提升幼儿园绘画教学活动的策略
幼儿美术教育的实施策略
幼儿美术教育的实施策略导言：幼儿美术教育是培养幼儿审美情趣和创造力的重要手段之一。
在实施幼儿美术教育时，需要制定一套科学合理的策略，以确保教学效果和提高幼儿的艺术素养。
本文将探讨幼儿美术教育的实施策略，旨在为教育者提供一些建议和启示。
一、充分了解幼儿特点幼儿时期是儿童艺术学习的关键时期，了解幼儿的认知发展特点对于设计适宜的美术教育活动至关重要。
幼儿的心理特点包括好奇心强、兴趣广泛、注意力短暂但易受吸引等。
因此，在制定美术教学策略时，应根据幼儿特点增加趣味性、互动性和实践性。
二、创设丰富多样的教育环境美术教育环境直接影响着幼儿的艺术感知和创造力发展。
教育者应创设具有丰富多样的艺术资源和材料，并为幼儿提供良好的学习环境。
例如，展示各类艺术品、配备高质量的绘画工具、提供美术书籍和画册等。
此外，可以创建艺术角落或者美术工作室，让幼儿在专门的区域内自由绘画。
三、注重过程与结果相结合幼儿美术教育不应仅关注绘画作品的成果，更要注重过程。
幼儿通过观察、实践和表达的过程中，培养审美能力和创造力。
因此，在教学过程中，教育者应引导幼儿关注感受、思考和创作的过程，并及时给予肯定和指导。
四、开展综合性的艺术活动为了培养幼儿综合运用各种艺术技能的能力，教育者应设计并组织丰富多样的艺术活动。
这些活动可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术表达形式，以及参观美术馆、观看艺术表演等艺术体验活动。
通过参与不同类型的艺术活动，幼儿可以从多个角度感受、理解和欣赏艺术。
五、家园共育，加强合作与沟通家庭是幼儿美术教育的重要依托，教育者应与家长保持密切的沟通和合作。
可以通过定期举办家长会、开展亲子艺术活动等形式，让家长了解幼儿在学校的艺术学习情况，并提供有关幼儿美术教育的指导和资源。
六、培养美术教育专业教师队伍为了保证幼儿美术教育的质量，应注重培养专业素养较高的教师队伍。
美术教育专业的教师除了要具备教育专业知识和技能外，还需了解艺术理论、掌握教育心理学知识，并能根据幼儿的发展特点进行科学的教学设计。
幼儿园美术教育实施策略
幼儿园美术教育实施策略引言：美术教育在幼儿园中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养孩子的审美能力和创造力，还能促进他们的综合发展。
然而，如何有效地实施幼儿园美术教育却是一个挑战。
本文将探讨一些实施策略，以帮助幼儿园教师更好地进行美术教育。
一、培养教师的美术素养和教育能力幼儿园教师在进行美术教育时，应当具备一定的美术素养和教育能力。
他们需要通过学习和研究来提高自己的专业知识，并注重自身的美术实践，以便能够更好地指导幼儿的创作活动。
二、提供良好的美术教育环境良好的美术教育环境是促进幼儿美术创作的重要保障。
学校应该提供宽敞明亮的教室和充足的艺术材料，以激发幼儿的创造力和想象力。
同时，教师应该安排好美术活动的时间和空间，让幼儿有充分的自由发挥的机会。
三、创设多元化的美术教育活动多元化的美术教育活动能够激发幼儿的兴趣，并丰富他们的美术经验。
教师可以设计绘画、造型、手工等不同类型的活动，帮助幼儿掌握各种不同的创作技巧和表现形式。
四、注重培养幼儿审美情感美术教育的目的之一是培养幼儿的审美情感。
教师应该通过富有创造力的启发式教学方法，让幼儿感受美的力量，并引导他们表达个人对于美的理解和感受。
五、关注幼儿的个体差异幼儿在美术创作方面存在个体差异，有些孩子可能表现出较高的艺术才华，而有些孩子则缺乏相应的表现力。
教师应该关注每个幼儿的特长，鼓励他们发挥潜力，并适当给予个体指导。
六、融合美术教育与其他学科美术教育与其他学科的融合可以为幼儿提供更丰富的学习体验。
