2014年保教知识与能力试题
2014年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
⼀、单项选择题1．关于幼⼉注意的发展，正确的说法是（）。
A．定向性注意随年龄的增长⽽占有越来越⾼的地位B．有意注意的发展先于⽆意注意的发展C．定向性注意实质上是⼀种不学⽽能的⽣理反应D．选择性注意范围的扩⼤说明选择性注意的发展2．⼉童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．⼉童开始能够按照物体某些⽐较稳定的主要特征进⾏概括，说明⼉童已出现了（）。
A．直观的概括B．语词的概括C．表象的概括D．动作的概括4．（）的发⽣标志着⼉童的各种认识过程已经齐全。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维5．3岁⼉童常常表现出各种反抗⾏为或执拗现象，这是⼉童⼼理发展中的（）现象。
A．最近发展区B．敏感期C．转折期D．关键期6．幼⼉想象的典型形式是（）。
A．⽆意想象B．有意想象C．再造想象D．创造想象7．⼉童知道从烤炉中取出的⾯包是热的，这是（）。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维8．⼉童语⾔形成的可能性是指（）。
A．家庭教育B．学校教育C．语⾔环境D．遗传因素9．在幼⼉进⾏游戏活动中，动机和⽬的的关系是（）。
A．直接⼀致的B．不⼀致的C．间接相关的D．毫⽆关系的10．与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴⼉（）。
A．3个⽉左右B．4个⽉左右C．5个⽉左右D．6个⽉左右11．幼⼉典型的思维⽅式是（）。
A．直观动作思维B．抽象逻辑思维C．直观感知思维D．具体形象思维12．幼⼉⾃⾔⾃语的表现有两种形式：⼀是问题⾔语；⼆是（）。
A．情境⾔语B．游戏⾔语C．对话⾔语D．交际⾔语13．孩⼦从刚出⽣开始，就显出个⼈特点的差异，这主要是（）的差异。
A．⾔语特征B．记忆过程C．思维特征D．⽓质类型14．从教育⾓度来说，⼉童绘画的真谛是（）。
A．内⼼的表现B．直观的表现C．创造性的表现D．创造性的⾃我表现15．以下关于幼⼉园美术教育不正确的论述是（）。
A．帮助幼⼉学习、掌握⼀定的美术知识和技能是幼⼉园美术教育的终极⽬标B．幼⼉美术是幼⼉个性的表现C．帮助幼⼉发现⾃我、表现⾃我是幼⼉园美术教育的重要⽬标D．幼⼉美术学科本⾝的特点是幼⼉园美术教育⽬标制定的重要依据16．⼈们在谈论现在的孩⼦⽐过去的孩⼦聪明，这说明⼉童⼼理发展特征的（）。
幼儿园2014下半年幼儿园保教知识与能力真题
2014下半年教师资格证统考《保教知识与能力》试题（幼教）一、单项选择题1、1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是()A单词句B电报句C完整句D复合句2、按皮亚杰的观点2-7岁的思维处于()A具体运算阶段B形式运算阶段C感知运动阶段D前运算阶段3、在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于( )A回避型B无依恋型C安全型D反抗型4、婴儿手眼协调发生时间( )A、2 -3个月 B 4-5个月C7-8个月D9-10个月5、按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童记忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜、太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为( ) A复述策略B精细加工策略C组织策略D习惯化策略6、杜威认为，学校生活的组织中心是( )A教材B家长C教师D儿童7、幼儿学习的基础是()A直接经验B课堂学习C间接经验D理解记忆8、儿童拿一根竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于( )A表演性符号B工具性符号C象征性符号D规则性符号9、评估幼儿发展的最佳方式( )A平时观察B期末检测C问卷调查D家长访谈10、幼儿鼻中隔为易出血，该处出血后正确的处理方法是( )A鼻根部涂紫药水然后安静休息B让幼儿略低头冷敷前额鼻部C止血后半小时内不剧烈运动D让儿童仰卧休息二、简答题11、老师在户外体育活动中如何保障幼儿安全。
12、简述加德纳的多元智力理论的主要观点，智能种类及教育启示。
三、论述题13、在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习发展的整体性。
结合实例说明。
四、材料分析14、材料(15)小虎精力旺盛爱打抱不平，做事急躁马虎爱指挥人，稍有不如意大发脾气动手打，事后也后悔但难克制。
问题：(1)你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？(2)如果你是小虎老师，你准备如何根据其气质类型的特征实施教育。
15、材料一个胆小的孩子让别人给他让秋千结果没人理他，跑去告老师，对此两位老师的不同回应方式是教师A：老师带着胆小的诺诺去找小丽说，小丽你是一个谦让的孩子，已经玩秋千一会儿了，能不能让给诺诺玩下，小丽同意了。
2014下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试真题及答案
2014 下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试真题及答案保教知识与能力（幼儿园）注意事项：1.考试时间为120 分站，满分为150 分2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
