君的确有奇才，
何故年年被放回？
如今妾羞君也羞，
君若回时近夜归！
1.万般皆下品，唯有读书高。
2.十年窗下无人问，一举成名天 下知。
3.穷居闹市无人问，富在深山有 远亲。
初中语文《范进中举》幻灯片共27页文档
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克来自初中语文《范进中举》幻灯片
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克来自初中语文《范进中举》幻灯片
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
《范进中举 》ppt课件
范进 中举
文本探究
范进中举后发疯的原因是什么？
(1)科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。 ·巩固封建统治的重要工具。 ·在思想上，范进认定只有通过科举考试才能够跳过龙门，彻 底改变现状。但是，屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆 弱； ·读死书，丧失了谋生能力，生计的窘迫更加重了他靠科举改 变命运的观念，心理压力就更重了。
通过对比，表 现出胡屠户欺 贫爱富嗜钱如 命趋炎附势贪 财虚伪的市侩 形象。
尖嘴猴腮、不三不四
品貌又好……体面的相貌
不是你的文章好……舍与你的 才学又好
癞蛤蟆、就想天鹅屁吃
毕竟要嫁与一个老爷
你那老不死的老娘
老太太
范进 中举
人物形象
乡邻们:
中举前： 漠不关心 嫌贫攀富 中举后： 积极帮忙 冷漠势利
社会风气：
第二层写疯跑。又用了什么描写？
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写， 写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
范进 中举
精读文本
第三层写跌倒。又用了什么描写？
用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘 里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一 身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。
桑梓
xiànɡ
相公
cuì
啐
ào
懊恼
zuàn
攥
jiào
见教
jiǎo
侥幸
pánchɑn
qiào
盘 缠 心窍
xǐnɡ
fēn
不省人事 不由分说
wéi
hánɡ
唯唯连声 行事
cù
tiě
簇拥 报帖
zhǎnɡ
长亲
zhuō
拙病
范进中举课件ppt
创作过程
范进中举在中国文学史上具有重要地位，被视为中国古典讽刺小说的代表作之一。
作品影响
1
作者背景
2
3
吴敬梓（1701年—1754年）：清代文学家，字敏轩，号粒民。
出生背景：吴敬梓出生在安徽全椒一个富裕的官僚地主家庭。
主要作品：除了范进中举，他的代表作品还有儒林外史、文木山房集等。
03
社会矛盾
当时社会矛盾尖锐，贫富悬殊，民不聊生，这为范进中举提供了典型的社会环境。
提供了社会现象的反思
范进中举的故事成为了社会现象的反思对象。它让人们思考社会现象的本质和根源，促进了人们对社会问题的思考和探讨。
对社会现象的影响
范进中举的故事中，范进的形象揭示了人性的弱点和缺陷。它引发了人们对人性的思考和探讨，促进了人们对自身人性的认识和理解。
引发了对人性的思考
范进中举的故事中，范进的形象虽然揭示了人性的弱点和缺陷，但也提供了人性的启示。它让人们看到，在困境中坚持不懈、追求梦想的人最终会获得成功。这种启示激励着人们在生活中不断追求进步和完善自己。
01
范进中举的故事中的人物形象具有复杂性和矛盾性，如范进的自卑与自尊、虚荣与务实等，这些特点反映了人性的复杂性和矛盾性，值得我们深入思考。
对人性的启示与思考
人际关系与利益选择
02
范进中举的故事中的人物关系和利益选择具有一定的启示作用，如人际关系的复杂性、利益选择的困难等，这些现象在现实生活中也普遍存在。
个人追求与社会责任
03
范进中举的故事中的人物追求和承担社会责任的方式具有一定的启示作用，如个人追求的合理性和社会责任的承担等，这些话题值得我们深入探讨。
THANK YOU.
