八年级地理上册 05.3 黄河教案 粤教版
八年级地理《黄河》教案设计
八年级地理《黄河》教案设计第一章：黄河概述一、教学目标：1. 让学生了解黄河的基本概况，包括地理位置、流经省份等。
2. 使学生掌握黄河的发源地、全长和流域面积等基本信息。
3. 培养学生对黄河的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 黄河的地理位置和流经省份。
2. 黄河的发源地、全长和流域面积。
3. 黄河的主要支流和流域特点。
三、教学重点：1. 黄河的基本概况。
2. 黄河的发源地、全长和流域面积。
四、教学难点：1. 黄河流域的特点。
五、教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生了解黄河的地理位置和流经省份。
2. 讲授法：讲解黄河的发源地、全长和流域面积等基本信息。
3. 讨论法：引导学生探讨黄河流域的特点。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍黄河的地理位置和流经省份。
2. 讲解黄河的发源地、全长和流域面积。
3. 分析黄河的主要支流和流域特点。
4. 总结本节课的主要内容。
5. 布置作业：让学生绘制黄河流域示意图，并写一篇关于黄河的短文。
第二章：黄河的流域特点一、教学目标：1. 让学生了解黄河流域的自然地理特点。
2. 使学生掌握黄河流域的人文地理特点。
3. 培养学生对黄河流域文化的兴趣。
二、教学内容：1. 黄河流域的自然地理特点：地形、气候、水资源等。
2. 黄河流域的人文地理特点：人口、城市、农业、工业等。
三、教学重点：1. 黄河流域的自然地理特点。
2. 黄河流域的人文地理特点。
四、教学难点：1. 黄河流域的水资源问题。
五、教学方法：1. 地图教学法：通过地图引导学生了解黄河流域的自然地理特点。
2. 讲授法：讲解黄河流域的人文地理特点。
3. 案例分析法：分析黄河流域的典型实例，如水资源利用、农业发展等。
六、教学步骤：1. 导入新课：回顾黄河流域的自然地理特点。
2. 讲解黄河流域的人文地理特点。
3. 分析黄河流域的水资源问题。
4. 总结本节课的主要内容。
5. 布置作业：让学生调查当地的水资源利用情况，并提出改进措施。
八年级地理黄河教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解黄河的概况，包括源头、流经省份、注入的海洋等；（2）掌握黄河的主要支流、流域面积、全长等基本信息；（3）了解黄河流域的地理特征及其对我国的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析黄河的流域分布；（2）运用资料，了解黄河的流域特点及环境问题；（3）以小组合作形式，探究黄河流域的保护措施。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲河——黄河的热爱之情；（2）提高学生保护生态环境的意识；（3）培养学生关注国家大事的主人翁精神。
二、教学重点与难点1. 重点：黄河的概况、流域特点及保护措施。
2. 难点：黄河流域的环境问题及其解决途径。
三、教学方法1. 地图观察法：引导学生通过观察地图，了解黄河的流域分布；2. 资料分析法：运用资料，让学生深入了解黄河的流域特点及环境问题；3. 小组合作法：以小组为单位，探讨黄河流域的保护措施；4. 讨论法：引导学生关注黄河流域的保护，培养保护生态环境的意识。
四、教学准备1. 地图：黄河流域分布图；2. 资料：关于黄河的流域特点、环境问题及保护措施的相关资料；3. 课件：黄河教案课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄河流域分布图，引导学生观察黄河的流经省份、注入的海洋等；（2）简要介绍黄河的概况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生结合地图，自主学习黄河的源头、主要支流、流域面积、全长等基本信息；（2）引导学生关注黄河流域的地理特征。
3. 课堂讲解（1）详细讲解黄河的流域特点，如水土流失、沙漠化等；（2）分析黄河流域的环境问题，如污染、过度开发等；（3）介绍黄河流域的保护措施，如退耕还林、水土保持等。
