二年级数学上册教学课件-2.2.1不退位减3-人教版
人教新课标二年级数学上册2.2.1《不退位减》教学设计4
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教学设计4一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.2.1 》这一节内容，主要讲述了不退位减法的计算方法。
教材通过具体的例子，让学生理解并掌握不退位减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容是小学数学的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，对于不退位减法这种较为复杂的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子，帮助学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解不退位减法的概念，掌握不退位减法的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用不退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子，让学生直观地理解不退位减法的计算方法。
2.采用引导发现法，引导学生发现不退位减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件，以便于直观演示。
2.准备一些练习题，以便于学生在课堂上进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，引导学生回顾不退位减法的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并思考：如何进行不退位减法的计算？引导学生发现不退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些不退位减法的练习题。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些不退位减法的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用不退位减法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
人教新课标二年级数学上册2.2.1《不退位减》说课稿3
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》说课稿3一. 教材分析人教新课标二年级数学上册2.2.1《不退位减》是小学数学二年级上册第二单元的第一课时内容。
这一课时主要让学生掌握不退位减法的运算方法，为后续的退位减法学习打下基础。
教材通过例题和练习，让学生理解不退位减法的运算规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识，加法运算等基础知识，具备一定的运算能力。
但学生在进行减法运算时，可能会出现不退位的情况，因此需要通过本节课的学习，让学生掌握不退位减法的运算方法，提高运算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解不退位减法的运算规律，正确进行不退位减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解不退位减法的运算规律，并能运用到实际问题中。
2.教学难点：学生掌握不退位减法的运算方法，避免在运算过程中出现错误。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作学习法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析不退位减法的特点，让学生通过实际操作，发现并总结不退位减法的运算规律。
3.巩固新知：通过多个练习题，让学生运用不退位减法的运算规律，解决实际问题。
4.拓展延伸：引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用，提高学生的运用能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确不退位减法的运算方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.相同数位对齐2.从个位减起3.不需要退位（具体实例）八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动回答问题，参与讨论。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案一. 教材分析《不退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.1的内容。
这部分内容主要让学生掌握不退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握不退位减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对不退位减法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，引导学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解不退位减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.不退位减法的计算方法。
2.如何引导学生将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
2.采用情境教学法，创设实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握不退位减法。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图示，用于直观演示。
2.准备实际情境的例题和练习题，用于引导学生解决问题。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如购物场景，引导学生思考如何计算找回的钱。
以此引出不退位减法的计算方法。
2.呈现（10分钟）呈现一组实际情境的例题，如购物的计算问题，让学生观察和思考。
引导学生将实际问题转化为数学问题，并用不退位减法进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论和合作，解决实际情境的例题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一组练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结不退位减法的计算方法和实际应用。
2.2.1不退位减法(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.2.1不退位减法（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减法的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 不退位减法的概念及计算方法。
2. 不退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减法的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解不退位减法的计算原理，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习退位减法，引导学生发现不退位减法的计算方法。
- 提问：我们在学习退位减法时，遇到了哪些问题？如何解决这些问题？2. 讲解新课- 讲解不退位减法的概念及计算方法。
- 通过具体例子，展示不退位减法的计算过程。
- 引导学生总结不退位减法的计算规律。
3. 练习巩固- 设计不同类型的不退位减法题目，让学生独立完成。
- 鼓励学生相互交流，分享计算心得。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用不退位减法解决问题。
- 引导学生将不退位减法与其他数学知识相结合，提高解决问题的能力。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课的学习内容，分享学习收获。
- 针对学生的反馈，进行点评和指导。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察日常生活中哪些问题可以用不退位减法解决，记录下来并与同学分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 通过课后作业和练习，了解学生对不退位减法的掌握程度，为下一步教学做好准备。
七、教学评价1. 评价学生对不退位减法的概念及计算方法的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题中运用不退位减法的能力。
3. 评价学生在课堂上的参与程度和合作学习能力。
八、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。
2. 网络资源，如教学视频、在线练习等。
3. 学生作品展示，如课后作业、实际问题解决案例等。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，进行个性化指导。
二年级数学上册教案-2.2.1不退位减3-人教版
二年级数学上册教案-2.2.1不退位减3-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减3的计算方法。
2. 培养学生运用不退位减3解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 不退位减3的计算方法。
2. 不退位减3的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减3的计算方法。
2. 教学难点：运用不退位减3解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解不退位减3的计算方法。
通过举例，让学生了解不退位减3的计算方法，并引导学生总结规律。
