心理咨询师-社会心理学

• （二）侧重于社会学的定义
艾尔乌德（1925）：社会心理学是关于社会互动 的科学，以群体生活的心理学为基础。 强调群体 行为，以及历史和社会环境的影响。
• 综合定义 ：
社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及 其行为规律的科学。
二、社会行为与社会心理
（一）社会行为 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生 影响的反应系统。 勒温（1936）的社会行为公式： B=f（P，E） B-behavior,行为 P=person，个体 F=function,函数 E=environment，环境 个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。
五、社会化的分类
1.语言社会化（狼孩） 2.性别角色社会化（性、性别和性别角色） 3.道德社会化 4.政治社会化
第二节
社会角色及其理论
一、什么是社会角色
由美国心理学家米德提出，个体与其社会地位、 身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
二、性别角色的分类
（1）按角色获得方式：先赋角色和成就角色 （2）按角色行为的规范化程度：规定型角色和开放 型角色
二、社会心理学研究的主要方法（略）
第四节 社会心理学的主要理论流派
社会心理学理论的价值体现：提高人类认识自身 的能力，提高人的生活质量。 一、社会学习论 二、社会交换论 三、符号互动论 四、精神分析论（略）
一、社会学习论 （观察学习）
代表人物：班杜拉 1.社会学习论起源于行为主义 ，认为先前学习对现 在的行为有决定作用；学习过程大致有三种机制， 即联想、强化与模仿。 2.观察学习指个体通过对他人行为与结果的观察， 获得新的行为反应模式（注意—保持—动作在 现—动机）。
（二）社会心理 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程， 是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的 心理活动。 行为模式： S(社会刺激)-O（个体心理）-R（社会行为） 影响因素：即时情境（环境因素）和个体及人格 特征。
三、社会心理学的研究范围
（1）个体层面: 个体社会化与自我意识、社会知觉、 态度、社会动机、社会学习等。 （ 2 ）人际层面 :个体之间的相互作用如人际沟通、 人际关系等。 （3）群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围，以及 个体与群体的相互作用、社会影响等。 （4）社会层面：风俗、时尚、阶层、阶级，以及民 族心理特征、国民性等。
二、社会交换论
代表人物：霍斯曼（创始人）、布劳、爱莫生等。 观点：人们之间的互动是物质与非物质的一种交换； 社会交换关系是建立在互惠基础上的人们自愿活 动。 （1）成功命题；（2）刺激命题；（3）价值命题； （4）剥夺-满足命题；（5）侵犯-赞同命题
三、符号互动论
认为社会心理学的研究对象是社会互动过程中的 个人行为和活动。 代表人物：布鲁默 （一）基本假设： （1）个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义 为基础的； （2）事物的意义源于个体与他人的互动，而不存在 于事物自身； （3）个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己 的解释去运用和修改事物对他的意义。
第三节 社会心理学的研究方法
一、社会心理学研究应遵循的主要原则 （一）价值中立原则 （二）系统性原则 （三）伦理原则
（一）价值中立原则 研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实 不能歪曲和臆测。 心理咨询中与价值中立原则：对一些反社会的价 值观，对一些引起心理障碍的价值理念，咨询师 应该进行积极的干预和引导。
8.符合互动论的基本假设不包（ ）。 A.个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的 B.事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在事物自身中 C.事物的意义在于得与失的权衡结果 D.个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的 意义 9.关于人性的争论，最早出现在社会心理学发展的( )阶段。（12年11月） (A)经验描述 (B)哲学思辨 (C)实证分析 (D)正式确立 10.与行为主义关系最小的概念是( )。 (A)替代学习 (B)自我实现 (C)自我奖赏 (D)行为自控
二、社会化的基本内容
1.教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能 2.教导社会成员遵守社会规范 3.教导社会成员树立生活目标，确定人生理想 4.培养社会角色
二、社会化的基本条件
1.人类有较长的生活依附期 2.人类的遗传素质提供了社会化的可能性
四、个体社会化的载体
家庭、学校、大众传播媒介、参照群体
四、精神分析（略）