4. 小组合作（1）引导学生以小组为单位，探讨黄河流域的保护措施；（2）组织小组代表进行汇报，分享小组的探讨成果。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调黄河的重要性及保护黄河的意义。
6. 课后作业（1）绘制黄河流域分布图；六、教学内容本节课主要讲解黄河流域的地理特征及其对我国的影响。
八年级地理黄河教案
八年级地理黄河教案一、教学目标：1. 让学生了解黄河的地理位置、流经省份和全长，掌握黄河的主要支流和流域面积。
2. 使学生了解黄河的水文特征，包括含沙量、汛期、结冰期等。
3. 让学生了解黄河流域的地理环境，包括地形、气候、植被等。
4. 培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生分析问题的能力。
二、教学重点：1. 黄河的地理位置、流经省份和全长。
2. 黄河的水文特征。
3. 黄河流域的地理环境。
三、教学难点：1. 黄河流域的地形、气候、植被等地理环境的特点。
2. 黄河的水文特征与地理环境的关系。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示黄河的地理景观和流域环境。
2. 采用案例分析法，分析黄河流域的地形、气候、植被等特点。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨黄河水文特征与地理环境的关系。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍黄河的地理位置和流经省份，引发学生对黄河的兴趣。
2. 讲解黄河的全长、主要支流和流域面积，让学生掌握黄河的基本概况。
3. 分析黄河的水文特征，包括含沙量、汛期、结冰期等，引导学生理解黄河的水文特点。
4. 讲解黄河流域的地理环境，包括地形、气候、植被等，让学生了解黄河流域的地理特点。
5. 结合案例，分析黄河流域的地形、气候、植被等地理环境对黄河水文特征的影响。
6. 组织学生进行小组讨论，探讨黄河水文特征与地理环境的关系。
7. 总结本节课的主要内容，强调黄河的地理位置、水文特征和流域地理环境的重要性。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制黄河流域地理环境示意图，并简要描述黄河的水文特征。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，评估教学目标的达成情况，学生对黄河地理位置、水文特征和流域地理环境的掌握程度。
考虑教学方法的有效性，如多媒体的使用、案例分析法和小组讨论法的运用是否得当，是否有助于学生的理解和思考。
还要考虑学生的参与度和反馈，以便在今后的教学中进行调整和改进。
七、评价与反馈：通过课堂提问、作业完成情况和小组讨论的表现来评价学生对黄河教案的理解和应用能力。
粤人版初中地理八上《河流黄河》教学设计
粤人版初中地理八上《河流黄河》教学设计一、教学内容剖析中华民族的〝母亲河〞——黄河，是粤教版八年级天文上册第二章«中国的自然环境»第二节«奔腾不息的大河»第二课时的教学内容。
黄河是中华民族的母亲河，是我国第二长河，也是世界著名的一条大河，在前面学习中国的水系的基础上学习黄河，为前面看法长江和中国的水资源打下基础。
二、先生学情剖析由于初一了解了一些世界大河和前面学习中国水系，先生关于外流河黄河曾经有一定的了解，因此在本节课学习时，着重多引导先生依据提示要点看书读图，发现效果协作讨论中学习黄河相关的水文特征，并且讨论交流出黄河的忧患与管理措施。
三、教学设计想象天文教学，着重要培育先生读图识图的才干，在黄河的教学中，可以听音乐激趣，看图文思索，看图片探求，绘图来确认知识，写作说话来稳固所学，锻炼下台胆识与提高言语的表达才干，提高同窗们的综合素养与才干。
四、教学目的1、知识与技艺：A、知道黄河的水文特征概略，上中下游的分界点与各段的自然特征；B、了解黄河各河段的忧患效果，知道管理方法；C、了解黄河的伟大贡献；2、进程与方法：A、经过视频导入激起学习兴味；B、经过图文观察培育读书讨论小组协作的才干；C、在先生的效果展现中，提高先生读图绘图的才干与言语表达才干，处置实践效果。
