部编版九年级下册语文 第22课 陈涉世家 重点练习课后习题课件
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部编版九年级语文下册《22陈涉世家》课件
我们建议在课堂上增加更多的互动环 节，以便更好地掌握所学知识。
教师针对存在问题提出改进建议
针对学生理解陈涉起义原因、经过和结果方面存在的问题，教师可以提 供更多的历史背景资料和相关文献，帮助学生深入了解当时的社会背景 和政治环境。
教师可以引导学生多读一些相关的历史著作和文献，以便更好地掌握历 史知识和分析方法。
陈涉生活的时代是秦朝末年，当时社会动荡不安，民生凋敝。秦始皇统一六国后，实行暴政 ，赋役繁重，刑罚严酷，导致民不聊生。陈涉和吴广等人发动的起义，正是这一时代背景下 的产物。
文章选入课本原因及意义
《陈涉世家》是《史记》中的名篇之一，具有很高的文学价值和历史意义。文章通过记叙陈涉起义的 过程和细节，展现了陈涉的英勇、智慧和领袖气质，同时也揭示了秦朝灭亡的必然性和农民起义的历 史作用。
司马迁（约前145年或前135年～不 可考），字子长，生于龙门（西汉夏 阳、即今陕西省韩城市，另说今山西 省河津市）。西汉史学家、散文家。
司马迁以其“究天人之际，通古今之 变，成一家之言”的史识创作了中国 第一部纪传体通史《史记》（原名《 太史公书》）。被公认为是中国史书 的典范，该书记载了从上古传说中的 黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达 3000多年的历史，是“二十四史”之 首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵 之离骚”。
运用修辞手法
运用比喻、排比等修辞手 法，增强文章的感染力和 表现力。
指导学生进行仿写或创作实践
选择一个历史人物或事件，进行 深入的调查和了解。
借鉴本文的写作特点，刻画人物 形象、叙述故事情节、运用修辞
手法等，进行仿写或创作。
注意文章的结构和逻辑，合理安 排情节和细节，使文章具有可读
性和感染力。
分享优秀作品，互相学习交流经验
教师针对存在问题提出改进建议
针对学生理解陈涉起义原因、经过和结果方面存在的问题，教师可以提 供更多的历史背景资料和相关文献，帮助学生深入了解当时的社会背景 和政治环境。
教师可以引导学生多读一些相关的历史著作和文献，以便更好地掌握历 史知识和分析方法。
陈涉生活的时代是秦朝末年，当时社会动荡不安，民生凋敝。秦始皇统一六国后，实行暴政 ，赋役繁重，刑罚严酷，导致民不聊生。陈涉和吴广等人发动的起义，正是这一时代背景下 的产物。
文章选入课本原因及意义
《陈涉世家》是《史记》中的名篇之一，具有很高的文学价值和历史意义。文章通过记叙陈涉起义的 过程和细节，展现了陈涉的英勇、智慧和领袖气质，同时也揭示了秦朝灭亡的必然性和农民起义的历 史作用。
司马迁（约前145年或前135年～不 可考），字子长，生于龙门（西汉夏 阳、即今陕西省韩城市，另说今山西 省河津市）。西汉史学家、散文家。
司马迁以其“究天人之际，通古今之 变，成一家之言”的史识创作了中国 第一部纪传体通史《史记》（原名《 太史公书》）。被公认为是中国史书 的典范，该书记载了从上古传说中的 黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达 3000多年的历史，是“二十四史”之 首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵 之离骚”。
运用修辞手法
运用比喻、排比等修辞手 法，增强文章的感染力和 表现力。
指导学生进行仿写或创作实践
选择一个历史人物或事件，进行 深入的调查和了解。
借鉴本文的写作特点，刻画人物 形象、叙述故事情节、运用修辞
手法等，进行仿写或创作。
注意文章的结构和逻辑，合理安 排情节和细节，使文章具有可读
性和感染力。
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部编版初中语文九年级下 第22课 陈涉世家 第一课时 精品优质课件(共42张PPT)
整体感知
楚国大将。秦灭楚时， 他被秦军围困，自杀
哀怜，怜悯
项燕 为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以
是
如果
假称
同“倡”，倡导，发起
为亡。今诚 以吾众 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜
响应
“以之为然”的省略。 意思是认为这是对的
应当
多应者。”吴广以为然。
整体感知
译：项燕是楚国大将，多次立功，又爱护士兵，楚国人很 怜悯他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现在如果把 我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向天下人首发，应当 有很多响应的人。”吴广认为他说得很正确。
3.本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？
为后文写陈胜领导农民起义作铺垫。
整体感知
征发
二世元年七月，发
穷苦人民
闾左
同“谪”
停驻
適戍渔阳，九百人屯大
编次 当在征发之列 戍守队伍的小头目
泽乡。陈胜、吴广皆次 当行，为 屯长。 会天大雨，
推测，估计 误期
当，担任
适逢，恰巧遇到
道不通，度已失期。失期，法皆斩。
整体感知
或/以为亡。今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕，为天下唱， 宜/多应者。” 吴广/以为然。乃/行卜。卜者/知其指意，曰： “足下事/皆成，有功。然足下/卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念 鬼，曰：“此教我/先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人/ 所罾鱼腹中。卒/买鱼烹食，得/鱼腹中书，固/以怪之矣。又间 令/吴广之次所旁丛祠中，夜/篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜 王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆/指目陈胜。