谢谢您的观看
教育公平与选拔机制
范进中举在中国文学史上具有重要地位，被视为中国古典讽刺小说的代表作之一。
作品影响
1
作者背景
2
3
吴敬梓（1701年—1754年）：清代文学家，字敏轩，号粒民。
出生背景：吴敬梓出生在安徽全椒一个富裕的官僚地主家庭。
主要作品：除了范进中举，他的代表作品还有儒林外史、文木山房集等。
03
社会矛盾
当时社会矛盾尖锐，贫富悬殊，民不聊生，这为范进中举提供了典型的社会环境。
提供了社会现象的反思
范进中举的故事成为了社会现象的反思对象。它让人们思考社会现象的本质和根源，促进了人们对社会问题的思考和探讨。
对社会现象的影响
范进中举的故事中，范进的形象揭示了人性的弱点和缺陷。它引发了人们对人性的思考和探讨，促进了人们对自身人性的认识和理解。
引发了对人性的思考
范进中举的故事中，范进的形象虽然揭示了人性的弱点和缺陷，但也提供了人性的启示。它让人们看到，在困境中坚持不懈、追求梦想的人最终会获得成功。这种启示激励着人们在生活中不断追求进步和完善自己。
01
范进中举的故事中的人物形象具有复杂性和矛盾性，如范进的自卑与自尊、虚荣与务实等，这些特点反映了人性的复杂性和矛盾性，值得我们深入思考。
对人性的启示与思考
人际关系与利益选择
02
范进中举的故事中的人物关系和利益选择具有一定的启示作用，如人际关系的复杂性、利益选择的困难等，这些现象在现实生活中也普遍存在。
个人追求与社会责任
03
范进中举的故事中的人物追求和承担社会责任的方式具有一定的启示作用，如个人追求的合理性和社会责任的承担等，这些话题值得我们深入探讨。
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教育公平与选拔机制
《范进中举》精品课件 2022年部编版专用
22 范进中举
小 说
在封建科举时代流传着这么一句话：“十年寒窗 无人问，一举成名天下知。”吴敬梓笔下的范进正是 如此。他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢 喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求 的。今天我们就来学习《范进中举》这一课，欣赏一 下吴敬梓的讽刺艺术。
பைடு நூலகம்
1.品味精彩的语言、动作、细节描写。（重点） 2.学习鲜明的对比手法，把握人物形象。（重点） 3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举
【答案】用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动 作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进 昏厥的动作、神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的 心情。“好了！”突出表现了心满意足的心情。反映了 他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。
10. 第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描 写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？试 举例说明。 【答案】写范进的文字属于正面描写。写其他人的 文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。 如：“老太太慌了”烘托范进昏厥的吓人。“报录 人和邻居都吓了一跳”烘托范进飞跑的疯狂。“众 人拉他不住”烘托范进疯劲之大。
一 读一读字音 yī
作揖 tàng 烫酒 xūn 醺
qiè 带挈
háng 行市
tiǎn 腆着
xiàng 相公 zhǎng 长亲 cuì 啐
cù 簇拥
jiǎo 侥幸
jiè 解元
xuān chǎng
dìng
zuàn
轩敞
锭子
攥
huì
xǐng
wēn chuài
讳
不省人事
行瘟 踹在
魔法记忆之偏旁辨字法：有“足”能踹门，用“口”来喘气， 拿“手”揣东西。
小 说
在封建科举时代流传着这么一句话：“十年寒窗 无人问，一举成名天下知。”吴敬梓笔下的范进正是 如此。他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢 喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求 的。今天我们就来学习《范进中举》这一课，欣赏一 下吴敬梓的讽刺艺术。
பைடு நூலகம்
1.品味精彩的语言、动作、细节描写。（重点） 2.学习鲜明的对比手法，把握人物形象。（重点） 3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举
【答案】用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动 作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进 昏厥的动作、神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的 心情。“好了！”突出表现了心满意足的心情。反映了 他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。
10. 第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描 写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？试 举例说明。 【答案】写范进的文字属于正面描写。写其他人的 文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。 如：“老太太慌了”烘托范进昏厥的吓人。“报录 人和邻居都吓了一跳”烘托范进飞跑的疯狂。“众 人拉他不住”烘托范进疯劲之大。
一 读一读字音 yī
作揖 tàng 烫酒 xūn 醺
qiè 带挈
háng 行市
tiǎn 腆着
xiàng 相公 zhǎng 长亲 cuì 啐
cù 簇拥
jiǎo 侥幸
jiè 解元
xuān chǎng
dìng
zuàn
轩敞
锭子
攥
huì
xǐng
wēn chuài
讳
不省人事
行瘟 踹在
