【名师辅导】高考语文复习作文轻松突破：《过程与结果》作文讲评(26张ppt)
过程与结果
这是美国空手道大赛上李小龙 先生的表演时的一个点。李小 龙先生之所以能够成为一代宗 师就是因为他能够享受过程。 也只有享受这个过程，他才能 创造出属于他的截拳道，才能 领悟出武学的真谛——防和守.
太在意结果就会给自己带来压力，就会影响过程的状态，反而得不好的结 果。而如果只重过程少提结果，我们就可以在过程中做更好，所以最终的 结果也能达到我们预想的最好效果。道理很简单。比如我们学游泳，要下 水去实践。学游泳要反复操练游泳的动作，学游泳是要让学生最终会游， 但你有没有听说过那一个游泳教练让所有的学生在星期几之前一定要学会 游泳， 没有学会的就一定要留下来补练？ 没有的事，游泳教练只负责教学生游泳，方法姿势要正确，其他就是让学 生快乐地享受学习的过程。问问每一个已经学会游泳的学生，他们喜不喜 欢那段学习的过程。他们都会说喜欢。学的过程比学会的一刹那具有更多 的快乐。而且游泳教练也从来不搞一刀切，他绝不会要求所有学游泳的孩 子同步的学习，同时学会游泳。他会让学会的孩子自己去游或去教别的孩 子。对于学得慢的孩子多加辅导但绝不规定学会的时间。而在英语教学中， 我们往往反过来做。老师曾经高高在上地要求，今天要把某不段课文背下 来，到明天放学的必须背出，他要检查。这种只要结果不要过程的话讲起 来是很酷，但我们听起来却不受用。我们是学生，是不是很讨厌这种只要 结果却不管我们死活的老师呢？
如果你想要在思想 认识上胜人一筹， 见解独树一帜； 如果你想要在现实 中闪耀发光，赢得 他人赞许， 那就肯定过程的力 量。
个人，买包子吃，吃到第十个包子时他就饱了，他大喊不该买 前面那九个包子。这个故事常常被人们当作笑话来开心，笑这人不 懂得如果没有前面的九个包子打基础，第十个包子是怎么也不可能 让他的肚子饱起来的的道理。然而，在现实生活中，人们却又不由 自主地只看重结果，不看重过程。给孩子喂饭，只管他吃饱没有， 全然不顾他在吃的过程中有什么感受和想法；特别是边拔开孩子抢 筷子的小手，边往孩子口里填食物的人，更是扼杀了孩子学习吃饭 的欲望和过程，让孩子只成为“饭袋”！肚子饱了，却不会吃饭， 这多么糟糕！一旦没有大人在身边，这孩子只能饿死！这样看来， 吃包子的故事就不仅仅是一个轻松的笑话，而是一个令人深思的社 会问题了：过程与结果，孰贵？
【名师辅导】高考语文复习作文轻松突破：高考作文审题 开头与结尾课件
名言警句式开头运用得 自如，往往能增强开端的气 势，使人感到突兀、峥嵘、 高远。当然，引用时要尽量 准确，避免出现知识性错误。
4、抒情式开头法 这种开头的语言常常抒发 某种感情、或赞美、或悲痛、 或激动、或欢乐……在抒情 过程中，也常常运用许多修 辞手法。
例文：
比如优秀习作《苦难是一所大 学》开头写道：“不经过挫折，怎 知道生活之艰难；不经过创伤，怎 知道命运之真谛；只有当生命与苦 难结缘，才知道苦难其实也是一笔 丰厚的财富啊！”
情感为阳光，温暖大地；情感 如细雨，滋润万物；情感如土壤， 滋养生命。情感属于人与人的一 种交流，并且它是一个放大境， 能映射出人间情，反映人间冷暖。 ——浙江2005年高考满分作文 《情感小沟映射人间情》
１、巧用揭示主旨的题记
没有树的伟岸，但你可 以有草的翠绿;没有牡丹的 娇艳，但你可以有小野菊 的洒脱……生命，可以不 灿烂，但必须伟大! ——题记
• 二、当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新 月初升无垠的天幕上缀满星星时，依栏凭 吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的 月亮:寂寞是什么?曾几何时，有李白“举 杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便 是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影 相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主 感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐 深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院， 国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，
饮茶，饮出的是一种心境， 一种平和，在品酌之中体会茶 汁沿喉缓缓而下，与血肉之躯 融合之后的一股甘醇与香甜， 那么饮料呢？ ——浙江2005年高考满分作文 《人生四瓶饮料 》
3、名言警句法 巧妙的引用与文章相关 的诗词、歌词、格言等作 为自己文章的开头，能使 文章生动活泼，读来令人 亲切，吸引读者。
2、设问置疑法
“过程”比“结果”更重要——从高三复习课的一道习题谈起
数的单调 性，又 要 考 虑 函 数 的 定 义 域，并 合 理 地 将 它
转化为不等式（组）是解决问题的关键． 为了巩固这类 问 题，笔 者 又 作 了 如 下 两 个 已知函数狔＝ｌｏｇ犪 （狓２ －犽狓－犽）（０＜犪 ＜
１）在区间（－ ∞，１－槡３）上是增函数，求实数犽 的范