教师可以将数学、语言、科学等学科内容与美术创作相结合，通过跨学科的教学方法来培养幼儿的创造力和综合能力。
七、建立家校合作机制美术教育不应仅依赖于学校的教育工作，家庭也应发挥积极的作用。
学校应与家长建立紧密的联系，鼓励家长参与幼儿美术教育活动，并提供相应的指导和支持。
八、利用科技手段丰富美术教育内容科技手段能够为美术教育提供更多的资源和载体。
幼儿园可以利用电子白板、多媒体设备等工具，展示优秀的艺术作品，并引导幼儿通过互联网等渠道了解国内外的艺术文化。
学习提升计划幼儿园绘画
学习提升计划幼儿园绘画一、绘画的重要性绘画是幼儿园阶段非常重要的一门课程，通过绘画，幼儿可以培养自己的审美观、想象力和创造力，同时也可以提高他们的观察力和表达能力。
良好的绘画能力对幼儿的全面发展起着至关重要的作用，因此，幼儿园应该重视绘画课程的教学。
二、现状分析在我园，绘画课程虽然被列入日常教学计划，但实际教学效果并不尽如人意。
部分幼儿在绘画方面缺乏兴趣，有的幼儿绘画时不能细致认真，绘画技巧不够娴熟。
绘画作品缺乏形象感和建构感，无法真正表达出幼儿的内心世界和所见所感。
这样的情况显然是不利于促进幼儿的全面发展的。
三、提升目标1.提高幼儿绘画的兴趣，激发他们的创造力和想象力；2.提高幼儿的绘画技巧，增强他们的观察力和表达能力；3.培养幼儿的审美观，使其能够欣赏、理解和表达美的情感；4.引导幼儿正确表达情感、展示自我。
四、提升计划1.制定具体的课程计划为了提高绘画课程的教学效果，我们需要制定一套具体的课程计划。
这个课程计划应该根据幼儿的发展特点和需求，结合幼儿的实际情况，设计有针对性的绘画教学内容和方法。
课程计划要与幼儿的年龄和发展水平相适应，内容由浅入深，循序渐进。
2.提供丰富的绘画教材提供丰富的绘画教材是促进幼儿绘画兴趣和提高其绘画能力的重要条件。
我们可以从周围的自然景物出发，引导幼儿观察、模仿、描绘，并提供各种不同的绘画工具和材料，如颜料、画笔、画画本等，让幼儿有机会接触、使用和尝试。
3.组织有趣的绘画活动有趣的绘画活动可以激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中学习，更愉快地接受绘画知识。
我们可以组织一些有趣的绘画比赛、绘画展览、绘画故事会等活动，让幼儿在活动中充分发挥自己的创造力和想象力，提高绘画技巧。
4.注重师生互动教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，了解幼儿的思维特点和绘画需求，根据幼儿的实际情况进行有针对性的指导。
同时，还要给予幼儿充分的表扬和鼓励，以提高他们的绘画积极性和自信心。
五、实施方案1.制定本园的绘画课程标准和教学大纲在课程标准和教学大纲中明确目标、内容和方法，以明晰地引导教师进行教学。
幼儿园美术活动的指导策略
幼儿园美术活动的指导策略一、引言美术活动在幼儿园教育中占据着重要的地位，不仅可以培养幼儿的艺术素养，还能促进他们的创造力和想象力的发展。
然而，在指导幼儿园美术活动时，我们需要制定一些策略，以确保活动的有效性和教育的实施效果。
二、培养幼儿的兴趣在进行美术活动之前，我们应该先激发幼儿的兴趣。
可以通过向幼儿介绍一些有趣的艺术作品、故事或者实地参观艺术展览来引发他们的兴趣。
同时，我们还可以设置一些有趣的题材，如动物、植物、节日等，让幼儿能够更好地投入到美术创作中。
三、提供多样的材料和工具为了激发幼儿的创造力，我们应该提供多样化的美术材料和工具。
除了常见的画笔、颜料、纸张外，还可以准备一些不同质地的材料，如沙子、贴纸、丝带等，让幼儿在创作过程中能够有更多的选择和尝试。
四、注重过程而非结果在美术活动中，我们要注重培养幼儿的创造力和想象力，而不是追求完美的作品。
因此，在指导幼儿创作时，要强调过程的重要性，让幼儿能够享受到创作的乐趣。
