中考综合性学习探究
中考总复习---综合性学习辩析
传统文化需要发扬光大，传统节日不能仅是“小吃节” 看 法： __________________________ ①彰显民族文化瑰宝 ②弘扬中华民族文化 宣传标语：重视传统节日内涵， _______________ 。 (要求与上句结构相似)
四、活动设计类 例6：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语 文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮 助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班 上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。 1 、如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪 些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目 的。 【示例】项目：硬笔（钢笔）书法比赛 目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
(3)【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了 过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的 特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个 传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆 炒作，为பைடு நூலகம்吃”推波助澜。这种忽视传统节日 深层内涵的现象，你如何看?班上同学对此要 举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣 传标语。 我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。
六、话题辩论类 例：阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况， 某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活 动。下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。 (1)为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了 问卷调查，调查结果如下。 中学生课外阅读情况调查表 (一)
（三）、典型题例及解析 一、材料探究类 主要分为文字、图画、图表、徽标的探究
例1：文字探究类 近日，学校组织一次“走近新词语”活动。请你参加并完成 以下任务。 活动一：写出下列新词语的通常说法。（任选两个）（2分） 给力 拉风 养眼 拍砖 前卫 活动二：探究下列材料，写出你的发现。（2分） 材料1：爷爷一提到“肉票”“布票”“公社”就感慨不已。对 孙女来说，这些词语太陌生了，她经常说的是“冲浪”“粉 丝”“低碳”等新词语。 材料2：电视台刚播出《蜗居》、《裸婚》、《闪婚》，老百姓 也多说“蜗居”、“裸婚”、“闪婚”。这些名称一出现，就 成了各大媒体报道中的热闹词汇。 材料3：“你一上线，就潜水，酱紫不好吧”、“蟑螂最近在百 度贴吧发了新帖，我抢了个沙发豪顶”……近来，这些起源于 网络的用语，频繁在一些中小学生的作文和日记中出现，弄得 不少老师哭笑不得。老师们感慨，读这些作文和日记就像猜谜 一样费解！ 探究发现：随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。 ____________________________ 新词语的传播速度很快。使用新词语应规范，否则会 产生交流障碍。
中考语文二轮专题复习：综合性学习专题
中考语文综合性学习专题一、考查能力：提炼概括、图文互换、活动设计、热点问题、语言运用二、考点（考查类型）(一)情景对话1、例题（2024江苏南京二模）喜爱集邮的小秦觅得几张邮票，邀你一同欣赏。
【甲】张骞通西域【乙】玄奘赴天竺【丙】小秦：【丙】图邮票中的人物是郑和，你能仿照【甲】和【乙】的短语结构概括【丙】图内容吗？你：就叫“__________”吧。
小秦：挺好的！你瞧这些邮票还有很多富有动感、富有内涵的细节呢，如【甲】图中天上飞过的大雁仿佛捎来家乡的信息。
你：是啊！________________________________________________。
小秦：这个细节找得准！图案设计真可谓（3）____！（A.入木三分 B.惟妙惟肖 C.独具匠心 D.标新立异）你：三张邮票按时间顺序放在一起看，我还发现________________。
小秦：这就是邮票里的远方，小小的邮票学问大！【答案】郑和下西洋示例1:乙图中，玄奘双腿一前一后，像正在步行，背着的经顶部有篷，仿佛是在野外的环境中艰难前行。
