小班语言活动大河马与小青蛙照相教案反思
幼儿园小班语言教案《河马肚子大》含反思
幼儿园小班语言教案《河马肚子大》含反思一、教学目标：1. 了解和认得动物河马以及它的特点。
2. 学习并运用口语表达来描述动物。
3. 培育幼儿的察看力和口头表达本领。
二、教学准备：1. 故事书《河马肚子大》。
2. 图片、图片卡片和海报。
三、教学活动：1. 老师发觉环节课堂开始，老师拿出摆放有河马模型的盒子，显现模型时用自然而然的语气介绍这个男孩的好伙伴：“各位，这是谁啊，是谁呢？”幼儿踊跃回答：“河马！”老师接着问：“我们一起拍个大拇指，河马的特点是什么呢？”孩子们一起鼓起本身的小拳头，喊道：“肚子大！”老师再问：“河马的肚子为什么大呢？”孩子们说：“吃饭吃多了！”2. 老师讲解环节老师读《河马肚子大》这本书，讲解孩子们辨认河马的方法，传授孩子们用口语表达河马的特点的方法。
让孩子们在书中找出河马肚子大的原因，探究河马生活的食物、生存环境以及习性等，再通过在图片海报上指出河马的纹理和特点。
3. 孩子回答问题在整个过程中，老师常常的提出一些问题，询问孩子们对河马了解的程度，激发他们的学习积极性和思考本领。
老师激励孩子们本身揣摩，本身察看，有问题就提出来。
4. 语言练习环节语言练习环节是特意准备给幼儿园小班的孩子的，也是提高他们口语表达本领的练习点之一，其主题是口语表达，要求孩子们通过口语训练，学会如何表述河马的特点。
老师与孩子们在课堂上进行口语训练，可以采纳问答式的练习，也可以是仿照式的练习。
孩子们仿照老师，模拟河马的叫声，孩子们可以跟着老师一起说，渐渐提升他们的口语表达本领。
5. 综合活动环节综合环节是河马主题的延长活动，培育孩子们的想象力和创意。
老师开始供给一段简单的故事“有一天，河马吃完饭，走路的时候肚子太大了，结果撞上了树，把家里的花盆都打翻了，怎么办呢？”，老师让孩子们发挥想象，围绕“河马撞了花盆”讲一个小故事。
综合环节可以通过互动、游戏等多种形式进行，能够给幼儿园小班的孩子们带来很多欢乐和收获。
小班语言活动大河马与小青蛙照相教案与反思
小班语言活动大河马与小青蛙照相教案与反思本文将分享一份适用于小班幼儿园的语言活动教案，主题是“大河马与小青蛙照相”。
通过该活动，可以帮助幼儿学习并理解动物的生态习性，拓展他们的语言表达能力。
同时，也会对本次活动进行反思，以此来总结经验、改进不足，为今后的教学活动提供参考。
教学目标1.让幼儿了解大河马和小青蛙的生态习性，提高他们对动物的认识。
2.培养幼儿的发言能力，能够清晰地表达各种问题与想法。
3.提高幼儿的语言表达能力，通过语言的练习让他们敢于表达自己。
教学准备1.教师需要从图书馆或网上准备有关大河马和小青蛙生态习性的资料。
资料可以包括绘本、图片、视频等多种形式。
2.教师需要准备大河马和小青蛙形象的玩具或模型。
3.教师需要准备照相机或手机。
教学步骤1.导入活动–让幼儿们观察大河马和小青蛙的图书、玩具或模型。
–引导幼儿们对大河马和小青蛙的形象进行描述，提高他们的语言表达能力。
–通过观察和描述，让幼儿们感受到大河马和小青蛙的不同特点，为接下来的活动做好准备。
2.实施活动–让幼儿在教师的引导下，设计一些有关大河马和小青蛙的“问题”、“猜测”和“猜谜”，如：“大河马如果每天吃4斤草，它可以一天吃多少顿饭？”、“小青蛙可以在哪些地方生活？”等。
–让幼儿逐个回答这些问题，发表自己的看法和想法，提高幼儿的发言能力。
–让幼儿在玩具或模型上摆出各种有趣的动作姿势，再让他们用照相机或手机进行拍照，提高幼儿的创造性思维。
3.结束活动–让幼儿们手拿拍摄的照片，跟着教师为大家欣赏这些有创意的照片，同时邀请幼儿现场介绍自己拍摄的照片，进一步拓展语言表达能力。
活动反思在本次活动中，我们通过有趣的问题和趣味性的拍照活动，让幼儿更好地了解了大河马和小青蛙，并提高了他们的语言表达能力，让他们敢于发表自己的想法和看法。