同时，在评价幼儿的作品时，要注重鼓励和肯定他们的努力和创造力，而不是过分关注作品的外观。
五、组织团体活动除了个体创作，团体活动也是培养幼儿合作精神和团队意识的重要途径。
可以组织幼儿一起进行绘画、剪纸、拼贴等活动，让他们能够相互交流、合作和分享，从中培养他们的社交技能和团队合作意识。
六、与其他学科结合美术活动不仅仅是单独的艺术课程，还可以与其他学科进行有机结合，从而提高教育的综合效果。
比如，在进行绘画活动时，可以引导幼儿观察和描绘自然界的事物，培养他们的观察力和表达能力；在进行手工制作时，可以让幼儿学习数学的概念和操作技能，培养他们的动手能力和逻辑思维。
七、展示作品和分享经验美术活动的最终目的是让幼儿能够展示自己的作品和分享自己的经验。
因此，在活动结束后，我们应该给予幼儿展示和分享的机会，让他们能够自豪地展示自己的成果，并借此机会学会欣赏和尊重他人的作品。
八、家园合作我们还需要与家长进行密切的合作，共同关注幼儿的美术发展。
幼儿园中班绘画活动的观察及指导策略
幼儿园中班绘画活动的观察及指导策略幼儿园中班的绘画活动是培养幼儿创造力和艺术表现力的重要环节，通过观察和指导，可以有效提升幼儿的绘画能力和艺术素养。
下面是针对幼儿园中班绘画活动的观察及指导策略的建议。
一、观察幼儿的绘画发展阶段幼儿的绘画发展呈现出不同的阶段，了解幼儿所处的发展阶段，可以为绘画指导提供有针对性的策略。
1. 初期阶段：幼儿的绘画主要是通过乱涂乱画来表达，习惯性地涂抹色彩，并且不太注重细节。
对于这一阶段的幼儿，可以鼓励他们多接触各种颜料和绘画工具，让他们放松自由地画，同时引导他们观察和描述自己的绘画作品。
2. 建构性阶段：幼儿开始尝试画出人物和物品的形象，但线条和形状还比较简单。
针对这一阶段的幼儿，可以通过示范和指导引导他们练习画简单的线条和形状，并且鼓励他们用直线和弯曲线条表示物体的轮廓。
3. 自由发展阶段：幼儿的绘画能力逐渐成熟，能够画出比较完整的人物和物品，注重颜色的搭配和细节的表现。
在这一阶段，可以给幼儿提供更高难度的题材和绘画技巧的指导，同时鼓励他们表达自己的想法和感受。
二、观察幼儿的绘画习惯和表现方式通过观察幼儿在绘画活动中的习惯和表现方式，可以了解他们对绘画的兴趣和喜好，有针对性地进行指导。
1. 绘画习惯：观察幼儿在绘画活动中是否有固定的习惯，比如涂鸦、填色、画人物等，了解幼儿对不同绘画活动的偏好，可以为指导提供参考。
2. 表现方式：观察幼儿在绘画中表现出的个性和情感，比如画人物时是否注重表情和动作等，针对幼儿的个性特点，可以引导幼儿在绘画中表达自己的情感和思想。
三、观察幼儿的绘画技巧和表现能力观察幼儿在绘画中的技巧和表现能力，可以根据幼儿的具体情况给予相应的指导和鼓励。
1. 技巧观察：观察幼儿在绘画中使用的绘画技巧，比如颜色的搭配、线条的运用等，发现幼儿的不足之处，并给予相应的技巧指导。
2. 表现能力观察：观察幼儿在绘画中表现出的创造力和艺术性，比如构思能力、色彩感知能力等，针对幼儿的个体差异，可以给予个别化的鼓励和指导。
托班美术教案活动反思：如何提高幼儿绘画表现力
近期，我在为托班美术教学设计课程时，进行了一次有关绘画表现力的教学活动。
这次活动主要让幼儿探索水彩、颜料笔和海绵等不同绘画媒介材料，用手指、笔、刷子、海绵等不同工具进行绘画实践，提高幼儿的绘画技能和创造力。
在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些幼儿绘画的表现力并不太好，色彩搭配不协调，画面不够具有美感等等。
我开始思考如何提高幼儿的绘画表现力，下面就来谈谈我的一些想法。
一、创设良好的教学环境在教学环境方面，要让学习氛围舒适、自然，并创设表现自由的氛围，让幼儿感受到学习和表现的乐趣。
同时，教室要有足够的光线和空气流通，为幼儿的创造性提供更优越的条件。
