高中生物 第二章 第二节 第二讲 人体的激素调节随堂即时体验 苏教版必修3
高中生物第二章生物的个体稳态第二节第3课人体的激素调节学案苏教版必修3(2021年整理)
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第3课时人体的激素调节学习目标1。
描述动物和人体的激素调节。
2。
探讨动物激素在生产中的应用。
3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。
｜基础知识｜一、体液调节及人体的主要激素1。
体液调节是指某些化学物质，如激素、CO2、H＋等，通过体液的传送,对人体的生理活动所进行的调节。
其主要内容是激素调节。
2.激素主要是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。
3.人体主要激素的分泌部位、化学本质及作用分泌部位名称化学本质作用下丘脑抗利尿激素蛋白质促进肾小管、集合管对水的重吸收多种促激素释放激素蛋白质促进垂体释放相应的促激素垂体生长激素蛋白质促进生长和代谢多种促激素蛋白质促使腺体发育和分泌激素甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物促进基础代谢、生长发育胸腺胸腺激素蛋白质促进T淋巴细胞的分化与成熟肾上腺肾上腺素氨基酸衍生物增强心脏活动，使血管收缩、血压和血糖升高醛固酮类固醇促进肾小管对Na＋1.甲状腺激素分泌的调节当血液中甲状腺激素的含量减少时,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素就会增多,刺激垂体分泌促甲状腺激素，进而作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌;反之，当血液中甲状腺激素的含量过多时，甲状腺的分泌活动就会受到抑制。
苏教版高中生物必修三同步课件第二章第二节 人体生命活动的调节 二、人体的体液调节(共23张PPT)
生物必修3
2021/4/18
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活动
假如你是医生，请帮忙诊断 这五个患者到底患了什么病？
病人A：男，年龄28岁，身高85厘米，聪明又大方，已结婚生
子。 侏儒症
病人B：女，16岁，身高2.41米，身体素质很差，各方面功能都
很脆弱，经常生病。 巨人症
病人C：身材矮小、智力低下、没有生殖能力。 呆小症
病人D：家住在西北山区，常年吃不到海带，脖子一天比一天大，
b.一系列的释放激素（促甲状腺激素 释放激素、生长激素释放激素等）
作用于垂体，使垂体分泌其他激素
下丘脑是内分泌调节的枢纽，
也是神经系统和内分泌系统联 系的重要环节
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3、人体主要的激素及其生理作用
②垂体
a.生长激素 促进生长；
9月22日，英国一对患 侏儒症的“小矮人夫妇” 举行了婚礼，丈夫只有 1米1，而妻子1米25， 就这样两人步入婚姻的 殿堂，连两岁的矮人儿 子出席见证父母的婚礼。
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小组讨论
1、 促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的分泌部位
分别是：（ A ）
A、前者是下丘脑，后者是垂体 B、前者是垂体，后者是性腺 C、两者都是下丘脑 D、两者都是垂体
2、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分
泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ C）
A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症
外分泌部 分泌胰液
胰腺
分泌胰高血糖素 内分泌部
分泌胰岛素
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3、人体主要的激素及其生理作用
⑥肾上腺
主要分泌肾上腺素
参与机体应激反应， 升血糖，促进代谢
高中生物 第2章 第2节 第2课时 人体的激素调节同步备课课件 苏教版必修3
动 探 究
挥调节作用。血液 组织液
教
当
学 2．人体主要激素及其作用
堂
方
双
案 (1)下丘脑
基
设
达
计 合成和分泌___________、多种_______________，前者用 标
于调节___平衡、______；后者用于调节________等重要
的生理过程。 抗利尿激素
促激素释放激素
课
前
水
血压
自
主
导
学
堂 双
案 设
系等四部分内容。甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节
基 达
计 的特点都是高考常考的重要考点。
标
课
课
前
后
自
知
主
能
导
检
学
测
菜单
SJ ·生物 必修3
课
课
时 教
●教法指导
堂 互
法 分 析
学习甲状腺激素分泌的分级调节时，先引导学生回忆甲状 腺激素的功能，然后提出讨论的话题：当人在寒风中瑟瑟
动 探 究
当 堂
方
双
案 设
完成【课后知能检测】。
基 达
计
标
课
课
前
后
自 主
演示结束
知 能
导
检
学
测
菜单
课
时
教
法
分
析
课标解读
SJ ·生物 必修3
课
堂
互
动
探
重点难点
究
1.举例说明体液调节在维
教
1.人体的主要激素及其作用。 当
学 持稳态中的作用。
堂
高中生物 第二章 第二节 人体的激素调节课件 苏教版必修3
胰腺
胰岛素
控制人的生长发育
促进新陈代谢 提高神经系统的兴奋性
加快心跳、扩张血管
促进人体吸收的血糖 储存在肝脏和肌肉内； 加快血糖的分解
卵巢(女) 睾丸(男)
雌性激素
雄性激素
促进生殖器官的发育； 维持人的第二性征
第八页，共27页。
当人体内的激素分泌失 调时，人体的功能 (gōngnéng)会怎样？
第九页，共27页。
成年分泌过多-甲亢
缺碘，甲状腺激素合 成少--大脖子病
性激素
促进生殖器官的发育； 维持人的第二性征
第十页，共27页。
侏儒症
第十一页，共27页。
巨人症
