【精】部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标•知道“朋友”是什么意思。
•能正确说出“你好，朋友”这句话。
•能发扬友谊，与同伴建立友好关系。
二、教学内容部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友。
三、教学重难点•教学重点：认知“朋友”的含义，学会说出“你好，朋友”这句话。
•教学难点：使学生对“朋友”的概念有一个准确的认识，帮助学生理解并使用简单的交际用语。
四、教学过程1. 情境导入T: “同学们，我们要开始今天的语文课了。
请大家想一想，在自己的日常生活中，你们交了多少个朋友呢？今天的课程，我们就要和大家分享如何和别人做朋友。
”2. 知识讲解T: “接下来，请大家听我读一篇短文。
”朋友朋友，是指跟你相处得很好、互相帮助、懂你的心思、和你分享快乐的人。
有时，朋友也会给你提出一些适当的建议，使你变得更加优秀。
我们来说一说，怎样才能成为朋友呢？首先，你要对别人有足够的尊重，并且友善待人。
做事情时，也要多多与他人合作，这样我们才能成为好朋友。
T: “今天我们要学习的第一个词汇叫‘朋友’，请大家跟我一起读一读。
”3. 学生练习T: “现在请大家和身边的一位同学问候‘你好，朋友’。
”4. 交流总结T: “今天我们通过学习‘朋友’这个词汇，学会了如何和同学一起打造友好的课堂氛围，通过友好交流来增强自己的个人魅力。
”五、教学拓展进一步引导学生扩展自己的交友圈，同时发扬友谊，积极建立新的友好关系。
可以在班级里开展包括但不限于以下内容的活动：•分别制作一个充满艺术气息的友谊手环，让学生将其赠送给班级里的一位好朋友。
•开展亲子活动，让学生的家长通过家访的方式来加深彼此间的了解，并促进孩子们之间的交往。
•每周不定期分组让学生们互相交流，发现并分享彼此身上的闪光点。
六、教学反思本节课是通过词汇的学习，来培养学生对朋友这一群体概念的认识。
通过这种方法，能够让学生受益终身，并渗透到他们的日常所处环境中。
《口语交际_我们做朋友》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《口语交际_我们做朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《口语交际：我们做朋友》的课程学习，使学生能够：1. 掌握基本的交际技巧，包括礼貌用语、倾听与表达等。
2. 学会与同学建立友谊，培养合作与分享的精神。
3. 提高学生的口语表达能力和社交能力，为未来的学习生活打下良好的基础。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习与准备：学生需提前预习《口语交际：我们做朋友》的相关内容，准备与同学交往时可能用到的基本礼仪用语。
2. 小组合作：课堂上将学生分成若干小组，每组四人左右。
小组成员需共同讨论，确定一个小组内的“交友宣言”，包括组内成员对友谊的理解、交往原则等。
3. 角色扮演：小组成员需进行角色扮演，模拟与新同学初次相识的场景，互相介绍自己，并尝试用礼貌用语进行交流。
4. 情感交流：每个小组选择一位同学上台分享自己与组内某位同学的交往经历，展示彼此间的友谊和合作精神。
5. 课堂互动：在教师的引导下，学生需积极参与课堂互动，提出自己的看法和问题，与同学和老师进行交流。
三、作业要求具体要求如下：1. 小组成员分工明确，确保每位同学都能参与其中。
2. 使用礼貌用语进行交流，尊重他人意见，保持友好的交流氛围。
3. 在角色扮演中注意倾听对方说话，给予积极反馈。
4. 情感交流环节要真实、具体，能够体现同学间的友谊和合作精神。
5. 课堂互动时要积极发言，敢于表达自己的看法和问题。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 小组合作效果：小组成员的参与度、分工协作及完成度。
2. 角色扮演表现：学生在角色扮演中的表现，如语言运用、礼貌用语等。
3. 情感交流内容：分享的经历是否真实、具体，是否能够体现友谊和合作精神。
4. 课堂互动表现：学生的发言积极性、问题的思考深度等。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并给予相应的指导和建议。
同时，教师还将与家长进行沟通，了解学生在家中的交往情况，共同促进学生的成长和发展。
【部编版】小学语文一年级上册-第四单元 口语交际我们做朋友 (教案 )
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际我们做朋友（教案）一、教学目标1.通过学习本单元，让学生掌握基本的口语交际能力，能够正确地使用常用的问候语和答语。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
3.培养学生的友谊意识，让学生能够认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点–教会学生使用简单的口语问候语和答语。
–培养学生的语言表达能力，让他们能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
–帮助学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现身边的朋友。
2.教学难点–让学生能够灵活运用所学的问候语和答语，从而能够进行自由的口语交流。