3、情感与价值观：经过了解黄河忧患与管理，了解黄河的伟大贡献，培育先生的可继续开展观，培育民族自豪感与社会责任感。
五、教学重难点：1、重点：黄河的概略〔发源地、注入陆地、长度、流经省区与地形区、位置〕。
2、难点：黄河各河段的忧患与管理。
六、教学预备：希沃白板课件七、教学进程：〔一〕导大家齐听«捍卫黄河»歌曲，感受黄河悠久历史，读词导入〔意图：激起爱国情感与学习黄河的热情。
〕（二）学〔话说黄河-知道黄河的基本概略水文特征〕1、先生自主看书，看法黄河的发源地、注入陆地、长度、位置、外形；并且抽先生回答。
《黄河》八年级上册地理公开课教案
《黄河》八年级上册地理公开课教案教案概述：本节地理公开课的主题是《黄河》。
通过对黄河的地理位置、特点、发展历程、对中国文化的影响等方面的介绍，让学生更好地了解中国的第二长河——黄河。
教学目标：1.了解黄河的地理位置、流域范围和流经的省份；2.了解黄河的特点和发展历程；3.了解黄河对中国文化的影响；4.培养学生的地理意识和环保意识。
教学重点与难点：1.黄河的地理位置、特点和流域范围；2.黄河的发展历程和对中国文化的影响。
教学准备：PPT、教材《地理》第一册、地图、图片、视频等教学资源。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过播放一段关于黄河的视频或展示黄河的图片，引起学生的兴趣，并激发他们对黄河的好奇心。
Step 2 介绍黄河的地理位置和流域范围（10分钟）通过PPT和地图展示，简单介绍黄河的地理位置、流域面积和流经的省份。
让学生了解黄河的大致位置和覆盖的区域。
Step 3 介绍黄河的特点（10分钟）通过PPT，介绍黄河的特点，例如：黄河是中国第二长的河流，有“中华母亲”之称；黄河水流量丰富，是中国重要的灌溉河流，被称为“黄金水道”等。
Step 4 介绍黄河的发展历程（15分钟）通过PPT，将黄河的发展历程分为四个阶段进行介绍。
分别是黄河上游地区的黄土高原的阶段、黄河中游地区的丘陵地带的阶段、黄河下游地区的平原的阶段和黄河所流经的五个省份的区域的阶段。
Step 5 介绍黄河对中国文化的影响（15分钟）通过PPT，介绍黄河对中国文化的影响。
例如，黄河是中国古代文明的发源地，世界著名的丝绸之路和茶马古道都与黄河有着密切的联系，黄河流域是中国重要的文化遗产地等。
Step 6 总结与展望（5分钟）通过简单的总结，让学生回顾所学内容，并展望下一节课的内容。
Step 7 课堂练习与作业布置（5分钟）布置一些练习题或思考题，巩固学生对黄河的了解，并将作业布置在下一次课堂上检查。
教学评价：通过学生对黄河的讨论和思考，以及对练习题的回答，检查学生对黄河的理解和掌握程度。
八年级最新地理教案-八年级地理黄河1 精品
第五章第三节黄河教学目标：知识与能力目标：培养学生的绘图能力和发散思维过程与方法目标：教给学生学习方法、知识迁移和怎样理论联系实际等方面的能力。
情感态度、价值观目标：激发学生的求知欲，培养学生的爱国意识。
教学设想：由于黄河需要掌握的基础知识较多，大部分书上都能找到，而且黄河干流图又很容易画，需要掌握的都能在干流图上体现出来，所以采用学生画图、找图、填图，教师点评和小组竞赛的方式进行本节课的讲解。
教学重点：黄河的概况和母亲河的奉献教学难点：流经的九个省、自治区教学方式：探究、合作、讨论和小组竞赛教学用具：多媒体教学时数：2教学过程：导入新课：①播放歌曲《保卫黄河》②随着慷慨激昂歌曲的结束，让我们稍作平息，来回想一下此歌的歌名。
③我们为什么要保卫黄河呢？因为它是我们中华民族的摇篮；是华夏五千年文明的发源地。
这节课就让我们共同走进第五章第三节黄河。
学生画图：演示黄河干流图，请画出黄河干流草图，找两位绘画好的到黑板上去画，其余同学在下面画。
（画横版）读图、找图：在图中找出下面各题的答案。
（10分钟之后我们要以比赛的形式在你画的草图上填出以下内容，每个人都有机会）你对黄河知多少？1、找出黄河的源头，注入的海洋。
2、找出黄河流经的九个省、自治区。
3、请在黄河干流上找出上游和中游的分界点“河口”及中游和下游的分界点“旧孟津” 。
4、具有“塞上江南”美称的平原是哪两个平原？请在图中标注出它们的位置。
5、在黄河干流上找出：龙羊峡、李家峡、刘家峡、青铜峡、小浪底等大型水电站，并试着填在你画的草图上。
学生活动：全班分两组，共同在以画好的黄河干流图中填出以上的答案。