帮助
整体感知
译：吴广一向待人很好，士卒们大多被他所用。（一天，押 送戍卒的）军官喝醉了，吴广故意多次在他们面前说想逃跑， （想用这些话）使军官恼怒，使军官责辱他，借此来激怒那些士 卒。军官果然用鞭打了吴广。军官拔出剑（想杀吴广），吴广一 跃而起，夺过剑杀死了将尉。陈胜协助他，一起杀死了两个军 官。
统编版九年级语文下册22 陈涉世家课件(47张ppt)
(二)简答题 1.基础问答 (1)陈胜的组织领导才干表现在哪里? 陈胜的组织领导才干表现在斗争策略和口号的提出上(详见 课文第二段内容);也表现在起义的准备和发动上(详见课文第 三段内容)。
(2)陈胜认为起义能得到百姓支持的理由是哪些? 二世杀死了公子扶苏,激起百姓的不满;楚国人怀念项燕,有 强烈的复国愿望。 (3)陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣?对这种做法 你是如何评价的? 原因:制造舆论,鼓动人心,树立威信,让士卒相信“大楚兴,陈 胜王”的必然趋势。评价:利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习 惯来制造舆论,达到了很好的宣传效果,这样做显出了陈胜等 组织起义的足智多谋。
吴广素．( 平时 )爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故．( 故意 )数言 欲亡,忿．恚．( 恼怒。这里是“使……恼怒”的意思)尉,令辱之,以 激怒其众。尉果．( 果然 )笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜 佐之,并．( 一齐 )杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期 当斩。藉．( 即使、假若 )第令毋斩,而戍死者固．( 本来 )十六七。 且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁．( 难道 )有种乎!”
吴广平时很关心周围的人,(所以)戍卒多愿听吴广的差遣。 (那天)(两个)押送(戍卒)的军官喝醉了,吴广故意再三地提出 要逃走,使他们恼怒,使(将尉)责辱他,借此来激怒士兵。那军 官果然鞭打了吴广。(众士兵愤愤不平,)军官(刚)拔剑出鞘来 威吓(士兵),吴广一跃而起,夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴 广,一齐杀了两个军官。陈胜召集并号令所属的人,说:“各位 (在这里)遇到大雨,都超过了规定到达渔阳的期限。过期就要 杀头。即使能免于斩刑,而戍守边塞的人十个中也得死去六 七个。
(4)今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎? 如今逃跑(抓了回来)也是死,起义也是死,同样都是死,倒不 如为国事而死,这样好吧? (5)扶苏以数谏故,上使外将兵。 扶苏因为屡次谏劝始皇的缘故,皇上派(他)在外面带兵。 (6)旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 第二天,大家到处谈论这件事,都对陈胜有所注意。
九年级语文人教部编版下册第22课《陈涉世家》课件(55张PPT)
在大泽乡。陈胜、吴广都被编进征 这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的
反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。 起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。 “世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩
的字，本来已经认为这事怪异了。陈胜又暗中指使
吴广到驻地旁的丛林里的神庙中，夜里用笼子罩着 火(装作鬼火)，又装作狐狸嗥叫时凄厉的声音(向士 兵)喊道：“大楚要复兴，陈胜要为王！”士兵们夜 里都惊恐害怕。第二天，士兵中到处谈论(晚上发 生的事) ，都用手指并用眼睛注视着陈胜。
第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们 所采用的迷信手法？
朗诵第二段，思考
问题：本段中对人物的刻画主要采 用什么描写方法？
本段中对人物的刻画以对话为主， 运用语言、动作、神态描写刻画了陈 胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故 数
一向
被
代吴广 故意,特意
得鱼腹中书
② 吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。” 这样做的作用是：威服众人 动员群众起义的口号是：诈自称公子扶苏、项燕
朗诵第二段，思考
从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以 及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质？
陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦 王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这 两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子 扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他超人的才略胆 识。为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐 鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可 以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的 才智与卓越的领导才干。
