电子备课模板(20210111164911)
电子备课模板
书
设
计
教
学
反
思
教学反思，主要记录如下方面：
1、记成功之举
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
年级科教案
课题
备课序号
第节
教学目标
知识与技能：1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。
过程与方法：培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。
情感态度价值观：使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。
教学重点
发现规律，掌握规律
教学难点
利用商的变化规律进行简便计算。
教学准备
课件、卡纸
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
按照个人对教案的研究与思考，结合学生以及教学执行情况，提出相关的改进和补充等。必须手写，是检查备课的依据。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
新课
按照个人对教案的研究与思考，结合学生以及教学执行情况，提出相关的改进和补充等。必须手写，是检查备课的依据。
5、记再教设计
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
电子备课模板
教学内容
教学目标
教学重难点
教学方法与手段
教学准备
教
学
过Hale Waihona Puke 程板书设计教学反思
作业批改记录
学科（第册）教学计划
一、全册教学目标：
二、教材分析与学生情况分析：
三、实施教学的主要措施：
四、教学进度
周次
教学内容
课时数
备注
隆兴学校电子备课编辑格式
一、页面设置要求
纸张，A4纸。
页边距（厘米），上：2，下：2，左：3，右：2。
二、文字编辑要求：
1、小四、宋体
2、间距：段前、段后均为0行；行距：单倍行距。
（其它供参考，见下图）：
三、打印要求
1、每课时教学内容设计为1页或2页。
2、双面打印
2015年下期
学科语文
年级二年级
教师林春蓉
电子教案空白模板
---课程名称： [请填写课程名称]授课教师： [请填写教师姓名]授课班级： [请填写班级名称]授课时间： [请填写具体日期和时间]教学目标：1. 知识目标：- [请填写学生应掌握的具体知识点]- [请填写学生应了解的理论基础]2. 能力目标：- [请填写学生应培养的具体能力，如分析、解决问题能力]- [请填写学生应提高的操作技能]3. 情感目标：- [请填写学生应培养的情感态度，如团队合作精神、创新意识]教学重点：- [请填写本节课的核心知识点或技能点]教学难点：- [请填写学生理解或操作上可能遇到的困难点]教学准备：- 教师准备：- [请填写教师需准备的教学材料，如PPT、视频、实验器材等] - [请填写教师需做的准备工作，如预习、查阅资料等]- 学生准备：- [请填写学生需预习的内容]- [请填写学生需准备的学习材料或工具]教学过程：一、导入新课（5分钟）- 引入方式：- [请填写引入新课的方法，如提问、故事、案例等]- 教学内容：- [请填写导入环节需要讲解的内容，以引起学生的兴趣和注意]二、新课讲授（20分钟）- 环节一：- 教学内容： [请填写具体的教学内容]- 教学方法： [请填写采用的教学方法，如讲授法、讨论法等]- 教学活动： [请填写具体的教学活动，如课堂讨论、案例分析等] - 环节二：- 教学内容： [请填写具体的教学内容]- 教学方法： [请填写采用的教学方法]- 教学活动： [请填写具体的教学活动]- 环节三：- 教学内容： [请填写具体的教学内容]- 教学方法： [请填写采用的教学方法]- 教学活动： [请填写具体的教学活动]三、课堂练习（15分钟）- 练习内容： [请填写课堂练习的具体内容]- 练习方式： [请填写练习的方式，如个人练习、小组合作等]四、课堂小结（5分钟）- 内容总结： [请填写对本节课内容的总结]- 重难点回顾： [请填写对本节课重难点的回顾]五、课后作业（5分钟）- 作业内容： [请填写课后作业的具体内容]- 作业要求： [请填写对作业的具体要求]六、教学反思- [请填写教学反思部分，包括教学过程中的亮点、不足及改进措施] ---备注：- 请根据实际教学情况，对以上模板内容进行修改和补充。
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重难点突破、学法指导
四厘米
第二课时
教学内容：
教学过程：
二次备课
作业设计：
板书设计：
课后反思：
2、这首儿歌中有那些动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫。（相机出示动物图片，学一些动物的样子，也可学几种鸟的叫声）
3、齐读、分组读、开火车读动物词语。
4、练读儿歌。
（1）老师引读第一句，学生读后一句。（2ຫໍສະໝຸດ 男女生配合读。（3）分组练读。
找自己的小伙伴玩拍手歌，然后来唱一唱，演一演）读儿歌，读后评议，注意纠正错误的读音。
板书：识字7齐读课题。
二、初读课文学习字词
1、小声自读儿歌，遇到不认识的字可以问老师和同学。读准每个字的字音。
2、再读儿歌，同桌交替读、听、纠正错误的读音。
