2019年幼儿园优秀教研组申报材料-优秀word范文 (10页)
中小学幼儿园教研工作先进集体申报材料
中小学幼儿园教研工作先进集体申报材料申报材料：
一、申报单位基本信息
1. 单位名称：
2. 单位所在地：
3. 单位性质：（公办/民办）
4. 工作起始时间：
5. 协同单位：（如有）
6. 申报人联系方式：
二、申报团队基本情况
1. 团队名称：
2. 团队成立时间：
3. 团队成员人数（包括师资、行政、管理人员）：
4. 团队成员构成：（可附表）
三、团队的教研工作亮点
1. 教研工作的目标和宗旨：
2. 教研工作的重点内容和领域：
3. 教研工作的创新实践：
4. 教研工作的成果和影响：
四、团队的师资力量和专业背景
1. 团队成员的教育经历和学历情况：
2. 团队成员的专业背景和教学经验：
3. 团队成员的培训和学习情况：
五、团队的教研工作管理
1. 教研组织架构和分工情况：
2. 教师教研活动的开展情况：
3. 教研成果的总结和分享方式：
4. 教研工作的经费支持情况：
六、团队的成果和荣誉
1. 近年来的成果和荣誉：
2. 参与及主持过的项目和课题：
3. 团队的学术论文和著作情况：
4. 团队的专业资质和认证情况：
七、团队的未来计划和发展目标
1. 未来教研工作的重点和计划：
2. 团队的发展目标和期望：
3. 团队希望得到的支持和帮助：
备注：以上申报材料为基本内容，请根据实际情况自行添加或修改。
幼儿园优秀教研团队申报材料
幼儿园优秀教研团队申报材料一、团队简介幼儿园优秀教研团队是以提高教育教学质量为目标，致力于教研活动和教师专业发展的团队。
我们的团队由一群教育热情高涨、专业扎实、具有创新精神的教师组成。
在教育教学领域中，我们积极探索、研究和分享教育经验，为幼儿教育事业的发展贡献力量。
二、团队成员我们的团队由以下专业教师组成： 1. 王老师：具有10年的幼教经验，擅长幼儿教育教学策略的设计与实施。
2. 张老师：有着丰富的音乐教育经验，善于通过音乐教学培养幼儿的艺术修养。
3. 李老师：拥有教育学硕士学位，熟悉幼儿心理发展，擅长教育教学的理论研究。
4. 赵老师：在儿童英语教育方面有着独特的见解和教学方法，擅长激发幼儿学习英语的兴趣和动力。
三、团队建设1. 团队宗旨我们的团队秉持“以教育为本，以研究为魂”的宗旨，致力于推动幼儿教育的创新与发展。
我们相信只有不断地向前学习、研究和实践，才能更好地提高教育质量，培养出更优秀的幼儿。
2. 团队目标我们的团队目标是： - 不断提高教师专业素养，提升教育教学质量。
- 推动教学方法的创新，打造有特色的教学模式。
- 积极参与教研活动，为幼儿园教育事业贡献力量。
- 建立与其他教育机构、团队的合作，促进幼儿教育资源的共享和交流。
3. 团队活动为了实现我们的团队目标，我们开展了以下活动： - 定期组织教师研讨会，分享教学经验和教学方法。
- 成立教研组，定期开展教学观摩和评课活动，互相学习、共同进步。
- 参加教育培训班和学术研讨会，不断提升自身的教育教学水平。
- 积极推动教育科研项目的开展，为幼儿教育事业提供研究支持。
- 与其他幼儿园建立合作关系，开展教育资源共享、实践交流活动。
四、团队成果我们团队在教研活动中取得了一系列成果： 1. 设计并实施了一套系统的幼儿教育教学方案，得到了家长和学校的一致好评。
2. 在幼儿教育研究领域，我们团队发表了多篇论文，提出了一些创新的教学理念和方法。
优秀教研组申报材料
优秀教研组申报材料
申请材料
一、教研组简介
1. 教研组名称：（填写教研组名称）
2. 教研组成员：（列出教研组成员，包括教师姓名、职务和专业领域）
二、教研组目标与任务
1. 教研组目标：（阐述教研组的总体目标，比如提高学生学习效果、促进教师专业发展等）
2. 教研组任务：（详细描述教研组的具体任务，包括开展课题研究、组织教学观摩、举办教研活动等）
三、教研组工作计划
1. 课题研究计划：（具体描述教研组在本年度的课题研究计划，包括选题、研究方法和预期成果等）
2. 教学观摩计划：（阐述教研组在本年度的教学观摩计划，包括参观学校内外的优秀课堂、组织同行评课等）
3. 教研活动计划：（描述教研组在本年度的教研活动计划，例如组织教研讨论、撰写教研论文等）
四、教研组建设与成果
1. 教研组建设：（描述教研组的组织机构和运行机制，包括教研组组长、成员分工和协作方式等）
