班主任工作之我见
初中班主任工作之我见-班主任工作记录内容
初中班主任工作之我见:班主任工作记录内容初中班主任工作之我见学校教育教学质量的提高受到多种因素的制约，其中良好班风、学风的树立在诸多影响因素中起着根本性的作用。
因为只有形成了良好班风、学风，学生的成长才有了肥沃的土壤，学校教育教学质量的提高才具备了坚实的基础。
因此，加强班主任队伍建设是一个成功的校长必须首先做好的工作。
那么才能管理好一个班级，下面谈几点本人的看法：一、要具备高度的责任感和使命感班主任是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人。
一个优秀的班主任能够为学生创造一个最佳的发展环境，使每个学生在和谐和充满挑战的氛围下快乐学习、开心生活，茁壮成长。
因此，班主任必须清醒的认识到自己肩上责任的重大。
首先，班主任要摆正自己的位置。
班主任是要培养学生的集体主义精神，让学生学会在集体中和谐共处、团结协作、愉快生活。
当一个班集体解散之后，学生心中永久保留的是集体荣誉感，他会时时刻刻牢记自己是集体中的一员，处处维护小到单位，大到国家和民族的利益。
在学生集体主义精神的培养过程中，班主任的思想言行对学生起着潜移默化的巨大影响作用。
其次，班主任要有目的、有计划、创造性的开展工作。
一个学校让干什么才干什么，问题出现了才去处理，工作盲目，不能防患于未然的班主任绝对不是一个称职的班主任。
要知道我们的工作对象是一个个活生生的人，而不是产品。
产品的质量出了问题可以重新生产，而学生的不良习惯一旦养成则很难改变。
因此，班主任必须致力于学生良好学习、行为习惯的养成教育。
工作要有目的、有计划，要持之以恒，不能有丝毫的松懈。
再次，班主任要对每一个学生负责。
既然家长和学校把一个班的孩子交给了我们。
我们就要对他们负责。
每一个孩子都是父母的心头肉，都寄托着家长太多的希望。
人生百态，各如其面，每个孩子都有其独特的个性特征，学习成绩、智力水平高低不同，兴趣爱好、行为习惯千差万别。
但不管怎样，每个孩子都是其家长的掌上明珠。
一个班主任是一个班级所有学生家长集体的化身，是父母之爱的集大成者。
班主任工作之我见
班主任工作之我见教育兴，则民族兴。
教育质量在一个国家综合国力的国际竞争中起着关键的至胜作用。
而班主任则是教育队伍的中流砥柱，是学生管理的核心人物，为此，班主任的工作也就显得格外重要了。
下面我就谈一谈我从事十几年班主任工作的一点体会。
一、责任的重大一个合格的班主任，不但要对学生，家长，学校负责，更要对社会和国家负责。
陶行知说过：“在教师手里，操着幼年的命运，更操着民族和人类的命运。
”我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的时代，也形成了代代传承的美德。
例如：天下兴亡，匹夫有责的爱国情操；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志趣；自强不息，艰苦奋斗的昂扬锐气；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的浩然正气；厚德载物，道济天下的广阔胸襟……这些传统道德之精华需要我们班主任去传承，去发扬光大。
二、道德的培养著名教育家陶行知先生明确指出德育的根本任务是“教人求真”“学做真人”，其含义是强调教育学生做有道德的人。
良好的道德品质是学生全面发展的基础。
我在平时的教学和活动中充分利用各种机会对学生进行道德教育，如针对社会上普遍存在独生子女多、娇声娇气、对父母不尊等现象，我在班级召开了以“孝亲敬长”为主题的班会，让学生充分表现你平时在生活中有没有不尊敬老人、不听话的时候，这样做有什么坏处，今后应该怎样做。