示例2:丙图中，滔天的海浪仿佛告诉我们航行的前路充满艰险。
C示例:一直以来，先贤们探索远方的脚步从未停歇;他们上下求索、不畏艰难，为经济文化的交流做出了卓越的贡献。
2、答题技巧补充对话方法归纳：分析题目、确定思路；明确内容、联系前后；把握语体、用词准确；表达得体、用语礼貌；(二)劝说引导1、例题（陕西宝鸡23-24期中）在前往春耕田地现场时，你的同学晓伟认为春耕可以使用现代化农业设备，无需亲自耕种，并打算以此为借口向老师请假。
此时，你会如何劝说晓伟参加此次春耕活动？[示例]晓伟，此次实践活动不仅仅是配合农民完成春耕，更是在这个过程中，体会农事劳动的艰辛，培养吃苦耐劳的精神。
尽管现代化农业设备能够在一定程度上替代人力，但重视劳动、不畏艰辛、吃苦耐劳的精神却不能丢。
所以，我们应该积极参加本次实践活动。
2、答题技巧劝说方法归纳：称呼+自我介绍+指出对方的不对+理由+建议(三)观点表达1、例题（19-20八年级浙江期中）阅读卡面信息，写一则100字左右的微评论。
中考命题题型之――综合性学习活动
中考命题题型之――综合性学习活动中考命题热点2014年中考语文试题加大了对综合性学习活动的考查力度。
考查的主要内容有：1、以开放性题目为主导，无统一、固定答案。
2、加强语文与生活、自然、社会、个性品质的联系，走出课本，走向社会，走向自然，增强社会责任感。
3、关注国内外大事、社会热点焦点问题。
如：抗震救灾、健康意识、奥运会、环保、新科技、风土人情等。
考点透彻剖析综合性学习是语文学习的重要内容之一，它对培养学生的综合能力、学习兴趣、研究素养等都起着很重要的作用。
综合性学习以其开放性。
民主性。
实践性和探究性等特点引起了中考命题者的极大关注。
语文综合性学习是一个崭新的考查领域，加强了语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进了学生语文素养的整体提高和协调发展。
试卷侧重考查学生语文知识与生活的紧密结合能力以及听、读、写能力的综合性、整体性的发展水平。
《语文课程标准》中，“综合性学习”和“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同构成了语文课程目标的五个方面的内容，已纳入语文教材体系。
语文综合运用能力，涉及的范围很广泛，考查方式丰富多彩、开放，主要体现为“语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本知识与实践活动的紧密结合”。
如：给新闻拟标题、写导语，给报纸设计相关栏目，概括图表信息，结合表格复述其内容，点评广告语，拟写邮件、手机短信，评价社会现象，拟写生日贺卡，理解漫画内涵等，有时还涉及其他学科的内容。
在考查时，题型都比较灵活。
从大的方面说，主要有材料探究类和活动设计类两大类型。
其特点如下：1、注重理论联系实际，体现学科知识的应用价值，引导大家关注社会生活，关注生存环境，培养社会责任感；了解国情，增强责任感和使命感。
2、注重考查知识的迁移和创新能力、分析综合能力。
3、注重语文学科中知识的综合性，将汉字的书写、词语的正确使用、修辞的运用、语言的连贯、各学科知识的整合、口语表达、应用文写作等综合起来考查，既是题型的创新，又考查了大家的创新精神。
中考综合性学习活动考点
中考综合性学习活动考点【考点解析】语文是一门综合性、实践性专门强的学科。
新课程改革设计的“综合性学习活动”明确规定：要通过语文综合实践活动来培养考生的实践能力和创新能力。
与传统的语文学习方式相比，综合性学习活动突破了课堂的中心、课本的中心、教师的中心模式。
以课程整合为基点，强调学科渗透，强调文学、文化素养的积存，强调生活体验，强调自主表达、创新思维，强调对材料的分析整理等实践能力。
在学习活动中，强调考生在学习和生活中提出课题，在课题探究和自主活动中猎取知识，运用知识和能力解决问题，在获得亲身参与的语文实践活动中，学会观赏与合作，培养收集、分析和处理信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。
综合性学习活动的评判，着重考查考生的探究精神和创新意识，考查考生在学习活动过程中的态度、体验、方式、方法，以及积极主动的精神和实际能力。
作为衡量考生语文综合能力的载体，综合题型成为中考试卷的宠儿。
让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展现考生综合相关知识的能力和明白得探究、发觉规律的能力。
简单地说，综合题型确实是考生运用语言知识展现综合能力的考查形式。
内容涉及社会热点、闻名人物、成长体验、传统文化、节日、读书等。
其要紧考点有：1.能自主组织文字活动，在办刊、演讲、讨论等活动过程中，体验合作与成功的欢乐。
2.能提出学习和生活中感爱好的问题，共同研究、讨论；能从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料和信息，讨论分析，形成观点。
3.能关怀学校、家乡和国内外大事，就共同关注的热点问题说出自己的看法或介绍名胜景点、家乡风物。
4.能积极地为解决问题去搜集资料、调查询问、相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。