要求：a、每次只能上一个同学填图。
b、每人只能写一个答案。
c、哪组用的时间短且正确率高为获胜组。
教师点评:①黄河的支流有汾河和渭河，由哪位同学知道由渭河而得出的一个有名的成语，比喻界限清楚。
“泾渭分明”介绍此成语的由来，引导学生学习知识要注意各学科之间的联系。
八年级地理黄河教案
八年级地理黄河教案一、教学目标：1. 让学生了解黄河的地理位置、流经省份和全长，掌握黄河的主要支流和流域面积。
2. 使学生了解黄河的水文特征，如含沙量、汛期等，并理解其成因。
3. 让学生了解黄河流域的地理环境，包括地貌、气候、土壤、植被等，并分析其对农业生产的影响。
4. 使学生了解黄河流域的人类活动，如水利工程、农业生产、工业发展等，并分析其对黄河流域环境的影响。
二、教学重点：1. 黄河的地理位置、流经省份和全长。
2. 黄河的水文特征及其成因。
3. 黄河流域的地理环境及其对农业生产的影响。
4. 黄河流域的人类活动及其对环境的影响。
三、教学难点：1. 黄河水文特征的成因。
2. 黄河流域地理环境对农业生产的影响。
3. 人类活动对黄河流域环境的影响。
四、教学方法：1. 采用地图教学法，让学生通过地图了解黄河的地理位置、流经省份和全长。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解黄河的水文特征、流域地理环境和人类活动。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论黄河流域环境问题，并提出解决方案。
五、教学准备：1. 准备黄河流域地图、相关案例材料和讨论题目。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 准备相关参考书籍和资料。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示黄河流域地图，引导学生关注黄河的地理位置和流经省份，激发学生学习兴趣。
2. 讲解黄河的地理位置、流经省份和全长，让学生掌握基本知识。
3. 讲解黄河的水文特征及其成因，如含沙量、汛期等，引导学生理解黄河的特殊性。
4. 分析黄河流域的地理环境，包括地貌、气候、土壤、植被等，让学生了解其对农业生产的影响。
5. 讲解黄河流域的人类活动，如水利工程、农业生产、工业发展等，并分析其对黄河流域环境的影响。
6. 组织学生分组讨论黄河流域环境问题，引导学生提出解决方案。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业：1. 绘制黄河流域地图，标注黄河的流经省份和主要支流。
粤教版地理黄河说课稿
粤教版地理黄河说课稿尊敬的各位评委老师，各位同行，大家好！今天，我有幸在此为大家说课，课题是《粤教版地理——黄河》。
黄河，作为中华民族的母亲河，不仅是中国第二长河，也是世界上著名的大河之一。
它发源于青藏高原，流经九个省份，最终注入渤海，全长5464公里，流域面积达752,443平方公里。
本节课的教学目标是让学生了解黄河的地理特征、流域文化及其对我国历史和现代社会的影响。
首先，我们将通过多媒体展示黄河的卫星图像和流域地图，让学生直观感受黄河的全貌。
接着，我会引导学生观察黄河的流向和流域特点，分析黄河流域的气候、地形、水文等自然条件，以及这些条件是如何影响黄河的流向和河床变化的。
其次，我们将重点探讨黄河的地理意义。
黄河不仅是中国重要的水资源，也是农业灌溉的重要来源。
它的流域是中国古代文明的发源地之一，对于中华文明的形成和发展起到了至关重要的作用。
我会通过讲述黄河沿岸的历史故事和文化遗产，如夏商周三代的兴起、黄河文明的代表——仰韶文化和龙山文化等，让学生了解黄河文化的独特性和深远影响。
接下来，我会引入黄河的生态环境问题。
黄河的泥沙含量极高，是世界上含沙量最大的河流之一。
这不仅导致了河道的频繁改道，也给沿岸的生态环境带来了严重的挑战。
通过分析黄河泥沙的来源和治理措施，如三门峡、小浪底等水利工程的作用，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。
此外，我还会组织学生进行小组讨论，探讨如何在保护黄河生态的同时，合理利用黄河资源，实现可持续发展。