营造愉悦的音乐氛围，能够让幼儿更加放松和自信地进行绘画。
二、开发幼儿的创造性思维要提高幼儿的绘画表现力，必须让幼儿的创造性思维得到开发。
在我设计的教学活动中，我鼓励幼儿大胆地尝试，发散思维，不断尝试新的方法和素材，提高自己的绘画技能。
也要过时常放松幼儿的精神，让幼儿保持良好的心态和情绪，更好地发挥想象力和创造力。
三、提供专业的技能指导在教学过程中，我也不断地提供专业的技能指导，让幼儿扩大视野和自然的感性认知，提高绘画技能和创作能力。
例如，我会向幼儿介绍一些著名的画家、绘画作品，引导幼儿根据自己的感受去创作自己的绘画作品。
通过不断的与幼儿互动和讨论，我也逐步发现了幼儿的绘画表现力在不断地提高。
四、多样化的教学活动教学活动的多样化也是提高幼儿绘画表现力的关键之一。
除了进行传统的水彩、颜料笔和海绵绘画以外，我也创造了一些不同种类的活动，例如让幼儿探索立体构建、拼贴等不同的艺术表现形式，让幼儿有机会运用不同的技法和材料，开发自己的创造力。
要提高幼儿的绘画表现力，我们需要创造愉悦的学习环境，开发幼儿的创造性思维，提供专业的指导和多样化的教学活动。
相信在这样的教学过程中，幼儿的绘画表现力会得到更好的提高。
幼儿园教育中的绘画教学策略
幼儿园教育中的绘画教学策略绘画是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能培养幼儿的审美意识和创造力，还有助于提高他们的观察力和表达能力。
为了有效地进行绘画教学，教师需要采用一些策略来引导幼儿的学习和创作。
一、培养绘画兴趣在幼儿园教育中，培养幼儿对绘画的兴趣非常重要。
教师可以通过展示优美的绘画作品、讲述有趣的绘画故事等方式，吸引幼儿的关注。
同时，创设绘画环境也是必不可少的，确保幼儿可以随时进行绘画活动，并给予充分的支持和鼓励。
二、提供多样化的材料与工具幼儿在绘画过程中可以使用各种材料和工具，如彩色笔、水彩、粉笔、油画棒、颜料等。
教师可以提供丰富多样的绘画材料让幼儿选择，并鼓励他们尝试不同的工具和材料组合。
这样可以激发幼儿的创造力，提高他们的艺术表达能力。
三、引导观察与表达绘画是表达思想和感情的一种方式，教师可以引导幼儿观察周围的事物，并通过绘画将观察到的事物呈现出来。
例如，在校园里散步时，教师可以引导幼儿注意花草、树木等，然后让他们回到教室进行绘画创作。
在这个过程中，教师可以提出一些问题，帮助幼儿理解和表达他们的所见所想。
四、鼓励自由创作在绘画教学中，鼓励幼儿进行自由创作是非常重要的。
教师可以为幼儿提供主题或启发，但应尊重幼儿的选择和创作方式。
同时，教师还应该注重赞扬和肯定幼儿的努力和成果，鼓励他们继续探索和尝试。
五、与其他学科的整合绘画教学不仅可以培养幼儿的艺术素养，还可以与其他学科进行有机的整合。
例如，可以通过绘画教学来帮助幼儿学习数学概念，比如形状、大小和数量等。
同时，绘画还可以与语言教学相结合，让幼儿通过绘画表达他们的想法和情感。
六、家园合作绘画教学不仅应该在幼儿园内进行，还应该与家庭进行合作。
教师可以鼓励家长在家里与孩子一起进行绘画活动，分享他们的作品和创作过程。
通过家园合作，可以加强幼儿对绘画的兴趣和参与度，促进他们的综合发展。
综上所述，幼儿园教育中的绘画教学策略是多样而灵活的。
通过培养兴趣、提供材料与工具、引导观察与表达、鼓励创作、与其他学科整合以及家园合作，可以帮助幼儿获得更好的绘画体验，并在绘画的过程中得到全面的发展。
幼儿园中班美术教案分享：如何提高幼儿绘画创意？
幼儿园是孩子接受教育的第一个阶段，幼儿时期的艺术教育对于孩子的成长有着非常重要的作用。
在扮演着老师角色的时候，我们要如何教导幼儿绘画，促进他们的创意性思维和艺术创造力呢？在这篇文章中，我们将分享一些关于提高幼儿绘画创意的方法和技巧。
一、提供绘画场地和材料幼儿园中班阶段的孩子们正处于自我认识和探索世界的阶段，在这个阶段中他们需要一个宽敞、安静、亮丽的美术活动场地。