–让学生能够对身边的朋友进行观察和欣赏，从而培养他们的友谊意识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：•问候语和答语的学习•自我介绍和交流技巧的讲解和练习•让学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友2. 教学步骤第一步：课前导入让学生回顾上节课所学的内容，重温朗读和写字的技巧，并介绍本节课的教学内容。
第二步：学习问候语和答语1.引导学生学习简单的问候语和答语，如：•你好！•你好吗？•我很好，谢谢！•再见！2.让学生通过师生对话的方式进行演练，掌握这些问候语和答语的用法和情境。
3.让学生课后背诵这些问候语和答语，加强记忆。
第三步：自我介绍和交流技巧的讲解和练习1.引导学生学习自我介绍和交流的技巧，如：•如何自我介绍（姓名、年龄、爱好等）；•如何提问、回答和交流；•如何表达自己的观点和意见。
2.引导学生两两成对，进行自我介绍和交流，加强技能训练。
3.根据学生表现，教师适时给予反馈并指导。
第四步：认识交朋友的重要性和发现身边的朋友1.引导学生认识到交朋友的重要性和好朋友对自己的帮助。
2.帮助学生发现身边的朋友，从中欣赏和发现他们的优点。
3.让学生利用所学的交流技巧，与朋友进行简单的交流，加强情感交流和友谊意识。
一年级上册语文教案++口语交际(我们做朋友)+人教部编版
04
导入
通过歌曲《找朋友》的播放， 引导学生进入“交朋友”的主
题。
呈现
通过PPT展示，让学生了解什 么是朋友、如何交朋友以及朋
友的作用。
练习
学生分组，模拟在不同的场景 下如何与他人交朋友，例如在
学校、在公园等。
总结
回顾本节课学到的知识，强调 交朋友的重要性，鼓励学生多
交朋友。
教学评价
评价目标
评价学生是否能够理解“朋友”的概念，并 能够正确地与他人交朋友。
教学方法与手段
情境创设法
描述情境
教师通过生动形象的语言描述， 创设一个情境，让学生感受到交
朋友ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乐趣和重要性。
图片展示
利用图片展示，引导学生观察并讲 述图中的小朋友们在做什么、说什 么，从而引入口语交际的主题。
角色扮演
让学生扮演不同的角色，模拟情境 进行对话和表演，亲身体验交朋友 的乐趣。
交际互动法
教师在教学过程中密切关注学生的表现和反应，及时发现并纠正学 生在口语交际中出现的问题，给予恰当的评价和反馈。
作品展示
将学生的作品进行展示，让学生互相评价和欣赏，从而提高学生的 评价能力和自信心。
反馈指导
在每个环节结束后，教师给予学生及时的反馈和指导，让学生了解自 己的优点和不足之处，从而不断提高自己的口语交际能力。
小组讨论
将学生分成小组，让每个学生都 有机会发表自己的看法和意见，
促进生生之间的交流和互动。
全班分享
让每个学生有机会在全班面前分 享自己的交友经历或想法，培养
学生的表达能力和自信心。
师生互动
教师作为参与者，与学生进行互 动交流，引导学生表达自己的想 法和感受，同时给予及时的反馈
部编版小学语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》说课(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.能向他人做自我介绍，对感兴趣的话题与对方进行交流，增强主动 交往的意识。 2.知道“看着对方”交谈是一种基本的交际礼仪，在和他人说话时能 看着对方的眼睛，养成良好的交际习惯。 3.能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、说教学重难点
教学重点
向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈 时“看着对方的眼睛”。
一、说教材
《我们做朋友》是人教部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际 的主题内容，本次口语交际要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己 的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。首 先通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小 贴士告知了本次口语交际的要点。课程教学皆在规范学生的口头语言， 培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
不足之处： 评价语比较单一，不能以学生的差异性进行多元化评价。规范
教师的语言。说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化后期 教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优 点和长处,寻找学生的闪光点，创造一个良性学习的环境，运用对 学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发学习兴 趣。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践 ，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以 及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友 爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好 的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的 时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生 在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
