听课记录与评价表
听课记录及听课评价表
环球雅思教育集团淮南校区教师听课记录
环球雅思听课评价表
教学准备□有讲义□无讲义□有课件□无课件□有教具□无教具
教学内容与大纲相比□符合大纲要求□超纲
授课内容量□内容过多□内容充实□内容不足基本概念□正确□基本正确□表达不清
重难点
□重点突出□重点欠突出
□难点讲透□难点未破
教学方法教学手段学生学习习惯培养
□预习习惯培养□良好听课习惯培养□复习习惯培养
□良好做题习惯培养□总结习惯培养□整理错题习惯培养学生学习能力培养
□记忆力培养□注意力培养
□学习动机激发□考试焦虑调节
□教具、课件合理组合，有创意，效果好
□以学生为主体，互动性强
思想性□渗透感恩教育，培养正确价值观
表达能力□富有激情□流畅清晰□用语幽默□条理性强□重点突出
语言□普通话标准□英语标准□声音洪亮
板书□整洁工整□杂乱无章□设计合理□板书太少
习惯能力培养□纠正不良学习习惯（具体内容：）□培养良好学习能力（具体内容：）
课堂秩序管理□要求太严□不管理□宽严适度
课堂学生情绪□情绪饱满□气氛活跃□专心听讲□气氛沉闷
总体评价□精彩A+ □优秀A □成功B □一般C □不及格F 备注
若对该教师的教学有其它评价，请记录在此栏
任课教师签名听课教师签名听课日期。
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
课堂听课记录及评价表课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
杨增贵：3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰、精要、幽默。
建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导、启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
梁少海：3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
听课记录与评价表
课程类型：纯理论课为A类、理论+实践为B类、纯实践课为C类 教学质量监控部制
2学生发球练习练习；
3.网前反手推球练习；
三、结束部分（15分）
1.羽毛球持握拍方式总结，发球技巧总结。
2.放松运动。
3.收放器材。
听课评价及建议
听课评价
1组织有序。
2.学生热情高。
教学建议：
课程类型：纯理论课为A类、理论+实践为B类、纯实践课为C类 教学质量监控部制
听课记录与评价表
授课教师
课程名称
体育1
专业班级
商日17-1
授课日期
12月5日
授课节次
二3-4节
授课地点
西体育场
是否公开课、观摩课
是（）否（）
授课形式
合堂（）单班（√）
课程类型
A（）B（）C（√）
听课人员
孙庆
听课记录：
一、准备部分（15分钟）
1.热身运动(400m×3)
2.徒手操
二、基本部分（60分）
1.广播操学习（1-8节）
2复习
体育2
专业班级
软件17-3
授课日期
5月24日
授课节次
周四3-4节
授课地点
体育馆
是否公开课、观摩课
是（）否（√）
授课形式
合堂（）单班（√）
课程类型
A（）B（）C（√）
听课人员
孙庆
听课记录：
一、准备部分（15分钟）
、基本部分（60分）
1.羽毛球发球学习，网前球、高远球动作要点讲解；
听课记录与评价表
授课教师
课程名称
体育2
专业班级
人力17-2
听课记录及评价表
10.学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10分
总评
评价者年月日
听课记录及评价表
学校学科教师课程名称
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
（9-9.9分）
B
（8-8.9分）
C
（7-7.9分）
D
（6-6.9分）教学目标Biblioteka 1.教学目标科学、合理、全面
10分
2.学习全过程围绕目标展开
10分
学习过程
3.学生在良好的学习情境中积极、主动的学习
10分
4.学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10分
5.学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作的原则
10分
6.学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
10分
教师基本功
7.表述科学、精炼，操作规范，板书简明，能熟练而有效的运用教学媒体
10分
8.教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的用变能力和创新意识
10分
学习效果
9.学生情绪高昂，态度积极，思维活跃
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校 五洲小学 年级 五年级 班别 2班 任课教师 谢利科目 语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。
我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
存在问题 1、 第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。
2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。