考试 研究 备考指南 ２０２０年４月
“过程”比“结果”更重要
——— 从高三复习课的一道习题谈起
? 南京师范大学灌云附属中学 时 丹
学习数学不仅仅是学习数学知识，更重要的是学 习数学方 法，感 悟 数 学 思 想，并 把 这 些 数 学 的 思 想 与 方法内化 为 个 人 的 内 在 素 质，或 许，这 才 是 学 习 数 学 的真正目的．基于高考背景下，只求结果，学习数学就 会变得枯燥乏味，学习效果也往往不佳．笔者认为，学 习数学，过 程 比 结 果 更 重 要，享 受 过 程 才 能 品 味 数 学 精神，在教学中，教师更应该重视数学知识的发生、发 展过程与方法的形成过程，产生这一想法源于高三复 习课的一道习题．
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考试
２０２０年４月 备考指南
研究
１．为了赶进度而教 三年高中数学 课 程，要 求 学 生 在 两 年 之 内 学 完， 这是当前 高 中 数 学 教 学 的 常 态．于 是，教 师 为 了 完 成 所谓的教学进度，往 往 处 于 “开 快 车 ”的 模 式，对 数 学 知识发生的过程往往一带而过，投入大量的时间与精 力用于练习，这 种 做 法，短 期 效 应 一 般 不 错．例 如，学 习了一元二次不等式的解法后，教师一般会让学生记 住解法口 诀，然 后，给 出 许 多 相 类 似 的 常 考 题 加 以 训 练，当堂巩 固 效 果 果 然 不 错．然 而，当 题 目 稍 作 变 化， 需要用到二 次 函 数 图 像 来 解 题 时，学 生 往 往 无 能 为 力，因为，学生的思维已经僵化，所有这一切应该归咎 于教师教学中忽视了一元二次不等式的解集产生的 过程性教学，只给学生“鱼”，却忽视了教给学生“渔”． ２．为了应付考试而教 受应试教学根深蒂固的影响，考试是现代中学的 家常便饭，每个月基本上都有一次统考，有期中考，期 末考，月考，甚至还出现了周考．这种做法已经深深地 刺痛了数学教学，学生与老师无暇顾及正常的教学与 学习，让数学教学伤痕累累．这种考试不仅打乱了正常 的教学秩序，严重影响到了教学进度的实施，而且无意 之中促使老师考什么就教什么，把学生的学习数学过 程，变成了如何应付考试的过程．教师不对教材研究， 不对教法研究，只对考试考什么内容进行研究，于是教 师或“教育专家”中出现了所谓的押题与猜题高手，并 游学于各所中学之间．这种与数学教育背道而驰的做 法，如果得不到遏制，必然引发数学教育思想的紊乱， 学生数学思维能力的提高，也只能是纸上谈兵了． 教育，是一门慢的艺术，数学教学更应是如此．企 图通过考试来刺激学生学习，提高考试分数，只是一种 不切实际的异想天开．教育，应耐得住寂寞，不可人云 亦云，看热闹赶时髦．作为数学教师，应心怀坦荡，摒弃 一切杂念，抵制各方压力，按教育规律和学生的认知规 律砥砺前行，只有这样，才能有所作为，有所收获．
高考作文主题训练：过程与结果
作文主题训练-------过程与结果1．阅读下面的材料，根据要求写作。
9天时间，走过18个城市，途经1000多个公交站，坐了80多趟公交车……一位22岁的大三学生终于完成了从上海搭公交到北京的旅程。
他的“别样进京”引发网友热议，有网友表示支持。
有的则不以为然，认为他是在浪费时间，放着省时省力的现代交通工具不用，“自己找罪受”，这不是拒绝现代科技吗？也有网友认为，如果没有合理规划过程，这种行为只是在博眼球和攒流量，并没有什么实质的意义。
你如何看待这名大三学生的“别样进京”？请结合材料写一篇文章，体现你对“过程与结果”的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
《历书》记载了“小满”节气的由来：“斗指甲为小满，万物长于此少得盈满，麦至此方小满而未全熟，故名也。
”从字面上理解，小满而未满，预示着饱满但又未到顶峰的终结。
小满之后没有对应的节气大满，是因为古人认为水满则溢，日满则亏，月圆则缺，器满则倾。
满则溢，亏则损，旺极而衰，按照满招损的原则，太满了就不好，所以是小满，而不是大满，是过程，而不是结果。
我们的生活又何尝不是如此？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。
岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次探索，科技制作中的一次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学心灵的一次次碰撞……我们的知识在求索中收获，才能在创造中提升，意志在磨砺中坚强，情感在交流中融合。
我们的生活因此而丰富，我们的青春因此而精彩。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字的议论文。
高三作文过程与结果
