最新少儿口才教学教学案
少儿口才教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。
2. 增强学生的语言组织能力和思维敏捷性。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的社交能力。
二、教学内容1. 口语表达技巧2. 语音、语调的运用3. 逻辑思维训练4. 小组讨论与辩论5. 互动游戏三、教学过程第一课时：认识口才1. 导入- 通过提问或讲故事的方式，引导学生思考什么是口才，口才的重要性。
2. 新课讲解- 解释口才的概念，介绍口才在日常生活和学习中的作用。
3. 实践环节- 学生进行自我介绍，练习基本的口语表达。
4. 课堂小结- 总结本节课的重点，布置课后练习。
第二课时：口语表达技巧1. 导入- 回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课讲解- 讲解口语表达的基本技巧，如清晰、流畅、有逻辑性等。
3. 实践环节- 学生进行角色扮演，练习对话和演讲。
4. 课堂小结- 总结本节课的重点，布置课后练习。
第三课时：语音、语调的运用1. 导入- 回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课讲解- 讲解语音、语调在口语表达中的重要性，以及如何运用。
3. 实践环节- 学生进行语音、语调的练习，如朗读诗歌、故事等。
4. 课堂小结- 总结本节课的重点，布置课后练习。
第四课时：逻辑思维训练1. 导入- 回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课讲解- 讲解逻辑思维的基本原则，如因果关系、类比推理等。
3. 实践环节- 学生进行逻辑思维训练游戏，如找规律、猜谜语等。
4. 课堂小结- 总结本节课的重点，布置课后练习。
第五课时：小组讨论与辩论1. 导入- 回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 新课讲解- 讲解小组讨论和辩论的基本规则和技巧。
3. 实践环节- 学生分组进行讨论和辩论，教师进行指导。
4. 课堂小结- 总结本节课的重点，布置课后练习。
第六课时：互动游戏1. 导入- 回顾之前的学习内容，引出本节课的主题。
2. 新课讲解- 介绍互动游戏在口才训练中的作用。
少儿口才课堂教案模板范文
一、课程名称：少儿口才表演课二、适用年龄：6-12岁三、课程目标：1. 培养孩子的语言表达能力，提高口语交际能力。
2. 增强孩子的自信心，提高舞台表演能力。
3. 锻炼孩子的团队协作能力，培养良好的团队精神。
4. 培养孩子的兴趣爱好，丰富课余生活。
四、课程时长：45分钟五、课程准备：1. 教学场地：宽敞明亮的教室，配备音响、投影仪等教学设备。
2. 教学资料：口才教材、教案、道具、PPT等。
3. 教学方法：情景模拟、角色扮演、游戏互动等。
六、教学流程：1. 课前准备（5分钟）- 教师与学生相互问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
- 教师简要介绍课程内容，让学生了解本节课的目标。
2. 课堂导入（5分钟）- 通过一个有趣的谜语或故事，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生进入课堂主题，明确本节课的学习任务。
3. 课堂讲解（20分钟）- 教师讲解口才表演的基本技巧，如语音、语调、语气、表情、动作等。
- 通过PPT展示，让学生直观了解口才表演的方法。
4. 课堂实践（15分钟）- 教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中学习口才表演技巧。
- 教师给予学生及时指导，纠正发音、语调等问题。
5. 课堂总结（5分钟）- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的口才表演能力。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解其学习积极性。
2. 学生口才表演水平：通过角色扮演等实践活动，评估学生的口才表演能力。
3. 学生课后练习情况：了解学生在课后是否坚持练习，以检验教学效果。
八、课后作业：1. 学生根据本节课所学内容，准备一个简单的口才表演节目。
2. 学生在家与家人分享所学知识，提高口语表达能力。
九、教学反思：1. 教师要及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 教师要关注每个学生的学习情况，给予针对性的指导。
3. 教师要激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习口才表演。
口才老师课程教案模板及范文
一、课程名称：少儿口才与演讲技巧训练二、教学目标：1. 提高学生的普通话水平，掌握标准的语音、语调。
2. 培养学生的语言表达能力和即兴反应能力。
3. 增强学生的自信心和舞台表现力。
4. 提升学生的沟通技巧和人际交往能力。
三、教学对象：8-12岁儿童四、教学时间：每周一课时，共10周五、教学资源：1. 教材：《少儿口才与演讲技巧训练教程》2. 多媒体设备：电脑、投影仪3. 实物道具：绕口令卡片、故事书、角色扮演道具等六、教学流程：第一周：口才基础训练1. 开场：引入主题，激发兴趣。
2. 口部操练习：通过简单的口部操，锻炼学生的口腔肌肉，提高发音的准确性。
3. 发音练习：针对学生的普通话发音，进行针对性的练习。
4. 绕口令练习：通过绕口令练习，提高学生的语言反应能力和口齿清晰度。
5. 总结与反馈：总结本周学习内容，对学生的表现进行点评。
第二周：演讲技巧入门1. 演讲技巧讲解：介绍演讲的基本技巧，如站位、眼神、手势等。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让学生体验演讲的感觉。
3. 小组讨论：分组讨论演讲中的常见问题，并提出解决方案。
4. 演讲示范：教师进行演讲示范，让学生了解演讲的基本流程。
5. 总结与反馈：总结本周学习内容，对学生的表现进行点评。
第三周：即兴反应训练1. 即兴演讲练习：让学生进行即兴演讲，提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。