（2）讲解不退位减3的应用。
结合生活实例，让学生学会运用不退位减3解决实际问题。
3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养合作意识。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
6. 作业布置布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对不退位减3的掌握情况。
2. 评价学生在解决实际问题中运用不退位减3的能力。
3. 关注学生在合作交流中的表现，培养良好的学习习惯。
总之，本节课通过讲解、练习、合作交流等方式，让学生掌握不退位减3的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高课堂效果。
重点关注的细节是“新课讲解”部分，特别是“不退位减3的计算方法”的讲解和“不退位减3的应用”的讲解。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：不退位减3的计算方法不退位减法是小学数学加减法教学的基础内容之一，对于二年级的学生来说，理解并掌握不退位减3的计算方法是本节课的核心目标。
二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减(4)-人教版
二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 不退位减的计算方法。
2. 不退位减的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减的计算方法。
2. 教学难点：理解不退位减的概念，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，引导学生复习退位减的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解不退位减的概念，让学生明确不退位减的计算方法。
（2）举例说明不退位减的计算方法，让学生跟随老师一起计算，加深理解。
（3）讲解不退位减的应用题，让学生学会将不退位减应用于实际问题。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固不退位减的计算方法。
（2）分组讨论，让学生在合作学习中提高解题能力。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结不退位减的计算方法和应用题。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固不退位减的计算方法。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
七、板书设计1. 二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业布置等。
八、教学评价1. 学生能够正确进行不退位减的计算。
2. 学生能够将不退位减应用于实际问题。
3. 学生在合作学习中表现出积极思考、互相帮助的良好学习习惯。
九、教学资源1. 教具或实物。
2. 练习题。
3. 课后作业。
十、教学进度安排1. 1课时。
十一、教学建议1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案2
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案2一、教学目标1.了解不退位减法的概念和原理。
2.掌握不退位减法的计算方法。
3.能够准确无误地进行不退位减法运算。
4.培养学生动手实践的能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1.不退位减法的计算方法。
2.减法运算中的借位与不借位规则。
三、教学难点1.能够正确处理减法中的借位问题。
2.理解不退位减法的运算思想。
四、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册。
2.教具：小学生数学练习册、黑板、彩色粉笔。
3.教学环境：整洁、明亮。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的减法口算题目，引出本节课将学习的不退位减法。
2. 讲解1.介绍不退位减法的概念和原理。
例如：当减数个位数字小于被减数的个位数字时，不需要进行退位操作。
2.讲解不退位减法的计算方法，即直接按位相减，不涉及借位操作。
3. 练习教师出示几道不退位减法的练习题，让学生自行计算并核对答案。
鼓励学生在黑板上展示他们的计算过程，引导他们理解不退位减法的运算规则。
4. 拓展设计一些趣味性的不退位减法游戏，让学生在游戏中加深对不退位减法的理解和掌握。
5. 总结总结本节课学习的内容，强调不退位减法的重要性和实用性。
帮助学生理解不同减法计算方法的应用场景和区别。
六、课堂作业布置几道不退位减法题目，要求学生完成并写出详细的计算过程。
七、教学反思思考本节课教学过程中是否有不足之处，并提出改进建议。
通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了不退位减法的基本概念和计算方法。
在接下来的课堂练习和课后作业中，希望大家能够继续加深对不退位减法的理解和运用能力。
祝愿同学们在数学学习中取得更大的进步！。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案3
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案3一. 教材分析《不退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.1的内容。
这部分内容主要让学生掌握不退位减法的计算方法，为后续的退位减法打下基础。
教材通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握不退位减法的计算过程和规则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是在进行减法运算时，可能会遇到不退位的情况，这对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的理解和接受程度，通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解不退位减法的概念和计算方法。
2.培养学生进行不退位减法的计算能力。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生对于不退位减法的理解和计算能力的培养。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，让学生理解和掌握不退位减法的计算方法。
通过练习和讨论，巩固学生的理解和计算能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和答案。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习加法运算，引入减法运算的概念。
提问学生：“你们知道减法是什么吗？”，引导学生回顾和巩固减法的基本概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示不退位减法的例题，让学生观察和思考。
例如，展示23减12的计算过程，引导学生理解不退位减法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行不退位减法的计算练习，教师巡回指导。
每组选择一道不退位减法的题目，进行计算和解答。
教师通过观察学生的计算过程，及时发现和纠正错误。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一组不退位减法的计算题目，教师收集答案并进行讲解。
通过讲解和讨论，巩固学生的理解和计算能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论不退位减法的应用场景。
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求美国比俄罗斯
多多少枚金牌，
就是求36比23多
多少，用减法计
算，列式为36-
为什么这
23。
样列式？ 怎样想的？
36-23=_____
36-23=1_3____
想： 36-20=16
想：36-3=33 或
16-3=13
33-20=13
转化思想
知识讲解 摆圆片 十
：列竖式计算 两位数减两位数时应 注意什么？
练习深化
4.计算。[教材P18 练习三 第2题]
39-23 =16 74-34 =40
39 - 23
16
74 - 34
40
99-14 =85
99 - 14
85
57-26 =31
57 - 26
31
练习深化
5.捡贝壳。[教材P18 练习三 第3题]
小英比小勇多捡了多少个贝壳？
32-21=11（个） 答：小英比小勇 多捡了11个贝壳。
6
3
13
相同数位要对齐，从个位减起。
练习深化
[教材P18 做一做 第1题]
1. 十 个
45－3＝ 42
45 －（ 3 ）
（4 2）
练习深化
十个
64－42 ＝ 22
（ 6 4） －（4 2 ）
（2 2）
练习深化
2. [教材P18 做一做 第2题] 48 – 18 =30 48 –1 8 （3 0 ）
想：个位上得几？ 怎样写？
25 – 21=4 25
–2 1 （ 4）
想：十位上得几？ 怎么办？
练习深化
[教材P18 练习三 第1题]
3. 98 – 80 = 18
98 – 8= 90
98 –（ 8 0 ） （1 8 ）
98 –（ 8 ） （9 0 ）
98 – 88= 10
（9 8 ） –（ 8 8 ） （1 0 ）
课堂小结
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获？
课堂小结
不退位减
36 - 2 33
3
36 - 23
1
36 - 23
13
相同数位要对齐，从个位减起。
再见
课题：不退位减 难点名称：理解算力，掌握竖式计算的方法
1
目录
CONTENTS
情境导入
知识讲解
练习深化
课堂小结
2
情境导入 根据这些信息你能提出什么数学问题？
中国和美国的金牌数一共有多 少枚？
中国比美国多多少枚金牌？
美国和俄罗斯的金牌数一共有 多少枚？
中国金牌数第一。
知识讲解
美国比俄罗斯多多少枚金牌？