单选题 1.实验社会心理学的奠基人是（ ）。 A. F•奥尔波特 B.勒温 C.特里普力特 D.麦独孤 2.研究人的社会行为的公式；B=F（P*E）是（ ）提出的。 A.奥尔波特 B.谢夫勒 C.勒温 D.麦独孤 3.B=f(P，E)中的B代表( )。 (A)社会行为 (B)个体特点 (C)个体所处情境 (D)行为倾向 4.麦独孤用以解释人类社会行为的主要概念是 ( )。 (A)模仿 (B)社会学习 (c)强化 (D)本能 5.本能心理学的代表人物是( )。 (A) W詹姆士 (B) F奥尔波特 (C) W麦独孤 (D) 达尔文 6.持“性恶论”观点的中国古代思想家是（ ）。 A.苟子 B.告子 C.世硕 D.荀子 7.霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为（ ）等三个阶段。 A.哲学思辨、经验描述与实证分析 B.哲学思辨、实证分析与经验描述 C.实证分析、经验描述与哲学思辨 D.经验描述、实证分析与哲学思辨
职业心理咨询师与社会心理学
1.掌握并熟练应用社会心理学的基本概念与基础理 论； 2.了解社会心理学的研究方法和主要研究成果。
第一节 社会心理学的定义和范围
一、社会心理学的定义
两种不同的研究取向： 心理学的社会心理学和社会学的社会心理学
• （一）侧重于心理学的定义
奥尔波特（1924):社会心理学是“研究个体的社 会行为和社会意识的学科。” 社会心理学的目的：试图了解和解释个体的思想、 情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含 的存在所影响。
按角色的功能：功利型角色和表现型角色 按角色承担的心理状态：自觉角色和不自觉角色 三、角色扮演 角色期待、角色领悟、角色实践 四、角色失调 角色冲突、角色不清、角色中断和角色失败
第三节
一、自我
自我、身份与自尊
（一）自我的概念 个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状 态、人际关系及社会角色（社会状态）的认识。 主我：认识的主体；客我：认识的对象（被观察者）； 镜我：他人的判断所反映的自我概念。 （二）自我的结构 物质自我：个体如何看自己身体的层面； 心理自我：个体如何看自己心理世界的层面； 社会自我：社会如何看待个体同时被个体意识到的层面； 理想自我：理想中“我”该是怎样的人 ； 反思自我：个体如何评价他人和社会对自己的看法。
第二章 社会化与自我
第一节 一、社会化的概念 社会化
社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交 往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环 境的人格、社会心理、行为和生活技能的过程（社会人）。 社会化涉及个体和社会两个方面： 社会：社会化是社会对个体进行教化的过程； 个体：社会是个体与其他社会成员互动，成为合格社会成员的过程。 终身社会化（早期社会化与继续社会化） 再社会化
（三）自我概念的功能
1.保持个体内在的一致性； 2.解释经验； 3.决定期待。
（四）自我概念的形成与发展
发展 形成 萌芽
1- 3岁
3岁—青 春期前 青春期10年
• 心理自我发展 • 社会自我发展
• 丰富的认识内容 • 深刻的情绪体验 • 接受社会化
•
生理自我发展
• 1岁， 区分自己和动作 • 2岁，使用名字—— “我”
两位先驱：特里普力特、莫德(社会助长\促进)
奥尔波特（1924）：实验社会心理学的奠基人。
瑟斯顿（1928）和李科特（1932）：态度测量
谢里夫（1935）：社会规范 莫里诺（1934）：社会测量 勒温—社会心理学之父：团体动力学、领导风格。
二次战后，社会心理学特征： 1.研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面； 2.理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来 解释与预测行为； 3.开展了应用社会心理学的研究。
两种取向的社会心理学
心理学的社会心理学
关注的中心是个体 尝试通过分析即时的刺激、心理状态和 人格特质来理解和解释社会行为
社会学的社会心理学
关注的中心是群体和社会 尝试通过分析一些社会变量，如社会地 位、社会角色、社会规范等来理解和解 释社会行为
研究的主要目的是预测行为
实验法为主、调查法为辅 《人格和社会心理学》
社会心理学
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第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
概述 社会化与自我概念 社会知觉与归因 社会动机与社会情绪 态度形成于态度转变 沟通与人际关系 社会影响 爱情、婚姻与家庭
历年考题分析
14年 5月 13年 11月 13年 5月 12年 11月 12年 5月 11年 11月 11年 5月 10年 11月
（二）系统性原则
系统性原则要求不仅要把所研究的对象纳入系统进行 考察，而且要用系统的方法来研究。
（三）伦理原则
1.在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性。 2.研究前，研究者应向被试者说明研究计划的主要部分，并 征得被试者同意。在特殊情况下的欺瞒须经严格程序核准， 并在事后向被试者说明，求得理解。 3.在具体研究中，研究者者必须采取保护被试者的措施。 4.被试者有退出研究的自由。 5.对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试 者同意。 6.不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。
• 形成角色观念， • 自觉的自我调控 如性别角色、家 • 矛盾突出 庭角色、伙伴角 色、学生角色等。
• 关注外界、忽视 • 3岁，出现疑虑感、羞 愧感、占有欲、嫉妒感， 内心 有独立要求 • 用自己的想法解释外界