人教版化学九年级下册第十一单元1《生活中常见的盐》(第一课时)教案
人教版九年级下化学11.1《生活中常见的盐》第1课时教学设计
人教版九年级下化学11.1《生活中常见的盐》第1课时教学设计一、教学目标1.了解盐的基本概念和性质；2.了解生活中常见的盐的种类和用途；3.掌握盐的命名方法；4.培养学生的观察能力和实验操作能力；5.培养学生的合作与创新能力。
二、教学准备1.课件、投影仪；2.实验材料：盐、试管、烧杯、酒精灯等；3.盐的样本：氯化钠、硫酸铜、硝酸铁、硫酸亚铁等；4.盐的室内外实物图片。
三、教学过程1. 导入与引导（5分钟）•展示室内外盐的图片，引起学生对盐的认知；•提问：“你们在生活中见过哪些盐？”让学生从自身经验出发回答。
2. 盐的基本概念与性质（15分钟）•通过展示图片和实物样本，介绍盐的基本概念和性质；•强调盐是由阳离子和阴离子组成的晶体，可以溶于水，具有味道咸等性质。
3. 盐的种类和用途（15分钟）•呈现盐的分类图表，介绍不同种类盐的名称和用途；•通过例子解释：氯化钠用于调味，硫酸铜用于杀菌，硝酸铁用于染色等。
4. 盐的命名方法（20分钟）•介绍盐的命名方法，以氯化钠为例进行讲解；•引导学生根据阳离子和阴离子的名称，运用交换法则命名其他盐。
5. 实验探究（30分钟）•安排实验小组，每个小组根据教师提供的不同盐的样本，进行简单实验并记录结果；•实验内容包括：溶于水的程度、颜色、气味等；•学生通过实验观察盐的性质，进一步巩固对盐的理解。
6. 实验总结与交流（15分钟）•学生小组依次展示自己的实验结果，并总结各种盐的特点与共同之处；•教师引导学生归纳盐的性质和命名规律，帮助学生加深对盐的认识。
7. 课堂延伸（10分钟）•提出问题：“为什么人体需要盐？”引导学生思考并发表自己的观点；•引导学生探究生活中如何正确使用盐，避免过量或不足的问题。
四、作业布置1.预习下一课时内容：盐的提纯与应用；2.撰写实验报告，记录实验过程与结果；3.思考并写下自己对盐的新认识。
五、教学反思我的设计中，通过图片展示、实物观察等多种方式激发了学生的兴趣，帮助他们理解盐的基本概念和性质。
九年级化学人教版下册第十一单元课题1生活中常见的盐说课稿
2.教学难点：
（1）盐的分类方法，尤其是复盐、酸盐、碱盐的区分。
（2）常见盐的化学性质，如溶解性、反应性等。
（3）引导学生将盐的知识与实际生活联系起来，提高学生的应用能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生具有以下特征：好奇心强，对身边的事物充满探索欲望；思维活跃，具有一定的逻辑推理能力；开始形成自己的学习方法和习惯，但仍有待提高。在认知水平上，学生已经掌握了基本的化学概念和实验技能，能够进行简单的观察和实验操作。对于学习兴趣，大多数学生对化学实验和生活中的现象表现出浓厚兴趣。在学习习惯方面，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的能力。
（2）通过小组合作，培养团队协作能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情。
（2）认识盐在生活中的重要性，增强环保意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）盐的定义、组成及分类。
（2）常见盐的物理性质、化学性质。
-根据学生的学习情况调整教学节奏，确保难点得到充分讲解。
-丰富教学手段，如引入更多生活实例，增强学生的学习兴趣。
-加强对学生的个别辅导，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ供更多互动机会，提高学生的参与度。
3.风格：简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，使用箭头和框线连接各个知识点，形成清晰的逻辑结构。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆，便于学生把握知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-在课前精心准备，梳理教学内容，确保板书逻辑清晰。
人教版九年级下册第十一单元课题1生活中常见的盐(课时1)教学设计
2.完成教材第十一章课后习题1、2、3题，运用所学知识分析和解决问题。