2. 教研成果展示：（列举教研组过去的教研成果，如获奖情况、发表论文等）
五、申请理由与期望
1. 申请理由：（阐述为什么选择申请优秀教研组，描述教研组的优势和特色）
2. 期望收获：（说明如果获得优秀教研组资格，将给教研组带来什么改变和提升）
六、其他附件
1. 教研成员简历：（附上教研组成员的个人简历，包括学历、工作经历和教学成绩等）
2. 教研成果清单：（提供教研组的教研成果清单，包括论文、课件、教材研究报告等）
以上是申请优秀教研组所需的基本材料，具体申报要求可根据实际情况进行适当调整。
请认真填写材料，准确陈述教研组的工作情况和未来计划，并按要求提交申请材料。
优秀教研组申报材料
优秀教研组申报材料
【教研组名称和申报材料标题】
【教研组简介】
在这一部分,介绍教研组的背景、组建目的和成员构成,说明教研组的组织结构和工作方式,以及教研组的主要工作内容和取得的成果。
具体内容包括教研组的名称、成立时间、成员构成等。
【教研组工作计划】
这一部分详细列出教研组的年度工作计划，包括教研活动的时间安排、具体活动内容和目标，以及教研组成员的分工和责任。
具体内容包括年度工作计划表、活动安排、目标和分工。
【教研成果展示】
在这一部分,详细陈述教研组过去一段时间内的教研成果，包括教学研究、教育改革和创新实践等方面的成果。
具体内容可以包括教学设计、教学案例、研究论文、教学成果展示等。
【教研团队建设】
这一部分介绍教研组的团队建设情况,包括成员培养、师资队伍建设和交流合作等方面的情况。
具体内容包括成员培训情况、团队合作案例、师资队伍建设计划等。
【教研组评估和改进】
这一部分分析评估教研组的工作情况，包括成果评估、反馈意见收集和改进措施等方面的内容。
具体内容可以包括教研成果评估报告、反馈意见收集表等。
【附件】
概述本文档涉及的附件,并列出每个附件的名称和内容。
例如，教学设计样例、教研活动照片、研究论文等。
【法律名词及注释】
在这一部分列出本文档涉及的法律名词及其注释,以帮助读者更好地理解文档内容。
例如,名词：教育法;注释：指中华人民共和国的教育法律法规。
【全文结束】。
优秀教研组工作事迹申报材料
优秀教研组工作事迹申报材料优秀教研组工作事迹申报材料（精选篇1）学期已经过去，我们组在学校各级部门及领导的关怀与支持下，积极进取，坚持以教学为中心，以教研为先导，以课堂教学为重点，以服务于学校大型活动、积极配合学校各部门工作为宗旨，极力完善教研组建设，在作风建设、教育教学(教学常规、备课、上课、听课、评课)、校园文化建设、业务进修、课余活动等方面有了一定收获。
一、完善教研组建设(一)学习先进的教育理念我组教师充分利用教研活动时间，认真开展课程标准研究活动，对课程标准已有了新的认识，为学生与学校发展奠定了良好的基础，同时积极钻研教材教法、学科教学与信息技术的整合，有目的地渗透新课改理念，不断反思与改进，提高自身的理论素养。
(二)教研组活动开展有序，活动气氛浓厚。
我组的教研活动讨论积极，发言涌跃，使许多教育教学问题迎刃而解，提高了教师们的阵地意识、教育教学能力及学科的育人价值意识。
(三)教研组为年轻教师们提供展示自我的平台本学期教研组进行了区级教学公开说课，凌健、李淑艳两位年轻教师精心设计，突出以学生发展为本的教学理念，让学生探究，注重学生的探究性学习与自主合作学习方式，组员们认真听课、评课，提出了建议与改进措施，通过听课评课活动，使青年教师突显出来，快速成长。
(四)积极搞好学校的文体活动，建设学校的校园文化。
我组配合学校成功举办了“六一”儿童节活动,参与校学生进退场组织、学生方阵安排、校园文化布置等，使整个学校充满了生机与活力,得到上级领导的肯定。
二、反思：1、教研组建设是一项艰巨而复杂的任务，而体、美教师的课堂教学和学校的各种文体活动、竞赛等又直接显示了学生的个性特长，反映了一个学校学生的精神风貌等，因此，我们组教师还应认真学习，积极提升每位教师的理论素养，使新课改理念逐步内化，把课堂真正还给学生，提升师生的生命质量，让课堂充满生命的活力，并积极把课堂延伸到课外。
2、教研组教师重视校本课程和校队建设，培养学生的学校体育、美术经历，出人才、出成果。
幼儿园教研活动先进材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了提高幼儿园教育教学水平，促进幼儿全面和谐发展，我园积极响应国家关于学前教育改革的号召，积极开展教研活动。
