电子备课模板.
模板电子教案模板格式5篇
模板电子教案模板格式(5篇一、教学内容本节课我们将学习《高中数学》教材第四章第一节《函数的基本概念》。
详细内容包括函数的定义、函数的表示方法、函数的图像以及基本函数的性质。
二、教学目标1. 理解并掌握函数的基本概念及其表示方法。
2. 能够根据实际情境，运用函数模型解决相关问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：函数的定义及其表示方法，函数图像的绘制。
教学重点：函数的基本概念，函数性质的探讨。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：函数图像绘制模板、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入新课通过引入实际情境，如气温变化、人口增长等，让学生感受函数在现实生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（1）讲解函数的定义，通过示例让学生理解函数的内涵。
（2）介绍函数的表示方法，如列表法、解析法、图像法等。
（3）分析基本函数的性质，如线性函数、二次函数等。
3. 例题讲解讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书函数的定义、表示方法、图像及性质。
2. 在黑板上展示典型例题及解题过程。
3. 在黑板上呈现随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中遇到的函数实例，并分析其性质。
a. f(1)=2, f(2)=4, f(3)=6b. 函数图像过点(1,2), (2,4), (3,6)2. 答案：（1）生活中的函数实例：气温变化、人口增长等。
（2）a. f(x)=2xb. f(x)=2x八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）研究其他类型的函数，如分段函数、复合函数等。
（2）探讨函数在实际问题中的应用，如最大值、最小值问题等。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计中的题目设置及答案；4. 课后反思及拓展延伸。
初中电子备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的核心知识，提高学生的学科素养。
2. 过程与方法：通过引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学科的兴趣，培养学生的团队精神和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识，学生应熟练掌握。
2. 教学难点：学生难以理解或掌握的知识点，需要教师耐心讲解和引导。
三、教学准备1. 教学资源：PPT、图片、视频、音频等教学辅助材料。
2. 教学工具：电子白板、投影仪、计算机等。
四、教学过程（一）导入新课1. 引入话题：通过提问、故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 明确目标：简要介绍本节课的学习目标，让学生对学习内容有初步了解。
（二）新课讲授1. 讲解核心知识：按照教学重难点，详细讲解本节课的核心知识。
2. 引导学生思考：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3. 案例分析：结合实际案例，分析知识点，提高学生的应用能力。
（三）巩固练习1. 基础练习：布置一些基础练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 综合练习：布置一些综合性较强的练习题，提高学生的综合运用能力。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学知识，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
五、教学反思1. 反思教学效果：对本节课的教学效果进行总结，找出不足之处。
2. 改进措施：针对不足之处，提出改进措施，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
七、教学进度安排1. 教学单元：根据教学计划，合理安排教学内容。
2. 课时分配：确保每节课的教学内容充实，留有足够的时间进行巩固练习。
八、教学资源链接1. 知识点相关网站：提供丰富的学习资源，方便学生课后学习。
2. 教学视频、音频：提供相关教学视频、音频，帮助学生更好地理解知识点。
电子备课模板
书
设
计
教
学
反
思
教学反思，主要记录如下方面：
1、记成功之举
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
年级科教案
课题
备课序号
第节
教学目标
知识与技能：1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。
过程与方法：培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。
情感态度价值观：使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。
教学重点
发现规律，掌握规律
教学难点
利用商的变化规律进行简便计算。
教学准备
课件、卡纸
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
按照个人对教案的研究与思考，结合学生以及教学执行情况，提出相关的改进和补充等。必须手写，是检查备课的依据。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
新课
按照个人对教案的研究与思考，结合学生以及教学执行情况，提出相关的改进和补充等。必须手写，是检查备课的依据。