高三作文过程与结果英文回答：The notion that the process is more important than the result is a contentious issue that has been debated for centuries. Proponents of this view argue that the journey is more valuable than the destination, as it is through the challenges and struggles we face along the way that wetruly grow and learn. Opponents, on the other hand, contend that it is the result that ultimately matters, as it is the culmination of all our efforts and the measure of our success.There are several compelling arguments in favor of the idea that the process is more important than the result. First, it is through the process that we develop our skills and abilities. By setting goals and working towards them, we learn how to persevere in the face of adversity, how to solve problems, and how to work effectively with others. These are all valuable skills that we can apply to any areaof our lives, regardless of whether we ultimately achieve our desired results.Second, the process is often more enjoyable than the result. The thrill of the chase, the excitement of overcoming challenges, and the satisfaction of making progress are all experiences that can be savored and enjoyed in the moment. In contrast, the result is often fleeting, and it can be difficult to maintain the samelevel of excitement and enthusiasm once we have achieved our goal.Third, the process can be more meaningful than the result. When we focus on the process, we are more likely to be present in the moment and to appreciate the journey itself. We are also more likely to learn from our mistakes and to grow as individuals. In contrast, when we focus solely on the result, we may become so preoccupied with achieving our goal that we miss out on the valuable experiences that the process has to offer.Of course, there are also some valid arguments to bemade in favor of the idea that the result is more important than the process. First, the result is often the measure of our success. When we achieve our goals, we feel a sense of accomplishment and satisfaction. This feeling of success can motivate us to continue to set new goals and to strive for even greater things.Second, the result can be a source of inspiration for others. When we see someone achieve a great goal, it can inspire us to believe that we can achieve our own goals. This inspiration can be a powerful force for good, and it can help us to overcome obstacles and to