通过活动学生明白了在家里要听父母和兄长的话，在学校要听老师的话，在社会上要遵守社会公德。
做事要先想着别人，与人方便，自己方便。
通过活动学生思想受到教育，心灵受到震撼，班集体观念增强了，学生道德品质提高了，在学校优秀班集体评选中多次受到表彰。
三、“对症”的教育苏霍姆林斯基说：“凡是智力发展上没有病态偏向的孩子，毫无例外的都可以顺利获得中等教育，不及格和留级现象是教学工作差的后果。
”生活在集体中的孩子，个性差异较大，如何使整个班集体学生学业成绩全面提高上来是每一位班主任教师最为头疼的工作。
多年的班主任工作使我认识到要想将“难教育的学生”转化过来，在班主任脑海中要坚信“没有教育不好的学生”。
班主任工作论文(1)
班主任工作之我见如何做好班主任工作，是”老生常谈”的问题了。
今天，我以一个农村初中班主任的身份来谈谈我的个人看法。
要做一个学生服你、喜欢你、敬佩你的班主任确实不容易，这得靠我们付出百分之百的真心。
你用一颗赤诚的心去对待学生，学生才会感动，才会爱你，才会听你的教育。
反之，你以一颗冷漠的心对待他们，或者你只是为了应付学校的工作安排，那么，你得到的肯定是班级纪律松散，坏事接连发生，捣蛋鬼不断出现。
这些会令你头痛不已。
俗话说：人心是肉长的。
谁都不是天生的冷血动物，不是天生的坏人。
班主任是一个班的家长，是领头羊。
班主任的热情和爱会感染全班同学，能给他们上进的动力和信心，能为他们指引前进的方向。
现在很多家长为了谋生，把孩子留在家中，让爷爷奶奶看管。
在我们的农村中学，百分之八十是留守少年。
他们长年见不到父母一面，得不到父母的教育和关爱，他们缺少家庭的温暖。
比这种情况更糟糕的是一些单亲家庭的孩子和孤儿，这些孩子因为得不到父母的管教和爱，他们往往性格孤僻、自卑，不愿意和人交流。
有的又特别捣蛋，经常惹是生非，似乎要以这种方式来引起别人的关注。
这类学生的共同点是：纪律散漫，对人不友好，不关心班集体的荣誉，容易沉迷于网络游戏，不想读书学习。
对这类学生，班主任怎么办呢？如果放任自流的话，社会上将会出现更多的不良少年！我觉得班主任应该对他们投以巨大的热情和关爱，让他们感觉到，老师是很爱他们的，很关心他们的。
让他们体会到集体的温暖，体会到校园生活的幸福。
所以，要做一个好的班主任，必须先有一颗赤热的心。
光有热情还不够，班主任还要懂得因材施教，要注意教育方式。
在办公室里，我经常看见有的班主任当众大声训斥学生，要学生蹲着或跪着说话，如同犯人一般。
还有的班主任在公共场合罚学生做上百个俯卧撑、扎马步；有的班主任用小鞭子抽打学生的手掌心、屁股；有的班主任罚学生去跑几千米；有的班主任罚学生在讲台上或者教室门口站；有的班主任罚学生抄几十遍课文。
新时期班主任工作之我见
新时期班主任工作之我见第一，注重学生情感教育。
现在的学生在成长过程中面临着越来越多的社会压力和学习压力，他们往往因为这些压力而感到焦虑不安，这时候作为班主任就应该注重对学生的情感引导和教育。
在班级管理中必须要真正了解学生，耐心倾听他们在学习和生活中所遇到的问题，同时要给予他们巨大的关心与支持，让孩子们感受到班主任的爱，增强他们的自信心、勇气、决心和自尊心。
班主任应该时刻关注每一个学生的心理变化，以及对学生们的合理引导和帮助，在心理方面针对性地开展教育活动和心理辅导，帮助学生有效地缓解压力，从而健康地成长。
第二，注重学科教育。
作为班主任，不仅需要关注学生的情感教育，还需要注重学科教育。
首先，班主任应该密切跟踪学生的学习进展，及时发现学生的问题，通过不同的方式和方法帮助学生克服困难，激发学生对学习的兴趣和热情。
同时，班主任要加强与科任老师的交流和合作，互相配合，提高学生学习的效率和成绩。