通过这个环节，我希望学生能够积极参与，提出自己的见解和建议，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
在课堂的最后，我会进行总结，强调黄河对于中国历史和现代社会的重要性，以及我们每个人在保护母亲河方面的责任和使命。
同时，我也会布置相关的课后作业，让学生通过查阅资料、撰写报告等形式，进一步深入了解黄河的相关知识。
在教学方法上，我将采用讲授与互动相结合的方式，通过提问、讨论、案例分析等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。
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黄河课时教案一、教学指导思想“黄河”这节内容，知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其是爱国主义和国情教育的素材极为丰富。
不过，从学生理解的角度看，教学难度并不算很大。
因为，它毕竟是在学生学习了河流的概述和我国第一大河长江之后，又一次学习一条河流，其中有关河流的学习方法以及黄河的主要水文特征等内容，同学们多多少少已有所了解。
因此，是否突出黄河的特色，将是本节教学的关健所在。
基于上述分析，为了使学生对黄河有一个完整的认识，更好地把握黄河的突出特征，我们打破常规，确立了“突出一个中心，实施两种手段，产生五种得体的动，全方位提高课堂教学综合效益”的教学指导思想。
精心设计，用45分钟时间完成两课时的教学任务，实现教学内容、教学手段和教学方法的最优化组合，达到多渠道、多角度、多层次提高学生综合素质的目的。
1．突出一个中心——黄河既是中华民族的母亲河，又是一条多灾多难且非常难以治理、令人忧患的大河。
作为母亲河，它曾经并且正在给中华民族作出巨大的奉献，如塑造广阔而肥沃的平原，蕴藏丰富且较易开发的水能资源，给干旱的地区提供宝贵的灌溉水源。
它波涛汹涌，气势磅礴，催人奋进!然而，毋庸讳言，它饱含泥沙，带走大量养分，下游河床高悬于空中，随时都会有决口之险，加之近年来断流和污染问题日趋严重，这些现象无不困扰着中华民族。
新中国治黄虽然取得了很大的成就，但是，历史上频繁决堤改道及其灾难的根源尚未消除，人们仍需下大力气，进行持久的综合治理和开发，才能使黄河化害为利，充分发挥优势，更多更好地为中华民族造福。
2．实施两种手段——根据本节教学要求，教学中将“三板”艺术教学与现代化多媒体教学手段有机结合，使二者相得益彰，恰如其分地为突出教学中心服务。
“三板”艺术教学，在理清知识线索，形象而清晰地显示曲流形状、源流概况、各段特征和强化著名水利工程等地理事物的空间分布诸方面，具有明显的优势。
它给学生提供长时间反复观察、对比、思考和分析的条件，使其从中悟出不同河段的不同特征，决定了各段不同的治理和开发措施，牢固树立因地制宜、合理开发和治理黄河的思想，并且系统而轻松地掌握本节的基本知识和基本技能。
现代化多媒体教学手段，具有动态的、彩色的、大容量的、综合性的、声情并茂显微(观)显宏(观)的特点。
适时适量适度地使用，使学生充分感知黄河，理解其特征，体会其伟大和灾难的本质，有利于学生突破难点、强化重点、加深印象、升华认识。
3．产生五种得体的动：这里指的是巧妙设计教学过程，用刺激加动机的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使其主动参与教学过程，从中产生得体的心动、情动、脑动、口动和手动，获得多方面的收获。
(1)精心设计新课导言，使学生对学习内容产生渴望探究的心动。
关于黄河的话题很多，信手拈来，哪一个都能作为新课的导言。
但是，使用不当，一般很难调动学生对黄河的学习激情，有的甚至会误导学生怒黄河、恨黄河。
而冼星海《黄河钢琴协奏曲》的录像，通过音乐和画面协调统一的表现手法，把黄河的汹涌澎湃，泥浪翻滚的意境，淋漓尽致地表现出来，撩得学生怦然心动，起到正面激发学生学习欲望的作用。
(2)营造民主、和谐的学习氛围，使学生对学习内容和过程产生融洽健康的情动。
用温故而知新的方法，唤起学生对黄河已知内容的回忆，并让其尽情表达，用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策……在这个过程中，学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的思想教育。