5、记再教设计
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
备课教案电子版模板范文
一、教学目标1. 知识与技能（1）学会生字词，理解文章大意。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会人物性格特点。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读能力和合作精神。
（2）通过分析人物对话，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）了解草船借箭的故事背景，感受古代劳动人民的智慧和勇敢。
（2）树立团结协作、勇于挑战困难的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）生字词的学习与理解。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会人物性格特点。
2. 教学难点（1）理解“草船借箭”这一故事情节。
（2）分析人物对话，体会人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《三国演义》及作者罗贯中。
（2）播放《草船借箭》故事片段，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，查阅工具书或请教同学。
（2）学生朗读课文，注意生字词的发音和词义。
3. 合作探究（1）小组讨论：分析诸葛亮、周瑜等人物性格特点。
（2）教师引导学生总结人物对话，体会人物性格特点。
4. 情景模拟（1）学生分组，模拟“草船借箭”的场景。
（2）各小组展示，教师点评。
5. 总结全文（1）教师引导学生总结课文内容，回顾人物性格特点。
（2）学生分享学习心得，教师点评。
6. 作业布置（1）背诵课文。
（2）以“草船借箭”为主题，写一篇短文。
四、板书设计《草船借箭》一、生字词二、人物性格特点三、故事情节四、学习心得五、教学反思通过本节课的学习，学生掌握了生字词，理解了课文内容，体会了人物性格特点。
在教学过程中，教师注重学生的自主学习、合作探究和情景模拟，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师及时点评，帮助学生巩固知识，提高教学质量。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
教师制作电子教案模板
教师制作电子教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象- 描述：本教案适用于高中/初中/小学的学生，具体年级根据教学内容调整。
- 预期学生水平：学生应具备基本的XX技能（如阅读理解、数学运算等），对XX概念有初步了解。
三、授课时间- 课时：45分钟- 日期：按教学进度安排四、授课教师- 姓名：XX老师- 联系方式：学校内部分机号/邮箱五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握XX知识点的基本概念与原理。
- 学生能够运用XX技能解决实际问题。
- 学生能够通过XX练习，提升XX方面的操作能力。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作，学会共同探讨、分析问题。
- 学生通过案例学习，掌握XX学习方法。
- 学生通过实践操作，理解XX问题解决的步骤和策略。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对XX学科的兴趣，激发学习热情。
- 增强学生团队协作意识，培养集体荣誉感。
- 引导学生树立正确的XX观念，促进社会主义核心价值观的内化。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX知识点的理解与应用。
- XX技能的实践与操作。
- XX学习方法的掌握与运用。
2、教学难点- XX概念的内化与运用。
- XX技能中的高级技巧掌握。
- XX问题分析及解决策略的构建。
（后续部分的教学过程、教学方法与手段、课堂练习与评价方式、辅助教学资源与工具、结论和教学反思等内容，根据具体课程教案需要，由教师自行补充和完善。
）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引导学生回顾上节课的相关内容，提出与新课有关的问题，激发学生的好奇心和思考。
- 使用多媒体展示相关图片、视频或实物，创设情境，让学生对即将学习的新课产生兴趣。
- 通过简短的故事、新闻或生活实例，引出本节课的学习主题。
2、新知讲授（20分钟）- 教师对新知识进行系统讲解，结合PPT或板书，明确知识点的内容、结构及应用。
- 通过示例演示，让学生直观地理解新知识的操作步骤或原理。
电子备课模板
重难点突破、学法指导
四厘米
第二课时
教学内容：
教学过程：
二次备课
作业设计：
板书设计：
课后反思：
2、这首儿歌中有那些动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫。（相机出示动物图片，学一些动物的样子，也可学几种鸟的叫声）
3、齐读、分组读、开火车读动物词语。
4、练读儿歌。
（1）老师引读第一句，学生读后一句。（2ຫໍສະໝຸດ 男女生配合读。（3）分组练读。
找自己的小伙伴玩拍手歌，然后来唱一唱，演一演）读儿歌，读后评议，注意纠正错误的读音。
板书：识字7齐读课题。
二、初读课文学习字词
1、小声自读儿歌，遇到不认识的字可以问老师和同学。读准每个字的字音。
2、再读儿歌，同桌交替读、听、纠正错误的读音。
3、出示带音节的生字卡片，齐读、指名读、分组读。提醒学生注意“鹰”是后鼻韵。（用拼音卡片做组字游戏）
4、分组1、齐读儿歌，想一想：这是一首有关什么的儿歌？（保护动物）