achieve our full potential.Third, the result can be a source of joy and happiness. When we achieve our goals, we feel a sense of joy and happiness that can last a lifetime. This happiness can make all the hard work and effort that we put into the process worthwhile.Ultimately, the question of whether the process or the result is more important is a matter of personal opinion.There is no right or wrong answer, and the best answer for one person may not be the best answer for another. However, by considering the arguments for and against each view, we can come to a more informed decision about what is truly important to us.中文回答：在漫长的人生旅途中，过程与结果孰轻孰重，一直是人们津津乐道的争论话题。
写清楚一件事的起因、经过和结果 ppt课件
点评
1、交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼 图的目的，与后文衔接自然。 2、结果自然合理，结尾又能与开头相照应。 3、文中经过部分写得生动细致，运用了修辞， 注意了正面和侧面描写相结合的方法，还运用 了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写 等方法。
ppt课件 20
审 题
以“我的故事” 为题。 ⑴情节要吸引人 ⑵事情的起因、经过和结果要写 清楚。
ppt课件 15
如何将事情写具体
1、 2、 3、 运用各种修辞手法； 运用各种描写方法； 多角度叙述、描写。
ppt课件
16
一节地理课 金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻 雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快 乐…… 那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的 身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞 不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都 十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来 是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉 祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学 们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心 思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两 围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有 时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东 西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个 17 ppt课件 随便放弃的人，一不做二不休，拼了。
ppt课件 4
空间顺序
即按人物在事情发展过程中空间位
置的变化来组织安排材料。 按时间顺序和按空间顺序写这两种 记叙事情过程的基本方法，并不是 截然分开的，往往是交织在一起的。
ppt课件 5
下面的三句话被打乱了次序的， 按照你自己的理解，重新排序，并说出理由。
2013届作文讲评——过程与结果ppt
适合观点：过程结果 都重要。
第三步
能力提升
一位三弦琴弹得出神入化、嗓子能学出 世上所有的声音的说书人，落生就目盲，最 大的愿望就是能看看这个世界。而他有一张 师傅传下的封存在他从不离身的琴中的保存 了五十年的药方。师傅临终前告诉他：必须 用真正是一根一根尽心尽力弹断的一千根琴 弦作为药引，才可以用那药方去抓一付医好 眼睛的药。而终于当他弹断了一千根琴弦却 被人告知那药方居然只是一张白纸。伤心欲 绝之后他蓦然间听懂了师傅最后的话：人的 命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就 够了。 史铁生《命若琴弦》（1985年4月20日）媛媛压缩版
让我们的才情如菊般绽放