魔法记忆之偏旁辨字法：有“足”能踹门，用“口”来喘气， 拿“手”揣东西。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进 中举”拟一副对联。 十年寒窗无人问，一举成名天下知。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。 看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。
4、请以“我认为范进是一个 的人，从 文中 可以看出来。”的句式， 对范进这个人物进行赏读。
贫困潦倒、 唯唯诺诺、 逆来顺受； 圆滑、虚伪、世故
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？
第一层 写昏厥
动作描写 “看”“念”“拍”“笑”
神态描写 “牙关咬紧，不省人事” 语言神态 “噫！好了！我中了！”
一个“好”字，将范进这 样一个封建社会知识分子满脑 功名利禄，一心升官发财的形 象跃然纸上。这正是作者的点 睛之笔！
字词积累
荒诞(dàn)
避讳( huì)
荼( tú )毒
解(jiè)元
带挈 ( qiè ) 相( xiàng )公 醉醺( xūn )醺
作揖( yī )
兀( wù )自
绾( wǎn )了头发 细丝锭( dìng )子 腆( tiǎn )着肚子 星宿( xiù )
啐( cuì )在脸上
1.你怎敢在我们跟前装大？ （摆架子）
10.你而今相与了这个张老爷 （结交）
11.邻居内有个尖酸人说道 （说话尖刻的人）
12.养活你那老不死的老娘和你老婆是正经 （正事儿）
仔细阅读课文，思考：
1、指出这篇小说的三
要素，把握故事情节。 2、理清这篇小说的层 次结构。
1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。 人物：范进、胡屠户、张乡绅旦中举，那就 平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈 辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，富贵荣华。❷因此，这是 范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。 文章着重刻画范进颠狂的丑态，❸揭露了封 建科举制度对读书人的毒害。
仔细研读课文，思考：
胡屠户形象分析
小说运用对比手法， 通过写胡屠户在范进中举 前后截然不同的两种态度， 形成鲜明的对比，使他的 前倨后恭、欺贫爱富、趋 炎附势、嗜钱如命、庸俗 自私的典型市侩的性格， 跃然纸上。
张静斋形象分析
B、张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举 后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？ 张静斋一见范进中举的题名录， 当天就来拉拢，开口“亲切的世弟 兄”，闭口“你我年谊世好，就如 至亲骨肉一般”，还送了50两银子， 一所“三进三间”的房子。他结交 新贵，为的是攀附范进宗师周学道 和汤知县，来巩固和扩大自己的权 势。从这里我们可以看出当时官僚 之间结党营私之风盛行。
中举前
范 进
家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 视而不见 漠不关心 不屑一顾
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 奔走效力 热心帮助 登门拜访 百般拉拢
热衷功名
范 进 中 举
胡屠户
众乡邻 张乡绅
趋炎附势 嫌贫爱富 老奸巨滑
作品主题归纳
无盘费去应考2 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血喷头2 地位 无人理会 无人帮助
5、范进人物形象分析
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平 起平坐，打起官腔，成了封建社会新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不 懈地参加考试中可以看出之外，还 有一处细节可以体现：即平日他不 是一个感情容易外露的人，所以他 可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静 的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜 得疯起来，鲜明的反常，可以充分 表现他的利欲熏心、可悲可笑。
范进中举前后对比
项目
中举前
中举后
吃
住 用
每日小菜饭1 猪油两三回1 众乡邻拿鸡蛋6送白酒6 饿了两三天2 没有早饭米3 背米6捉鸡6 胡屠户送肉7 饿得看不见3
茅草棚1 张乡绅送三进三间房屋11 众乡邻搬桌椅6 屠户送四五千钱7 张乡绅送纹银50两11 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢11
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？ 第三层写跌倒
用富有讽刺性的外貌描写， 写范进一脚端在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水”，包含了极其 强烈的讽刺意味。
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？ 作者运用妙笔把这个人物丧魂 第四层写疯走上集
噫！好！我中了！
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？ 第二层写疯跑
用“爬将起来”、“拍着手大 笑”、“飞跑”这些动作描写， 写足了范进的疯劲。用重复的 语言，反映了范进狂喜的心情。
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？ 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出 关键的词语） 3、范进的发疯说明了什么？
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？
昏厥
疯跑
跌倒 疯走上集
情节： 范进中举前后的变化和周围人对他的不 同态度 环境： 封建科举制度下的世态人情
2、理清这篇小说的层次结构。
第一部分（1-2）写范进进学回家到中举前的情况。 第一层（1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。 第二层（2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒 绝和辱骂。 第二部分（3-12）写范进中举后情景。 第一层（3-5）写范进中举后喜极而疯。 第二层（6-10）写胡屠户治疯。 第三层（11-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。