5.能策划简单的校园活动和社会活动，合理地设计可行性方案，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动打算和活动总结。
6.能将中华传统文化融合在语文活动中，进行写对联、析字义、说画意、赏诗情、谈名著等综合性学习活动。
东营中考语文专题十 综合性学习
5.(2018东营)试根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。 ①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳,又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎?”……于是怀石,遂自投汨 罗以死。(《史记·屈原列传》) ②“天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死,年四十七。( 《宋史·文天祥传》) ③孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。(《吕氏春秋》)
2.(2021东营)中国火星探测巡视器着陆成功,“天问一号”上热搜。“问”,甲骨文写作“ ”,从
“口”,“门”声,《说文解字》所谓的“讯”也。“天问”中的“问”即用其本义:
。
“入竟(境)而问禁,入国而问俗,入门而问讳”中的“问”则引申为:
。
导析:本题考查探究汉字的本义和引申义。“问”的本义根据“讯”以及我们日常的积累,可知是 “询问”,“入竟(境)而问禁,入国而问俗,入门而问讳”的“问”根据语境应为“探究” 之意。 答案:询问(问询) 探究(探寻)
答案:①不懈奋斗,顽强拼搏(或“勇于进取,执着追求”);②恩泽万物而不计得失(或“乐善好施,淡 泊名利”,或“甘于奉献,大公无私”,或“忘我利他,积善成德”);③诚信兴业,诚信兴邦(或“诚信 为本”,或“取信于民”);④以身报国(或“舍生忘死,报效国家”,或“捍卫国家利益,不惧生死”)。
4.(2019东营)试根据下面的材料,概括“和”包括哪些方面的思想内涵。 ①夫和(不同因素和谐相处)实生物,同则不继(发展)。(《国语·郑语》) ②竭泽而渔,岂不获得,而明年无鱼;焚薮而田,岂不获得,而明年无兽。(《吕氏春秋·义赏》) ③夫大人者,与天地合其德,与日月合其明,与四时合其序……(《周易·乾》)
汉字引申义: 1.对引申义的考查,通常会给予特定的语境,若语句出自课内,则根据积累进行作答;若语句出自课 外,则调动文言知识积累,分析语句含义,探究汉字的引申义。 2.题目所考查的汉字通常是我们所熟悉的,因而可以借助我们平时所积累的本汉字在现代汉语 中所表达的意义,然后将其放到语境之中进行验证,继而作答。
未雨绸缪明重点秣马厉兵强训练——“综合性学习”中考备考方略探微
未雨绸缪明重点秣马厉兵强训练——“综合性学习”中考备考方略探微中考是学生学习道路上的一个重要节点，它不仅对学生的日后发展产生深远影响，更是对学生全方位知识水平、综合素质进行检验的重要场所。
中考考察的主要内容包括语文、数学、英语等学科知识，同时也涵盖了学生的综合素养、思维能力、语言表达能力等方面。
因此，为保证能够顺利通过中考，学生需要制定完善的备考计划，并采取一些有效的备考策略。
本文将通过探讨“综合性学习”这一备考模式，为大家提供一些有用的备考方略。
一、什么是“综合性学习”所谓“综合性学习”，是指在备考过程中，将不同学科知识进行整合、融合，使学生能够更全面、深入地掌握知识。
具体来说，它包含以下几个方面：1. 突破学科边界，尝试跨学科学习。
中考的复习是一项全面、系统、长期的工程，为了更好地提升各学科学习的效果，学生可以尝试跨学科学习。
比如，在复习语文的过程中加强英语的阅读能力，学习数学公式时体会其所涉及的实际问题，有助于巩固自己的知识体系，加强各学科之间的联系，减少学科之间的隔阂。
2. 注重辅助知识的积累和专项训练。
中考考试不只是考察对教材知识的掌握程度，同样重要的还有对辅助知识的应用和对试题的答题技巧的掌握程度。
因此，在备考过程中，学生应该注重辅助知识的积累和专项训练。
比如，可以通过参加模拟考试、做题时注重答案的解释等方式，加强自己对试题的分析和思考能力。
3. 加强综合素养的培养。
中考除了考察学科知识外，还关注学生的综合素养和能力。
因此，在备考过程中，学生也应该注重培养自己的综合素养。
比如，要提升自己的思维能力、阅读能力、表达能力和社交能力等各方面素养，为综合应用所需的能力打下坚实的基础。
二、如何进行“综合性学习”“综合性学习”是一个全面的概念，其具体实践方式也是多种多样的。
以下就通过几个方面来介绍如何进行“综合性学习”。
1. 学科知识的整合。
中考的各学科虽然分别考试，但它们之间并不是独立的，而是存在着紧密的联系。
中考语文二轮专题复习：综合性学习之材料探究考点(共25张PPT)
真题巩固：2020年山东省日照市中考】 【助力城市建设】近日，日照市印发《日照市城市生活垃圾分类工作实施方案》，并 向社会公开征集日照市城市生活垃圾分类宣传图标，活动得到广大市民的积极响应。 11. 下面是两件入围作品，请任选其中一件，用简洁的语言对其构图要素和寓意加以说 明，不超过80字。
图标一
图片类