阅读上面语段，判断此事例适合 论证的观点，并续写出分析性质的语 言，然后点明你判断出的适合的观点。
不结 开果 过重 程要 的， 积但 累辉 。煌 的 结 果 离
完成目标二（分三步走）
第一步：发现问题 分析下面语段存在的问题。 存在问题：例子是论证“结果重要但
陈轩剑：《美在过程》 也需要过程的积累”的观点的，而题 当我们为中华古典名著的精彩而折服时，可曾 目却是“美在过程”，所选事例与 想过那一个个漫长的创作过程：曹雪芹写《红楼 本文中心论点相悖。 本事例论证的观点是“过程的积累 梦》花了十年，司马迁写《史记》花了十八年， 成就结果”，“过程的积累”为手 李时珍写《本草纲目》更是花了三十年之久，因 为过程，所以永恒。 段，“成就结果” 为目的，目的重 于手段，所以本事例适合论证 “结 果重要” ，但也离不开“过程的积 累”的辩证性分析用例。
二、美国的愚公故事： 当今，美国南达科他州也出现了一 位“愚公”，他要把一座高183米的山 变为世界最大的雕像。为了实现这一梦 想科尔切克率领他的10个子、18个孙儿 在已花费近千万美元的情况下，继续继 续着他们的家族事业，享受着劳作创造 过程的快乐。 适合论点
高考语文 17.过程与结果篇作文素材
十七、过程与结果「名言」人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
——萧楚女路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
——吉鸿昌春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
——吴玉章但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
——郭小川人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——歌德社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
——列夫托尔斯泰人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
——列夫托尔斯泰生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
——车尔尼雪夫斯基一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。
——秋瑾生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。
——赫胥黎为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
——罗丹希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
——鲁迅沉沉的黑夜都是白天的前奏。
——郭小川当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。
——冯学峰东天已经到来，春天还会远吗？——雪莱过去属于死神，未来属于你自己。
——雪莱世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。
——罗丹希望是厄运的忠实的姐妹。
——普希金不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者……——高尔基人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。
——刘鹗如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
——陶铸常求有利别人，不求有利自己。
——谢觉哉「事实」⒈一位老人静坐一整天，才钓到一条大鱼。
临走时却将鱼儿全部放回了河里。
他的解释是：“我钓的是一整天的轻松与宁静。
”过程与结果，是一个事物的两个组成部分。
在现实社会中，有些人追求功利，往往只关注结果，不愿意把过多的精力放在去体会过程的美好上。
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适合观点：过程结果 都重要。
第三步
能力提升
一位三弦琴弹得出神入化、嗓子能学出 世上所有的声音的说书人，落生就目盲，最 大的愿望就是能看看这个世界。而他有一张 师傅传下的封存在他从不离身的琴中的保存 了五十年的药方。师傅临终前告诉他：必须 用真正是一根一根尽心尽力弹断的一千根琴 弦作为药引，才可以用那药方去抓一付医好 眼睛的药。而终于当他弹断了一千根琴弦却 被人告知那药方居然只是一张白纸。伤心欲 绝之后他蓦然间听懂了师傅最后的话：人的 命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就 够了。 史铁生《命若琴弦》（1985年4月20日）媛媛压缩版
三、神圣的工作在每个人的日常事 务里，理想的前途在于从一点一滴 做起。 ——谢觉哉
适合论点：过程的积累成就结果的辉
煌，过程的积累为手段，结果为目的， 所以适合论点为：结果重要，但离不开 过程的积累。