本次教研活动以“幼儿自主学习能力培养”为主题，旨在探讨如何有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自主学习能力。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，提高教师对幼儿自主学习能力培养的认识，明确幼儿自主学习能力培养的重要性。
2. 探索适合本园幼儿特点的自主学习活动策略，为教师提供切实可行的教学参考。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 理论学习活动开始，我们先组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿自主学习能力培养的相关内容，使教师们对幼儿自主学习能力培养有了更加全面、深入的了解。
2. 案例分享接着，我们邀请了具有丰富教学经验的教师分享他们在幼儿自主学习能力培养方面的成功案例。
这些案例涉及不同年龄段、不同教学领域的自主学习活动，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 专题研讨在专题研讨环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何创设有利于幼儿自主学习的环境？（3）如何引导幼儿进行自主学习？（4）如何评价幼儿的自主学习能力？4. 互动交流在互动交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了自己在幼儿自主学习能力培养方面的经验和困惑。
大家相互借鉴、取长补短，共同探讨解决策略。
四、活动成果1. 提高了教师对幼儿自主学习能力培养的认识，明确了幼儿自主学习能力培养的重要性。
2. 教师们掌握了多种适合本园幼儿特点的自主学习活动策略，为教育教学提供了有力支持。
3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教育教学水平的共同提高。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对幼儿自主学习能力培养有了更加全面、深入的了解，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
教研组申报材料
教研组申报材料教研组是学校教育的重要组成部分，承担着深化教育教学研究，提高教师专业素养，促进学生学习发展等重要任务。
为了进一步推动教育教学工作的提升，提高学校的整体教育水平，我们教研组现向学校申报，希望能成为学校的优秀教研组。
在过去的一年中，我们教研组始终坚持以教育教学为中心，以提高教师教学水平和提升学生学习质量为目标，开展了多项研究和实践工作。
我们深入研究了新的教学方法和策略，积极探索了如何更好地适应学生的个性化需求，同时也注重了教师自身专业素养的提升。
通过这些努力，我们取得了显著的教学成果，得到了学生和家长的一致好评。
（1）教学成果展示：我们教研组在过去一年的教学成果丰硕。
在各种级别的课堂教学比赛中，我们教研组的教师团队屡获佳绩。
其中，老师荣获市级优秀课教学大赛一等奖，老师获得校级优秀课教学大赛一等奖。
我们教研组的多篇教学论文也在各级别的学术期刊上发表。
（2）学生发展情况：我们教研组非常注重学生的个性化发展。
通过开展各种课外活动和拓展课程，帮助学生拓宽视野，提高综合素质。
在去年的学校文艺汇演中，我们教研组指导的班级表演项目荣获一等奖。
同时，在各种学科竞赛和科技比赛中，我们的学生也取得了优异的成绩。
（3）教师专业发展：我们教研组的教师团队一直保持着对专业知识的热爱和追求。
在过去的一年中，我们教研组的几位老师参加了各类专业培训和学习活动，并取得了相应的资格证书。
同时，我们也积极承担学校和上级部门组织的各类公开课和示范课活动，为提升学校整体教学水平做出了贡献。
我们教研组在过去一年中在教学研究、学生发展和教师专业发展等方面都取得了显著的成绩。
我们坚信，只要我们继续坚持这种优良的传统和做法，并在今后的工作中不断改进和完善，我们的教研组将会更加优秀，为学校的教育事业做出更大的贡献。
课题申报材料是向科研主管部门或资助机构申请研究项目时必须提交的重要材料。
申报材料的质量往往决定着课题是否能够获得资助，因此，撰写一份高质量的课题申报材料是申报成功的关键。