3.撰写一篇关于“盐在生活中的应用”的小短文，要求内容丰富、条理清晰，字数在300字左右。
4.家庭小实验：利用家中的食盐（氯化钠）进行以下实验，并记录实验过程和结果：
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.练习题包括以下类型：
（1）选择题：测试学生对盐的基础知识的掌握；
（2）填空题：测试学生对盐的性质、用途等方面的了解；
（3）解答题：要求学生运用所学知识，分析和解决实际问题。
3.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
在此基础上，教师要充分调动学生的学习积极性，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在本节课的学习中收获满满。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握生活中常见的盐的定义、分类、性质、用途等知识，提高学生的理论素养。
2.难点：
（1）理解不同类型的盐的化学性质及其在生活中的应用；
（2）运用所学知识，分析和解决与盐相关的实际问题。
8.课后拓展，拓宽视野：
布置与盐相关的课后作业，如查阅资料、开展小研究等，引导学生深入了解盐的用途和作用，拓宽学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的盐的图片，如食盐、芒硝等，引导学生思考以下问题：
（1）这些物质在我们的生活中有哪些应用？
（2）它们有什么共同特点？
4.能够运用所学知识，分析和解决与盐相关的实际问题。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下过程与方法来达成学习目标：
人教版化学九年级下册(新)第十一单元课题1生活中常见的盐教案
（1）操作①中玻璃棒的作用。
（2）第⑤步操作的名称是。
（3） “蒸发结晶”用到的器材有：铁架台（铁圈）、坩埚钳、石棉网、火柴、玻璃棒、、。
（4）实验中加入“Na2CO3溶液”的目的是。
（5）利用提供的沉淀试剂，再写出一种添加试剂的操作顺序（填序号）。
八 课堂小结
师生共同小结
第二十四课时
教学内容课题一 生活中常见的盐（第二课时）
学习目标
1.了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途.
2.初步学会鉴定碳酸根离子的方法。
3、初步了解复分解反应。
重点难点
对碳酸盐的特性的认识、碳酸根离子的鉴定方法。
教学设计
一 情景引入
小新和小白一起动手，做一个会“喷火”的火山。小新先在一个脸盆里放进一个小瓶子，然后，把潮湿的土堆积在瓶子周围，作成山的形状。做这些事时，小新很小心，不让土堵住瓶口。
1.开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶，这里的“盐”指的是什么物质？
2.通过以上资料，你对盐有了哪些新的认识？
三 自主学习一
1、学生多渠道收集四方面的资料：
①日常生活中，你所见到的氯化钠实物。
②食盐与人体健康的关系。
③氯化钠在日常生活及工农业生产中的用途。
④氯化钠在自然界的存在情况，人们是怎样从自然界中获取氯化钠的？
A．食盐（NaCl）和细砂B．水和酒精
C．石灰石（CaCO3）和生石灰（CaO）
A.酸 B.盐 C.碱 D.氧化物
5实验室里有无标签的饱和食盐水和蒸馏水各一瓶，请你至少用两种简单方法加以区分。
七 拓展提升
1、某校化学兴趣小组查阅资料发现，粗盐中除NaCl外，还含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等杂质，设计了如下实验方案（序号①——⑧表示实验操作，用于沉淀的试剂稍过量）：
九年级化学人教版下册第十一单元课题1生活中常见的盐《1》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握生活中常见盐的定义、分类、命名及其性质。
-学生能够描述什么是盐，以及盐的组成元素。
-学生能够根据化合物的成分正确命名和分类常见的盐。
-学生能够阐述盐在生活中的重要性及其应用。
2.学会使用实验方法观察和分析盐的性质，包括溶解性、反应活性等。
-学生通过分类和归纳，加深对盐在日常生活中应用的认识。
3.利用多媒体资源和实物展示，增强学生对盐的直观感受，激发学习兴趣。
-教师通过展示盐的实物和相关的多媒体资料，帮助学生形成直观认识。