(3)巧设疑问，善于启发，使学生对学习内容和方法产生深刻新意的脑动。
对各种途径已经获得的黄河知识的回忆，对黄河水能资源丰富、含沙量大、下游为“地上河”的成因分析和对黄河治理的策略等内容的处理，教师均采用启发、设问、循循善诱的方法，让学生观察、思考、分析、推理、自己寻找答案，从而培养学生的创新意识，提高其分析问题和解决问题的能力。
(4)联系实际，勇于实践，使学生在教学过程中产生声情并茂的口动和务实创新的手动。
让学生朗读课文、当众回答问题，动手画黄河图等做法，有助于学生锻炼口头和书面表达能力，提高实践能力；有助于学生深刻理解教学内容，开发智力；有助于教师反馈教学效果，发现问题，改进教学方法；有助于创新能力的培养，促进学生全面发展，提高综合素质。
二、教学过程[新课导言]同学们，在学习新课之前，请人家先欣赏一段录像[放录像(1)]画面为汹涌澎湃，泥浪翻滚的壶口瀑布，配以憾人心魄的《黄河钢琴协奏曲》。
约一分钟后，音量渐小至无，画面定格。
[提问]你能根据录像中的画面和音乐来判断这是哪条河流吗?(学生轻松而热烈地答出：黄河!)[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，谁能说出一些有关黄河的知识呢?(提问5~6名学生。
根据学生已有的知识，能回答出：母亲河、含沙量大、决口泛滥、小浪底水利枢纽工程、外流河等内容。
)[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。
那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难?我们该怎样开发治理黄河呢?这节课我们就来学习第三节黄河(板书)。
[学习新课]要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先要熟悉黄河的形状。
(要求学生照课本画出黄河干流图，并思考77页读图题。
教师此时在黑板上画黄河干流图并引导学生归纳，指出黄河形状为“S”和“几”字型的组合，帮助记忆。
)[提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”黄河水真的是从天上来的吗”这里的“天上”指的是哪里?“海”又指的是哪个海呢?[问画同步]巴颜喀拉山、渤海轮廓、并填注名称。
指出易错字“喀”。
[提问]黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。
能说黄河是我国第二大河吗?为什么?(通过提问使学生明确河流大小按流量划分。
黄河虽然长度第二，但流量还不到珠江的1／7。
因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。
)(板书)[设问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢?[演示课件(1)]黄河自源头东流入海依次流经的省区，用不同的颜色闪动表示。
让学生抢答省名或简称，课件显示省、区名称。
[问画同步]黄河的主要支流汾河、渭河，强调其流经省；上、中、下游的分界点河口，旧孟津，强调其位置特征。
[承转]黄河象一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。
它为中华文明的发展做出了巨大奉献。
具体讲都有哪些奉献呢?[放录像(2)]黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。
引导学生归纳出黄河的三大奉献：塑造平原，富蕴水能，提供水源。
(板书)[讲画同步]黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。
[设问]联系长江上游水能资源丰富的原因思考：为什么黄河上中游蕴藏着丰富的水能?[演示课件(2)]黄河流经三级阶梯，让学生回忆旧知识答出各阶梯上的主要地形区及它们的平均海拔，同时演示黄河干流剖面图，算出黄河落差。
归纳总结黄河上中游于阶梯交界处落差大，水流急，水能资源丰富。
[讲画同步]建国前，黄河上没有一座大坝。
新中国成立后，已陆续建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等八座大型水利枢纽和水电站，(说明位置特点)，并对黄河水能实行梯级开发。