听课记录表学生听课情况
听课记录表学生听课情况
课程名称：[课程名称]
授课教师：[教师姓名]
学生姓名：[学生姓名]
听课时间：[具体时间]
1. 学生的注意力和参与度：
学生在课堂上表现出良好的注意力，能够专注于教师的讲解和教学活动。
他们积极参与课堂讨论，提出问题并与教师和同学互动，显示出对学习的积极态度。
2. 理解和掌握程度：
通过观察学生的面部表情和回答问题的情况，可以判断大部分学生对所学内容有较好的理解。
他们能够回答教师提出的问题，并且在课堂练习和活动中展示出对知识的掌握程度。
3. 学习态度和积极性：
学生们展现出积极的学习态度，他们认真听讲，做笔记，并主动寻求帮助。
他们对教师布置的任务和活动充满热情，积极参与小组讨论和合作学习。
4. 课堂纪律和行为表现：
学生在课堂上遵守纪律，尊重教师和同学。
他们保持安静，不干扰他人学习，并在需要时听从教师的指示。
5. 特殊情况或需要关注的问题：
无特殊情况。
总结：整体而言，学生在本次听课过程中表现出良好的听课情况。
他们的注意力集中，积极参与，理解和掌握程度较高，学习态度积极，并且遵守课堂纪律。
教师的教学方法和内容也能够吸引学生的兴趣，促进他们的学习。
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
吴惠芬
五洲小学
单位
五洲小学
任教科目
语文
课堂教学评价表（听课记录）
09年 12 月 14 日
学校
五洲小学
年级
五年级
班别
2班
任课教师
谢利
科目
语文
课题
21、孔子
教学过程及概况
一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。等等。
猜猜他是谁？学生回答，导入课文
二、出示思考：
1、课文介绍了孔子生平的哪些事？
2、课文介绍了孔子的哪几个故事?试着给每个故事加上小标题。
三、学生自学，互相交流。
四、分享学习的心得：
1、出示课文一、二自然段介绍孔子生平。
2、课文讲述了孔子的哪些故事？喜欢哪个故事站起来读，理解每一个故事，概括每个故事的含义，并给每个故事加个小标题。
五、出示填空：君子（ ）
小人（ ）
六、说说孔子的其他故事。
七、制作名人小档案。
及时评价
教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
麻雀》听课记录及听课评价表
麻雀》听课记录及听课评价表麻雀》听课记录XXXXXX听课人学段、年级课题一、引出课题，自学课文自学课文，说说这篇课文写了一个什么故事？主要人物是谁？（听课评价：自学过程中任务要明确，言简意赅，不要随便插话）二、交流研究1、请学生所说故事的主要内容听课评价：以填空的形式进行难度不大，所以让学生说很容易，教师评价之后要求表扬就掌声不热烈了。
）2、找到老麻雀保护小麻雀的话。
一只老麻雀……像一块石头……面前。
为什么要像石头一样呀？那是一条怎样的猎狗呀？石头给你的是怎样的感觉呀？（速度很快）你来读读好吗？（重重的感觉）你来读读。
急迫，着急）我们一起读读。
听课评价：对这句话的理解好像有点乱了，一会麻雀，一会儿猎狗。
教师应该及时的提出母爱，不是仅仅停留于速度，是一种爱的体现）3、出示：它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。
它准备怎样？（激烈的搏斗）你看到了一只如何的麻雀？（勇敢坚定，坚忍不拔）老麻雀会怎么说？怎么想？听课评判：抓重点语句理解麻雀的情绪，很好。
能够更进一步的进行研究，带入到那种情景中，去体会小麻雀的情绪心理，体会老麻雀的情绪，说话，思考，讨论，进入情景领悟情绪，那么对这些句子的理解深入。
——需要更好的睁开，更有层次感的引导：扎煞---绝望----尖叫）4、朗读两句话。
（男女分读）5、猎狗是怎样的表现的？也许它会想什么？评价：引题时候地震的例子要和文章结合起来使用。
）6、配乐朗读：课文改编的“短诗”改编：把老麻雀改成“妈妈”是一种强大的力量让妈妈飞了下来：——妈妈的爱这个过程设计的很好，让学生体会妈妈的爱，体会爱的伟大。
）7、重读课文，体会情感中段四年级授课人职务学科《麻雀》教师语文三、延伸：母爱写写：联系生活写写母爱。
教学媒体应用优缺点：本节课司老师多媒体应用熟练，恰当，图文并茂，吸引学生的注意力激发了学生的研究兴趣。
综合评判：本节课司老师设想是比较有创意的，特别是最后的环节：改成诗歌，更换人称，捉住了课文的重点语段进行了研究，对文章的情绪有一点的理解。
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教师姓名
职称
课程名称
上课班级
上课地点
课程类型
上课时间
年月日星期第节
授课内容
应到学生人数
实到学生人数
教学环境（教室卫生、多媒体等教学设施情况）
序号
评价项目
分值
得分
1
遵纪守时，教态大方，能有效地维护课堂秩序
5
2
备课认真、充分，对课程内容娴熟，运用自如
10
3
讲述内容充实，信息量适当，符合教学大纲要求
10
4
阐述问题准确，重点突出，思路清晰
10
5
教学内容能反映或联系本学科发展的新动向、新进展、新成果
10
6
教学方法灵活，板书设计合理，能有效、恰当地利用教学媒体
10
7
教学设计规范，课堂组织严谨，教案齐全、规范
10
8
注重启发式教学和学生能力的培养，能有效的调动学生的学习兴趣
15
9
语言规范生动，讲课有感染力，能吸引学生的注意力
10
10
课内时间利用充分，顺利完成该堂课的教学任务，达到教学目的
10
总分
100
对课堂教学的评价及建议：
听课人签名