3、出示带音节的生字卡片，齐读、指名读、分组读。提醒学生注意“鹰”是后鼻韵。（用拼音卡片做组字游戏）
4、分组1、齐读儿歌，想一想：这是一首有关什么的儿歌？（保护动物）
课题
识字7
教学目
1、学会8个生字并书写，认识12个生字。
2、正确、流利背诵拍手儿歌。
3、培养学生保护动物的意识。
教学重点
教学难点
认字，写字，积累词语。
学会本课的生字。
教师准备：
学生准备：
课件、生字词卡片
搜集美丽大自然的图画
教学时间：
二课时
第一课时
教学内容：识字、读文
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们一起来玩拍手游戏。（同桌之间玩）今天，我们学习的《识字7》也是一个拍手儿歌，学会了以后也可以玩拍手游戏。
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第一课时轴对称
备课日期：授课日期：授课人：
教学目标：
1．知识与技能目标：帮助学生进一步认识图形的轴对称现象，探索成轴对称图形的特征与性质。
能正确地找出其对称轴。
培养和发展学生的实验操作能力，发展思维能力。
2．过程与方法目标：通过观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，引导学生经理正确认识轴对称图形的意义及特征的过程。
3．情感态度与价值观目标：培养学生的空间想象能力和发现美和创造美
的能力。
教学重点：
探索成轴对称的图形的特征和性质。
教学难点：
掌握成轴对称图形的特征和性质。
教法：
学法：
教学准备
幻灯片、课件。
电子版教案备课计划模板
一、封面1. 教学计划名称：[科目] [年级] [学期] 教学计划2. 制表人：[姓名]3. 制表日期：[日期]二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体知识点]。
- 培养学生[具体能力]。
2. 能力目标：- 提高学生[具体能力]。
- 培养学生[具体能力]。
3. 情感目标：- 培养学生[具体情感]。
- 增强学生[具体情感]。
三、教学内容1. 课时安排：- 第[课时]课时：[具体内容]- 第[课时]课时：[具体内容]- ……2. 教学内容详细说明：- 第[课时]课时：1. [具体内容]2. [具体内容]3. [具体内容]- 第[课时]课时：1. [具体内容]2. [具体内容]3. [具体内容]- ……四、教学重难点1. 教学重点：- [具体知识点]2. 教学难点：- [具体知识点]五、教学方法1. 启发式教学：- 通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。
2. 合作学习：- 组织学生进行小组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
3. 案例教学：- 结合实际案例，让学生在情境中学习，加深对知识的理解。
4. 多媒体教学：- 利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学准备1. 教学资源：- 教材、课件、视频、图片等。
2. 教学工具：- 投影仪、白板、黑板、教具等。
3. 学生准备：- 预习教材内容，做好课堂笔记。
七、教学过程1. 导入：- 通过故事、提问等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 讲授：- 讲解知识点，结合案例，引导学生理解。
3. 讨论：- 组织学生进行小组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4. 练习：- 设计课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结：- 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
八、教学反思1. 教学效果：- 分析学生的学习情况，评估教学效果。
2. 教学方法：- 总结教学经验，改进教学方法。
3. 教学资源：- 评估教学资源的利用情况，提出改进建议。
教师电子教案备课模板
教师电子教案备课模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象- 描述：本教案适用于XX年级的学生，学生已经具备XX基础知识，具有一定的XX能力和XX水平。
三、授课时间- 课时：2课时（每课时45分钟）- 日期：XX年XX月XX日四、授课教师- 姓名：XXX- 职称：XXX- 教学经验：具有XX年的教学经验，擅长XX领域的教学。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握XX知识，理解XX概念，运用XX方法解决实际问题。
- 学生能够运用XX技能，完成XX任务，具备XX能力。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、讨论、实践等方式，培养XX能力，提高XX技能。
- 学生在学习过程中，学会自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观目标- 学生对XX学科产生兴趣，树立正确的学习态度，增强自信心。