此外，班主任还要积极参加学校组织的教研活动、研讨会和培训学习，拓展自己的知识和技能，保持教育态势的前沿性和创新性，为学生提供一个广阔的学习空间。
第三，注重班级管理。
班主任的工作不仅要关注学生的情感教育和学科教育，还需要注重班级管理。
班主任应该对班级管理有一个全面的规划和布局，充分了解班级情况，制定切实可行的管理措施，严格要求学生的班级纪律，促进班级民主和谐。
班级管理的重中之重就是“日常化管理”，要使学生形成自律的习惯，帮助他们形成良好的行为习惯和文化素质，引导学生形成良好的学习和生活习惯，从而提高整个班级的整体素质。
总之，作为新时期的班主任，我们的责任是培养学生健康、快乐、开放、自信、勇敢的心态，同时使每一个学生充分发挥自己的潜力。
只有积极探索教育改革，真正做到“立誓为师，执教为民”，才能更好地完成这一光荣使命。
班主任工作之我见
班主任工作之我见百年大计，教育为本，学校是教书育人最直接、最主要的场所。
班主任则是学生最信赖、最尊敬、最亲密的老师和朋友，是学校教育、教学工作中基层组织（班集体）的组织者、教育者和领队人。
上至国家的教育方针，下至学校的教育计划，能有计划、有步骤地顺利贯彻实施，都离不开班主任的辛勤劳动。
可以说，班主任是学校校长、政教主任的有力助手，是共青团、少先队的好辅导员，是学生健康成长的引路人，是联系科任教师的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。
班主任老师要具有广博的知识，从爱护学生做起，对学生进行认真细致的思想品德和共产主义教育。
班主任只有具有广博的文化知识，才能使学生从心理上、思想上彻底改变对你的看法，才能使他们觉得你的确能为人师表，从而增强学习和工作的自信心，也才能真正地把学生团结在一起，使他们凝结成一根绳，劲往一处使，建立起一个良好的班集体。
教育学生，要先热爱学生，关心学生，想学生所想，乐学生所乐，忧学生所忧。
这样，学生才会心甘情愿信任你、尊敬你，听从你的教诲。
爱因斯坦说：“只有热爱，才是最好的老师。
”作为班主任，爱护学生应该像爱护自己的子女一样，以善心、爱心去感动学生。
只有当学生的学习、生活、劳动、娱乐、休息等在教师的爱护关心下不受侵犯时，当学生的人格力量得到最充分的体现时，学生对老师的尊敬、信服、认同就是班主任最好的回报。
学生的可塑性强，世界观正在逐步形成，抓住学生世界观形成发展的关键时刻进行教育，将对他们今后的健康发展起积极作用。
班主任在这一教育环节上起着其他教育方式、途径不可替代的作用。
因此，班主任因从学生的思想实际出发，通过学生的学习、生活、劳动、班团活动等系统地进行深入细致的思想教育。
在组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的过程中，逐步培养学生养成良好的思想品德和行为习惯。
培养学生的“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）情感和遵纪守法意识，教育学生发扬艰苦朴素的传统，组织学生参加一些必要的社会实践活动和公益劳动，让学生在社会实践中感知、体会社会变革、社会的发展进步，进而扩大眼界、开阔视野，明确政治方向，树立远大的奋斗目标。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任是对学生进行思想教育、学习态度教育和学习方法教育的主要力量，也是同学接触最多的教师。
好的班主任应该是学生人生道路上的引路人、知心人。
在学校中，配备班主任一般都会选择思想进步，作风正派，工作能力较强的教师来承担。
一个好的班主任应当能够带好一个班，教育好一班人，并培养一个团结、健康、热情、向上的班集体。