在实施活动时，我们发现以下不足：1.教师未给出有效的指导和引导，使得幼儿开口发言的意愿不够强烈；2.教师没有对幼儿的回答及时回应和给予肯定，导致幼儿们缺乏参与的积极性；3.教师对幼儿的问题反馈和收集不到位，对幼儿的问题理解和沟通难度有一定影响。
幼儿园小班语言教案《河马肚子大》含反思
幼儿园小班语言教案《河马肚子大》含反思一、教学目标•能够了解河马的生活习性，增强观察能力•能够辨认河马、鳄鱼、猴子等动物，丰富动物常识•能够用简单的语言叙述故事情节，提高语言表达能力和口语交流能力二、教学准备•课件：《河马肚子大》PPT•教具：河马、鳄鱼、猴子玩具模型、故事卡片•现场道具：参见故事情节三、教学过程1. 创设情境教师在课前准备好玩具模型和故事卡片，悄悄来到教室，模拟着正在河边野餐的情境。
2. 户外环节（10 分钟）教师带领学生一起到操场边的小河边，让学生观察小河中游泳着的鱼、小虫子等生物，并引导学生询问和分享自己的观察和感受。
3. 观察动物模型（10 分钟）教师分发河马、鳄鱼、猴子等玩具模型，引导学生仔细观察每一种动物的特征，如：河马身体肥大，颜色灰黑，四肢短而粗等等。
4. 讲故事（15 分钟）在讲故事之前，让学生先回忆一下今天观察到的小河中的生物和动物模型的特征，激发学生的好奇心。
教师用课件讲述《河马肚子大》的故事情节，并适时使用实物模型进行生动的展示，引导学生参与其中。
在最后补充一些关于河马的基本知识，如：河马擅长在水中游泳，能待在水底长达五分钟等。
5. 语言表达（20 分钟）教师现场模拟表现出一些情感，在引导学生观察后，身体语言示范进行情感表达，鼓励学生模仿。
接着，让学生分组，自由讨论、创作自己的河马故事并表达出来，其他小组的学生会在表达完成后做出相应的回应。
6. 总结反思（5 分钟）在整个教学过程结束时，进行总结反思，让学生回顾所学内容和展示情况等。
四、教学评估通过学生课堂表现和自由发挥创意的结果进行评估，观察学生能否通过模仿教师身体语言来表达自己的情感，衡量学生掌握故事情节和动物特征的能力。
五、教学反思在教学过程中，除了准备好教案和教具外，教师还需要掌握一定的教学技巧和方法，以便有效引导学生。
例如，在讲故事环节中使用实物玩具进行生动的展示，鼓励学生参与故事，提高学生的学习兴趣；在语言表达环节中，引导学生通过模仿教师身体语言表达情感，培养他们自信开朗的性格和良好的口语交流能力。
幼儿园小班语言公布课教案《河马大轮船》含反思
【活动目标】一、明白得童话作品中的故情形节和人物形象。
二、熟悉童话中的要紧对话，学习短语：“大河马，××大得不得了。
”3、感受朋友之间相互帮忙的温馨美好的情感。
4、情愿交流，清楚明白地表达自己的方式。
五、知道在他人有难的时候要想方法去帮忙他们。
【活动预备】图片《河马大轮船》。
【活动进程】一、引导幼儿了解故事角色。
出示大河马图片。
师：你们熟悉它吗？它是谁？大河马的嘴巴是什么样的？躯体是什么样的？它的力气大不大呀？引导幼儿用躯体动作表现大河马的嘴巴大、躯体大、力气大，而且学说短语：“大河马，××大得不得了。
”二、教师讲故事帮忙幼儿了解故事中的人物形象（快思教案）。
一、师：今天教师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。
教师有情感讲故事，当讲到“大轮船？”大河马想了想，哈哈，明白啦！教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么？大轮船是谁呀？二、教师出示图片，进一步帮忙幼儿了解故情形节，感受人物形象。
师：小鸡是怎么说的？小鸭是怎么说的？小鸡什么缘故要推小鸭，小鸭什么缘故有要推小老鼠呀？（鼓舞幼儿做一个斗胆自信的小孩）你们喜爱大河马吗？什么缘故？感受朋友间的友爱。
三、教师率领幼儿一路进行故事演出。
在演出进程中，鼓舞幼儿用躯体动作表现大河马的形象。
四、终止活动。
附童话：河马大轮船大河马，嘴巴大得不得了！大河马，躯体大得不得了！大河马，力气大得不得了。
小鸡、小鸭、小老鼠一路去找大河马。