反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。 起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。 “世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩
的字，本来已经认为这事怪异了。陈胜又暗中指使
吴广到驻地旁的丛林里的神庙中，夜里用笼子罩着 火(装作鬼火)，又装作狐狸嗥叫时凄厉的声音(向士 兵)喊道：“大楚要复兴，陈胜要为王！”士兵们夜 里都惊恐害怕。第二天，士兵中到处谈论(晚上发 生的事) ，都用手指并用眼睛注视着陈胜。
第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们 所采用的迷信手法？
朗诵第二段，思考
问题：本段中对人物的刻画主要采 用什么描写方法？
本段中对人物的刻画以对话为主， 运用语言、动作、神态描写刻画了陈 胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故 数
一向
被
代吴广 故意,特意
得鱼腹中书
② 吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。” 这样做的作用是：威服众人 动员群众起义的口号是：诈自称公子扶苏、项燕
朗诵第二段，思考
从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以 及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质？
陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦 王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这 两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子 扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他超人的才略胆 识。为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐 鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可 以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的 才智与卓越的领导才干。
九年级语文部编版下册第22课《陈涉世家》课件(共26张PPT)
《史记》
刘邦 项羽 李 广 荆 轲 孙 膑 廉 颇 蔺相如 邹 忌 韩 信 毛 遂 卫 青 霍去病
明智
课后作业
1、掌握本堂课所学的知识。 2、完成学案后的相关习题。
再会
初读课文
认知词语：
鸿鹄（ ） 闾（ ） 谪戍（
）
度（ ）已失期
当行（ ）
以数（ ）谏故
罾（ ）
间令（ ） 祠（ ） 陈胜王（ ）
忿恚（ ） 笞（ ） 毋（ ）
宁（ ）有种 蕲（ ）社稷（ ）
初读课文
认知词语：
鸿鹄（ hú ） 闾（ lǘ ） 谪戍（zhé shù ）
度（duó ）已失期
当行（háng ）
①“首事反秦，功大”。 ②肯定历史功绩、斗争精神。
2.假如“天不雨，道亦通，不失期”， 是否还会发生农民起义？
秦王朝统治残酷，人们无法忍受， 起义是必然的。
自主思考
写作特点
选材： 详略得当
起义的发动、准备 ——详 佣耕、政权的建立 ——略
结构： 严谨完整
鸿鹄之志— 举大计— 死国— 立为王
语言： 生动简洁
会 会天大雨
道 道不通
苟富贵，无相忘
苟：如果 功绩。
又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。
2．会天大雨
会: 适逢，恰巧遇到
聚集，集合
道义
分析人物
陈胜把众戍卒召集起来，宣布号
5．置人所罾鱼腹中
罾：渔网，这里作动词，用网捕
火 星星之 ，可以燎原。
诈自称公子扶苏、项燕
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造烛求明，读书求理。
会 适逢，恰巧遇到 聚集，集合
道 道路 道义
等 相同，一样
部编版九年级下册语文习题课件 第22课 陈涉世家
须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，
佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫
敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
（节选自《史记•项羽本纪》）
【注释】①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③
籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。
（节选自《陈涉世家》）
【乙】秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓
梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人
所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时，恒楚亡在泽中。梁曰：
“桓楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。
梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”