真题再现（2022·广东广州·一模）“二十四节气”是中华民族传承数千年的智 慧结晶，下周的综合性学习活动你将要以“二十四节气”为主题进行分享，课 前需要阅读材料完成以下任务。材料二：
请描述材料二图画内容，向同学们介绍谷雨这一节气。 材
谷雨，也正是农忙时节，即 “雨生百谷”的意思，此时田 中秧苗初插、作物新种，降水 明显增加，谷类作物经过雨水 滋润茁壮成长。
（2)①行政层面：进一步强化远程教育建设，优化网络课程评价标准； ②平台层面：增加投入，提升技术支撑能力，强化服务意识，保证平 衡运行；③教师层面：更新教育理念与方法，熟悉网络教学特征与技 术操作；④家长层面：引导家长调整心态，遵循网课和学生认知特征； ⑤学生层面：加强自律性等方面的教育与引导，让学生充分认识网络 教学的重要性。（答对三点即可）
《基础》P132第3题（1）
壬寅年世界华人炎帝故里寻根节隆重（在随州）举行。
二、真题巩固 1.（2021·湖北荆州·统考中考真题）阅读下面的文字，完成后面的任务。
“荆荆”有味 楚楚动人 5月18日是国际博物馆日。当天，荆州博物馆开展“馆长带我看荆博”系列特色活 动，三名馆长、副馆长化身讲解员，带领600多名游客感受了荆楚文化的魅力。 上午9时，在荆州博物馆馆长王明钦带领下，由本地市民、外地游客及在荆大学生 组成的游客团集中参观了珍品馆。从《五大夫遂——凤凰山168号汉墓展》到《丹漆神 韵——楚秦汉漆器精品展》，漆木器、陶器、青铜器等200多件（套）文物让大家目不 暇接。在二楼东边展厅中央展出的虎座凤鸟悬鼓，吸引了不少游客驻足观看。该文物 高1.49米，宽1.45米，双虎为座，双凤为架，凤冠悬挂乐鼓，猛虎作势前扑，翔凤振 翅欲飞，气势恢宏。观众纷纷拿出手机拍照留影。
中考专题复习 材料探究题之《综合性学习》教案
《综合性学习》教案考试题型与学习目标：大多数材料探究题都会与课本中的“综合性学习”相结合，同时联系学生生活实际，地方特点明显，乡土气息浓郁，内容丰富，覆盖面广。
它强调文化积累，强调独特体验，强调个性表达，突出学科渗透，实现语文课程与生活的结合，着重考查学生的探究能力和创新意识等。
常围绕一个主题或专题把相关内容揉合在一起进行挖掘和探究，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力，常常融名著阅读、对联仿写、图表漫画、新闻概括、活动设计等多种考试类型为一体。
解题示例与技法指导：【解题示例】题1、（2011年浙江省绍兴中考题）“争创全国文明城，争做文明绍兴人”综合实践题。
（9分）（1）文明在学校。
学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语（句式不拘，字数不超过15个）。
示例：草坪——小草也有灵，脚下请留情。
①图书馆—— 来也轻轻，去也轻轻。
（安静角度）/ 像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
（爱书角度）②洗碗池—— 滴答水声，唤你轻轻一拧。
（节水角度）/ 餐具洗净，别忘公共卫生。
（卫生角度） （2）文明进社区。
学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？（字数不超过50个）答：示例：叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生需要我们大家的维护，社会公德要靠大家来遵守。
（3）文明你我行。
学校提出了“我是社会一分子，大家一起讲文明”的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议。
你对这幅漫画有什么感想呢？答：①争做文明绍兴人，不能只有漂亮的语言，还要有实际的行动。
②争做文明绍兴人，需要我们从自己做起，从身边的每一件小事做起。
③争做文明绍兴人，我们既要做说的巨人，更要做行的巨人。
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解题策略
3、 对于命题趋向三（考查基础性积累运用） 对于命题趋向三（考查基础性积累运用） 字词句的基本能力检测，肯定要依靠平时 的点滴积累：这就是秘诀。 4、对于命题趋向四（探究辩论等要求更高） 对于命题趋向四（探究辩论等要求更高） 这类试题的要求就更高了，如果你在平时 能主动地发现问题和探索问题；能积极地 为解决问题去收集信息和整理资料；能根 据所占有的课内外材料形成自己的假设或 观点并能很好地运用自己所积累的语文知 识来表现自己综合运用的能力，那么就不 怕它难度高了。
复习方略
2、强化训练。任何一项技能都是从不断地 训练中形成的，但是在这里不是提倡对学 生进行题海战术，可是我们老师必须进行 题海战术。我们老师一定要看许多不同地 方的试题和不同年份的试题，从中找出多 次出现的相似或相近的命题趋向，把它作 为高频考点，然后结合时代气息选择有代 表性的材料对学生进行训练。
解题策略
5、对于命题趋向五（跨学科渗透不断出 对于命题趋向五（ 现。） 这类试题要求学生在平时的学习中要拓宽 自己的语文学习和运用的领域，要留心并 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用 等，使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野，提高学习效率， 获得相关的语文实践能力。