- 学生在合作学习中，培养团队精神，学会尊重他人，形成积极向上的人生态度。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX知识的掌握- XX技能的应用- XX能力的培养2、教学难点- XX概念的理解- XX方法的运用- XX技能的熟练掌握七、教学过程八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思希望这个教案模板对您有所帮助！如有其他需求，请随时联系。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引导学生回顾上节课的相关知识点，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
- 设计一个简短的问题或情境，让学生思考并引出本节课的主题。
- 利用多媒体展示相关图片、视频或实物，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简练的语言，结合PPT、板书等形式，向学生讲解新知识，确保学生能够理解并掌握核心概念。
- 通过举例、示范、图解等方式，帮助学生形象地理解和记忆新知识。
- 在讲解过程中，注意与学生互动，提问并邀请学生回答，以确保学生能够积极参与并跟上教学进度。
电子备课模版
第一单元主备人单元主题爱和爱心单元教材分析一、教材分析《信》是一首精巧的现代儿童诗，叙述了一个孩子---“我”在刚刚学会写信时的激动心情，“我”的信里充满了对别人的关爱。
《泉水》写泉水，就是在写孩子；让我们在读文中学习那种蓬勃向上、乐于奉献的精神。
《这条小鱼在乎》中小鱼在小男孩眼中就是一条生命，多救一条是一条。
生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！古诗《所见》非常的富有情趣：野外的林阴小道上，小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。
也不知是什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢，而那不知祸的小东西仍在自鸣得意地“知了……”个不停！语文乐园通过“我来试试”正确认读四组近义词，进行积累。
通过品读，联系生活观察通过想象画面，体会量词组使用的准确与形象。
通过读名人名言，感受其蕴含的有关学习的道理，并积累。
掌握写信的格式，了解信中真实的情感体验——克服害羞、增强信心。
运用平时的生活体验和了解的有关水的知识，对水的作用形成多方面的认识，引导学生增强惜水意识，为保扩水资源尽力。
能清楚地围绕教师节到了这个话题自由口头表达。
在表达中学习交际。
习作“暑假里的事”要求学生学会运用流畅的语言，将暑假中感兴趣的事情写下来。
二、单元课时安排：1、信 ----------------------------------- 3课时2、泉水----------------------------------- 3课时3、这条小鱼在乎--------------------------- 3课时古诗诵读《所见》-------------------------- 1课时语文乐园（一）---------------------------- 3课时习作暑假里的----------------------------- 3课时教学内容第课时本期总第课时课时安排教学目标教学重难点教学用具准备教学活动设计（共享预案）个性修改（二次备课）板书设计教学反思。
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小班化教学设计
课题2、3、5的倍数的特征课时第（1）课时知识与技能：使学生通过自主探究，掌握2的倍数的特征。
使学生知道奇数、偶数
的概念。
教学目标过程与方法：经历探索2, 5的倍数特征的过程。
在观察、猜测和小组合作学习讨论
的过程中，提高探究问题的能力。
情感态度价值观：在教学活动中培养学生初步的自主探索能力和创新精神。
上限掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
分层目标
F限：了解辨别2、5位数的特征。
教学重点掌握2的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
教学难点运用2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。
教学准备课件
教学环节教学内容及教师活动
同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今
天玩一个数学游戏。
同学们可以随便说出
一个数，老师马上就能判断出这个数是不
是2或5的倍数。
如果同学们有疑问，还
可以用计算器进行验证。
32是2的倍数，但不是
学生活动二次备课
倍数。
485是5的倍数但不是
倍数。
674是2的倍数但不是
导入新课
倍数。
260既是2的倍数也是
倍数。
你们用计算器验证的结果和
老师判断的一样吗？
你们想知道其中的奥秘吗？今天我
们一起来研究“ 2, 5 数的特征”（板书课题：2, 倍数的特征）
同学们，你们能在百数表中找出的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记号的倍
的
可以用一、“、O、△等符号学生分别报数：
485、674、
260”
一样。
老师你是怎样迅
速判断出来的呢?
