【2019年整理】9通电线圈一1课件青岛版

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8新青岛版《科学》六制小学六年级下册.《通电的线圈(一)》教学课件

8新青岛版《科学》六制小学六年级下册.《通电的线圈(一)》教学课件
绕紧,绕均匀。 2.连接电路时,先断开开关;连接好后,再
接通开关,试试能不能把大头针吸起来。 3.控制通电时间,试验完成后迅速断开电路。
活动二:制活作动通过电程线圈
线圈
铁芯
利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁
活动三:动活手动操过作程探究电磁铁性质
方方案案::
接通根电据源磁用铁电“磁同铁极去相吸斥大、头异针极,相吸吸起”
通电时电磁铁的 一端与小针
互相吸引
互相排斥 通电时电磁的另 一端与小磁针
电磁铁有南北 两个磁极。同 极相斥,异极 相吸。
活动二:动活手动操过作程探究新知
性质1
有磁性,能吸铁。
接通电源用电 磁铁去吸大头针, 大头针被吸起来 了。
活动三:动活手动操过作程探究电磁铁性质
线圈
铁芯
电磁铁是将电能转化为磁能的装置。
联系生活 拓展活动
斜面在日常生活中得到了广泛的应用,你知道 生活中哪些地方用到了电磁铁吗?
联系生活 拓展活动
斜面在日常生活中得到了广泛的应用,你知道 生活中哪些地方用到了电磁铁吗?
联系生活 拓展活动
你还知道生活中哪些地方用到了电磁铁吗?
联系生活 拓展活动
联系生活 拓展活动
课后拓展
青岛版小学《科学》 六年级下册配套课件
(六∙三制)
8. 通电的线圈(一)
活动准备
电池 开关
电线 大铁钉
大头针 指南针
想办法解决活生动活过难程题
情景导入: 结合生活经验,说一说怎样帮老师把针捡起来?
活动一:拆活电动动过机程、话筒、电动机 电话
活动一:拆活电动动过机程、话筒、电动机 电铃
的来性说质明,有用磁小性磁;针切进断行电判源断去电吸磁大铁头是针,

青岛版小学科学六年级上册《通电的线圈》课件

青岛版小学科学六年级上册《通电的线圈》课件

电池节数
1
1节
线圈圈数相同
2
2节
实验要保持哪些条 件不变
铁芯相同
检验电磁铁磁力大小与铁芯粗细关系的研究计划
我们的问题
我们的假设 检验的因素 (改变的条件) 怎样改变这个条件 电磁铁磁力大小与铁芯粗细有关吗? 铁芯越粗,磁力大;铁芯越细,磁力小。
铁芯粗细
1
细铁芯
2
粗铁芯
实验要保持哪些条 件不变
电池数量相同(1节或2节)
验证内容
第 一 次
细 铁芯粗 细 粗
第 二 次
第 三 次
平 均 数
验证内容
第 一 次
细 铁芯粗 细 粗
第 二 次
第 三 次
平 均 数
磁力大小 是否与铁 芯粗细有 关
线圈 匝数 电池 数量
磁力大小 是否与铁 芯粗细有 关
线圈 匝数 电池 数量


电磁铁的铁芯越粗,电磁铁的 磁性越 .


电磁铁的铁芯越粗,电磁铁的 磁性越 .
课堂总结
• 1、电磁铁的磁力大小与使用的 电池数量有关:电池少则磁力 小,电池多则磁力大。 • 2、电磁铁的磁力大小与线圈粗 细长短、铁芯粗细长短等因素 有一定关系。
1.课后拓展研究: (1)为什么绕制电磁铁时不用铜丝直接缠绕,而要用漆 包线或者带绝缘皮的导线? (2)铁和钢被做成内芯会有什么不同? 电磁铁的铁芯 为什么不用铜芯、铝芯去做? (3)电可以产生磁,磁能产生电吗? (4)电磁铁也有两个磁极吗?磁极会变化吗?会随着什 么的改变而变化呢?
提示 •
先想一想电磁铁的构成、电磁 铁的磁性是怎么产生的;然后再 来做出我们的假设。
讨论怎样设计实验?