2. 小游戏：通过小游戏，锻炼学生的观察力和反应能力。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，提高学生的角色转换能力和沟通能力。
4. 总结与反馈：总结本周学习内容，对学生的表现进行点评。
第四周：故事讲述与表演1. 故事讲述技巧讲解：介绍故事讲述的基本技巧，如节奏、情感等。
2. 故事表演：让学生进行故事表演，提高学生的表演能力和情感表达能力。
3. 小组讨论：分组讨论故事表演中的技巧，并提出改进意见。
4. 总结与反馈：总结本周学习内容，对学生的表现进行点评。
第五周：辩论技巧训练1. 辩论技巧讲解：介绍辩论的基本技巧，如立场、论据、反驳等。
口才课程备课教案模板范文
课程名称：小学生口才训练课程授课对象：小学生授课时间： 45分钟教学目标：1. 培养学生的自信心，让他们敢于在众人面前表达自己。
2. 提高学生的语言表达能力，让他们能够流畅、准确地表达自己的想法。
3. 锻炼学生的思维敏捷性，培养他们的逻辑思维能力。
4. 增强学生的团队协作能力，让他们学会与他人沟通、交流。
教学内容：1. 自我介绍2. 朗读与朗诵3. 气息控制4. 绕口令5. 故事讲述6. 表演练习教学流程：一、导入1. 老师与学生进行简单的互动，活跃课堂气氛。
2. 介绍本节课的教学目标和内容。
二、自我介绍1. 学生进行自我介绍，老师给予点评和指导。
2. 学生根据老师的指导进行改进。
三、朗读与朗诵1. 老师挑选一首适合小学生朗读的诗歌或散文，让学生进行朗读。
2. 学生朗读完毕后，老师给予点评和指导。
四、气息控制1. 老师讲解气息控制的重要性，并教授一些简单的呼吸方法。
2. 学生进行气息控制练习。
五、绕口令1. 老师挑选一些适合小学生练习的绕口令，让学生进行练习。
2. 学生练习完毕后，老师给予点评和指导。
六、故事讲述1. 老师挑选一个适合小学生讲述的故事，让学生进行讲述。
2. 学生讲述完毕后，老师给予点评和指导。
七、表演练习1. 学生分组进行表演练习，可以是对话、小品等形式。
2. 学生表演完毕后，老师给予点评和指导。
八、总结与反馈1. 老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学步骤：1. 准备阶段：老师提前准备好教材、教具和课件，确保教学过程顺利进行。
2. 导入阶段：通过互动环节，让学生放松心情，进入学习状态。
3. 自我介绍阶段：让学生在自我介绍中找到自信，提高语言表达能力。
4. 朗读与朗诵阶段：让学生在朗读中感受文字的魅力，提高语言感受能力。
5. 气息控制阶段：让学生掌握正确的呼吸方法，提高气息控制能力。
6. 绕口令阶段：让学生在练习中提高语言节奏感和发音准确性。
少儿口才教学教案
最新少儿口才教学教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、流畅语言、适当语速等。
2. 培养学生自信、勇敢地站在舞台上，提高他们的公众表达能力。
3. 培养学生的语音感知能力，使他们能够正确地听辨和模仿各种语音。
二、教学内容1. 第一课时：口语表达基本技巧清晰发音：学习拼音，掌握声母、韵母、声调的正确发音。
流畅语言：通过朗读、背诵、复述等练习，提高语言流畅度。
2. 第二课时：语音感知与模仿听辨语音：学习辨别不同声母、韵母、声调的发音特点。
模仿语音：练习模仿标准的普通话发音，提高语音准确性。
3. 第三课时：口语交际技巧情景对话：模拟日常生活场景，进行角色扮演，练习口语交际。
表达观点：学会表达自己的看法和意见，培养逻辑思维能力。
4. 第四课时：演讲与表演演讲技巧：学习演讲的基本步骤，如开篇、主体、结尾等。
表演练习：通过小品、话剧等形式，提高学生的表演能力和公众表达能力。
5. 第五课时：综合素质提升思维训练：进行思维导图、逻辑思维等方面的练习，提高思维表达能力。
情感表达：学习表达情感的技巧，如喜、怒、哀、乐等。
三、教学方法1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 采用情境教学法，模拟真实场景，让学生在实际环境中练习口语表达。
3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用一对一辅导，针对学生的特点进行个性化教学，提高他们的口语能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
3. 阶段测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和进步。
五、教学资源1. 教材：《少儿口才教程》2. 教具：录音机、投影仪、音响设备、PPT等。
3. 辅助材料：课外阅读资料、口语交际场景剧本等。
4. 网络资源：利用互联网查找相关教学资源，丰富教学内容。
儿童版口才课教案模板范文
课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解口才课的基本内容和目的。
2. 培养学生的语言表达能力和自信心。
3. 提高学生的倾听能力和团队合作精神。
教学重点：1. 口才课的基本内容和技巧。
2. 学生在课堂上的积极参与。
教学难点：1. 如何让学生克服胆怯心理，敢于表达自己。
2. 如何引导学生进行有效的团队合作。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过一个有趣的故事，让学生了解口才课的重要性。
2. 引导学生思考：为什么我们要学习口才？二、课堂讲解1. 口才课的基本内容：演讲、辩论、朗诵、主持等。
2. 口才课的目的：提高学生的语言表达能力、自信心、倾听能力和团队合作精神。
三、课堂练习1. 模拟演讲：让学生选择一个自己感兴趣的话题，进行模拟演讲。
2. 辩论：分组进行辩论，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
四、课堂总结1. 教师点评学生的表现，鼓励他们继续努力。
2. 学生分享自己的收获和感受。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的内容，让学生回顾口才课的基本知识和技巧。
2. 提问：你们觉得口才课对你们有什么帮助？二、课堂讲解1. 如何克服胆怯心理，敢于表达自己。
2. 如何提高倾听能力和团队合作精神。