四、只有过程没有结果是怅然的，只有 结果没有过程是平淡苍白的，我们要怀 着对硕果压枝的憧憬，在春风夏雨中成 长为一朵怒放枝头的花。
第二步：能力训练 阅读篇子上的语言素材后，三个观点中任选一 个观点，准确写出过程与结果之间的辩证关系。
两者之间对立而统一的关 系：互不相同，但也相辅 相成；彼此斗争，但又无 法分离。
彼互 此不 争相 斗同 ，， 无相 法辅 分相 离成 。；
对 立 统 一
不过 开程 结重 果要 的， 指但 引美 ；好 的 过 程 离
本课学习目标
1切实掌握并能明晰表述过程与结果的 辩证关系； 2学会ห้องสมุดไป่ตู้择最佳事例论证最佳立意。
完成目标一(分两步走）
第一步：发现问题 存在问题： 分析下面语段存在的问题。 写过程重要的。 总是自打嘴，好疼啊！
张学彬：《过程如花，结果似果》 文章前后矛盾，缺少流畅深刻而优美 …… 的辩证思维路径。切记：重要不等于 过程如花，我们要追求如花绽放般灿烂的过程 唯一，次要不等于彻底消失。 写结果重要，同时抹 来充实我们的人生。 …… 杀了过程的重要性！ 结果似果，我们要追求似果般饱满辉煌的结果 来装饰我们的人生。 重在参与只是失败者为自己找的冠冕堂皇的托 词，社会可只看你的结果。
不结 开果 过重 程要 的， 积但 累辉 。煌 的 结 果 离
完成目标二（分三步走）
第一步：发现问题 分析下面语段存在的问题。 存在问题：例子是论证“结果重要但
陈轩剑：《美在过程》 也需要过程的积累”的观点的，而题 当我们为中华古典名著的精彩而折服时，可曾 目却是“美在过程”，所选事例与 想过那一个个漫长的创作过程：曹雪芹写《红楼 本文中心论点相悖。 本事例论证的观点是“过程的积累 梦》花了十年，司马迁写《史记》花了十八年， 成就结果”，“过程的积累”为手 李时珍写《本草纲目》更是花了三十年之久，因 为过程，所以永恒。 段，“成就结果” 为目的，目的重 于手段，所以本事例适合论证 “结 果重要” ，但也离不开“过程的积 累”的辩证性分析用例。
二、美国的愚公故事： 当今，美国南达科他州也出现了一 位“愚公”，他要把一座高183米的山 变为世界最大的雕像。为了实现这一梦 想科尔切克率领他的10个子、18个孙儿 在已花费近千万美元的情况下，继续继 续着他们的家族事业，享受着劳作创造 过程的快乐。 适合论点
梦想（结果）对过程的 指引作用，过程重要。
让我们的才情如菊般绽放
阅读上面语段，判断此事例适合 论证的观点，并续写出分析性质的语 言，然后点明你判断出的适合的观点。
试想，如若项羽没有报家仇，雪国 恨，一统天下的梦想（心目中的结果） 的指引，他怎能获得破釜沉舟、分封天 下的壮美人生过程？好的过程需要结果 的指引。
第二步：能力巩固仔细辨别下列素材适 合论证的观点，并标注于事例旁。
一、 2000年悉尼奥运会上有一场经典对决，是在熊倪和 萨乌丁之间展开的。 从比赛一开始，萨乌丁就成为全场 的主角，他完成的每一个动作都标准优美，甚至无懈可击。 前五轮中，熊倪一直落后于对手，甚至在第五轮过后，又 落到了墨西哥选手普罗塔斯之后，名列第三。最后一轮的 角逐，萨乌丁因为所选动作难度系数过高而失误。钢铁般 适合论点 坚强的熊倪，在最后一跳中完美发挥，以81．60的高分 一举超越萨乌丁和普罗塔斯 ,夺得了一枚对中国跳水队而 萨乌丁：过程重要； 言至关重要的金牌。 熊倪赢了,萨乌丁输了。“胜者为王， 熊倪：结果重要。 败者为寇”，我们该说熊倪是英雄。
2015届作文讲评 ——过程与结果
文题 再现
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
在一次足球比赛中，甲队战术运用得当，队员 技艺高超，表现出色，给观众留下了深刻印象， 然而他们就是得势不得分。乙队虽然处处被动， 但他们抓住仅有的一次机会就破门得分，取得了 胜利。在赛后的新闻发布会上，甲队教练说，虽 然我们失利了，但在整个比赛过程中我们的队员 表现出高超的水平，为观众奉献了一场精彩的比 赛。乙队教练说，虽然我们在场上的表现未能尽 如人意，但毕竟我们获得了宝贵的三分，赢得了 比赛。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标 题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要 套作，不得抄袭。
美在过程，然而好的过程同样需要结果 的指引。不由想起了刘邦和项羽，同样是杰 出的起义家，刘邦懂得“最终的胜利才是真 存在问题：例子被生生和观点绑到一 正的胜利”的道理，因此他忍辱负重，取得 起，例子难受极了，可是毫无反抗之 楚汉争霸的最终胜利，而项羽却只能落得个 力。观点和例子应该像两块磁铁自动 吸引，合二为一，哇噢，妙合无垠！ 本事例论证的观点是“结果重要”， 自刎乌江的悲惨结局。当世人给予刘邦更多 而论点很明显是“好的过程需要结果 的是赞扬，给予项羽更多的是惋惜时，不难 的指引”，“结果的指引”是手段， 发现，不同的结果使他们的命运和评价各不 课堂小练 “好的过程”是目的，目的重于手段， 相同，好的过程需要结果的指引。 修改此例子，使例子和观点 因此本观点属于“过程重要”但好的 美在过程，当结果成为手段，过程成为 如磁铁般相吸（例子能恰当论证 过程也离不开结果的指引的辩证性分 目的时，生活会绽放出迷人芬芳。 该观点）。 析。