课题
识字7
教学目
1、学会8个生字并书写，认识12个生字。
2、正确、流利背诵拍手儿歌。
3、培养学生保护动物的意识。
教学重点
教学难点
认字，写字，积累词语。
学会本课的生字。
教师准备：
学生准备：
课件、生字词卡片
搜集美丽大自然的图画
教学时间：
二课时
第一课时
教学内容：识字、读文
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们一起来玩拍手游戏。（同桌之间玩）今天，我们学习的《识字7》也是一个拍手儿歌，学会了以后也可以玩拍手游戏。
电子教案模板(精选
电子教案模板(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《生物学》八年级下册第五单元第一节“生物的遗传和变异”。
具体内容包括：生物的遗传和变异现象、基因的显性与隐性、DNA分子的结构、染色体的组成、孟德尔遗传定律等。
二、教学目标1. 让学生了解生物的遗传和变异现象，理解基因的显性与隐性，掌握DNA分子的结构、染色体的组成等基本知识。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生树立正确的生命观和科学态度。
三、教学难点与重点重点：生物的遗传和变异现象、基因的显性与隐性、DNA分子的结构、染色体的组成。
难点：孟德尔遗传定律的原理及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、生物学教材、染色体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于遗传病的视频，引发学生对遗传现象的思考。
2. 知识讲解：（1）介绍生物的遗传和变异现象，解释基因的显性与隐性。
（2）讲解DNA分子的结构、染色体的组成。
（3）阐述孟德尔遗传定律的原理及应用。
3. 例题讲解：分析一些遗传病的案例，让学生运用所学知识解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些有关遗传和变异的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论遗传现象在生活中的应用，如农作物育种、医学诊断等。
六、板书设计1. 生物的遗传和变异2. 基因的显性与隐性3. DNA分子的结构4. 染色体的组成5. 孟德尔遗传定律七、作业设计1. 描述一个遗传病的案例，并运用所学知识解释其遗传规律。
答案：例如，红绿色盲是一种伴X染色体隐性遗传病。
假设父亲正常（XBY），母亲是红绿色盲携带者（XBXb），则他们的儿子有可能患红绿色盲（XbY）。
2. 简述DNA分子的结构和功能。
答案：DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构。
DNA分子上的特定遗传信息序列称为基因，基因控制生物的性状。
3. 列举两种遗传现象在生活中的应用。
电子版备课模板
第一课时轴对称
备课日期：授课日期：授课人：
教学目标：
1．知识与技能目标：帮助学生进一步认识图形的轴对称现象，探索成轴对称图形的特征与性质。
能正确地找出其对称轴。
培养和发展学生的实验操作能力，发展思维能力。
2．过程与方法目标：通过观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，引导学生经理正确认识轴对称图形的意义及特征的过程。
3．情感态度与价值观目标：培养学生的空间想象能力和发现美和创造美
的能力。
教学重点：
探索成轴对称的图形的特征和性质。
教学难点：
掌握成轴对称图形的特征和性质。
教法：
学法：
教学准备
幻灯片、课件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
揭示课题：3的倍数的特征
学号是3的倍数的同学请站起来。
大部分的同学反映都不错，同学们猜测一下：什么样的数是3的倍数呢？
学生思考回答
个位是0、2、4、6、8的数
个位是0或5的数）
课题
课时
第（）课时
教学目标
知识与技能：
过程与方法：
情感态度价值观：
分层目标
上限：
下限：
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
板
书
设
计
数字相同，数字排列的顺序不同
学生进行猜想
生1：个位上是3、6、9的数是3的倍数。
生2：不一定！
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
（一）自主探索，合作学习，形成结论。
三、自主探究形成结论
（微笑着面向生）你能举出相反的例子吗？（学生举例）
1、圈数探索：（下面请大家拿出百数表，在百数表中圈3的倍数。快速浏览一遍所圈的数，说说3的倍数个位上可以是哪些数字？
过程与方法：使学生通过观察、猜想、验证，理解并掌握3的倍数特征。
情感态度价值观：培养学生分析、判断、概括的能力。提高学生的合情推理能力。
分层目标
上限：理解3的倍数特征，能判断一个数是不是3的倍数
下限：经历探索3的倍数的特征的过程
教学重点
理解并掌握3的倍数的特征
教学难点
理解并掌握3的倍数的特征
教学准备
观察上面的数，你发现了什么规律？
谁来说一说2的倍数有哪些？
刚才同学们合作的非常好，通过认真地观察、思考发现了5的倍数的特征。下面我们继续来研究2的倍数的特征。请同学们在百数表中用不同的方式标出2的倍数。
5、10、15、20、25、30、35、40……
这些数都相隔5。
这些数个位上有的是0，有的是5。
学生先在小组内交流，然后全班交流
32是2的倍数，但不是5的倍数。485是5的倍数但不是2的倍数。674是2的倍数但不是5的倍数。260既是2的倍数也是5的倍数。你们用计算器验证的结果和老师判断的一样吗？
你们想知道其中的奥秘吗？
今天我们一起来研究“2，5的倍数的特征”（板书课题：2，5的倍数的特征）
同学们，你们能在百数表中找出5的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记号
