静待花开--北京国培学习所得
以心育人静待花开
以心育人静待花开——爱，无声的教育在本次国培中听了专家们关于教师素养、班主任管理等方面的讲座我的感触很深心灵得到了洗礼，尤其是听了北京专家邢艳老师做的《以心育人静待花开》的专题后，我又一次被震撼了。
邢艳老师主要从工作技巧也有爱、批评鼓励有艺术、在活动中育人——与家委会合作、在活动中育人——给学生创造活动、静待花开五个大的方面论述了自己的观点。
下面我就从其中的某一方面谈谈自己的一些感悟和实践。
邢艳老师说：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。
每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。
赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习的内在动力，教育需要爱。
”说的多好。
生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展。
教育从本质上说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关怀和影响，是一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。
在现实中，无论教育的形式多么纷繁复杂，但“爱”应该是它的核心内容。
而我们有时的做法却逐渐偏离这一核心。
我们往往对成绩好的学生青眼有加，好的成绩“一白遮三丑”，即使有些过错或缺点也往往视而不见，认为瑕不掩瑜，但若换作问题学生，稍有不足，往往按捺不住心中的厌恶，大声呵斥。
教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。
”人总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错误的机会更大。
可是我们在处理的时候是否保护过他们的自尊心，予以适当的宽容呢？因为宽容是爱的甘露；宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容是一种仁爱；宽容是转化“问题学生”的一剂良药。
我们应该多给问题学生爱心，我国一名教育家说过“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情爱，就成了无水的池”。
可以说爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。
我们只有具备了深厚的爱生之情，才能时刻把学生放在心上，学生也才会向老师敞开自己的心扉，接受教师的爱。
因此，我们应树立起正确的“学生观”，热爱每一位学生，尤其是要偏爱问题学生，他们更需要爱。
2023年国培心得体会和感悟(10篇)
2023年国培心得体会和感悟(10篇)国培心得体会和感悟篇一通过这次“国培计划”远程项目的国培，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的国培令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次国培给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
怎样成为一个受欢迎的数学老师呢怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系怎样才能……我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
首先，教育学生，从爱出发。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。
师爱要全面、公平。
其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文大餐”!最后，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的语文课，要做到两个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
教育要有静待花开的耐心——国培计划培训心得
教育要有静待花开的耐心———国培计划培训心得“教育要有静待花开的耐心”，湖北省特级教师董琼的话让我颇有感触。
董老师在《新课程背景下的小学写作教学》主题讲座中，妙语连珠，时而发人深省，时而引人思考，时而令人捧腹，在轻松愉悦地氛围中，让广大教师着实领略了名师的风采和魅力，享受着丰盛的精神大餐。
她说，要相信每一个孩子都是天生的“诗人”，小学生作文其实就像呼吸一样自然，如同歌唱一样美好。
观点彰显睿智，语言流露清新，给人一种美的享受和醍醐灌顶的顿悟。