六年级下册科学通电线圈青岛版16页PPT

六年级下册科学通电线圈青岛版16页PPT

B. 断电
2.制作电磁铁时,绝缘导线 A 绕在铁芯上。
A. 应始终按同一方向 B. 可以按照不同方向
练习(三):
判断:
1.电磁铁任何时候都有磁性。(× )
2.制作电磁铁,线圈绕好后,应除去导
线两端的绝缘外皮。
(√)
祝同学们 学习进步!
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
六年级下册科学通电线圈青岛 版
通电的线圈(一)
一、动动手拆一拆
话筒、马达、电铃、小电机 等物品内部看到了什么?说 说它们的相同点是什么?
线圈
线圈、铁芯
二、动脑认一认电磁铁
线圈Biblioteka 铁芯利用电流通过绕制的线圈产生磁性的 装置叫做电磁铁
• 小组讨论设计制作方案 • 1、制作通电线圈 • 2、给线圈接电池 • 3、给线圈断电池
放飞思维,大胆想象
电磁起重机
电 话
返回
电铃
门铃 电磁继电器
练习(一):
填空: 1.电磁铁是利用( 电流)产生磁性的装置。 2.电磁铁主要由( 铁芯 )( 线圈)两部分构成。 3、电磁铁是将(电能)转化为(电磁能)装置
练习(二):
选择:
1.电磁铁在 A 时产生磁性,在 B 后磁性消失。
A . 通电
实验一:研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开电源
现象 通电时电磁铁 _吸__引__环__形__针__ 断电时电磁铁 不吸引环形针
结论 电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性_消__失__.

青岛版(五四制)科学五下第13课《通电的线圈(一)》PPT教学课件

青岛版(五四制)科学五下第13课《通电的线圈(一)》PPT教学课件

电 磁 铁 在 生 活 中 的 应 用
电 铃
电磁起重机
电 话 机 听 筒
电动机
拓展练习
画出你所设计的电磁铁的电路图
课外拓展
探究电磁铁磁性与线圈匝 数和电池节数的关系
1.小组合作分别制作30匝和60匝的 电磁铁各一块。 2.比较两块电磁铁磁性的大小。
3. 电磁铁磁性大小和电池节数关系
谢谢合作,祝同学们学 习进步,快乐每一天!
制作、研究电磁铁
1.认识电磁铁
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海,何时复西归;少壮不努力,老大徒伤悲。 意思是:时间像江河东流入海,一去不复返;人在年轻时不努力学习,年龄大了一事无成,那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在,自在不成人。 意思是:人要有所成就,”必须刻苦努力,不可放任自流。出自(宋)罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍,其义自见。 意思是:能把一本书读过百遍,其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷,下笔如有神。 意思是:读书多了,下笔写文章就如有神助。出自(唐)杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就,大才非学不成。 意思是:没有才,宏伟的志向就不能实现;不学习,就不能成大才。出自6(明)郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才,非志无以成学。 意思是:不学习便无法增长才于,没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。 意思是;下决心学习,连吃饭也忘记了;有所心得便高兴得忘记了忧愁,不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志,业广惟勤;惟克果断,乃罔后艰。 意思是:取得伟大的功业,由于有伟大的志向;完成伟大的功业,在于辛勤不懈地工作;办事果断,没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万,不如薄技在身。 意思是:积累许许多多的财富,不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本,修身行乃先。 意思是:人的立志,语言忠实是它的根本;修养自已的品德,应以行动为先。出自(唐)吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头,空悲切。 意思是:不要虚度年华,不然到了满头白发之时,只有徒叹奈何了。出自(宋)岳飞《满江红》。 12 人品、学问,俱成于志气;无志气人,一事做不得。 意思是:一个人之所以具有高尚的品德,渊博的学问,都是由于他有志气;没有志气的人,什么事也做不成。出自(清)申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高,泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的,长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多,由小到大长期积累、创造而成功的。出自(唐)刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道,必本于思。思则得知,不思则不得也。 意思是:学习必须以思考为根本,思考就能得到知识,不思考就得不到知识。出自(宋)晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船,一蒿不可放缓。 意思是:作学问就象撑着逆水的船,连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满,要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是:作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高,患不足以继之耳;不患立言不善,患不足以践之耳。 意思是:作学问的人不怕志向立得不高,就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮,就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻,志小则易足,易足则无进;气轻则以未知为已知,未学为已学。 意思是:学习要树立大志,没有大志就容易自满,自满了就不易有长进了。学习要有勇气,缺乏勇气,不懂的东西会自以为已经懂了,没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者,不能守约;志不笃者,不能力行。 意思是:学识不广博,就不能得其要领;志向不笃诚,就不能努力去做。出自(宋)杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。 意思是:学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决,总能有小进步;有大疑问得到解决,就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。源自研究电磁铁的磁性有无注