大河马问：“你们找我有事吗？”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“咱们想坐大轮船。
”“大轮船？”大河马想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要动身了！”“嘟——”教学反思：整个活动进程，思路比较清楚，教态自然，能够依照教案的流程来上课。
可是整个活动进程的气氛有点沉，不能够表现幼儿对活动的乐趣。
小班语言设计小河马吃饭(阅读)教案反思
小班语言设计小河马吃饭（阅读）教案反思1、小班语言设计小河马吃饭（阅读）教案反思活动目标：1、学习理解故事内容，体会人物形象。
2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
丰富词汇：难为情、帮助、真能干。
3、喜爱听故事，培育幼儿良好的倾听习惯。
活动预备：故事书，投影仪小河马、青蛙的贴绒图片(要能看出大小比例) 活动过程：一、出示小河马围着饭兜兜的贴绒图片，谈话引出故事仆人公。
提问：这是谁呀?它围着饭兜兜要干什么?猜猜它自己会吃饭吗，谁会来帮忙它?二、教师逐页出示故事边讲解边提问，帮忙幼儿理解故事内容。
1、第一幅图。
师：画面中有谁?每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?它自己在干嘛?小青蛙观察了会怎么说?小青蛙为什么要笑话小河马?你觉得小河马这样做对吗?为什么?(教师完整叙述本页内容)2、其次幅图。
师：有一天河马妈妈有事出门了，小河马吃饭了吗?它怎么样了?小青蛙来帮助，喂小河马吃饭，喂完了嘛?为什么喂了半天才喂了一口。
小青蛙让小河马干什么?小河马是怎样做的?3、第三幅图。
师：小河马这下吃饭了吗?是怎样吃的?小青蛙观察小河马自己吃饭会对小河马说些什么?4、第四幅图。
师：这时候谁回来了?妈妈观察宝宝自己吃饭会说什么?5、师：你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是自己吃饭的小河马?三、争论：小朋友要怎样吃饭。
(自己吃，不挑食)四、教师有表情的完整叙述故事一边，有对话的地方可以启发幼儿同自己一起叙述。
五、小结:小朋友长大了，也要自己吃饭，不让爸爸妈妈和教师喂饭。
不挑食，吃饭香，才能长得健安康康!活动延长与建议：1、在幼儿园吃饭时，鼓舞幼儿自己吃饭。
不挑食，不贪玩，养成良好的用餐习惯。
2、供应头饰幼儿进展故事表演。
教学反思：在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。
2、小班安康活动教案：自己吃饭教案(附教学反思)活动目标：1、能用小勺自己进餐。
小班语言活动大河马与小青蛙照相教案与反思
小班语言活动大河马与小青蛙照相教案与反思教案概述
教育目标
•帮助幼儿掌握简单的动物名称与特征描述；
•提高幼儿的语言表达能力和交流能力；
•引导幼儿探索和发现动物世界。
教学材料
•大河马与小青蛙的卡通画像；
•室内/室外的照相机。
教学步骤
第一步：介绍大河马和小青蛙
1.给每个幼儿发放大河马和小青蛙的卡通画像
2.老师介绍大河马和小青蛙的特征与生活习性
第二步：表达并比较
1.幼儿举起卡通画像，大声说出其名称
2.老师请几个幼儿分别表达“大河马和小青蛙的不同”，鼓
励幼儿发表自己观点，让其他幼儿听取。
第三步：照相环节
1.老师带领幼儿认真看待大河马和小青蛙的卡通画像
2.每个幼儿依次到室内或室外的照相机处自由合影。
3.老师鼓励幼儿表现出大河马和小青蛙的不同特征，例如：
“我喜欢大河马，因为它很肥。
”
教育反思
这个活动旨在在强化幼儿的动物世界认知方面付出努力。
教育形式更为互动和幼儿参与，激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
这个活动中被提到的室内/室外的照相机，是因为学生不同需求的场景可以通过照相来创造，这使得分享和展示很容易，并给幼儿带来了更多的乐趣。