三、课堂练习1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何克服胆怯心理，提高自信。
2. 角色扮演：模拟一个场景，让学生分别扮演倾听者和表达者，锻炼学生的倾听能力和表达能力。
四、课堂总结1. 教师点评学生的表现，鼓励他们勇敢地表达自己。
2. 学生分享自己的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，让学生了解了口才课的基本内容和目的，提高了他们的语言表达能力和自信心。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的心理变化，引导他们勇敢地面对挑战，提高他们的口才水平。
同时，教师也要注重培养学生的倾听能力和团队合作精神，让他们在口才课中全面发展。
少儿口才完整教案模板范文
课程名称：少儿口才训练课程目标：1. 培养学生的表达能力，养成正确的言谈举止。
2. 提高学生的演讲能力，增强其演讲信心。
3. 培养孩子的自学能力与抗压能力，养成良好的学习习惯。
课程对象：6-12岁儿童课时：2课时教学工具：- 投影仪或白板- 录音设备- 绕口令教材- 口部操教材教学过程：第一课时一、课前准备1. 教师准备相关教学材料，如绕口令、故事、口部操等。
2. 学生准备好笔记本和笔。
二、课堂导入1. 教师通过简短的自我介绍，拉近与学生的距离。
2. 提问：“大家知道什么是口才吗？”引导学生思考口才的重要性。
三、课程内容1. 自我介绍训练- 目的：使学生能够自信大胆地进行自我介绍。
- 方法：教师示范自我介绍的方法，然后让学生进行练习，教师给予指导。
2. 主持基本站姿训练- 目的：使学生掌握主持人的基本站姿。
- 方法：教师示范主持人的站姿，然后让学生跟随练习，教师给予指导。
3. 绕口令练习- 目的：通过绕口令练习，帮助学生掌握呼吸和吐字的基本技艺。
- 方法：教师带领学生练习绕口令，注意发音准确、吐字清晰。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调口才的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高口才能力。
第二课时一、课前准备1. 教师准备相关教学材料，如故事、口部操等。
2. 学生准备好笔记本和笔。
二、课堂导入1. 教师通过简短的复习，回顾上一节课的内容。
2. 提问：“大家觉得自己的口才进步了吗？”引导学生分享自己的学习心得。
三、课程内容1. 故事分享- 目的：通过故事分享，激发学生的兴趣，培养他们的表达能力和想象力。
- 方法：教师讲述一个有趣的故事，然后让学生分享自己的感受。
2. 口部操练习- 目的：通过口部操练习，锻炼学生的口腔肌肉，提高发音准确性。
- 方法：教师带领学生练习口部操，注意动作的规范性和连贯性。
3. 演讲练习- 目的：通过演讲练习，提高学生的自信心和演讲能力。
- 方法：教师选取一个主题，让学生进行演讲练习，教师给予指导。
少儿口才教学教案
最新少儿口才教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、恰当用词、流利表达等。
2. 培养学生自信、大胆地站在舞台上展示自己。
3. 提高学生的人际沟通能力，增强交际技巧。
4. 培养学生具有丰富的语言组织和表达能力。
二、教学内容：1. 口语表达基本技巧：发音、语调、节奏、词汇运用等。
2. 情景对话：日常生活、学校生活、社交场合等。
3. 演讲与朗诵：寓言故事、诗歌、寓言等。
4. 角色扮演：童话剧、动画片、电影片段等。
5. 即兴表演：故事接龙、成语接龙、即兴演讲等。
三、教学方法：1. 情景教学法：设置各种生活场景，让学生在实际情景中进行口语练习。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过口才游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生敢于表达的勇气。
4. 角色扮演法：让学生参与戏剧表演，提高学生的表现力和语言组织能力。
5. 激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的自信心和自主学习能力。
四、教学步骤：1. 热身活动：进行简单的口型、面部表情练习，让学生放松面部肌肉。
2. 口语练习：针对当天的教学内容，进行专项口语练习，如发音、语调等。
3. 情景对话：分组进行情景对话练习，让学生运用所学知识进行实际交流。
4. 演讲与朗诵：挑选学生进行演讲或朗诵，培养学生的舞台表现力。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生充分运用所学知识进行表演。
6. 即兴表演：进行故事接龙或成语接龙等游戏，锻炼学生的即兴表达能力。
7. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习热情。
2. 口语表达能力：通过学生的口语练习、情景对话、演讲、角色扮演等环节，评价学生的口语表达能力。
3. 舞台表现力：观察学生在演讲、朗诵、角色扮演等环节的表现，评价学生的舞台表现力。
4. 即兴表达能力：通过故事接龙、成语接龙等游戏，评价学生的即兴表达能力。
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第一单元
(第一讲)
课题：表演训练、表情训练、语音训练
课时：两课时
教学目标：
1.最基本得表演站姿的训练
2.表情的认识和辨别表演
3.生字的认识和语言能力的提高
教学重点：绕口令的练习
教学过程：
1. 表演训练
▲示范法导入
教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别
师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？
学生讨论
引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同
师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿●.新课教学
老师伴随轻音乐《春野》做出正确站姿并说出教材上所要求的每个要领
老师带领学生按动作要领做动作，每个要领两个八拍