青岛版五下科学13.《通电的线圈(一)》教学设计公开课教案课件

青岛版五下科学13.《通电的线圈(一)》教学设计公开课教案课件

13.《通电的线圈(一)》教学设计杨攀【教材分析】《通电的线圈(一)》是青岛版小学科学(五四学制)五年级下册《无处不在的能量》第三课时,是在三年级下册“电的本领”单元认识、了解了电的作用的基础上,进一步研究电的另一个作用:电生磁,即电能转化为电磁能。

通过制作电磁铁、探索电磁铁特性的活动,让学生知道电能产生磁,实验探索电磁铁特性,了解电磁铁的应用,激发学生乐于用学到的科学知识改善生活。

教材由三部份组成,第一部份活动准备,以问题形式提示了本课探索活动的主题:“电磁起重机是怎样工作的?”一是提示学生本课探索活动的主题,二是提示学生课前观察、了解电磁起重机的工作原理,并对电磁铁进行初步的课前探索。

第二部份活动过程,是两个探究活动,活动一以问题“它们是怎样工作的?”引领学生,让学生拆开研究电磁装备,将不熟悉的物品拆解开来探索内部构造,并正确组装,密切了科学和技术的联系。

活动二“做个电磁铁,研究它的特性。

”在预测、猜想、设计的基础上,组织学生按照设计展开活动,去发现电磁铁的特性。

第三部份拓展活动,提出了拓展活动建议:生活中利用电磁铁来工作的物品不少,找一找,说说它们都有什么作用。

为学生的课后研究提供了指向,使学生在生活应用中进一步认识电磁铁的特性,关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物,乐于用学到的知识改善生活。

【学生分析】五年级学生具有一定的生活经验和实验能力,同时有较强的猜想、验证、总结归纳的能力,“通电的线圈”这个话题是学生平时的生活中可能听到或者是在书上看到过,但是学生没有对于这种现象进行深入的了解,或者了解的不多。

通过本节课学习,学生们能够更好的认识这种现象是什么、形成原因是什么,进而认识通电的线圈形成的电磁体及其特性。

【教学目标】科学概念目标:1.知道电能产生磁,学会制作电磁铁,知道电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁也有两极。

2.能通过搜集信息,了解电磁铁的应用。

科学探索目标:1.能应用己有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释。

六年级下册科学课件通电的线圈(一)(2)_青岛版

六年级下册科学课件通电的线圈(一)(2)_青岛版

练习(二):
选择:
1.电磁铁在 A 时产生磁性,在 B 后磁性消失。
A . 通电
B. 断电
2.制作电磁铁时,绝缘导线 A 绕在铁芯上。
A. 应始终按同一方向 B. 可以按照不同方向
练习(三):
判断:
1.电磁铁任何时候都有磁性。(× )
2.制作电磁铁,线圈绕好后,应除去导
线两端的绝缘外皮。
(√)
祝同学们 学习进步!
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
现象 通电时电磁铁 _吸__引__环__形__针__ 断电时电磁铁 不吸引环形针
结论 电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性_消__失__.
电磁铁的特性
电磁铁通电时有 磁性 , 切断电流后 磁性消失 。
认真观察、自己动手
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:00:31 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021