六、复习方略 1、强化生活、基础知识的积累。 从解题策略中我们不难看出如 果没有积累，不论对那类题我 们都无从下手。
祝愿大家 在中考中取得好成绩！
五、解题策略
1、对于命题趋向一（具有浓郁的生活气 对于命题趋向一（ 息） 这与生活息息相关的综合活动试题，肯定 要依靠我们的生活积累、生活经验来答题。 当然其中也必然要多动脑、多思考。 2、对于命题趋向二（突出地域性文化特色） 对于命题趋向二（突出地域性文化特色） 熟悉地域文化是解决此类试题的关键。只 有当你对我们身边的人文景观、名胜古迹 等具有浓郁地方特色的文化非常的了解和 熟悉，这类题你就能迎刃而解了。
中考专题
综合性学习探究
龙庆民族中学——赵国辉
一、《课标》内容要求
《课标》1、综合性学习主要体现为语文知识的综合 课标》 、
运用、听说读写能力的整体发展、 运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程 的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 2、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、 、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、 组织、协调和实施的能力。 组织、协调和实施的能力。 3、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积 、综合性学习应突出学生的自主性， 极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动， 极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别 注重探索和研究的过程。 注重探索和研究的过程。 4、提倡跨领域学习，与其他课程相结合。 、提倡跨领域学习，与其他课程相结合。
二、《课标》能力要求
1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过 程中，体验合作与成功的喜悦。 2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出 研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒 体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单 的研究报告。 3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点 问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、 图画、照片等展示学习成果。 4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料 与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
三、命题趋势
1、 具有浓郁的生活气息。 具有浓郁的生活气息。 2、突出地域性文化特色。 突出地域性文化特色。 3、 考查基础性积累运用。 考查基础性积累运用。 4、探究辩论等要求更高。 探究辩论等要求更高。 5、跨学科渗透不断出现。 跨学科渗透不断出现。
四、语文综合性学习考察的思考
（一）“综合性学习”的考查 综合性学习” 以探究和创新为核心。 以探究和创新为核心。 综合性学习” （二）“综合性学习”试题的 选材不囿于狭义的语文范畴。 选材不囿于狭义的语文范畴。 综合性学习” （三）“综合性学习”试题必 然凸显语文特性。 然凸显语文特性。
复方略
3、强化教师的综合技能。由于一道试题中 不只是包含一种命题趋向，更何况这些材 料不受限于单纯的语文知识，而是将科学 知识与人文知识相互渗透，广泛地联系到 地理、历史、生物、物理、化学等多学科 的知识和生活常识。如果我们老师的综合 技能不强，在引导学生时就会出现能源不 足现象。
总 之：
►
综合性学习题非常灵活，涵盖面广，涉 综合性学习题非常灵活，涵盖面广， 及知识多，我们只有在平时多积累， 及知识多，我们只有在平时多积累，做到 厚积” 才能在临考时胸有成竹而“ “厚积”，才能在临考时胸有成竹而“薄 发”。我们在平时的语文学习活动中要树立 大语文观” 要扩大阅读面、知识面， “大语文观”，要扩大阅读面、知识面，重 视积累。这里所说的积累，不仅指语言积累： 视积累。这里所说的积累，不仅指语言积累： 诗文的积累背诵、词语、成语、俗语、谚语、 诗文的积累背诵、词语、成语、俗语、谚语、 名言警句、文学文化常识的积累， 名言警句、文学文化常识的积累，还包括山 川名胜、 川名胜、风土人情等人文常识及其他学科的 积累，特别是时代性、 积累，特别是时代性、地域性较强的综合性 知识表述。 知识表述。这样在平时学习过程中多关注能 力的培养，形成语文综合素质。 力的培养，形成语文综合素质。