是的，我们的作文教学乃至语文学科教学要遵循少年儿童的身心发展规律、认知规律，更要尊重他们的真情实感、想象和创造，以儿童的立场和视角观察他们的生活，注重学生的个性展现，重视学生的自我话语，展现儿童生活乐趣。
崔峦老师曾经指出：“教学的最高境界就是真实、朴实、扎实。
简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。
”所以，作为工具的语文，它是朴素的、生活的、实实在在的。
回归常态的语文课，追求的是简约化。
简约并不简单。
语文课堂教学只有删繁就简，才能无比丰盈。
我们的很多课，都在教学生如何更好地思考、更好地阅读、更好地写作，可是为什么就不该有人教学生更好地生活呢？一个缺乏生活热情的人，是写不好作文的。
为师者，应该这样：敢于袒露喜怒哀乐；向学生传递积极的、正面的能量。
作为新时代的教师一定不是甘于传道授业解惑的人，一定不是以爱的名义侵占学生世界的人，一定不是一个单纯的自我牺牲的奉献者，一定不是因循守旧的人，一定不是一个时时处处“唯理论”刻舟求剑的人，一定不是漠视学生课堂生命状态的人，一定不是眼睛里只有知识的人，一定不是总抱怨体制和机制的人。
作为新时代的教师一定是一个埋头于教学和学生一起成长的人，一定是一个重视实践，从行动中寻找突破的人，一定是一个关注学生心灵的人，一定是一个尊重学生，以“生”为本的人，一定是一个新课堂的建设者，一定是一个敢于完成“自我进化”的人，一定是一个有教育信仰、幸福的人。
2024国培计划学习心得感悟（三篇）
2024国培计划学习心得感悟国家教育部、财政部联合主办的“国培计划”教师培训项目今年暑期全面实施了，它是教师真正走向终身学习的开端，培训成本低、时间选择灵活，可以是跨时空的培训。
培训项目多，内容全面，系统。
参与“国培”，可使教师在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。
积极参与班级资源管理和探讨。
我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对语文教学与教研工作有了新的认识与思考。
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。
网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。
我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
我坚信：只要我们认真对待，研修就会大有收获。
对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。
同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！2024国培计划学习心得感悟（二）通过这次的国培培训，我的教育教学理念在发生着变化，通过这次的培训，我的教育教学理念在发生着变化，促使在不断反思自己，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。
参加国培的感言感悟（精选17篇）
参加国培的感言感悟（精选17篇）参加国培的感言感悟（精选17篇）在平日的学习、工作和生活里，我们时常会对某些事或人产生一些触动，这时就可以写一篇感言，用以表达所思所想。
那么好的感言是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的参加国培的感言感悟，仅供参考，欢迎大家阅读。
参加国培的感言感悟篇1培训已近尾声，回想学习中，多位老师的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。
国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。
下面将我的学习心得小结如下：一、在学习中反思。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。
激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。
学到了自信，学到了方法，感悟至深。
作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。
国培教师培训：我的收获和体验
国培教师培训：我的收获和体验
2023年，我有幸参加了国培教师培训，这是一次令我受益匪浅的经历。
在这次培训中，我学到了很多知识和技能，也结交了很多优秀的教师朋友。
下面我将分享我在国培教师培训中的收获和体验。
首先，国培教师培训让我认识了更多优秀的教育专家和教师。
在这次培训中，我们来自全国各地的教师一起学习、交流，彼此分享经验，相互鼓励。