青岛版科学《通电的线圈(一)》

青岛版科学《通电的线圈(一)》
判断: 1.电磁铁任何时候都有磁性。(×) 2.改变线圈的绕向,电磁铁的南北极 仍然不变。 (× ) 3.制作电磁铁,线圈绕好后,应除去导 线两端的绝缘外皮。 (√)
祝同学们 学习进步!
改变电流方向 来实现。 电磁铁的极性变换,可用_____________
1电磁铁的用途 . 회사소개
放飞思维,大胆想象
电磁起重机
电 话
返 回
磁 悬 浮 列 车
返 回
电磁选矿机
门铃 电铃
电磁继电器
练习(一):
填空: 1.电磁铁是利用 电流 产生磁性的装置。 2.电磁铁主要由 铁芯 、 线圈两部分构成。 3.电磁铁的两极是可以 改变 的。南极用字 母 S 表示,北极用字母 N 表示。 4.要改变电磁铁的SN极,可以改变 线圈缠绕方向,也可以改变串联电池方向 。
改变电流的方向磁极就会改变
电磁铁的磁极方向可以改变吗?
改变线圈的方向磁极就会改变
电磁铁的南北极与哪些因素有关?
我的结论:
电磁铁的两极是可以改变 的。线圈绕向改变了,或 者电流方向改变了,它的 两极都会改变。
电磁铁的优点:
通断电 来控制, 电磁铁磁性有无,可用________ 改变电流大小 来控制, 电磁铁磁力强弱,可用_____________
电磁铁的磁性有无可以控制吗? 通电有磁性,断电磁性消失。
电磁铁的特性
电磁铁通电时有 磁性 , 切断电流后 磁性消失 。
认真观察、自己动手
研究电磁铁的磁力
1.制作:线圈匝数不同的两个电磁铁 (40匝和80匝) 2.研究电磁铁的磁力 猜测:电磁铁的磁力跟哪些因素有关? 电磁铁的磁力 电流 线圈匝数
结论
越多 当电流一定时,电磁铁线圈的匝数______, 越强 磁力______.