9.解释下列加粗的词。
（1）广故数言欲亡 屡次
பைடு நூலகம்
（2）尉果笞广
用鞭、杖或竹板打
（3）比至陈
等到
（4）使公即恒楚将 率领
（5）徇下县
攻占
10.现代汉语翻译下列句子。 （1）藉第令毋斩，而戍死者固十六七 即使能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的人本来就有 十分之六七。 （2）吾闻先即制人，后则为人所制。 我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制服。 11.请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。 【甲】文记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。【乙】 文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。 12.联系甲文陈涉在起义过程中所做的事，分析并概 括陈涉作为领袖人物的性格。
陈涉世家
（16） （17）
（18） （19） （20） （21）
（22） （23） （24） （25） （26）
（27） （28） （29）
人教部编版语文九年级下册第22课《陈涉世家》 课件(共 43页)
一词多义
广故数言欲王 扶苏以数谏故
（故意） （缘故）
乃令符离人葛婴 （派）
陈守令皆不万人
（几）
为屯长 为天下唱 为坛而盟 项燕为楚将 道不通 伐无道
（担任） （作为、成为） （筑） （是）担任 （道路） （封建社会所认 为好的政治）
会天大雨
（编次）
佣者笑而应曰 （答应）
狐鸣呼曰
（狐（鸣），名作状，像狐狸一样<嗥叫>）。
忿恚尉
（忿恚，使动用法，使……恼怒。）
将军身披坚执锐 （坚，形作名，坚固的甲衣；锐，形作名 锐利的
武器。） 夜篝火:
皆指目陈胜:
尝
古义 （曾经，尝与人佣耕） 今义 （尝一尝）
苟
古义 今义
（假如，如果；苟富贵，无相忘） （苟且）
怜
古义 今义
（爱戴，楚人怜之） （可怜）
驻守
二世元年七月，发闾左 適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
征发；指贫苦人民；通“谪”，驻守，驻扎。
陈胜﹑吴广皆次当行,为屯长。会天大雨，道不通，度
都被编入队伍；次：编次。做，担任 适逢
ｄｕó估计
已失期。失期，法皆斩。
耽误，错过
译文：秦二世元年七月，朝廷征调平民九百人去戍守渔阳，
临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编进这支队伍，担任了 小队长。正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误 了期限，按照秦朝的军法都要杀头。
攻下，攻克
率领 攻占
蕲下，乃令符离人葛婴 将兵徇蕲以东。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘、
一边行军，一边收纳兵员
谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万
等到
骑兵
人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
第22课《陈涉世家》课件(共27张PPT) 部编版语文九年级下册
陈胜、吴广皆次当行／又间 编次／临时驻扎
令吴广之次旁丛祠中
等死，死国可乎／公等 同样\（表示复数）们
词
一词多义
遇雨 扶苏以数谏故／卒数万
屡次、多次／几
人
乃丹书帛日／得鱼胶中 写／字条
二、疏通文意，积累文言词语及特殊句式
类别
例句
释义
句式 判断句 倒装句 省略句
陈胜者，阳城人 陈胜是阳城县人，表字叫
也,字涉
类别
例句
释义
词 句式
古今异义词 词类活用 一词多义 判断句 倒装句 省略句
二、疏通文意，积累文言词语及特殊句式
类别
例句
释义
词 古今异义词
等死 今亡亦死 卒中往往语一Βιβλιοθήκη ，同样 逃跑，逃走处处，到处
二、疏通文意，积累文言词语及特殊句式
类别
例句
释义
词 词类活用 大楚兴，陈胜王
称王，名词作动词
置人所罾鱼腹中 皆刑其长吏
②行动：
借舆论造势（鱼腹藏书、狐鸣而呼），体现出他的周全; 并杀两尉，为起义扫除直接的障碍，体现出他的果敢; 号令徒属，祖右称大楚，为坛而盟，宣告起义军的成立，足见他 的组织力和领导力; 起义顺利进行后，他召三老、豪杰议事，足见他擅长团结一切力 量，具有卓越的组织才能。
三、分析事件，赏析人物
3、赏析人物性格，思考∶（1）历史为什么会选择陈胜而不是其他 人作为领导者?（2）起义的成功发动与陈胜、吴广的性格特点有怎 样的关系? （3）吴广的志气、果断、勇敢、宽厚与威望。
三、分析事件，赏析人物
2、分析整个事件，思考这场起义爆发的原因，领会历史的偶然性 与必然性。
直接原因（偶然性）∶"会天大雨，道不通，度已失期。失期， 法皆斩。"（因雨失期，陷入绝境）
部编版九年级下册语文 第22课 陈涉世家 重点练习课后习题课件
•
2．下列句子中不含通假字的一项是( D )
A．发闾左適戍渔阳 B．为天下唱” “被”同“披”
3．下列句子朗读停顿划分有误的一项是( C ) A．发闾左/適戍渔阳，九百人/屯大泽乡 B．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 C．又间/令吴广/之次所旁/丛祠中 D．乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东
• 古：_____同__样____________________________________； 今：_____相__等____________________________________。
(3)卒中往• 往• 语 古：________到__处___________________________________； 今：__表__示__根__据__以__往__的__经__验__，__某__种__情__况__在__一__定__条__件__下__时___ __常__存__在__或__经__常__发__生_____________________________。