在美术活动室中应该有宽阔的桌椅、墙壁上贴满孩子们绘画作品的墙布以及丰富多彩的材料。
选用适合幼儿的颜色浓郁、混合性好的水彩、海绵笔、文具、彩笔等各种美术材料，让孩子尽情地发挥创意，丰富他们的绘画经验。
二、借助图画书和作品欣赏借助图画书和艺术作品的欣赏可以让幼儿对于世界和绘画有更多的直观感受。
有选择性的让孩子们观看适合其年龄段阅读的图画书，并让幼儿们欣赏一些知名的美术作品，从而激发幼儿对于创意和艺术创造力的兴趣。
三、培养幼儿的色彩感知和创造性思维在幼儿园当中，如何让幼儿更好的学习和绘画创作呢？可以带领孩子们学习和掌握基本色彩和颜色搭配的知识，让他们知道红、黄、蓝是典型的基本色彩，并且教他们如何用这些颜色混合其他颜色。
我们要让孩子们了解自然界中各个色彩的显著特征。
在绘画过程中，我们可以引导孩子们通过亲身经验去了解自然界中各种色彩的表现，从而更好地学习创新和创意性思维。
四、鼓励幼儿琢磨和享受绘画过程绘画创意不只在于作品的表现效果，还在于创意和绘画过程。
我们应该让幼儿在绘画过程中充分发挥自己的想象力和创意。
鼓励孩子们在绘画过程中问自己一些问题，例如，这张画是什么？为什么要用这种线条？如何选择正确的颜色？等等。
在创作过程中，我们可以帮助孩子明确自己的表达意图，并尊重和支持孩子们的想象和创造。
五、帮助幼儿完善绘画作品在幼儿绘画的过程中，教师可以引导孩子们注意到作品中存在的问题，帮助他们寻找并解决问题，使其绘画作品更加完美。
例如，当孩子绘画时发现色彩不协调时，我们可以让孩子尝试换一种颜色搭配，从而完善自己的作品。
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提升幼儿园绘画教学活动的策略
摘要：绘画作为幼儿园美术教育活动的重要部分，影响着学前儿童的审美能力的发展，为了解决幼儿园绘画教学活动中的一些问题，更好地促进幼儿的发展，本文从幼儿园和教师两个
角度提出了一些改善幼儿园绘画教学活动的建议。
关键词：幼儿园绘画教学活动策略
绘画教学活动能够有效的提高儿童的绘画能力，也可以使我们更好地了解儿童的内心，从而
正确的去引导他们发展，刺激儿童想象力、创造力及增加愉快的绘画体验。
为了提高幼儿园
绘画教学活动的有效发展，提出以下策略。
一、幼儿园
（一）重视幼儿园绘画教学活动
美术活动是丰富儿童生活的重要活动，儿童能够自己动手、自己观察、自己思考，也能够拥
有最为直观的感受。
绘画活动在美术活动中也有着举足轻重的地位,对幼儿审美感受力与创造
力的培养有着极为重要的影响，而幼儿园对学前儿童绘画教学活动的重视程度是推动其发展
的一个重要因素。
幼儿园园长及领导需要增强自身的领导能力，能够窥探绘画活动的现状及现状中存在的问题，进行及时的调整和规划；根据实际情况制定一套合理的培训方案；进行专业的美术绘画培训；对美术绘画课程进行合理的规划，适当增加绘画课程。
（二）完善资金分配
制定详细的资金分配计划，将每一笔资金进行一个合理的利用。
建立资金使用明细表，对幼
儿园的每一笔资金的使用进行一个清楚的记录，保障每笔资金都落实到实处。
建立资金应急储备库。
例如当绘画教学活动出现需要购买物质资料时，能够从储备库中使用
采购绘画教学所需的物资。
加大对绘画教学活动的物质资源投入，例如教室的教学设备的配备，绘画环境的装饰等。
建
立专门的绘画活动区域或者绘画活动室，让幼儿有一个稳定宽阔的绘画活动区域，方便绘画
活动的施展。
因此建议幼儿园在物质环境方面应该做好幼儿园的环境绿化，增添种植基地或
自然的活动场所，让幼儿能够切身感受，在玩耍中发现美、体验美和创造美。
（三）制定系统的培训方案
幼儿园是否对教师进行相关的培训方案，影响着幼儿园绘画教学活动的开展，教师进行系统
的培训不仅能够提升自己，也能带给幼儿更专业的知识。