自主探索，合作
交流，发现规律
学生开始找5的倍数并做记录。
32
、
教学环节教学内容及教师活动
可以用一、2、O、△等符号
谁能说一说你找出了哪些5的倍
数？
教师板书
（引导学生观察、思考）你发现5 的倍
数有什么特征？
（引导学生归纳5的倍数的
特征）你们说的都不错，个位上是
0或5的数都是5的倍数。
根据学生回答板书
引导学生验证举例
刚才我们观察的是100以内
的数，也就是说观察的是一位数或
两位数。
那么是不是任何一个自然
学生活动
5、10、15、20、25、30、35、40,,
这些数都相隔5。
这些数个位上有
的是0,有的是5。
学生先在小组内交流，然后全班交流
组1 :我们列举的
数有：500、4500、605、
125这四个数，通过计算，发现都是5的倍
分组讨论
数，只要是5的倍数，个位上一定
是0或5呢？请同学们任意写一个
个位上是0或5的多位数，大家判
断一下。
自主探索2的倍数的特征观察上面
的数，你发现了什么规律？
谁来说一说2的倍数有哪
些
？
刚才同学们合作的非常好,
过认真地观察、思考发现了5的倍
数的特征。
下面我们继续来研究数。
组2 :我们验证了5个数，得出结论：只
要个位上是0或5的
数一定是5的倍数。
2、4、6、8、10、
12、14、16、18、20,,
根据学生回答,
教师板书。
我发现个位上是
的倍数的特征。
请同学们在百数表中用不同的方式标出2的倍数。
2的数是2的倍数。
我发现个位上是
4、6、8的数是2的倍
数。
2.5的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
个位上是0或5的数是5的倍数。
个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。
二次备课
小班化教学设计
课题2、3、5的倍数的特征课时第（2）课时
教学目标
分层目标教学重点教学难点教学准备
教学环节一、复习引
新
二、设疑导
入知识与技能：引导学生学会判断一个数是否能被3整除，并了解3的倍数特征
过程与方法：使学生通过观察、猜想、验证，理解并掌握3的倍数特征。
情感态度价值观：培养学生分析、判断、概括的能力。
提高学生的合情推
理能力。
上限：理解3的倍数特征，能判断一个数是不是3的倍数
下限：经历探索3的倍数的特征的过程
理解并掌握3的倍数的特征
理解并掌握3的倍数的特征
课件
教学内容及教师活动
我们已经掌握了2和5的倍数的特
征，下面我们来做一个游戏，请你们根据老
师的要求高高举起你的学号，看谁反应快。
请其他同学进行判断。
准备好
了吗？开始。
学号是2的倍数的。
思考: 什么
样的数是2的倍数？学号是5的倍数的数。
怎
样的数是5的倍数？
引入：我们已经知道看一个数是不是或5的
倍数，只要看这个数的个位, 那么3
的倍数又有什么特征呢？同学们，今
天就让我们一起来研究的倍数的特
征。
揭示课题：3的倍数的特征
学号是3的倍数的同学请站起来。
大部分的同学反映都不错，同学们
猜测一下：什么样的数是3的倍数
呢？
学生活动二次备课
学生思考回答
个位是0、2、4、6、8的
数
个位是0或5的数）
数字相同，数字排列的顺序
不同
学生进行猜想
生1:个位上是3、6、9
的数是3的倍数。
生2:不一定！
教学环节 教学内容及教师活动
（微笑着面向生）你能举出相反的例子 吗？（学生举例）
1、圈数探索：（下面请大家拿出 百数表，在百数表中圈 浏览一遍所圈的数，说说 上可以是哪些数字？
3的倍数。
快速 3的倍数个位
学生活动
学生举例
学生快速思考回答
二次备课
提问：像判断2和 只看个位上的数字来判断 5的倍数那样，
3的倍数，行
并说出做题的方法
不行?
2、换位探索：引导发现 3的倍数 与数字的顺序无关。
（1）老师发现一个有趣的现象： 百数
表中有些数，比如 27和72，都是 3的倍数，像这样的数你还能说出几对 来吗？这说明什么？（如果一个数是 的倍数，那么调换各个数位上数的顺 序，同样还是3的倍数。
）
每个同学手中都有一些 小棒和一张数位表，我们 在数位表上分别来摆几 个3的倍
数，看看分别用 了几根小棒，现在请你在 3的倍数中任意选几个来 摆一摆，开始。
学生在小组中完成并记 录，然后汇报，
自主 探究形成
结论 （2）再出示几个3的倍数（三位
数），交换各数位上数的顺序，让学生 检验是不是还是3的倍数。
到底怎样的数是3的倍数呢?
做个数位表
全课小结，延伸新知。
1 .同学们在轻松愉快中结束了新课， 回顾一下，今天学习了什么内容，你有 什么收获？
2 .请大家应用今天的探究方法，课后 研究其它整数的特征
学生经行总结
3的倍数特征及规律。
同 桌之间互相辨别，加深理 解，
3的倍数特征
一个数各位上的数字的和是
3的倍数，这个数就是散的倍数
小班化教学设计
课题2、3、5的倍数的特征课时第（3）课时知识与技能：通过练习，使学生熟练掌握2、3、5的倍数的特征，熟练应用2、3、5
的倍数的特征。
过程与方法：通过练习使学生熟练掌握2、3、5的倍数及其特征，培养学生归纳总教学目标
结的能力。
情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养学生自主探究的过程
上限：理解同时是2、5、3的倍数的特征。
分层目标
下限：掌握2、5、3的倍数特征
教学重点了解同时是2、5、3的倍数的数的特征
教学难点理解同时是2、5、3的倍数的数的特征
教学准备课件
教学环节教学内容及教师活动
学生活动二次备课2的倍数有什么特征？3的倍数有
什么特征？5的倍数有什么特
征。
举例说明
小班化教学设计
小班化教学设计。