下半年全国统考教师资格《保教知识与能力》（幼儿园）一、选择（共10題，每題3分，共30分）1-1.5-2岁左右的儿童使用的句子王要定A. 单词匀B.电报切C.完整旬D.p合旬【答案】B.解折:1.5-2岁儿童语吉发展为双词句阶段.就像我们发电报时用的语言，也戎称为”电报句".2•按照皮亚杰的观点.2・7岁儿帘的思维处于d貝体运背於段 B.形式运簣阶段C感知运色阶段 D.R'j运总阶段【答案】D.解听:前运算驸段（二罕七岁），个体开站运用简单的语吉符号从少思考・具有衷象思缓能力，但谀乏可逆住.3.祎陌生慣煉实脸中，蚂妈秆婴儿身边时，锻儿一般就能安心地況玩具，对陌生人的反应也比绞积彊・娶儿对妈妈的汶种依恋类型屈于A. 回避甲B.尢依恋甲C.女全叨D反坑甲【答素】C.解祈：安仝依恋于母亲的儿至.当©亲在场时.会口由地进行枳索、与陌牛入打交道. 存母疾离开时会表现绢心烦慝乱，并冇看到毎亲返回时口兴.4•娶儿手眼协调动作发生的时间宗A.2-3个月B45个月C.7-8 月D.9J0 个月【答案】B。
解析："5个月的婴儿出现最初的手眼协遐.5•按I页序呈现•护士.免子.月丸救护轧胡梦卜、太阳"的图上让纺儿记忆，有些幼儿回亿时说:羽!才命到了救护车和护士.兔子和胡梦卜，还有太PB和月兄・"汶些幼儿运用的记忆隨略杲A-簸述BE］细加工C组奴D习惯性【答案】C.解析：组织策略即很据知识经验之间的关系.对学习材料诳行系统、有序的分类、整珪与您括，悽之蛙构合理化.组织集路幵红儿岭投衣观不明显，他们只是采用最初级的形式，如靶两种有乙杲科共同点的东西联系在一起记忆・6•杜威认为，学役生活的组织中心杲A.教制B.家长C教师 D.儿还【答案】D.粥析：杜层提出"以儿运为中心“理论.7.幼儿学习的县菇是A.肖桜经验B.诛堂学习C间後绎彌 D.埋解记忆【签衣】A.解折：＜3-6岁儿量学习与发展汨南》屮佔出“幼儿的学习定以总接絆瓣対辜佶•在游戏和日常牛活中进行的.-&幼儿象一根竹竿半马騎，竹竿秆这个讷戏中厲于A.表演性符号B.ZH1符号C彖征灶符号 D.规則性符号【答京】C.解斫彖徘性游戏的忘志定"以物代厠，以人代人“・9•泮估紡儿发展的显住方式是A.平时观察B. 期末浏食C. 问卷调色D.家长访谈【答幻A.解析：幼儿通过日増生富諭获得发展，因此日構的观察是泮活幼儿发展的紜佳方式＜10•紡儿员中隔足易出血区,该处出血后.正确的处理方法址A. 站貽3涂味第药水,然后安dKBB. 让幼儿头略低,冷藪貓.艮部C. 止0D后，半小时不協別烈运动D. 让幼儿仰环休息【答•幻B.解析：止异血的有效方法为头珞低.冷更別敌和貝歌二、筒答迎(本大理共2小85 .每小题15分，共30分)11 •孜师秆户夕卜休肓龙动中如鬥保隱幼丿⑻安全？( 15分)【签考答案】(1) 结合生活丈际対幼儿进行安仝狡台.教给幼儿简单的自咬和求救的方法＜在紡儿辰I教学活动中.有怠识地纟吉合活动内容对幼儿逬行安全教育.注至在活动屮培养幼儿的自找保护能力.(2) 在户外活动开展舸.创设安全的牛活环境,捉供必更的保护培版(3 )苻户外活动开展过近中，时刻注恳引导纺儿注晨安全.(4)江总强化幼丿血户外体尙活动常规怠识，把幼儿说守带规的腐况枚在活动后的小结中，让幼儿知迫说守总规的申姜在・12.W)述加徜纳的多元智能連论的主耍观点、皆b断丰类及靱阿启示.(15分)【参考答案】筲述加徳纳的多亓箱能理论的工雯观点、程能种决及敦台启示・【张号答案】主耍观•点:在加德统右束，智能忌由同洋至要的多科能力而不左自一两科核心卑力呦成.各称程婪定多浄麼笔、和对独立亳表现出来而不址以艺合的方武衷现出来.{1)毎一个体的皆绽各貝特点.(2) 个休智龜的友展方向和程爱受坏境祀教宜的影吃和制约.(3) 怕能弦期的R个沐解決文乐问毙的能力及创造出社会禹饗的科效产品的熊力.(4) 多兀智展理论申視的杲多維地於律苔能问题的视角。
2014年下半年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案
2014年下半年幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案一、单选题1，1.5-2 岁左右儿童使用的句子主要是（）答案A，单词句B，电报句C，完整句D，复合句考点幼儿言语的发展分值 2 分正确答案 B文字解析 1.5-2 岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。
因此，答案选B。
2，按照皮亚杰的观点2-7 岁的思维处于（）答案A，具体运算阶段B，形式运算阶段C，感知运动阶段D，前运算阶段考点认知发展理论分值 2 分正确答案 D文字解析按照皮亚杰的观点，2-7 岁儿童的思维处于前运算阶段。
3，在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（）答案A，回避型B，无依恋型C，安全型D，反抗型考点幼儿社会性发展分值 2 分正确答案 C文字解析安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极，并不总是依偎在母亲旁。
4，婴儿手眼协调发生时间（）答案A，2-3 个月B，4-5 个月C，7-8 个月D，9-10 个月考点婴幼儿心理发展的年龄特征分值 2 分正确答案 B文字解析 4 个月以后的儿童，他们会用一只手够自己想要的物品，并能抓握物品。
因此，婴儿手眼协调发生的时间是4—5 个月。
5，按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（）答案A，复述策略B，精细加工策略C，组织策略D，习惯化策略考点认知发展理论分值 2 分正确答案 C文字解析组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。