展望未来，我们将确保每个孩子在学校中均能得到个性化的教育方案，以确保他们的学习和发展。
与此同时，我们会设计更多的类似小班语言活动，以引导幼儿发掘和培养他们的兴趣爱好。
幼儿园语音训练大河马教案反思
幼儿园语音训练大河马教案反思教案标题：幼儿园语音训练大河马教案反思教案目标：1. 帮助幼儿正确发音并区分不同的语音。
2. 提高幼儿的语音表达能力和口语交流能力。
3. 通过有趣的活动培养幼儿的听觉和口腔肌肉协调能力。
教学内容：1. 大河马的发音特点。
2. 声母“h”的正确发音。
3. 韵母“a”的正确发音。
教学准备：1. 大河马图片或玩具。
2. 声母“h”和韵母“a”的相关教具或卡片。
3. 音乐或歌曲资源。
教学步骤：1. 导入：- 引入大河马的图片或玩具，让幼儿观察并说出大河马的名字。
- 提问：“大河马的名字中有哪个字的发音和我们学的声母‘h’相同？”引导幼儿思考。
2. 发音训练：- 示范并让幼儿跟读声母“h”的发音，注意语音清晰。
- 引导幼儿观察自己的嘴唇、舌头等口腔肌肉的运动，帮助他们正确发音。
- 利用教具或卡片，让幼儿辨认并说出以声母“h”开头的单词，如“花”、“画”等。
3. 韵母训练：- 示范并让幼儿跟读韵母“a”的发音，注意发音准确。
- 利用教具或卡片，让幼儿辨认并说出以韵母“a”结尾的单词，如“爸爸”、“妈妈”等。
4. 综合训练：- 制作简单的谐音游戏，让幼儿根据提示说出相应的词语，如“大河马，哈哈哈”。
- 利用音乐或歌曲资源，让幼儿跟着歌曲的节奏发音练习。
5. 总结反思：- 回顾今天学习的内容，让幼儿总结声母“h”和韵母“a”的发音要点。
- 鼓励幼儿互相欣赏和表扬发音正确的同学。
- 提醒幼儿在日常生活中多加练习，巩固所学的语音知识。
教案反思：本节课的教案设计旨在通过有趣的活动和互动学习，帮助幼儿正确发音并区分不同的语音。
通过引入大河马的概念，激发幼儿的兴趣，使他们更加主动地参与到语音训练中来。
教学过程中，通过示范和引导，帮助幼儿正确发音，同时注重口腔肌肉的运动，培养他们的听觉和口腔肌肉协调能力。
通过综合训练，巩固所学的发音知识，并通过反思环节对本节课进行总结和评价，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
小班语言优质课教案《小河边》含反思
小班语言优质课教案《小河边》含反思教材简解喜欢动物是孩子的天性。
动物们来到小河边，"扑通"一声跳下水，这有趣的象声词一下子就能吸引住孩子。
动物们跳水时优美的动作让孩子们充满了期待，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。
而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。
目标预设1、感受故事的趣味性，激发好奇心。
2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。
3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：XX来到小河边，扑通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。
设计理念幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。
而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。
《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。