-学生通过观察和互动，提高对化学学科的兴趣和主动学习的积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生认识到化学与生活的密切关系，激发学习化学的兴趣。
-学生能够设计简单的实验，观察盐的溶解过程，并记录实验结果。
-学生能够通过实验探究盐与其他物质的反应，理解化学反应原理。
3.能够运用化学知识解释生活中与盐相关的现象，如食品添加剂、融雪剂等。
-学生能够分析食盐中添加碘的意义，了解其对人体健康的影响。
-学生能够讨论融雪剂中盐的作用，以及过量使用可能带来的环境问题。
3.培养学生的合作精神和批判性思维，形成积极向上的学习态度。
-学生在小组合作中学习相互尊重、相互帮助，培养合作精神。
-教师鼓励学生提出问题、质疑假设，培养他们的批判性思维能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，掌握了原子、离子、元素周期表等基本概念，能够进行简单的化学方程式书写和计算。在此基础上，他们对生活中常见的盐已有初步的认识，但对其化学性质、应用和环境影响的理解尚不深入。本节课旨在通过生活实例和实验探究，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高其科学素养。
人教版初中化学九下11.1生活中常见的盐(第1课时)教学设计
3.学生在生活中对盐的应用有一定了解，但可能未能将其与化学知识有效结合，教师应引导学生将理论知识与生活实践相结合，提高知识运用能力。
4.九年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，教师应充分利用学生的这一特点，激发学习兴趣，培养科学思维。
2.完成教材第XX页的练习题，巩固盐的性质、分类和化学式的书写。
设计意图：通过完成课后练习，帮助学生巩固课堂所学，形成知识体系，提高解题能力。
3.调查生活中盐的应用，选择一个感兴趣的方面，如食品添加剂、医疗用途等，撰写一篇调查报告。
设计意图：此题旨在培养学生的调查、分析和写作能力，让学生在实践中了解盐的重要性，激发学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注社会、珍爱资源的情感态度，增强环保意识。
2.培养学生的团队合作精神，学会倾听、交流、表达，提高人际沟通能力。
3.激发学生对化学学科的兴趣和求知欲，树立科学的世界观。
4.引导学生认识化学在生活中的作用，增强社会责任感和使命感。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养情感。以下是针对本节课的教学设计：
4.了解盐在生活中的应用，认识到化学与生活的紧密联系。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究、合作交流等教学活动，培养学生的科学思维和动手能力。
2.利用比较、分类、归纳等方法，帮助学生梳理知识结构，形成知识体系。
3.引导学生运用已知知识解决实际问题，提高知识迁移和应用能力。
4.结合生活实例，让学生体会化学知识在实际生活中的重要性，激发学习兴趣。
人教版九年级化学第十一单元 课题1 生活中常见的盐(第一课时)教案设计
（组织学生讨论）
通过实验、讨论并解决上述问题。
引导学生通过活动探究，自己总结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
学生交流
总结区分方法
让学生在体会中巩固知识。
小结：通过本课题的学习，同学们掌握了那些知识。
思考并回答问题
作业：P83/1、2
板书设计：
课题2化学肥料
⒈三种化肥的比较
⒉氮的固定
常见种类
对植物的作用
缺少时症状
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
⒊施用化肥的利弊
⒋化肥的鉴别
H2+CuO=Cu+H2O
2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2
CaO+H2O=Ca（OH）2
Fe2O3+6HCl=FeCl3+H2O
加深理解
小结：本节课的主要内容
作业：P76/2 P77/4
第十一单元 盐 化肥
课题1生活中常见的盐（第二课时）
一、教学目标
知识与技能：1、认识部分酸、碱、盐的溶解性
（实验）Na2CO3+Ca（OH）2-
2NaOH+CaCO3--