《口语交际：我们做朋友》说课
部编版小学语文（一年级上册）
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
一年级上口语交际《我们做朋友》
一年级上口语交际《我们做朋友》对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，学会与人交流、结交朋友是一项非常重要的技能。
在一年级上册的口语交际课《我们做朋友》中，孩子们开启了他们人际交往的第一步。
在课堂的一开始，老师会用亲切的话语引导孩子们进入主题：“小朋友们，从今天开始，我们就是小学生啦！在学校里，我们会认识很多新同学，大家想不想和他们成为好朋友呀？”孩子们通常会兴奋地齐声回答：“想！”接下来，老师会给孩子们一些小提示，告诉他们如何去和别人交朋友。
比如，要有礼貌地打招呼，微笑着介绍自己的名字；还要学会倾听别人说话，尊重别人的想法。
为了让孩子们更好地实践，老师会组织一些有趣的活动。
比如说“找朋友”的游戏，让孩子们在教室里自由走动，去找到自己想交朋友的同学，然后互相介绍自己。
有的孩子可能会有点害羞，不敢主动迈出第一步，但在老师的鼓励下，也会勇敢地去尝试。
小明是个活泼开朗的小男孩，他看到了安静地坐在座位上的小花，便大大方方地走过去，微笑着说：“你好呀，我叫小明，我喜欢画画，你呢？”小花一开始有点紧张，但看到小明这么热情，也放松了下来，小声地回答：“我叫小花，我喜欢看书。
”就这样，他们俩开始聊起了自己喜欢的东西，很快就成为了朋友。
还有的孩子会用更有趣的方式介绍自己。
比如，小刚会说：“我叫小刚，我跑得可快了，就像一阵风！”这样独特的介绍方式，往往能一下子吸引其他小朋友的注意。
在孩子们互相交流的过程中，老师会在旁边观察，及时给予帮助和指导。
如果有孩子不知道说什么，老师会启发他们：“你可以问问对方喜欢什么颜色呀，或者周末喜欢做什么？”当孩子们都找到了自己的新朋友后，老师会让大家坐回座位，然后请几位小朋友上台分享自己交到新朋友的经历。
这不仅能锻炼孩子们的表达能力，还能让其他孩子学到更多交朋友的方法。
通过这堂口语交际课，孩子们不仅学会了如何主动去结交朋友，还懂得了要友好、真诚地对待他人。
在课后，孩子们会一起玩耍、一起学习，友谊的种子在他们心中慢慢发芽。
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际 我们做朋友
标题：人教部编版一年级上册语文教案：口语交际我们做朋友一、教学目标1. 让学生通过本课学习，能够主动与他人交流，表达自己的想法和感受。
2. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会尊重他人，理解他人。
3. 引导学生运用基本的礼貌用语，进行友好交往。
4. 培养学生团结协作的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 课堂导入通过歌曲《找朋友》导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 课堂讲解（1）讲解口语交际的重要性，让学生明白口语交际在日常生活和学习中的重要作用。
（2）讲解基本的礼貌用语，如“你好”、“请问”、“谢谢”、“不客气”等，并让学生学会运用。
（3）讲解如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
（4）讲解如何与他人交流，包括倾听他人讲话、表达自己的想法和感受、尊重他人等。
3. 课堂实践（1）分组进行自我介绍，让学生在实践中学会介绍自己。
（2）组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的交流场景，让学生在实践中学会与他人交流。
（3）开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中学会团结协作，增进友谊。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人交流，增进友谊。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2. 创设情境，让学生在真实的语境中学习口语交际。
3. 注重实践，让学生在课堂实践中学会口语交际。
4. 鼓励学生互帮互助，培养学生的团队精神。
四、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括发言积极、认真倾听等。
2. 评价学生在实践环节的表现，包括自我介绍、角色扮演等。
3. 评价学生在游戏环节的团结协作精神，包括积极参与、互相帮助等。
4. 评价学生在日常生活中的口语交际能力，包括主动与他人交流、运用礼貌用语等。
五、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略。
2. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。