好的班主任应当掌握科学的工作方法，使自己工作富有成效。
班主任要教育学生，首先要了解学生的情况，尤其是熟悉学生特点，这样工作起来才会有针对性。
教育效果才会更显著，对差生和“调皮生”要多加关心，施以“母爱”。
一、要爱岗敬业，对每个学生都要充满信心班主任要做好自己的本职工作，就得增强自身的师德师风意识，随时做学生的楷模，用爱心去融化他们那颗冰冷的心，主动与他们交朋友，尊重他们的人格和尊严，关心他们的学习生活，对班上的每一个学生要平等对待，避免对他们的训责和处罚。
例如，我班有个学生，在每个老师心目中，她都是一个极为调皮的学生，成绩又差，平时又不爱讲卫生，经常与老师唱对台戏，作业不按时完成，在学习上经常欠作业账，没有哪个老师不感到头疼。
我自从到此班后，经常主动找她谈心，交朋友。
课堂上尽量鼓励她，用一些具体事例启发她，渐渐地，把她从怕回答问题转为课堂上主动举手，甚至争着回答老师提出的问题，有时在学习上遇到困难时还主动到老师办公室来找老师讲解，并主动承担班上的卫生工作。
由此可见，对于差生教师只要善于用一颗温暖而赤诚的心去融化他们，就能够消除师生之间的对立，缩短师生之间的差距，建立融洽的师生之情，从而发挥后进生的特长为班级服务，使他们找回自尊心，成为一个合格的人才。
二、用爱心开启学生心灵爱学生是班主任开展教育工作的前提，也是教师职业道德的主要内容，是衡量教师职业的水准和标尺，是教师神圣职责的要求。
爱是一种动力，只有爱学生，班主任才可以信任，尊重学生。
只有爱学生，才可以正确对待学生，才可以像母亲那样给学生以呵护和支持。
班主任工作之我见
班主任工作之我见张巨发班主任工作，仁者见仁，智者见智。
有人说班主任要有爱心、责任心；有人说班主任要有很强的沟通协调能力和控制能力；有人说班主任要有很强的学科能力和善于了解学生的识人能力；有人说班主任要善于运用春风脱衣般的工作方法；有人说班主任要有民主素养，并以身作则，为人师表等等方面的能力、方法和品德。
当然愿意做好班主任工作并付之行动是前提，没有认真的态度，任何事都是很难做好的。
我认为要做好班主任工作，不仅要具备相应的素质，以下几点必须做到。
一、爱学生爱岗方能敬业。
爱学生，才有可能关心学生的生活、言行、学习等。
没有真正爱学生，是不可能得到学生尊重的。
在工作中也很难得到学生有效支持配合。
二、以身作则，为人师表要求学生做到的，自己首先做到。
要求学生不留长发，不穿奇装异服，上学不迟到早退，不乱丢果皮纸屑等，自己必须做到。
当老师随手向窗外丢纸屑时，再教育学生将是苍白无力的。
厚德载物，有德方能为良师。
三、建立较强的班级组织有效的班级组织是进行有效班级管理的前提。
事事有人做，人人有事做。
具体说至少要做到以下几点：（1）选好班长选好班长。
班长能力强，认真负责，并组织形成团结合作的班委会，班主任方能放手，否则班主任做得累且效果差。
05级的学生，选戚姌做班长，余瑞荣为学习委员，她们能够有效的合作，带动一个负责的班委会，班里发生的情况我基本能及时了解，我的一些想法也能有效执行。
班级学习上形成以余瑞荣为中心的上进的小团体。
08级与05级类似，只是学习上不仅女生形成了以赵雪为中心的小团体，而且男生也形成了以刘磊为中心的小团体，中午到班里去，经常被学生问得走不开。
08级的中考有四人超过霍邱一中统招线，其中赵雪被六安二中录取，刘磊700多分进入霍邱一中实验班，另有多人定向上一中，还有多人统招定向二中等。
而11级七年级选陈永诺当班长，开始尚能正常运转，几个月后，陈永诺就表现出怕耽搁时间，实则不愿为同学们服务。
我不得不换班长，于是让刘娟当班长。
班级管理中班主任执行力之我见
班级管理中班主任执行力之我见
班级管理中，班主任是一个责任重大、职责多样的角色。