6．用现代汉语翻译下列句子。
免于
本来 十分之六七
(1)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 即使能免于斩刑，然而戍守边塞战死的人本来就有
十分之六七。 难道 (2)王侯将相宁有种乎！
王侯将相难道有天生的贵种吗！
逃走
同样
(3)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
如今逃走(若被抓回来)是死，发动起义(若失败) 也是死；同样是死，为国事而死，好吗？
(7)藉• 第令毋斩( jiè )__即__使__、__假__若__。___________________ (8)忿恚尉( fèn huì )___使__…_…__恼__怒__。_______________________
2．下列句子中不含通假字的一项是( D )
A．发闾左適戍渔阳 B．为天下唱” “被”同“披”
3．下列句子朗读停顿划分有误的一项是( C ) A．发闾左/適戍渔阳，九百人/屯大泽乡 B．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 C．又间/令吴广/之次所旁/丛祠中 D．乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东
• 古：_____同__样____________________________________； 今：_____相__等____________________________________。
(3)卒中往• 往• 语 古：________到__处___________________________________； 今：__表__示__根__据__以__往__的__经__验__，__某__种__情__况__在__一__定__条__件__下__时___ __常__存__在__或__经__常__发__生_____________________________。
6．用现代汉语翻译下列句子。
免于
本来 十分之六七
(1)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 即使能免于斩刑，然而戍守边塞战死的人本来就有
十分之六七。 难道 (2)王侯将相宁有种乎！
王侯将相难道有天生的贵种吗！
逃走
同样
(3)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
如今逃走(若被抓回来)是死，发动起义(若失败) 也是死；同样是死，为国事而死，好吗？
(7)藉• 第令毋斩( jiè )__即__使__、__假__若__。___________________ (8)忿恚尉( fèn huì )___使__…_…__恼__怒__。_______________________
部编版九年级语文下册 第22课陈涉世家知识点+图文解读+同步练习
部编版九年级语文下册第22课陈涉世家知识点+图文解读+同步练习部编版九年级语文下册第22课《陈涉世家》知识点+图文解读+同步练习_ng写作《修改润色》电子教材课文朗读+视频课文朗读视频讲解：课文知识点司马迁(公元前145—约公元前87)约58岁，字子长,夏阳(今陕西韩城县)人。
10岁“诵古文”， 20岁开始游历，到处考察风俗，采集传说。
归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。
汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。
他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。
后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。
出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
公元前209年,一群以陈涉、吴广为首的贫苦老百姓被征派到大泽乡去驻守。
当时天下大雨,耽搁了他们前往的时间,按秦朝的律例,误了时间要斩首,陈涉、吴广于是鼓动大家揭竿而起,陈涉封自己为王,建立了张楚政权。
天下百姓一呼百应,纷纷杀死秦的贪官酷吏,以相应陈涉的起义军。
三、注释1.世家：《史记》传记的一种，主要是为王侯将相所作的传记。
陈胜虽出身雇农，但他首事反秦，功大，又曾建立“张楚”政权，故给予他重要的历史地位，列入“世家”。
2.阳城：今河南登封东南。
陈胜、吴广起义军3.阳夏（jiǎ）：今河南太康县。
4.尝与人佣耕：曾经同别人一道被雇佣耕地。
佣，被雇佣。
5.辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。
之，动词，去、往。
6.怅恨久之：因失望而叹恨了很久。
怅，失意，不痛快。
之，语气助词，不译。
7.若：代词，你，指陈胜。
8.燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。
鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。
9.二世元年：公元前209年。
秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。
10.发闾左适戍渔阳：征发贫苦人民去驻守渔阳。
闾左，指贫民，古时贫者居住闾左，富者居住闾右。
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7．用原文句子填空。 根据课文内容，以及对课文的理解回答即可。
(1)表明陈胜具有远大理想、非凡抱负的句子是
“_____燕__雀__安___知__鸿__鹄__之__志__哉________”。
(2)陈胜、吴广起义的导火索是
“________失__期__，___法__皆__斩______________________________”。