第十二页，共27页。
肢端肥大症
第十三页，共27页。
呆小症
呆小症与侏儒症有何区别 (qūbié)？
智力(zhìlì)低下智力(zhìlì)正常
第十四页，共27页。
1、人体内(tǐ nèi)的腺体有两种类型。下列腺体中，不 属于内分泌腺的是D（ ）
A.垂体 B.肾上腺 C.胰岛 D.唾液腺
2、据报道四川省某村有数百人却选不出一人当会计(kuài jì)，原因是该村大多数人智力低下，且有许多呆小病患者、
大脖子病患者，预防出现该村状况的最好方法是（ ）D
A、选最好的老师去办学 B、每天注射生长激素
第一页，共27页。
北京奥运会举重男子69公 斤级冠军廖辉因兴奋剂问题 被国际举联禁赛。其禁赛将 到2014年9月30日结束，而这 意味着他将铁定无缘伦敦奥 运会。国际举联官方公布的 世界排名显示，廖辉已经失 去了去年世界排名资格。
第二页，共27页。
人体的激素(jī sù) 调节
第三页，共27页。
A.先天性心脏病
高中生物第二章生物的个体稳态第二节第3课人体的激素调节课件苏教版必修3
1.激素都需要体液的运输( ) 2.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用( ) 3.胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面作用相互拮抗 ( ) 4.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激
素( ) 5.体液调节就是激素调节( ) 答案 1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. ×
_________
胸腺 胸腺激素 _蛋__白__质__ _促__进__T_淋__巴__细__胞__的__分__化__与__成__熟___
_氨__基__酸__ _增__强__心__脏__活__动__，__使__血__管__收__缩__、__血__压___
肾上腺 肾上腺素 _衍__生__物__
_和__血__糖__升_பைடு நூலகம்高__
★甲状腺激素的分泌受到下丘脑和垂体的调控。
★虽然大多数激素都能随体液运输到全身，但它们只对其特 定的靶细胞起作用。
巨人症和侏儒症分别和哪种激素有关？侏儒症和呆小症病因一 样吗？ 提示：巨人症是因为幼年时期生长激素合成过多，侏儒症是因 为幼年时期生长激素合成过少，呆小症是因为幼年时期甲状腺 激素合成不足。
2. 激 素 主 要 是 指 由 __内__分__泌__腺___ 或 __内__分__泌__细__胞___ 分 泌 的 ___高__效__生__物__活__性___ 物 质 ， 经 ___血__液____ 或 ___组__织__液____ 传 输 而
发挥调节作用。
3.人体主要激素的分泌部位、化学本质及作用
控机制调节生命活动，维持人体内环境的稳态。 (1) __下__丘__脑_____ 的 一 些 神 经 细 胞 能 分 泌 激 素 ， 既 具 有 ____内__分__泌__细__胞_____ 的 功 能 ， 又 保 持 着 _典__型__神__经__细__胞__ 的 功 能，从而把神经调节和激素调节联系起来。 (2)内分泌腺的分泌活动受___神__经__系__统__的支配。 (3)神经系统会受到__内__分__泌__腺__分__泌__的__激__素___的影响。
(江苏专用)高中生物2-2通过激素的调节课件新人教版必修3
规律方法 系分析
胰岛素、胰高血糖素和血糖浓度三者之间的关
(1)血糖浓度高时可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而 升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。 (2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖的平衡。
——模拟尿糖的检测
技法必备
实验原理 1． 葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶 和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的，当被测尿液滴 加到酶试纸上时，会发生如下反应： 葡萄糖氧化酶 (1)尿液中的葡萄糖――————→葡萄糖酸＋过氧化氢
示例二
血糖平衡及调节
【例2】 (2010· 广东理综，27)血糖平衡对机体生命活动具有重 要作用。下图是血糖调控模式图，据图回答问题。
(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→ ③使血糖水平恢复正常，其主要机理是________分泌增 多，促进了________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。 (2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛 ________细胞受损，导致体内________分泌减少。 (3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质 或多肽，它们的合成和加工过程需要________、________ 和________等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量， 主要由细胞呼吸产生的________直接提供。
示例一
激素调节及其特点
【例1】 动物激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质， 下列关于人体内激素的叙述中，不正确的是 ( )。 A．激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶 器官和靶细胞 B．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此， 体内需要源源不断地产生激素 C．众多的激素分子弥散在全身的体液中，对所有细胞都 起作用 D．激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供 能量，也不起催化作用