班主任要具备良好的执行力，既能做到对教学任务的担当、又有能力落实学校管理文件的要求，还要有较强的组织协调能力，通过科学的管理方法使班级管理工作高效开展。
首先，班主任要坚持以“学生为本”的原则，充分考虑学生的需求，把班级管理的目标和学生的成长挂钩。
同时，要培养学生的自治意识和独立思考能力，不断探索出有效的班级管理模式。
其次，班主任要有较强的执行力，在实施管理上应该有条不紊，做到一切工作都有条理有章法，并全面推行学校管理文件。
在活动安排上，要结合班集体实际情况，根据学生年龄特点，精心组织一些科技活动、体育活动、文化活动和其他有益健康的社会实践活动，促进学生的全面发展。
此外，还要积极参与社会实践，提高学生的实践能力。
最后，班主任要做到建立良好的师生关系，建立和谐的班级氛围，做到真诚、亲切、关心学生，并在教学中经常进行思想教育，实施心理疏导，促进学生健康成长。
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班主任工作之我见
——武安市徘徊镇茶口学校刘红波
有人说：“没有做过班主任的教师就不算是真正的教师”，可见，班主任工作的重要性。
小小班主任，平而不凡啊！那么如何做好这“小的却平而不凡”的班主任工作呢？我认为主要要做好以下三方面的工作。
一、刻苦钻研业务，提高自身素养，，爱岗敬业，乐于奉献
班主任的素质修养是工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，也有重要的影响力。
所以班主任努力提高自身素养，做到“学高为师，身正为范”是做好班级工作必不可少的一项要求。
1、班主任教师首先要储备好丰富的知识，要马列主义的理论修养，具有马列主义的理论修养，具有精深的专业知识，具有广博的相关学科知识，并掌握好一定的基本教育理论知识。
2、班主任教师要把握好时代脉搏，具有鲜明的时代感，强烈的使命感，努力掌握信息技术，智慧地应付德育新问题。
3、班主任教师要铸造美丽心灵，要具有良好的外部形象，丰富的气质内涵，完美的价格魅力，无私的奉献精神和健康的心理素质。
4、班主任教师要探索科学方法，要会运用辩证施教的教育方法、民主科学的管理方法和具体可靠的操作方法。
5、班主任教师应发展自己全面的能力，即组织管理能力、应变能力、协调能力、观察分析能力、自制能力和语言表达能力等，去应对培养新人的复杂工作和任务。
二、合理、有效地做好班级管理工作
班主任工作的一般流程是：明确学校的工作要求——初步了解学生情况——提出班级发展目标——制定班级发展计划——深入了解学生，实施和调整工作计划——建构和谐班集体——建构和谐的学生生活。
而在班主任工作流程中最重要的、最关键的一环就是“做好班级管理工作”。
合理、有效地班级管理会起到事半功倍的成效。
1、制定可操作性、有目的性的班主任工作计划。
班主任工作计划是实现班集体建设目标而的实施途径、操作方法以及进展的时间表，其根本目的是增强班级工作的目的性，提高工作效率。
班主任工作计划要保证其可操作性，要与学校工作保持一致，要由师生共同执行，得到民主程序确认。
一个好的班主任工作计划是管理好一个班级的根本保证。
2、要建构和谐班集体，选拔得力的班、团委干部。
“火车跑得快，全靠车头带”。
一支精炼、有热情、有组织能力、有威信的班委干部队伍对班级凝聚力的形成有着至关重要的作用。
一个班级是否有凝聚力，首先看的就是这个班级有无一支过硬的班干部队伍。
班、团委干部的选择要“公平、民主”的原则，要选拔出有能力、有模范带头作用的好干部。
班干部是班主任的得力助手，也是构建和谐班集体、调动全体学生积极性、增强班级凝聚力的主体。
班主任要重视班委干部的选拔和培养。
3、制定班纪、班规，树立良好班风、学风。
“无以规矩，不成方圆“。