组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种某种共同点的东西联系在一起记忆。
2014上教师资格证幼儿保教知识与能力真题及解析
2014年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）（考试时间：120分钟满分：150分）一、单项选择题（本大题共10小题，．每小题3分，共30分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分）1．小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意的时间一般是( )。
A．20-25分钟B．3-5分钟C．15-18分钟D．10-12分钟2．幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是( )。
A．幼儿发展B．社会需求C．学科知识D．教师特长3．幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。
A．人际交往B．操作练习C．教师讲解D．集体教学4．照料者对婴儿的需求应给予及时回应，因为根据埃里克森的观点，婴儿在生命中的第一年所面临的基本冲突是( )。
A．主动对内疚B．信任对不信任C．自我同一性对角色混乱D．自主对羞愧5．婴儿表现出明显的分离焦虑现象时，表明婴儿已获得( )。
A．条件反射观念B．母亲观念C．积极情绪观念D．客体永久性观念6．陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调( )。
A.做是中心B．学是中心C．教与学是中心D．教是中心7．幼儿反复敲打桌子，茌房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于( )。
A．结构游戏B．象征性游戏C．规则游戏D．机能性游戏8．《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于( )。
A．2.5小时B．3小时C．2小时D．3.5小时9．婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄人，以防止因维生素D缺乏而引起( )。
A．呆小症C．佝偻病B．异嗜癖D．坏血病10．幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )。
A．相关性C．形象性B．表面性D．绝对性二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11简述幼儿集体教学的利与弊。
12．菌苗已经上中班了，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有五个苹果。
2014下半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
2014下半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.1.5-2岁左右儿童使用的句子主要是()A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句【参考答案】B【答案解析】1.5-2岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。
因此，答案选B。
2.按照皮亚杰的观点2-7岁的思维处于()A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段【参考答案】D【答案解析】按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于前运算阶段。
3.在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于()A.回避型B.无依恋型C.安全型D.反抗型【参考答案】C【答案解析】安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极，并不总是依偎在母亲旁。
4.婴儿手眼协调发生时间()A.2-3个月B.4-5个月C.7-8个月D.9-10个月【参考答案】B【答案解析】4个月以后的儿童，他们会用一只手够自己想要的物品，并能抓握物品。
因此，婴儿手眼协调发生的时间是4—5个月。
5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为()A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.习惯化策略【参考答案】B【答案解析】精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。
其中，记忆术指通过给识记材料安排一定的联系以帮助记忆，并提高记忆效果的方法。
题目中的儿童将救护车和护士相联系，兔子和胡萝卜相联系，太阳和月亮相联系。
2014年下半年幼儿园保教知识与能力真题及答案
【2014年真题】1.5 -2岁左右的儿童使用的句子主要是（）。
A．单词句 B．电报句 C．完整句．D 复台句【解析】1.5-2岁儿童语言发展为双词句阶段，就像我们发电报时用的语言，也被称为“电报句”。
【答案】B【2014年真题】按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于（）。