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
板
书
设
计
小 班 化 教 学 设 计
课题
课时
第（）课时
教学目标
知识与技能：
过程与方法：
情感态度价值观：
分层目标
上限：
下限：
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
板
书
设
计
小 班 化 教 学 设 计
分层目标
上限掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
下限：了解辨别2、5位数的特征。
教学重点
掌握2的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
教学难点
运用2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏。同学们可以随便说出一个数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。如果同学们有疑问，还可以用计算器进行验证。
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引新
二、设疑导入
我们已经掌握了2和5的倍数的特征，下面我们来做一个游戏，请你们根据老师的要求高高举起你的学号，看谁反应快。请其他同学进行判断。准备好了吗？开始。学号是2的倍数的。思考：什么样的数是2的倍数？学号是5的倍数的数。怎样的数是5的倍数？
可以用—、√、○、△等符号
学生分别报数：32、485、674、260……
一样。
老师你是怎样迅速判断出来的呢？
想
自主探索，合作交流，发现规律
学生开始找5的倍数并做记录。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
分组讨论
可以用—、√、○、△等符号
谁能说一说你找出了哪些5的倍数？
教师板书
（引导学生观察、思考）你发现5的倍数有什么特征？
提问：像判断2和5的倍数那样，只看个位上的数字来判断3的倍数，行不行？
2、换位探索：引导发现3的倍数与数字的顺序无关。
（1）老师发现一个有趣的现象：百数表中有些数，比如27和72，都是3的倍数，像这样的数你还能说出几对来吗？这说明什么？（如果一个数是3的倍数，那么调换各个数位上数的顺序，同样还是3的倍数。）
生3：我发现个位上是0的数是2的倍数。
板
书
设
计
2.5的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
个位上是0或5的数是5的倍数。
个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。
小 班 化 教 学 设 计
课题
2、3、5的倍数的特征
课时
第（2）课时
教学目标
知识与技能：引导学生学会判断一个数是否能被3整除，并了解3的倍数特征
每个同学手中都有一些小棒和一张数位表，我们在数位表上分别来摆几个3的倍数，看看分别用了几根小棒，现在请你在3的倍数中任意选几个来摆一摆，开始。
学生在小组中完成并记录，然后汇报，
学生经行总结
3的倍数特征及规律。同桌之间互相辨别，加深理解，
板
书
设
计
3的倍数特征
一个数各位上的数字的和是3的倍数，这个数就是散的倍数
分层目标
上限：理解同时是2、5、3的倍数的特征。
下限：掌握2、5、3的倍数特征
教学重点
了解同时是2、5、3的倍数的数的特征
教学难点
理解同时是2、5、3的倍数的数的特征
教学准备
课件
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
举例说明
2的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征。
教学环节
（引导学生归纳5的倍数的特征）你们说的都不错，个位上是0或5的数都是5的倍数。
根据学生回答板书
引导学生验证举例
刚才我们观察的是100以内的数，也就是说观察的是一位数或两位数。那么是不是任何一个自然数，只要是5的倍数，个位上一定是0或5呢？请同学们任意写一个个位上是0或5的多位数，大家判断一下。
自主探索2的倍数的特征
小 班 化 教 学 设 计
课题
2、3、5的倍数的特征
课时
第（1）课时
教学目标
知识与技能：使学生通过自主探究，掌握2的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。
过程与方法：经历探索2，5的倍数特征的过程。在观察、猜测和小组合作学习讨论的过程中，提高探究问题的能力。
情感态度价值观：在教学活动中培养学生初步的自主探索能力和创新精神。
（2）再出示几个3的倍数（三位数），交换各数位上数的顺序，让学生检验是不是还是3的倍数。
到底怎样的数是3的倍数呢？
做个数位表
全课小结，延伸新知。
1．同学们在轻松愉快中结束了新课，回顾一下，今天学习了什么内容，你有什么收获？
2．请大பைடு நூலகம்应用今天的探究方法，课后研究其它整数的特征
学生举例
学生快速思考回答
并说出做题的方法
小 班 化 教 学 设 计
课题
2、3、5的倍数的特征
课时
第（3）课时
教学目标
知识与技能：通过练习，使学生熟练掌握2、3、5的倍数的特征，熟练应用2、3、5的倍数的特征。
过程与方法：通过练习使学生熟练掌握2、3、5的倍数及其特征，培养学
生归纳总结的能力。
情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养学生自主探究的过程
组1：我们列举的数有：500、4500、605、125这四个数，通过计算，发现都是5的倍数。
组2：我们验证了5个数，得出结论：只要个位上是0或5的数一定是5的倍数。
……
2、4、6、8、10、12、14、16、18、20……
根据学生回答，教师板书。
我发现个位上是2的数是2的倍数。
我发现个位上是4、6、8的数是2的倍数。