每个人都有自己的独特风格和经验，大家都互相借鉴对方的镜头和思路，让我更深刻地感受到教育的魅力和力量。
其次，国培教师培训让我掌握了更多教学技巧和方法。
在培训中，我们有很多课堂教学实践和案例分享，通过这些实际操作，我提高了自己的教学技能，掌握了一些温故知新的方法和技巧。
同时，我们还学习了很多新的科技教育工具，如VR教育、AI造物等，让我更好地探索和应用新的教育技术。
最后，国培教师培训让我更加了解教育和教学。
在培训中，我们听取了很多教育专家的讲座，探讨了很多教育领域的话题，从大的角度了解了教育的方向和趋势。
我在这里感受到了教育是一个非常广阔、有深度的领域，我们要不断学习、探索、创新，把握好时代发展的脉搏，才能更好地培养出未来优秀的学生。
总的来说，国培教师培训是一个令人难忘的经历，它让我在教育领域有了更全面、更深入的了解，也让我结交了很多同行好友。
我相信通过这次培训，我会更好地应用所学的知识和技能，更好地服务于学生和社会。
教育是一个非常有意义的事业，我愿意一直在这条路上走下去。
2024年参加“国培计划”培训学习心得(2篇)
2024年参加“国培计划”培训学习心得作为一名幸运被选中参加2024年的“国培计划”培训的学员，我深感荣幸和责任。
在这一年的培训学习中，我获得了宝贵的知识和经验，收获颇丰。
在此，我将结合自己的实际情况，谈谈我在这一年的培训中所获得的心得体会。
首先，通过参加“国培计划”培训，我深刻认识到学习是一辈子的事情。
在过去的一年中，我利用每一次培训机会，努力提升自己的知识水平和实践能力。
不仅仅是通过培训课程，我还通过阅读相关的书籍和参与实践项目来不断地学习和充实自己。
我明白了，要想在这个瞬息万变的时代中立于不败之地，就必须不断学习、不断思考和不断创新。
其次，我通过培训学习，积极拓宽了自己的视野。
培训课程的多样性和创新性让我对各个领域都有了更深入的了解。
在培训中，我结识了来自各行各业的优秀人才，通过交流与合作，我进一步认识到了团队合作的重要性。
我也参观了一些企业和组织，亲身体验了他们的工作环境和模式，这对于未来的职业规划和决策起到了重要的指导作用。
此外，参加“国培计划”培训还让我更加明白了个人发展与国家发展的紧密关系。
作为一名培养的对象，我始终秉持“为国家，为民族，为人民”的宗旨，努力扮演好自己的角色。
我意识到，只有国家强大，才能为个人提供更多的发展机会和条件。
在培训中，我了解了国家的发展战略和政策，深入了解了国际形势和国际关系的变化，这使我更加有信心和决心为国家的未来贡献自己的力量。
最后，通过这一年的培训学习，我深感自己的责任和使命。
作为“国培计划”培训的一员，我将肩负起更多的责任，把所学到的知识和技能应用到实践中，不断提升自己的综合素质和能力。
我会以实际行动回报国家和人民对我的培养和帮助，努力做到“学有所用、用有所学”。
总之，参加“国培计划”培训是我生命中宝贵的一段经历。
这一年的培训不仅让我收获了丰富的知识和经验，还培养了我的各种能力和素质。
我将珍惜这次机会，不断努力，为国家的发展贡献自己的力量，为人民的福祉奉献自己的才华。
一路向北 静待花开——北京培训归来所思所想
一路向北静待花开——北京学习所见所闻及所感所悟（安庆市杨桥中学汪成林）我自知学识浅陋，我也知晓工作的学校境况不佳，因此，在我开始上班的第一天起，除了之于职业本能的尽责之外，似乎再也找寻不到太多的激情或活力。
日子平静如石塘湖里的水，虽偶因微风吹拂泛起涟漪，却永远掀不起滔天巨浪；生活坚硬似大龙山上的石头，虽有时有小鸟落其顶，落叶飘其身，却难以挪移一丝一毫，依旧选择在空谷之中高山之巅寂寞地孤守。
我从未想过，学校能提供一个空间给自己，让我走出那片狭窄的空间，走向更加广阔，更能让人内心激荡的空间。
我更不敢奢望，能有一天以公差学习的名义来到首都北京。
而当这一天真的来临时，自己却表现的相当平静，因为我知道，这种学习绝不是简单的外出考察，而是真的需要来一次心灵呼唤，让长期禁锢的心灵得到释放，放眼展望一下外面的世界。
更何况，在我们这样一所学校，财力极其有限，生存及其苦难，送一位老师外出学习，是一件多么不容易的事，不仅体现了校领导的高瞻远瞩，更体现了全体杨中人的信任。
基于以上认识，我在此次学习期间，丝毫不敢有所倦怠，更不想浪费分秒时间，虚起心来求教，潜下心来学习，尽量让自己的七天过的充实而有意义。
“山色空蒙塔亦奇”，北海公园里的白塔静静矗立在苍松翠柏中，斜倚在汉白玉栏杆上，我凝望着北海辽阔的水面，水中嬉戏玩耍的野鸭，湖畔微黄轻柔的垂柳，心情没有因霜降月北京的气温而寒冷，温润舒爽恰若身在三月微雨燕双飞的江南。
这种感觉或许是因走进首都的教育后的一种温暖体悟吧，也或许是因走进北京教育同仁们的生活之后带来的温存感受吧。
不管哪种，我觉得，收获都很多。
一、校园建设北京市第一六六中学是一所具有良好社会声誉和优质办学资源的完全中学，是北京市示范性普通高中校。