设计思路下午区角活动时，只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我："老师，这是谁？他会游泳吗？"接着，程默涵小朋友也问我："老师，牛会游泳吗？"听了孩子的提问，我觉得有必要进行这方面的引导于是，我想到了《小河边》这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。
活动准备1、知识经验准备。
幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。
2、物质准备。
挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事课件，小图书人手一册。
3、环境准备。
在活动室墙面上布置"会游泳的动物们"的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。
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小班语言活动大河马与小青蛙照相教案反思
小班语言活动大河马与小青蛙照相教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步认读汉字：大河马、小青蛙，理解画面内容，能看图连贯地讲述画面内容，结合自己的经验，大胆想象各种办法，帮助小熊解决给大河马和小青蛙照相的具体问题，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看大河马与小青蛙照相教案吧。
活动目标：
1、初步认读汉字：大河马、小青蛙，理解画面内容，能看图连贯地讲述画面内容。
2、结合自己的经验，大胆想象各种办法，帮助小熊解决给大河马和小青蛙照相的具体问题。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、课件。
2、大河马、小青蛙的汉字和图片各一张。
3、照相机一部及音乐磁带
活动过程：
一 通过提问的方式，引出主题。
师：小朋友，你们照过相吗？你给别人照过相吗？今天顾老师带来了一个有关照相的故事，想看吗？（看课件名）“照相”猜猜谁会是摄影师呢？
二、师引导幼儿看课件。
1、提醒幼儿轻声地阅读画面内容，那小熊会给谁照相？它们是怎样照相的？我们一起来看看。
2、一到两个能力较强的幼儿谈谈他对故事内容的认识和理解。
三、师采用提问的方式，引导幼儿进一步阅读故事，理解阅读内容。
1、小熊给谁照相？这两个动物长的怎样？它们是怎样照相的？
2、谁想照相？为什么小熊很为难的样子？
3、大河马太大太大，小青蛙太小太小，它们是怎样在一起照相的？
四、启发幼儿结合自己的生活经验，给大河马和小青蛙想办法。
1、师：大河马把小青蛙顶在头顶上照相，大家都说真棒真棒。
请小朋友想想：你还有什么好办法，让大河马和小青蛙在一起照相呢？
2、鼓励幼儿想象出各种办法。
还可以请个别幼儿上来，摆放大河马和小青蛙的图片，最后，请所有小朋友用自己的小手为黑板上的大河马和小青蛙照相。
五、师幼共同阅读故事，鼓励幼儿感知画面上的汉字。
1、分别出示“大河马”和“小青蛙”的图片和汉字，告诉幼儿这两张汉字卡片是“大河马”和“小青蛙”，鼓励幼儿猜测文字并匹配相应的图片。
2、看课件完整讲故事。
六、音乐游戏“照相”。
1、师：小熊给动物们照相，动物们很高兴。
小朋友，你们想不想也找一个好朋友来照相呀？
2、介绍游戏玩法：师播放音乐，幼儿在室内随音乐自主地进行自由的表演，音乐中断时，幼儿迅速与同伴做一个造型，师拿照相机拍照。
3、音乐继续进行，幼儿再结伴表演，做造型。
表演可进行2-3遍，让幼儿充分体验照相的快乐。
附故事：照相
小熊有一架照相机，要为大家照相啦。
小猫和小狗合了影，小兔和小鸡合了影。
大河马对小青蛙说：“来，咱俩也合个影吧！”小熊有点为难：“你们一个太大太大，一个太小太小，这……”
大河马说“没关系，我们有办法！”你看。
大河马把小青蛙顶在头顶上，照了相，大家都说“真棒！真棒！”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。