幼儿园要借鉴相关优秀的培训方法。
例如可以邀请优秀的专家或教师进行以“教师培训”为主
题的辅导讲座，学习别人的长处，对不好的地方进行剔除。
幼儿园要对教师的基本情况进行一个了解，根据教师的实际状况制定合适的培训方案,要符合实际，容易被教师接受，还应该尊重教师的意见。
例如建立一个学习沙龙栏目，教师可以根
据自身的实际情况加强理论的学习。
制定的培训方案既要严格又要灵活。
能够根据不同的情况不断的更新培训方法。
如一个月开
展一次绘画教学活动相关培训，让教师之间相互学习借鉴。
二、教师
（一）丰富教学内容
针对幼儿园美术相关知识的学习不够深入扎实全面的问题，教师应该对幼儿园的教学内容有
一个具体的掌握和了解，并结合实际情况去组织幼儿园绘画教学活动的开展。
创设有趣的绘画教学情境。
例如，当幼儿在画花草树木时，可以先让幼儿对幼儿园的自然区角、或者自己家附近，对熟悉的地方进行仔细的观察，这样幼儿在作画时就能将能力与生活
实际相结合。
可以让绘画教学与故事情景和美术表演相结合。
幼儿的注意力容易分散且集中的时间有限，
教师可以本绘画内容编成一个故事，或让幼儿充当一个角色。
例如，当幼儿园以“圣诞节”为
主题时，可以先给幼儿讲述一下有关圣诞节的故事或者让幼儿充当圣诞老人给小朋友们送礼
物的情境，让幼儿进行最直接的观察和最直观的感受，创造出属于自己圣诞节作品。
（二）转变教学观念
教师的一举一动都会带给幼儿潜移默化的影响，教师的教学观念也影响幼儿的发展，为了促
进幼儿绘画教学活动的发展，教师需要改变以往的教学观念，不断的与时俱进。
主动学习幼儿园绘画教学的相关知识。
首先教师需要了解什么是简笔画、填色画和示范画。
其次，要尊重儿童美术教育的规律，让儿童有自己独特的思维方式。
教师要根据儿童的身心
发展选择教学内容，并从儿童的角度和内心世界出发，加深对美术教育的了解，才能真正意
义上的了解什么是儿童画，带给儿童有价值的美术绘画教育。
（三）提升教学能力
拥有良好的观察能力是教师提升教学能力的重要条件之一，因此教师需要拥有很强的观察能力。
例如教师以“春天的花”为主题以讲解法进行绘画教学时，部分幼儿在下面无精打采，这
时候教师应立马关注到幼儿出现的情况，耐心询问原因，如果是对课程没有兴趣教师就需要
反省自己的教学方法，然后在根据幼儿的反馈及时的做出调整，改变教学方法。
开展“优秀教案展示活动”，教师在借鉴学习别人优秀教案时要自己带着问题去参加。
例如，“这节课如果是我来上教案会怎么设计？”“我会怎么去组织这个环节？”“我在平时的教学中发
现了这个问题吗？”“是否适合我班的孩子？应该怎样去改进？”将教育目标锁定在孩子身上。
（四）提高专业素养
幼儿园教师的美术绘画教育的对象是学前儿童，属于非常特殊的群体，它在儿童绘画发展的
初始阶段具有启蒙作用，因此需要幼儿教师所具备的专业素养要区别于其他的教育，而本文
中主要是指教师在评价幼儿作品时所具备的专业素养，即面对幼儿的绘画作品时如何进行正
确的评价。
第一，要从孩子的角度出发，要看儿童画的稚气，怀着一颗童心，正确的去评价
儿童画。
第二，要看作品是否有明确的主题和情节。
第三，要看作品是否具有丰富的想象力。
幼儿在绘画时是否能够大胆的画出自己所观察到的事物，没有固定的框架和范画，而是幼儿
从内心自发的画出来的作品，这才是真正属于儿童的画。
第四，要看幼儿的作品表现与其年
龄是否相符。
儿童绘画水平高低的不能以谁临摹的像为标准。
例如，“幼儿园的汽车”不能说
画的跟现实生活一样的汽车固定有几个轮子或有几个喇叭的画就是好的，也不能说像上面这
样的就是不好的。
我们不能以“像不像”对幼儿作品进行评价，用像与不像来评价幼儿的作品
时片面的，无法深入的诠释作品的含义。
参考文献
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