创建于1864年，前身为蜚声海内外的“贝满女中”和二十世纪五、六十年代北京市10所市属重点中学之一的“女十二中”，七十年代更名为第一六六中学，培养的英才遍及国内外各行各业。
原卫生部部长李德全，著名作家冰心，原上海复旦大学校长谢希德，中国第一位南丁格尔奖章获得者王琇瑛，物理学家王承书，化学家蒋丽金，以及戏剧家孙维世，表演艺术家张筠英，钢琴演奏家鲍蕙乔等许多名人都曾在学校就读。
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“静待花开”
---国培计划（2015）小学数学骨干教师培训班培训汇报“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的工作，那么，就请教师走上从事研究这条幸福的道路吧！”苏霍姆林斯基说的这这段话深深印在我的心里。
2015年10月12日--2日，我作为自治区选派的骨干教师参加“国培计划（2015）一线教师培训技能提升研修小学数学骨干教师培训班，远赴北京参加学习。
近距离聆听著名专家,特级教师的专家讲座，是非常难得的一次学习机会。
本次学习内容丰富多彩，理论学习、课标解读，小学数学四个领域的版块解读，有师德教育、学校参访，观课、议课等等，可以说这次培训为每位学员准备了一顿丰富有“营养”接“地气”的知识大餐。
一、“经典”语句摘录
本次安排的学习内容，一共有14位专家讲座，16个专题报告，先进的教育理念和教育思想如排山倒海般充斥着我的大脑，一些经典语录甚合我心。
北京小学的李慧玲老师在做《模范数学教师的师德报告》中指出：“用敬业的心，做专业的事。
”特别在第二板块中她用真实案例讲述“用仁爱之心善待每个孩子”让我听后感慨万千，为她那份对教育执着，对孩子倾注所有的爱深表钦佩。
台湾黑幼龙说：“孩子要慢养，养孩子就像种花，需要等待花开，尊重生命是育人的真谛，等待成长
是教育的必经历程，激发兴趣是进步的前提，积极暗示是成长的动力，育人是教育的永恒主题。
每个孩子都是种子，每人花期不同，有的花起初就灿烂绽放，有的花需要漫长等待。
不要看有的种子还没动静就着急，细心呵护慢慢长大何尝不是一种幸福。
也许你的种子永远不会开花，应为他是一课参天大树。
没有爱就没有教育，只有爱也没有教育。
我们追求“简简单单做人，认认真真做事，实实在在助人。
”
著名小学数学专家，大家公认的“明星”级人物吴正宪老师她在《创建儿童喜爱的数学课堂》中谈到儿童是活生生的人，发展中的人。
数学教学不是简单地“1+2”的知识传授，它是师生生命中的重要经历。
我们每一个小学数学人都应追求达到这样的境界：”传授知识、启迪智慧、完善人格”,为儿童地一生的可持续发展奠基，提供既“好吃”又有“营养”的符合儿童特点的数学教育，让数学课堂充满灵气，让孩子学“不太严格的数学。
”应为“严格的不理解不如严格的理解。
”
史家胡同小学陈凤伟校长在《小学数学基本活动经验积累案例研究》中提出“让学生保持一种学习的愿望，热情要比考100分重要得多。
”“有效的数学活动经验不是简单的意义上的动手操作。
”
北京小学副校长于萍老师在做《“代数思维”与“问题解决”》中强调要让学生在学习中学会学习，在提问中学会提问，介绍了“三遍读题法”、“小问号”研究让人受益匪浅。
她引用吴正宪老师的一句话:“请让你的课堂局部晴天”打动了每一个人。
北京顺义区教研室张秋爽老师在《在新课标实施中研究问题梳
理》中说到：“越简洁越体现智慧”“给核心概念以核心地位。
”
北京朝阳区研究中心孙佳芳老师《以案例引入，研讨如何培养学生良好数学习惯》中说到：“一个没有良好习惯的老师怎能培养出良好习惯的学生？”“让每一个孩子都大声说话----没有压力的说她自己想说的话。
”“长时间坚持做一件事，形成一个孩子一辈子的性格和意识。
”
二、感悟
本次学习使我再一次静下心来坐在教室里反思回顾这13年来的教学。
教育是一个长期复杂的工程。
特别是处在小学数学基础教育阶段的小学老师们，孩子在我们手里的这六年太重要了。
记得曾经有一位校长说过：教孩子6年，要想着孩子终身发展的60年。
一个好老师就是一个好学校，一个好学校就是开启一段好人生。
北京小学李校长的话语又一次回响在我的耳畔：一个好老师除了有较强的专业知识，她还应该有一颗博大的仁爱之心，把教育作为一项长久的事业去做，就像精心雕刻议课美玉，其中浸透的是用心，用情，用爱来打动走进每一个孩子，务实课堂，让数学课堂有“根基”“源泉”“激情”“生命力”。
教育没有捷径，教育就是陪伴生命成长。
我多么想多么努力地追求享受职业给我带来的那份幸福！“享受高品位职业教师的幸福是每一位老师共同的价值追求！”我想在这样一个优质的培训平台上努力打造自己，向三高目标前进：高专业品格、高专业技能、高专业团队。
用一颗纯净的心，敬业的心，坚持的心，强大的心，精心做好专
业的事。
乌市第五十九小学分校
韩正英 2015年11月17日。