幼儿园先进教研组申报材料
幼儿园先进教研组申报材料幼儿园先进教研组申报材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的领导：我们幼儿园教研组是一个充满活力、团结协作、积极向上的团队。
在过去的一年中，我们通过不断努力，取得了一系列优异成绩，现向领导申报先进教研组。
一、团队建设我们教研组共有XX名教师，其中XX名是骨干教师，XX名是新教师。
我们注重团队建设，通过多种方式加强教师之间的交流与合作，形成了良好的工作氛围。
同时，我们还注重培养新教师的专业素养和教学能力，通过师徒结对、集体备课、观摩评议等方式，帮助他们快速成长。
二、教学研究我们教研组注重教学研究，通过集体备课、观摩评议、课题研究等方式，不断探索适合幼儿发展的教学方法和策略。
我们积极开展课题研究，针对幼儿园教学中存在的问题进行深入研究，并取得了丰硕的成果。
同时，我们还注重将研究成果转化为实际教学，不断提高教学质量。
三、课程建设我们教研组注重课程建设，根据幼儿园的实际情况和幼儿的年龄特点，开发了一系列具有特色的课程体系。
我们注重课程内容的趣味性、教育性和科学性，通过丰富多彩的活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
同时，我们还注重课程的评价和反馈，及时调整课程内容和教学方式，不断提高课程质量。
四、家园共育我们教研组注重家园共育，通过多种方式加强与家长的沟通和合作。
我们定期开展家长会、家长开放日等活动，让家长了解幼儿园的教学情况和孩子的学习情况。
同时，我们还通过微信群、QQ群等方式，及时向家长反馈孩子的学习和生活情况，加强与家长的互动和交流。
总之，我们幼儿园教研组在过去的一年中取得了一系列优异成绩。
我们相信，在领导的关心和支持下，我们的团队将更加充满活力和创造力。
我们将继续努力，为幼儿园的发展贡献自己的力量！。
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幼儿园优秀教研组申报材料篇一：幼儿园教研组总结——追求优质教研共谋成长蓝图追求优质教研共谋成长蓝图——林幼中班组201X-201X学年教研工作总结林埭中心幼儿园周丽惠我们教研组是一个团结、协作、爱学习、肯钻研、朝气蓬勃的集体。
中班的时候我们教研组共有组员8名，正副组长各一名，10年以上骨干教师4名，新教师2名。
经过两年的磨合，组员们逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。
在教研组织形式上，我们不断改进，合理安排时间，保证每次活动开展得扎实有效，通过参与式研讨、主题沙龙等方式大胆创新教研，使活动开展得更生动有效，组员们在研讨中都能激情投入，大胆发言。
在教研内容上，能做到有重点，有突破。
两年来，我们以主题备课为常规，以区域活动为落脚点，关注幼儿活动的整体性，促进幼儿快乐学习。
一、理论学习，更新教育观念两年来，我们重点学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们通过教师自学、集体学习、分享感悟等方式来巩固教师的理论水准。
后期，我们结合了具体课例来展开学习。
如结合胡苏平老师的组内教师展示课《语言：各种各样的花》，我们对照指南，对活动的领域、目标、进行了深入的探究，最后确认了以师幼聊天式这样一个新型的模式来展开活动，教师营造一种宽松的聊天氛围，围绕“花的名称、颜色、用途”与幼儿亲切聊天，注重幼儿自我感受的倾诉，呈现了一堂别具特色的语言活动。
为了让老师们更加精准地掌握《指南》，我们还创编了快板《学习指南收获多》，朗朗上口的语言将指南的精髓罗列了出来，更加便于老师消化，在指南成果展示活动中，我们中班组的老师们精彩演绎了这个快板，得到了大家的好评。
随着《浙江省等级幼儿园评定标准》的颁布，我们对其进行了深入学习和研究，老师们对幼儿的一日活动有了重新的认识，也切实感受到了幼儿一日活动中自主活动的重要性。
在实践中，组内教师也积极进行了调整，给予了幼儿更多的自主空间，让幼儿的一日生活更有效，更快乐。
除了学习《指南》和《评定标准》外，我们根据专题研究的内容，积极引领教师们从有关著作、期刊、杂志上收集相关的资料，采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法，组织教师进行学习研讨，为教师开展活动打开了思路。