学生自己说出动作要领并做到老师要求，学生之间互相观看并对比指出各自优缺点并改正
学生自由练习两分钟
老师带领学生口述动作要领做出完整动作
学生自己跟音乐按动作要领做完整动作
师生同做结束
2.表情训练
▲图片引入
让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
●.新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
训练二：害怕的表情
让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个
学生自己想象一种情景做出害怕的表情
3. 绕口令
▲图片导入
师：同学们看一下图片上是什么呀？
生：塔
师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？
生：白色
师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）
师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢
●.新课教学
认读生字（左手点读）
整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的
学生整体朗读
在语音正确的基础上训练语速
找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正
同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速
4. 朗读练习
▲猜谜语导入
年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片
师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？
●.新课教学
识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）
老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正
老师有节奏的带领学生进行朗诵
学生自由练习
请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速
结语：
同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步
作业：
1.站姿练习
2.表情联系
3.绕口令语速练习与提高
(第二讲)
课题：少儿讲故事，故事朗诵表演
课时：两课时
教学目标：
1.通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力
2.通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力
教学重点：复述故事，古诗朗诵表演
教学过程：
1. 少儿讲故事
▲问题导入
师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗？今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗？
●.新课教学
老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事
问题一：熊妈妈总共有几个孩子？它们的名字分别叫什么？（两个，大熊和二熊）
问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的？
（大熊开凉帽店，二熊开雨伞店）
问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么？
（快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了）
老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音
整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复
找学生到讲台上有感情的朗读全文（可以每个学生读一段）
最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
老师带领同学们复述全文结束教学
2. 古诗朗诵表演
▲问题导入
师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗？好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好
吗？那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢？今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》
●.新课教学
作者简介：
骆宾王（约638～684）唐代诗人。
字观光，义乌人（今中国浙江义乌）人。
唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称初唐四杰。
又与富嘉谟并称“富骆”。
故事讲解：
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的
姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
师：同学们都见过鹅吧？那么请同学们给老师描述一下鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象
老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言（具体参考光盘视频）
带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体动作
请个别学生到讲台上表演《咏鹅》
最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》
结语：
同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识
作业：
1.复述故事下节检查
2.找一首会背的故事加入自己想象的动作。