班主任必须以《中小学生日常行为规范》和《中学生守则》为基准，根据校纪、校规，从班级实际情况出发，经过师生共同讨论后制定出规范、合理、适用的班纪、班规，并畏以品德考核和纪律评定标准，合对学生日常行为的评价
更规范化、具体化和制度化。
优良的班风、学风也是在规范、合理的班纪、班规下促进形成的。
优良的班风、学风，严格的班纪对促进班级管理的良好局面有很大的帮助。
它利于班级目标的实现，利于班级多项任务的完成，利于学生文明习惯的养成，利于班级凝聚力的增强。
优良的班风、学风是和谐班级健康成长的重要保障，更是一个班级凝聚力、战斗力的显著标志。
4、狠抓班级文化建设，培养班级凝聚力和集体荣誉感，塑造学生自信心。
班级文化就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动等，鼓励学生积极参加各种有意义的活动以及教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感的过程。
狠抓班级文化建设，有助于培养学生的思想修养和创新精神，有助于激发学生的学习、工作热情，激发其梦想，发扬学生潜力，发挥其特长，从而建立自信心，培养出更强的班级凝聚力和班级荣誉感。
5、面向全体，深入了解学生。
爱是现代教育的第一法则。
教育技巧的全部奥妙就在于如何爱学生。
教育的目的就是培养人。
班主任要面向全体学生，认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，关心学生从实地出发，勤于深入学生生活，勤于观察学生，勤于开展主题班会、团队活动、社会实践、体验人生等活动，深入学生。
班主任要帮助学生建构和谐生活，提高学生学生兴趣，树立学生自信心。
三、创建和谐班级，建构学生和谐生活
1、做好各种协调工作，促进学生全面发展。
一个和谐班级的创建离不开班主任的积极协调。
班主任要充当桥梁作用，多关注学生的自我配合，关注班级科任教师之间的配合以及科任教师与学生之间的配合。
要构建和谐的班级，班主任得统揽全局，为班级的发展制定必要的规划和目标，艺术地做好各科任老师的工作，有效地化解工作间的矛盾，使每一位科任教师的工作找到归属感。
与此同时，班主任还要从培养感情、相互理解、相互尊重方面入手，协调好科任教师与学生的关系。
从及时学生的需要、发展学生优点入手，因材施教，引导学生朝正确方向发展。
2、建立和谐的师生关系。
师生关系是学生学习生活中最主要的人际关系，是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际关系。
和谐的师生关系就是平等、民主、活跃和朝气蓬勃的关系。
为了建立和谐的师生关系，班主任要从学生的心理特点入手，要了解学生对教师的需求，要与学生平等对话、增进信任，要尊重学生，给予关爱，善于理解，才能形成真正的和谐关系。
3、建立家长学校，处理好学校、老师与家长的协调问题。
真正的有效的教育是班级、家庭和社会相结合的教育。
学校教育、家庭教育、社区教育是实施教育的三种基本形式。
学校、家庭、社区任何一方失控都将导致整个德育教育出现漏洞，影响学生品质的健康发展。
因此，建立好学校、家庭、社区的联动教育，建立家长委员会、家长学校，勤开家长会，常与家长联络，才能在教育的方向上更好地保持一致，才能更有效地使学校、家长教育有机地统一起来，从而得到最佳教育效果。
“教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
--------邵良锦”对此，我很欣赏并且深有同感。
我坚信，高素养的班主任，加上合理、有效地班级管理，一定会创建出和谐的班集体，一定会让小而平凡的班主任工作创造出不平凡的业绩来！。