二、分层培养，促进教师发展两年来，我们充分发挥每位教师的潜能和特长为团体的进步提供支持和帮助。
对组内教师有分层管理，有效地促进每位教师教学业务水平的提高。
在青年教师方面，我们开展一对一师徒结对，要求师傅每周一节课的指导，加强新教师对于教学活动的驾驭能力，不断提高教学水平。
引领新教师挖掘日常活动的问题，进行课题研究，加强新教师的研究能力。
同时充分利用新教师技能优势，对老教师进行技能培训，加强其自我价值的认定，使其在体验成功中获得激励，不断提升自己的专业水平。
在骨干教师方面，我们发挥现有组内高级、优秀教师的示范和引领作用，积极开展各领域的研讨活动，不断创新，带动更多教师走专业成长道路，涌现更多骨干教师。
同时鼓励骨干教师参加幼儿园的各项评选活动，如：园级名师评选。
我们组内有园级名师1人，名师培养人1名。
园级名师起到了带头引领的作用，分别给老师们做了《提问方式的探究》《标识性区域环境的创设》等讲座，组内教师针对实际教育教学中普遍存在的问题进行自我反思和调整。
同时，我们积极开拓各种平台，如教师龙趣手工制作评比、区域创设评比，讲故事比赛等等，让教师们展现自己的才能，提升自信心。
三、课程研讨，提升教学质量主题课程为孩子和老师提供了无限广阔的空间，但同时也对教师提出了更高的要求和挑战。
让我们的主题课程开展得更有效，是我们教研组努力的目标。
儿歌歌曲预熟。
教师对于儿歌歌曲的掌握程度直接影响到教学效果，所以我们在每个主题开展前就要求教师们背出儿歌、故事，唱熟、唱准歌曲。
在教研活动中，随机抽取教师进行过关。
对于普通话不准的、唱歌跑调的即时给予纠正，确保了每一堂课的规范、有效。
资源共享。
主题内的资料收集既重要又繁琐，所以我们采用资源共享的方式有效减轻工作量。
周计划、公共课、家园共育都轮流打印，统一发到每班。
还有就是集体制作教具。
下周的活动需要什么教具，我们都会先罗列出来，然后进行分工准备，这样就有效地节省了老师们的时间。
条框式磨课。
在研讨中，我们主抓每个活动的主框架。
比如一个活动，我们根据目标，然后梳理主要的三大环节，注明每个环节的目的。
这些探讨好了，就由教师们根据框架进行自主备课。
每次教研活动，我们会交流对公共课的的修改及反思，在这样的过程中，不管是执教者还是备课者都得到了不同的提高。
听课、评课。
课堂是主题活动的人主阵地，我们要求教师上好每一堂课，做到目标心中有数，教具充足有效，环节清晰流畅，语言规范亲切。
同时利用公开课的契机，引导教师们听课、评课，找到一个亮点、一个困惑，并大胆交流分享。
如我们结合新教师亮相课，冯张菲老师的科学活动——自由自在的电线以及黄倩艳老师的绘本——青蛙只能吸一口。
研讨之前，我们请两位老师阐述自己的设计，然后进行探讨，老师们都各抒己见，发表了自己的观点，然后，两位老师对教案进行调整并试教，在试教时，空班的老师会认真地听课，然后再提观点，这样经历2次试教后，最终定稿，并呈现给全园老师观摩。
这样一个一课多研的方式，有利于执教者不断反思不断成长，在这样的一个过程中，执教者会充分体验到磨课中的酸甜苦辣，而同伴的一次又一次的听评正好可以帮助找出出路，同时也能学习执教者的优点和机智，用于日后的活动中。
同时鼓励教师们课后反思，每周一交流，每月一分析。
四、专题研讨，提升经验水平“专题研讨”能够帮助教师将零散的思考、感想提升为系统的理论知识，帮助教师梳理经验。
两年来，我们根据园里的研训计划及组内课题需求，每学期开展了不同方面的专题研讨，提升了老师们的经验水平。
201X学年，我们结合规划课题《小班开放式晨间户外活动模式的的探究》，探讨开放式体育活动的指导方式、材料投放等，提高幼儿对晨间活动的兴趣。
第一学期，我们通过丰富材料，开放时间等方式使户外晨间活动有了更大的自主空间，也激发了幼儿对于晨间活动的兴趣。
第二学期，我们将混龄游戏介入其中，使晨间活动的内容更加丰富，活动呈现了“大带小、小促大”的良好局面。
随着《3-6岁儿童学习与发展》的深入解读，我们以区域活动为落脚点，关注幼儿活动的整体性，201X学年确立了“小班区域活动的创设与组织”作为我们的专题研究，我们通过3次主题沙龙，引领教师们大胆探讨如何将区域活动的设置与幼儿园的主题活动进行有机的结合，使区域活动与集体教学活动达到共存和相融。
组员们群策群力，纷纷发表了金点子，大家齐动手，创设了丰富的主题区域材料。