1、阅读课本
讨论交流：
碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学式、俗名、用途。
2、完成化学方程式
3、观察现象
培养自学能力、相互学习
【归纳】1、该反应可制备烧碱
2、以上反应的特点
【板书】复分解反应
练习：K2CO3+Ca（OH）2—
理解概念：
练习：
判断下列反应的类型
思考回答
仔细听讲
农家往往有几种品种不同的化肥，如果表面的字样被磨掉了，怎样区分它们呢？下面我们来探究一下初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
九年级化学人教版下册第十一单元课题1生活中常见的盐教学设计
（二）教学设想
1.创设生活情境，导入新课。
-通过展示生活中常见的盐的图片和实例，如食盐、腌制食品等，引发学生对盐的好奇心，激发学习兴趣。
2.采用实验探究法，引导学生主动参与学习。
-设计一系列实验，如溶解性实验、离子交换反应实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而理解盐的性质。
针对教学重难点，教学设想如下：
1.对于盐的定义、性质、组成和分类，采用分类讨论、举例说明的方式进行教学。
-通过对不同类型盐的实物展示和实验，帮助学生理解盐的组成和分类。
2.在化学方程式的书写方面，采用循序渐进的教学方法。
-首先，讲解离子符号的书写规则；其次，示范如何书写简单的离子反应方程式；最后，让学生独立完成复杂的离子反应方程式的书写。
-提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些盐？它们有什么作用呢？今天我们将要学习一种常见的盐——氯化钠，了解它的性质和作用。”
2.通过展示盐的实物和图片，激发学生的学习兴趣，进而引出本节课的主题——生活中常见的盐。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解盐的定义、性质、组成及其分类，结合实物和实验进行说明。
（二）过程与方法
1.利用实验探究法，通过观察、记录、分析盐的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。
-设计一系列实验，如溶解性实验、离子交换反应实验，引导学生积极参与，培养动手能力。
2.采用小组合作与讨论的方式，激发学生的思考与探究欲望，培养合作精神。
-学生分组进行实验，共同讨论实验结果，分享学习心得，提高沟通表达能力。
1.教师布置课堂练习题，检测学生对盐的性质、化学反应等知识点的掌握。
-练习题包括：书写盐的化学方程式、判断盐的类型、分析盐在生活中的应用等。
九年级化学下册(人教版)《生活中常见的盐》第1课时教学设计
4.情感教育：结合盐的性质和用途，培养学生的科学素养，使他们认识到化学与生活的紧密联系，提高社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握生活中常见盐的定义、分类、性质和用途。
2.学会使用化学式表示盐，并能正确书写生活中常见盐的化学式。
3.结合学生的回答，教师总结并）讲授新知
1.介绍生活中常见的盐及其化学名称，如氯化钠、碳酸钠、硫酸铜等，并讲解它们的性质、用途和化学式。
2.以食盐（氯化钠）为例，详细讲解化学式的书写规则，以及如何根据离子的价数确定化学式。
3.通过多媒体展示实验操作过程，讲解盐的溶解性、酸碱性等性质，并引导学生学会运用这些性质解释一些简单的化学现象。
在本章节的学习中，学生需要通过观察、实验、分类、归纳等方法，深入探究生活中常见盐的性质和用途。考虑到学生的认知水平和学习兴趣，教学中应注重以下几点：
1.激发兴趣：通过联系生活实际，提出有趣的问题，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到课堂学习中。
2.注重实验：引导学生通过实验探究盐的性质，培养学生的动手操作能力和观察、分析、解决问题的能力。
3.理解盐的溶解性、酸碱性等基本性质，并能运用这些性质解释一些简单的化学现象。
4.培养学生的实验操作能力，提高他们的观察、分析、解决问题的能力。
（二）教学难点
1.盐的性质与分类的深入理解，尤其是不同盐的性质差异及其原因。
2.化学式的书写规则，以及如何将化学式与实际物质联系起来。
3.实验操作中的注意事项，如安全规范、实验技巧等。