苏教版高中生物课件第2章 第2节 第2课时 人体的激素调节
苏教版生物 ·必修3
课前自主预习
课堂互动探究
实验探究平台
课时演练广场
一、人体的内分泌腺及其分泌的激素
分泌 器官 激素 名称 生长 激素 垂体 化学 性质 蛋白质 多肽类 多肽类 含碘的 氨基酸 衍生物 作用 部位 全身
生理作用
促进生长，主要促进蛋白质的 合成和骨的生长
促甲状 腺激素
促性腺 激素
促进甲状腺的生长和发育，调 甲状腺 节甲状腺激素的合成与分泌
实验探究平台
课时演练广场
解析： 本题考查胰岛素与血糖调节的相关知识。分析题图
可知，随着胰岛素浓度的增加，血糖补充速率 ( 曲线 a) 逐渐减
小，血糖消耗速率 (曲线b)逐渐增大。胰岛素能促进肝脏、肌肉 等细胞合成糖原，导致血糖浓度下降，曲线 b上升， B项正确。 随着曲线a的下降，葡萄糖向脂肪等非糖物质转化的速率加快， A项错误；当胰岛素浓度为40μU/mL时，血糖补充速率等于血糖
实验探究平台
课时演练广场
一、人体的激素调节 1．体液调节：是指某些 化学物质 ，如激素、 CO2 、 H ＋ 等，通过 体液 的传送，对人体的生理活动所进行的调节。 2．激素：是指由 内分泌腺 或 内分泌细胞 分 泌 的 高 效
生物活性物质，经血液或 组织液 传输到人体各个部位从而发
挥调节作用。
苏教版生物 ·必修3
课时演练广场
A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会 维持相对稳定 D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的
神经中枢处于抑制状态
苏教版生物 ·必修3
【创新设计】-高中生物 2-2-2人体的激素调节课件 苏教版必修3
人体内主要激素的比较
分泌 激素名称 化学 作用
器官
性质 部位
生理作用
下丘
促甲状腺激 素释放激素
蛋白质
垂体
促进垂体合成并分泌促甲状 腺激素
脑
பைடு நூலகம்
促性腺激素 释放激素
蛋白质
垂体
促进垂体合成并分泌促性腺 激素
生长 激素
多肽
全身
促进生长，主要促进蛋白质 的合成和骨的生长
垂体
促甲状 腺激素
蛋白质
甲状 腺
促进甲状腺的生长和发育， 调节甲状腺激素的合成和分 泌
动就会受到抑制。
甲状腺激素分泌调节的过程 (＋)代表促进作用 (－)代表抑制作用
名师点津 (1)促甲状腺激素释放激素，简称TRH，由下丘 脑所分泌，作用的靶器官是垂体，其分泌多少受大脑皮层 的控制和血液中甲状腺激素含量多少的调节。 (2)甲状腺激素是一种含碘的氨基酸衍生物，其分泌的调 节过程是一种负反馈调节。 (3)如果饮食中长期缺碘或不足，导致甲状腺激素分泌不 足，含量偏低，对下丘脑和垂体的抑制作用降低，所以促 甲状腺激素会长期处于偏高水平，从而促进了甲状腺的代 偿性增生，出现“大脖子”症状。
[思维激活3] 靶细胞上的受体的化学本质是什么？激素作 用特异性的根本原因是什么？ 提示 靶细胞内基因选择性表达，合成相关激素的受体 (糖蛋白)，激素由内分泌腺或内分泌细胞合成释放到组织 液，经血液循环广泛分布于内环境，只能与靶细胞上特定 的受体结合，发挥作用。 (3)_放__大__作__用__：含量甚微，但其作用显著。 (4)协同作用或拮抗作用：生长激素和甲状腺激素在促进人 体生长发育方面_起__协__同__作__用__；胰岛素和胰高血糖素在调 节血糖平衡方面起_拮__抗__作__用__。
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【创新方案】高中生物第二章第二节第二讲人体的激素调节
随堂即时体验苏教版必修3
1．下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是 ( ) A．性激素B．胰岛素
C．甲状腺激素D．生长激素
解析：甲状腺激素具有促进生长和发育、提高神经系统兴奋性的功能。
婴幼儿时期缺乏或不分泌甲状腺激素，婴幼儿患呆小症。
答案：C
2．(2010·海南高考)成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现( )
A．体温升高，耗氧量减少
B．体温下降、耗氧量增加
C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加
D．神经系统兴奋提高、体温下降
解析：甲状腺激素能够促进代谢活动的进行，加速人体内物质的氧化分解，促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性。
因此大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可导致大鼠体温升高，耗氧量增加，神经系统兴奋性提高。
答案：C
3．人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。
下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。
据图回答有关问题：
[
(1)激素A是_________________________________________________________。
(2)当体内缺乏________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是________。
(3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会________，这是由于激素A、B 的含量________所致。
这种生理过程是由________共同调节的。
(4)如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是________。
这是一种________调节机制。
解析：从图可知激素A作用于垂体细胞、激素B导致激素C(甲状腺激素)分泌增加，所以激素A为促甲状腺激素释放激素；碘是合成甲状腺激素的必需元素，进入细胞的方式为主动运输。
激素A增多导致激素B增多，最终导致激素C增多；激素C过多导致激素B、激素A分泌量减少，这属于激素分泌的反馈调节。
答案：(1)促甲状腺激素释放激素(2)碘主动运输(3)增加增加神经和体液(激素) (4)下降(负)反馈。