《儒林外史》是一部杰出的现实主 义章回体长篇讽刺小说， “儒林”指读 书人这一阶层。全书正是以封建知识分 子为主要对象，描写他们的生活和精神 状态。 全书用白话写成，语言准确、生动、 幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩 如生，艺术上取得了极大成就。成功的 展示了一幅以封建儒生的生活和精神状 态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
对亲家母称呼 你那老不死的老娘2
下列划线的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？ 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回 去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若 用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了 回去，往腰里揣……
典型细节：写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽 刺意味十足。
清末1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外 政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的 拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是 一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题： 《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八 股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就 写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿 那项羽，是一个力能拔山的盖世英雄，难道连一个破轮子都不能拿 哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿 起来？况且破轮子自然会被人修理而恢复，又怎么能让项羽去拿呢？ 项羽拿个完整的轮子都不能取得胜利，更何况是拿了个破的轮子呢。 全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？
中举后
老爷7 贤婿老爷9 恭维 奉承 讨好 千恩万谢12 七八斤肉 四五千钱7
训斥 狗血喷头2
一副大肠 一瓶酒1
养到30多岁 毕竟要嫁与个 老爷9 对相貌的评价 尖嘴猴腮 不三不四2 品貌又高 张府…也没有 这样的相貌9 不是你的文章好…舍与 对才学的评价 才学又好9 你的2 对嫁女的解释 倒运1 能否考中 癞蛤蟆就想吃天鹅肉2 毕竟要嫁与个老爷9 你家老太太9
2、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽 刺的？
第 6段报录人介绍治疯的方法，暗示了封建社会中举发疯的事并不 1、夸张的故事情节。 （夸张） 稀奇，讽刺科举制度对读书人的毒害之深。 2、对比突出人物性格。 （对比） 第 8段胡屠户表面打了发疯的范进一把掌，实际是对像范进一样热 衷于功名富贵而不顾一切、丑态百出的读书人的无情鞭挞。 3、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。（细节） 第9段写范进发疯时仍记得“中的第七名”，足见其印象深刻，说 明内心只有中举，只有功名利禄，讽刺科举制度对人的精神毒害 之深。 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡 第12段范进对胡屠户的称呼由“岳父”到“老爹”，说明中举后身 屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。 份、地位、关系都变了，可见科举制度已完全毒害了范进的思想
这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不 同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神
2.宗师说我火候已到 （写文章的功夫） （妻子） （规矩） （拿给）
3.叫浑家把肠子煮了
4.凡事要立起个体统来 6.都把与你去丢在水里
5.明年在我们行事里替你寻一个馆 （教书的地方）
7.屠户……把方才这些小心收起 （顾虑）
8.些须几个钱，不够你赏人（很少）
9.世先生同在桑梓，一向有失亲近 （家乡）
“拍着笑着”的动作 描写，写尽范进的疯 态。
落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致， 入木三分。范进长期遭白眼，一旦 考中，如发生天旋地转的变化，感 情上承受不了。绝大多数知识分子 听任封建统治者摆布，背后隐藏的 是悲剧，既可怜又可悲。
这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧 面烘托的写法: 语言 正 范 范 动作 多层次细节描写 面 进 进 神态 的 老太太的慌 烘托范进昏厥怕人 众 侧 疯 报录人、邻 烘托范进飞跑的疯狂 态 人 居吓了一跳 面 烘托范进的疯劲 众人拉不住 夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害
科举制度作为古代选拔人才的制度，开创于隋朝， 完善于唐朝，废除于清末，前后经历了1300多年的历史， 对古代读书之人产生了深厚的影响，有人因此一飞冲天， 平步青云。更多的读书人则是终生不第，贻误青春。 上联：回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦 枯,贫无一寸铁,赊不得欠不得,虽有远亲近戚, 谁肯雪中送炭. 下联：侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合 成,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四, 都来锦上添花.