4.强调实验操作中的注意事项，如安全规范、实验技巧等，培养学生的实验操作能力。
人教版九年级下册化学 第11单元 课题1 生活中常见的盐 第一课时 教案设计
三、常见盐的物理性质以及用途
教师：在多媒体呈现常见盐物理性质、用途、俗称等的表格，并引导孩子们填写下列表格
物质
俗称
物理性质
主要用途
NaCl
Na2CO3
NaHCO3
CaCO3
学生：在和学生讨论的基础上完成上述表格
物质
俗称
物理性质
主要用途
NaCl
食盐
四、经典例题讲解
五、作业布置
添加修改
板书
设计
11-1-1 生活中常见的盐（一）
一、化学中的盐：金属离子和酸根离子组成的化合物。
二、常见盐的物理性质以及用途
物质
俗称
物理性质
主要用途
NaCl
食盐
白色的晶体
调味品
Na2CO3
苏打
白色的粉末
工业生产
NaHCO3
小苏打
白色的晶体
发酵粉
CaCO3
大理石、石灰石
白色块状固体
2、学生和教师相互合作，在教师播放多媒体、引导、讲解的基础上，掌握培养孩子分析问题，解决问题的能力、归纳问题的能力。
3、培养孩子积极思考，勇于实践的科学精神。
重点难点
教学重点
学生掌握常见的盐NaCl、Na2CO3、CaCO3、NaHCO3的物理性质、俗称、以及用途。
教学难点ห้องสมุดไป่ตู้
学生简单了解粗盐的提纯五大过程。
5、学生简单了解粗盐的提纯五大过程。
过程与方法
1、学生在自主学习的基础上，在教师的引导下，逐步掌握盐的组成以及定义。
2、学生通过自主学习归纳总结出4种常见盐的物理性质、俗称以及简单的用途。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十一单元盐化肥
课题1 生活中常见的盐（第一课时）
教学目标：
1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要性质及其用途；
2、掌握鉴定（检验）碳酸根离子的方法；
3、掌握判断复分解反应发生的条件；
4、充分认识到生活中处处有化学。
教学重点：
1、氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的主要性质及其用途；
2、鉴定（检验）碳酸根离子的方a法
教学难点：
能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
课型：
新授课
教学方法：
讲解、演示实验相结合
实验准备：
仪器：烧杯、试管、玻璃棒、药匙、带导管的单孔橡皮塞等。
药品：氯化钠、碳酸钙、碳酸钠及其溶液、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水、水。
课时安排：
1课时
教学过程：
【复习巩固】
酸、碱的相关性质；物质的分类。
【练习引入】
（小黑板呈现）一些以前见过的物质，如Fe、O2、H20、HCl、Ca(OH)2、NaCl、H2SO4、Na2CO3、NaOH、CaCO3、空气，对这些物质进行分类。
混合物：单质：化合物：氧化物：酸：碱：
这些物质哪些是盐？（使学生区分生活中所说的盐与化学意义上的盐）
本节课我们将学习部分常见盐的性质和用途，在讲性质的时候，会引出一种新的反应
类型。
【讲授新课】
一、生活中常见的盐
1、氯化钠，化学式NaCl，俗称食盐。
主要用途：①作调味品，炒菜时不放盐将食之无味；
②作防腐剂，如腌菜、腌肉等；
③消除积雪，降低雪的熔点；
④农业上用氯化钠溶液来选种；
⑤制生理盐水；
⑥氯化钠是人体正常活动所必不可少的物质；
⑦作为工业原料，制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等。
分布：海水、盐湖、盐井、盐矿等。
2、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙
⑴碳酸钠，化学式Na2CO3，俗称纯碱（此名的由来）、苏打。
用于制玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。
性质：（边实验边讲解）碳酸钠与盐酸反应的化学方程式
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2CO3
H2O+CO2↑
此反应属于盐与酸的反应；
（边实验边讲解）碳酸钠与氢氧化钙反应的化学方程式
Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓
此反应属于盐与碱的反应。
⑵碳酸氢钠，化学式NaHCO3，俗称小苏打。
可作发酵剂、胃药等。
性质：（边实验边讲解）碳酸氢钠与盐酸反应的化学方程式
NaHCO3+HCl=NaCl+H2CO3
H2O+CO2↑
⑶碳酸钙，化学式CaCO3，俗称石灰石、大理石。
可作建筑材料、补钙剂等。
性质：（边实验边讲解）碳酸钙与盐酸反应的化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
H2O+CO2↑
该反应产生的气体，用带导管的单孔橡皮塞将其通入澄清石灰水中，观察现象。
（小黑板呈现）归纳：某物质能与酸反应，并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则原物质属于碳酸盐。
这就是鉴定（检验）碳酸根离子的方法。
（小黑板呈现）此处牵出几种关于盐的分类方法。
①根据阳离子可分为：钠盐NaCl、Na2CO3；钾盐KCl、KNO3；钙盐CaCO3、CaCl2等等。
②根据阴离子可分为：盐酸盐（即为氯化物）NaCl、CaCl2；硫酸盐ZnSO4、K2SO4；碳酸盐Na2CO3、CaCO3等等。
二、复分解反应
分析上述这些反应，它们都是由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，这样的反应叫做复分解反应。
形似AB+CD=AD+CB。
在前面的学习中已经学习了分解反应、化合反应和置换反应，都各又各的特点，同样复分解反应也有它的特点。
如：反应物和生成物都是两种化合物，但并不是所有的酸、碱、盐之间都能发生复分解反应，只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有水或有气体生成时，复分解反应才可以发生。
要判断生成物中是否有沉淀，那么就必须知道这些物质的溶解性，我们可以借助书后附录I所提供的有关酸、碱、盐溶解性的信息。
【课堂练习】
书72页的活动与探究第一个题作为练习，并及时评讲。
【课堂小结】
学完本课，你知道了什么？你掌握了哪些知识？
1、几种常见盐的性质用途；
2、碳酸根离子的鉴定（检验）；
3、复分解反应
【布置作业】
复习本节内容，完成课后1—5题，预习下一节内容。
【板书设计】
第一节生活中常见的盐
（小黑板呈现练习）一些以前见过的物质，如Fe、O2、H20、HCl、Ca(OH)2、NaCl、H2SO4、Na2CO3、NaOH、CaCO3、空气，对这些物质进行分类。
混合物：单质：化合物：氧化物：酸：碱：
这些物质哪些是盐？
一、生活中常见的盐
1、氯化钠NaCl、俗称食盐
主要用途：①作调味品②作防腐剂
③消除积雪④选种；
⑤生理盐水⑥人体活动必不可少的物质；
⑦作工业原料
分布：海水、盐湖、盐井、盐矿等。
2、碳酸钠Na2CO
3、俗称纯碱、苏打
性质：碳酸钠与盐酸反应
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2CO3
H2O+CO2↑
此反应属于盐与酸的反应；
碳酸钠与氢氧化钙反应
Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3↓
此反应属于盐与碱的反应。
3、碳酸氢钠NaHCO3、俗称小苏打
性质：碳酸氢钠与盐酸反应
NaHCO3+HCl=NaCl+H2CO3
H2O+CO2↑
4、碳酸钙CaCO3、俗称石灰石、大理石
性质：碳酸钙与盐酸反应
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
H2O+CO2↑
（小黑板呈现）归纳：某物质能与酸反应，并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则原物质属于碳酸盐。
这就是鉴定（检验）碳酸根离子的方法。
（小黑板呈现）此处牵出关于盐的分类方法。
①根据阳离子可分为：钠盐NaCl、Na2CO3；钾盐KCl、KNO3；钙盐CaCO3、CaCl2等等。
②根据阴离子可分为：盐酸盐NaCl、CaCl2；硫酸盐ZnSO4、K2SO4；碳酸盐Na2CO3、CaCO3等等。
二、复分解反应
（小黑板呈现）1、由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，这样的反应叫做复分解反应。
形似AB+CD=AD+CB。
2、生成物中有沉淀或有水或有气体生成
（小黑板呈现下面练习题）
教学后记：。