青岛版小学科学六年级下册《8通电的线圈(一)》课件

青岛版小学科学六年级下册《8通电的线圈(一)》课件

实验一电磁铁是否有磁性实验记录

实验方法 用电磁铁轻轻地吸大头针
通电时 实验现象
断电时
实验结论
有磁性, 能吸铁
无磁性,
猜想电磁铁的性质2
实验方案
1、将通电的电磁铁 (可能)有南北两极。 的一端要轻轻地靠近 小磁针的一侧。 2、观察电磁铁与小 磁针是否一端互相吸 我的实铁工作过程中的能量转化?
(电能 )转化成了( 电磁能 )
科学六年级下册
8.通电的线圈(一)
电磁起重机在工作
电磁起重机内 的特殊磁铁
电铃内的特殊 磁铁
(1)、设 计制作方案
把绝缘线按一 个方向缠绕在螺 丝钉上,然后通 电就可以了。
(2)温馨提示
• 1、先将线圈两端要留出15厘米左右,以便 于连接电池。 • 2、线圈要沿着螺丝钉按一个方向缠绕25圈 以上。 • 3、为防止散开,要将绝缘线系一下。
猜想电磁铁的性质1
(可能 )有磁性, 能吸铁。
方案:
将通电的电磁铁轻 轻地靠近大头针, 看磁铁能不能吸起 大头针。
实验方案。
温馨提示
1、为保持电量,实验成功后请及时 断电。 2、两个同学操作,一个给电磁铁通 电,一个让电磁铁的一端轻轻靠近 大头针。 3、注意观察,断电前后大头针的变 化,及时填写实验报告单。
实验二电磁铁是否有两极 实验记录
实验 用通电的电磁铁一端 再用这一端靠近小 方法 靠近小磁针的一极 磁针的另一极
实验 现象 实验 结论
电磁铁与磁铁有什么区别?
电磁铁磁性的有无可 以通过 通断电来控制。
磁铁的磁性有无无法 控制,永远有磁性。
电磁起重机在工作
电铃的工作原理,利用了 电磁铁的什么特性?
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通电线圈(一)
(2)研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流 现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目增多
结论
通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁 性越强
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象
多 匝数越______, 强 磁性越______.
结论
越多 当电流一定时,电磁铁线圈的匝数______, 越强 磁性______.
评估:下面是某同学在研究“保持电流不变,磁性与匝数的关系” 的实验的方案。让我们一起来讨论、评价此实验方案。
制 作 50匝的电磁铁和80匝的电磁铁
分别将两个电磁铁接在同一个 设 计 电源上,设计简单、思路明朗。 线圈的匝数(匝) 记 录 吸引的图钉(个) 50 5 80 9
结 论 “电流பைடு நூலகம்定时,匝数越多电磁铁的磁性就越强”
电 磁 铁 在 生 活 中 的 应 用
电 铃
电磁起重机
电 话 机 听 筒
电动机
应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器 课堂练习 1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 电流大小来控 通断电 来控制,磁性强弱可以由________ _______ 制,磁极的极性可以由电流方向 ________来控制; 在线 铁芯 就成为电磁铁而使其磁性大大 圈中插入______ 增强。在电流一定时,电磁铁线圈的匝数____, 越多 极性越强。
1.结构:电磁阀由阀体、滑阀、衔铁、电 磁线圈等组成。 2.工作原理:电磁阀车门是通过改变线圈 中电流的通断,实现磁性的 有无,电磁 铁的移动带动滑阀移动,完成车门的关闭 和打开。
上海磁浮列车是中德合作的友好结晶,2002 年12月31日通车,是全世界第一条商业运营线, 连接市区和浦东机场,全程30千米,只需8 分钟, 最高时速高达430Km/h,单程仅需50元。
1.结构:电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹 簧、静触点、动触点等组成。
2.原理:电磁继电器是利用电流的磁效应工作的。 3.电磁继电器的实质就是利用电磁铁控制工作 电路通、断的开关。
想想议议:电铃是怎样不停 地发出声响的?
当开关闭合,电路被接通,电磁铁有了 电流,把衔铁吸过来,在弹簧片下端的小锤 就在铃上敲一下。当衔铁被吸过来后,它跟 螺钉的尖端分开,电路断开,电磁铁失去磁 性,弹簧片便弹了回去,衔铁刚触到螺钉, 使电路又接通,又把衔铁吸引过来,小锤又 敲一下。只要开关闭合,电流就这样一通一 断地循环下去,铃声就一直响个不停。
实验结论
电磁铁通电时有磁性,断电时 磁性消失,电磁铁的电流大,电 磁铁的磁性强;当电流一定时, 电磁铁线圈的匝数多,磁性大
电磁铁的优点 通断电 来控制 电磁铁磁性有无,可用________ 改变电流大小 来控制 电磁铁磁性强弱,可用_____________ 改变电流方向 来实现。 电磁铁的极性变换,可用_____________
1.磁浮列车的工作原理:磁浮列车主要依靠磁 场作用来实现支撑、导向、牵引和制动功能。 列车运行时,列车上的电磁铁与轨道线圈产生 的磁场发生相互作用使列车受到很大的向上的 托力,列车就会浮在轨道的上方。使列车运行 的摩擦减小,大大提高车速。 2.磁浮列车的优点:高速、舒适、无噪音、无 污染、能耗低。
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