(7)藉• 第令毋斩( jiè )__即__使__、__假__若__。___________________ (8)忿恚尉( fèn huì )___使__…_…__恼__怒__。_______________________
•• (9)以数•谏故( shuò )____屡__次__。_________________________ (10)徇蕲以东( xùn )____招__抚__。________________________
置书鱼腹、篝火狐鸣。
12．下列对文段内容的理解错误的一项是( C ) A．陈胜在众人因雨逾期而面临被杀厄运之时，决定 发动起义，可见他决策的果断。 B．陈胜能够看出天不是下为百了姓复对兴秦秦王国暴，政而和是二世继位的 不满情绪，足为见了他推审翻时秦的朝敏的锐暴。政。 C．陈胜认为打着扶苏的旗号并依靠项燕的威望就能 复兴秦国，足见他谋事的睿智。 D．陈胜起义前亲自去占卜，置丹书于鱼腹，派吴广 篝火狐鸣，足见他处事的周全。
9．下列动句词子，中编次，加点词动的词意，义军和队用驻法扎相同的一项是( D )
形副容词词AB，．．，屡扶陈正次确苏胜以、数吴• 谏广连故皆词次，•当然行而
数又词间，令几吴广之次所旁丛祠中 •
骑千余，卒数•万人
C．吴广以为然•
然足下卜之鬼乎 •
D．会天大雨 •
会宾客大宴 •
副词，适逢，恰巧遇到
10．用现代汉语翻译下列句子。
•
2．下列句子中不含通假字的一项是( D )
A．发闾左適戍渔阳 B．为天下唱 C．将军身被坚执锐 D．藉第令毋斩
“適”同“谪” “唱”同“倡” “被”同“披”
3．下列句子朗读停顿划分有误的一项是( C ) A．发闾左/適戍渔阳，九百人/屯大泽乡 B．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 C．又间/令吴广/之次所旁/丛祠中 D．乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东
又间令/吴广/之次所旁/丛祠中。
4．写出下列加点词的古义和今义。
(1)今亡• 亦死，举大计亦死 古：______逃__跑___________________________________；
今：______死__亡___________________________________。 (2)等死，死国可乎
屡次
带领
(1)扶苏以数谏故，上使外将兵。
扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派(他)在外面带兵。
第二天
到处
(2)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
第二天，戍卒们到处谈论(这件事)，都对陈胜有所注意。
ห้องสมุดไป่ตู้
11．文中陈胜、吴广为了鼓动人心、树立威信，做了哪两 件事？请用四字词语概括。 本题考查对课文内容的理解，结合题干找出恰当的词语。
5．“乃丹书帛曰‘陈胜王’”，句中的“王”是名词作
动词，是“称王”的意思，下面各句中加点词的用法
与本句不同的一项是( A )
A．失期，法• 皆斩
名词用作状语，按照律法
B．皆指目• 陈胜
名词用作动词，用眼神示意
C．夜篝• 火，狐鸣呼曰 名词用作动词，用笼子罩
D．尉果笞广 •
名词用作动词，用鞭、杖或竹板打。
6．用现代汉语翻译下列句子。
免于
本来 十分之六七
(1)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 即使能免于斩刑，然而戍守边塞战死的人本来就有
十分之六七。 难道 (2)王侯将相宁有种乎！
王侯将相难道有天生的贵种吗！
逃走
同样
(3)今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
如今逃走(若被抓回来)是死，发动起义(若失败) 也是死；同样是死，为国事而死，好吗？
• 古：_____同__样____________________________________； 今：_____相__等____________________________________。
(3)卒中往• 往• 语 古：________到__处___________________________________； 今：__表__示__根__据__以__往__的__经__验__，__某__种__情__况__在__一__定__条__件__下__时___ __常__存__在__或__经__常__发__生_____________________________。
22陈涉世家
1.给下面加点字词注音并释义。 (1)辍耕之垄上( chuò )______停__止__。____________________ • (2)怅• 恨久之( chàng )_______惆__怅__。_____________________ (3)苟• 富贵，无相忘( gǒu )___如__果__。___________________ (4)鸿• 鹄• 之志( hóng hú )___天__鹅__，__比__喻__志__向__远__大__的__人__。_____ (5)间• 令吴广之次所旁丛祠中( jiàn )____私__下__。_________ (6)置人所罾鱼腹中( zēng )_渔__网__，__这__里__作__动__词__，__指__用__网__捕。 •
(3)陈胜、吴广起义的根本原因是
“______天___下__苦__秦__久__矣________________________________”。 (4)“____王___侯__将__相__宁__有___种__乎____”一句表现了陈胜敢于挑战封建正
统观念，蔑视权贵的大无畏精神。
一、课文研读
8．解释下面句中加点的词。 (1)等死，死• 国可乎______为__…_…__而__死__。____________________ (2)天下苦• 秦久矣_______苦__于__。__________________________ (3)固• 以怪之矣_______本__来__。____________________________