A．具体运算阶段B．形式运算阶段C．感知运算阶段 D．前运算阶段【解析】前运算阶段（二至七岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性。
【答案】D【2014年真题】在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时．婴儿一般就能安心地玩玩具．对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）A．回避型 B．无依恋型C．安全型 D．反抗型【解析】安全依恋于母亲的儿童，当母亲在场时，会自由地进行探索、与陌生人打交道，在母亲离开时会表现得心烦意乱，并在看到母亲返回时高兴。
【答案】C【2014年真题】婴儿手眼协调动作发生的时间是（）A． 2－3个月 B．4－5个月C．7－8月D． 9－10个月【解析】4－5个月的婴儿出现最初的手眼协调。
【答案】B【2014年真题】按顺序呈现护士、免子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士，兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是（）A.复述B.精细加工C.组织D.习惯性【解析】组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。
组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆。
【答案】C【2014年真题】杜威认为，学校生活的组织中心是（）A.教材B.家长C.教师D.儿童【解析】杜威提出“以儿童为中心”理论【答案】D【2014年真题】幼儿学习的基础是（）A.直接经验B.课堂学习C.间接经验D.理解记忆【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
2014年上半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题
2014年上半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题1、《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（）。
A 、 2小时B 、 2．5小时C 、 3小时D 、 3．5小时【答案】D【解析】《幼儿园工作规程》第十三条规定：“幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。
两餐间隔时间不得少于3．5小时。
”故选D。
2、婴幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，坐在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。
A 、结构游戏B 、机能性游戏C 、规则游戏D 、象征性游戏【答案】B【解析】机能性游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。
这类游戏能够自然地锻炼感觉运动器官，有效地发展身心机能。
故选B。
3、幼儿园促进幼儿社会化发展的主要途径是（）。
A 、集体教学B 、人际交往C 、教师讲解D 、操作练习【答案】B【解析】幼儿园促进幼儿社会化发展的主要途径是人际交往。
故选B。
4、陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调（）。
A 、“学”是中心B 、“教”是中心C 、“做”是中心D 、“教”与“学”是中心【答案】C【解析】陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。
幼儿教与学的过程中的“教学做合一”就是要以“做”为中心。
故选C。
5、幼儿园教师选择教育教学内容最重要的依据是（）。
A 、学科知识B 、社会需要C 、教师特长D 、幼儿发展【答案】D【解析】幼儿园教师选择教育教学内容最重要的依据是符合幼儿的年龄特点，并且是幼儿必要的和有效的学习内容。
故选D。
6、婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄人，以防止因维生素D缺乏而引起（）。
A 、佝偻病B 、异嗜癖C 、呆小症D 、坏血症【答案】A【解析】呆小症往往是由于缺碘所引起的；坏血症是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病；而维生素D缺乏会引起佝偻病。
故选A。
7、小班集体教学活动一般安排在15分钟，是因为小班幼儿有意注意的时间一般为（）。
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2014年度保教知识与能力试题
姓名____________ 日期_________ 成绩___________
一、选择题（20分每题2分）
1、小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）
A 20—25分钟
B 3—5分钟
C 15—18分钟
D 10—12分钟
2、幼儿教师选择教学内容最主要的依据是（）
A 幼儿发展
B 社会需求
C 学科知识
D 教师特长
3、幼儿反复敲打桌子，在房间里跑老跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）
A 结构游戏
B 象征性游戏
C 规则游戏
D 机能性游戏