(板画示意梯级开发，并指出龙羊峡到青铜峡之间是梯级开发集中地段，建有龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、大峡、黑山峡、青铜峡等水电站，让学生知道梯级开发成串分市的特点。
)[讲述]黄河第三方面奉献是提供了灌溉水源。
黄河流经地区，一般降水量都不足，黄河水，使一块块的干涸土地展现了生机。
早在二千多年前，宁夏人民就揭开了引黄灌溉的历史。
新中国成立后，又修建了许多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的灌溉面积大大增加。
[承转]千百年来，黄河流域的人民，正是在黄河的哺育下，创造了中华民族灿烂的文化。
但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患(板书)。
[讲画同步]黄河下游河床一般都比两岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出 10米。
因此，黄河成了举世闻名的“地上悬河”。
(板书)[提问]高悬于空中的地上河是怎样形成的呢?(引导学生从回忆黄河含沙量大，联想到泥沙来源，进而分析黄土高原的地形特征。
)[板画并分析]黄土高原沟壑纵横地貌图；分析黄土高原水土流失严重的原因：①黄土属粉砂性土壤，土质疏松，容易被冲刷；②黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏，覆盖很差，加大了冲刷之便；③黄土高原地区降水往往集中于7—8月份的几场暴雨，冲刷力强，加剧了冲刷程度；④本区支流众多，冲刷量大。
因此，一遇暴雨，黄土高原上泥沙俱下，一起汇人黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。
[学生朗读]79页阅读材料：世界上含沙量最大的河流。
通过一系列触目惊心的数字，使学生感受黄河含沙量之大及水土流失之危害。
(板书：饱含泥沙)。
[启发提问]携带了这么多泥沙的黄河，出黄土高原，浩浩荡荡地进入下游的华北平原。
水流速度怎样变化？携带泥沙的能力又会怎样变化?会造成什么后果呢?[分析归纳]流速减慢——泥沙沉积——“地上河”[演示课件(3)]“地上河”形成过程。
河床一步步抬升，大堤越筑越高，给学生一个动态过程。
而且筑堤束水，还有增加趋势。
[提问]如此“地上河”会造成什么危害呢?(引导学生答出决口之险)(板书)[放录像(3)]历史上黄河决口泛滥时房倒屋塌，人们流离失所的凄惨景象。
[承转]从传说中的大禹时代，中国人民就一直在摸索治理黄河的方法和途径，并积累了丰富的经验，特别是新中国成立后，党和国家对黄河进行了一系列的治理。
(板书)[启发提问]我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。
那么假如你就是水利部部长，你认为治理黄河该采取哪些措施呢?(组织学生讨论)。
[归纳]黄河上、中、下游的三个治理措施：加固堤防，保持水土，修建水库(板书)。
加固堤防是权宜之计，根本问题是加强中游黄土高原地区的水土保持工作。
[放录像(4)]黄土高原水土流失的景况及治理措施。
[讲述]修建水库，使治沙与防洪并举也是治黄的重要手段。
已建的三门峡水利枢纽，在防洪和减淤方面就发挥了显著作用，现在另一座大型水利枢纽工程——小浪底正在建设之中。
请看来自小浪底工地的报道。
[放录像(4)]小浪底截流实况录像，小浪底工程模型及其防洪、减淤、防凌、供水、发电、灌溉功效介绍。
[小结](边讲边用线条把本节知识结构连起来)黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。
但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。
治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。
各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。
课堂检测[演示课件(4)]1、逐一闪现自源头到入海口之间的重要地理事象，让学生抢答。