在区域游戏中，幼儿自主建构关于主题的一些知识，真正实现了区域游戏的价值。
同时，小2班承担了结对幼儿园的主题区域展示活动，得到了幼教同行们的好评。
201X学年，我们围绕“中班主题区域的创设”展开专题研讨，在观摩过程中针对中班幼儿年龄特点思考角色游戏内容的适宜性、材料投放的适宜性。
在进各班观摩后的研讨中，教师能紧扣“适宜性”提出自己的想法。
与现场观摩相结合的共同研讨，针对性更强，时效性更高，切实有效地解决了教师在实践中的问题。
五、园本课程根据幼儿园的童心龙趣教育特色，我们组积极展开相关的课程开发。
201X学年，我们组内老师群策群力，设计了包含语言、健康、美术三大领域的龙趣特色课程，并在实施的过程中不断改进，形成了一套适合小班幼儿的龙趣课程。
201X学年，我们依据课题《中班体育游戏龙趣化的实践与研究》，对课题原有的体育游戏进行调整与实施，使幼儿在龙趣的体育游戏中快乐成长。
六、亲子活动，经常纷呈孩子永远是我们教研组探讨，研究的对象，让孩子的幼儿园生活成为童年美好的回忆是我们的最终目的。
我们教研组集思广益，卯足了劲，为孩子搭建施展才华的舞台。
201X年圣诞来临之际，我们中班组开展了“亲子才艺秀”活动。
孩子们和爸爸妈妈登台亮相，大胆地展现自己，定格了快乐自信的瞬间。
在201X年5月份的开放活动中，我们结合龙趣，组织开展了亲子制作“龙’的活动，活动前，我们精心筹备，提前让家长们收集好各种种子、布条等，教师们一起印好底板，活动当天家长和孩子共同制作“龙”。
活动现场，笑声不断，创意不断，一幅幅亲子作品令我们惊叹。
201X年六一节来临前，我们又组织家长进行“龙趣”服饰制作，并与六一节当天表演了“亲子走秀”，家长和孩子们的精彩服装演绎非常惊艳，得到了热烈的掌声。
在这样的一次次活动中，孩子们一次次成为活动的主角，变得越来越落落大方，多才多艺，活泼可爱。
家长们也深切地体会到了家园合作的效果。
六、我们的收获教研组连续两学期被评为园级优秀教研组。
组内涌现平湖市优秀班主任1名，优秀教师一名。
市级展示课1人次，片级结对评比一等奖1人，二等奖1人。
园级教学比武一等奖2人，二等奖1人。
201X年9月至今，组内课题成果获奖3项，结题送审2项，正在实施的课题2项。
9篇论文在平湖市级以上获奖。
回首两年的教研历程，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进。
教研组建设脚步永不止步，我们所做的一切只有一个宗旨：一切为了孩子，让我们的教研组给孩子营造一个健康美丽、快乐成长的新天地！篇二：优秀教研组申报材料优秀教研组申报材料黄陂区直机关幼儿园创建于1950年。
隶属于区教育局。
本学期，我园共开办十二个教学班，共有幼儿三百余人。
全园在岗教职工51人，其中园长1名，副园长2名，保教主任1名。
近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。
因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。
现将我园教研工作总结如下：一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。
幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。
如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。
在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。
每位教师都有权力参与相应的教研组活动。
2、合理组合原则。
幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。
如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；将年轻的教师和老教师搭一个班，将活泼、个性张扬的老师同内向、稳重的老师搭一个班，形成优势互补。
二、商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：（一）学习制度。
每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。