4、王老师得知红红偷拿了同伴的玩具，没有当着全体幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公
室耐心引导，王老师的做法（）
A 正确，幼儿需要赏识
B 不正确，幼儿是有个性的人
C 正确，幼儿需要尊重
D 不正确，幼儿是有发展潜能的人
5、老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差，老师应采取的措施是（）
A 点名批评，制止这种行为
B 继续游戏，完全视而不见
C 大发雷霆，把幼儿赶出活动室
D 轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力
6、某幼儿园分班布置画展，张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子
的作品展出，两位老师的做法中（）
A 张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现
B 李老师对，应支持每个幼儿的绘画表现
C 张老师对，班级画展需要体现最高水平
D 李老师对，班级画展需要平衡家长关系
7、张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或大骂幼儿，这表明张老师（）
A 具有反思意识
B 具有敬业精神
C 缺乏心里调适能力
D 缺乏终身学习理念
8、某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑，该教师的行为（）
A 正确，应该培养幼儿习惯
B 错误，应该小声聊天
C 正确，利用融洽同事关系
D 错误，应该以身作则
9、新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课，学习经验。
李老师笑容可掬地说：“你是名
牌大学毕业的高材生，我的可上得不好，就不要去听了“，这表明李老师（）
A 缺乏专业发展意识
B 缺乏团结协作精神
C 能够尊重信任同行
D 鼓励同事自我提升
10、某单位要评选一名优秀员工，群众评议推出候选人赵、钱、孙、李，
赵说：小李业绩突出，当之无愧钱说：我个人意见，老孙是不二人选
孙说：选小钱或者老赵我都赞成李说：各位做得更好，不能选我
如果赵、钱、孙、李只有一个人的话与结果相等，则优秀员工是：
A 赵
B 钱
C 孙
D 李
一、填空题（30分每空1分）
1、《3-6岁儿童学习与发展指南》从______ _______ _______ _______ _______五个领域
描述幼儿的学习与发展。
2、《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对______ _______ _______三个年龄段末期
幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
3、教师可以利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力，如________ _________ __________
4、发展幼儿动作的协调性和灵活性的活动有________ _________ __________等。
5、开展户外活动前要对幼儿进行安全教育，目的是注重在活动中培养幼儿的________________。
6、晨检内容包括：一摸__________________________ 二看____________________________
三问__________________________ 四查____________________________
并做好_______和_______记录。
7、午休值班时的工作内容包括_____________________和____________________________。
8、晚检内容包括:________________________ 和___________________________________。
9、好习惯将伴随人的一生，3-6岁是幼儿养成好喜惯的最佳时间，请你说出幼儿园里培养幼儿哪些
好习惯___________ ____________ ____________ ____________ ____________等。
三、问答题（50分每题10分）
1、亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。
今天，小朋友们坐在餐厅等待吃饭时，明明
经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。
这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的头，推得他直摇晃，并生气的说：“看你还打人！“见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道，说”你真是讨人嫌！长得人不像人！“
问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。
2、兰兰已经上中班了，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。
但是问她2加3等
于几？她直摇头，根据上述案列简述中班幼儿教学学习的思维特点以及教育的启发。
3、幼儿上幼儿园时，哭泣的情况时有发生，请你提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
4、保证幼儿出勤率高的措施有哪些？请你从保、教两个方面谈一谈。
5、请简述自己的一日工作流程。