七年级上册语文第四单元作文教案及范文(新版人教版)【DOC范文整理】
初中语文七上第四单元写作指导附优秀范文
平时阅读课外读物，也要想着理清其思路。久而久之，你的思维会得到锻炼，表达也会清晰、 有条理。那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面人手。
一、整体构思 看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表 达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一个热爱 学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?
三、列提纲 在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。提 纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。
写作指导
叶圣陶先生说:“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不 乱走的。”那些言之有物、言之成理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基础上的。
一线教师写作指导
一、学会拟写作文提纲 写作是需要相对严谨的逻辑思维。写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的 整体构思，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起 来心中有数，有条不紊。 不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间，结果想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而 出现条理不清、结构松散等弊病。为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我们一定要首 先学会写提纲。 记叙文写作提纲主要涉及：1.拟写标题；2.行文要点；3.思路结构；4.各层大意；5.表达技 巧。 1.拟写标题 文章标题如同人的眼睛，也是透视心灵的窗户。俗话说：“题好文一半。” 标题必须要有一定的作用：或是交代叙事要素，或是揭示文章主旨，或是蕴含深刻含义，或是 新奇别致吸引读者。 记叙文标题的拟写：或直接以人、事、物作题，或以时间、地点作题，或利用比喻拟人等修辞 作题。 2.行文要点 记叙文的行文要点包括时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果、影响。
七年级语文上册第四单元教案新人教版
第四单元人生感悟1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。
2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读能力。
1.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感;初步掌握质疑探究的方法;尝试多角度、探究性理解,从而深入挖掘文本,调动个人体验的积极性。
2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习,品味文中富有表现力的语言;学习文章的表达技巧,能联系作品的写作背景和自身的生活实际,发表自己独特的阅读感受。
3.加强合作学习指导,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。
1.阅读作品,深入体会,联系自己的生活实际,感悟和思考人生的大问题。
2.在熏陶感染中,培养学生健康高尚、积极奋发的人生态度。
本单元课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟,以及对美好人生的礼赞。
阅读这些课文,将引导你思考人生,珍爱生命。
《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质,把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度,并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵,号召全党学习白求恩精神。
《植树的牧羊人》叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。
《走一步,再走一步》的作者莫顿·亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经历,感悟到人生路上的艰难险阻并不可怕,困难可以化整为零,“走一步,再走一步”,就能战胜困难。
《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。
教学本单元,要引导学生体味人生、关爱生命,获得对自然、对社会、对人生的有益启示。
1.引导学生赏析精彩生动的语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。
2.能联系具体语境,通过自主探究和合作学习品味文中富有表现力的语言。
3.通过反复诵读,领会文意,体会感情,培养语感。
七年级语文上册第四单元作文范文
一篇关于七年级语文上册第四单元作文范文的文章在七年级语文上册的第四单元中，我们学习了古代寓言。
寓言作为一种古老的文学形式，经过历代文人的传承和创新，至今仍然被广泛应用。
在这一单元中，我们学习了众多著名的寓言，如《狐假虎威》、《愚公移山》和《乌鸦喝水》等等。
这些寓言虽然以动物为主角，却蕴含着深刻的人生哲理。
在阅读这些寓言的过程中，我深深感受到了文学的魅力和智慧的力量。
阅读寓言不仅可以享受到文学带来的愉悦，还能学会如何处理人生中的各种困难和矛盾。
在《狐假虎威》这个故事中，狐狸为了吓唬一只鸡，装扮成老虎的形象。
最后，鸡看破了狐狸的伪装，追赶狐狸，让他逃之夭夭。
故事最后的寓意是指出了虚张声势、欺骗的危害，倡导诚实、勇敢的美德。
通过这个寓言，我们可以看到狐狸偷鸡摸狗的下作无耻和鸡的勇敢不屈。
这启示了我们在现实生活中要坚持诚实，追求真理，不被外部的干扰和说服。
长大后，也不会轻易相信外表，更好的掌握人性的本质。
在《愚公移山》这个寓言中，我们看到愚公和他的儿子为了能够让屹立在他们家前面的两座大山变得平缓，发起了开挖的行动。
虽然人们都对他们的行为嗤之以鼻，他们依然坚定地前行，最终成功了。
这个故事启示了每个人如果有目标或者梦想，不需要在他人的指责或者阻挠下屈服，即使道路很长，需要付出的也是巨大的代价，而人生的道路就是这么不断付出和奋斗的过程。
从《愚公移山》中我们可以看到，无论是此时的发展还是历史长河上的记忆，都是由坚持不懈的小力量汇聚成的，也就是回报怀才暂时与激情需要不断递进的针对性。
只有像愚公那样坚定的信仰，才能攀越人生的历程！在七年级语文上册的第四单元中，学习了古代寓言，学习了荍草校样。
从中获得的是深刻的文学意义，同时还包括了人生哲理，有助于启迪我们的聪明智慧，引导我们勇敢迎接挑战，实现人生梦想。
希望同学们在以后的学习和生活中，可以多读一些寓言，领悟其中的哲理和智慧，更好的体验文学的魅力，让自己成长为一个心志坚强、文学素养高、人格完美的有用之才。
七年级语文上册 第四单元写作教学设计 语文版
第四单元写作编写童话故事【教学目标】1．让学生学会从生活中汲取养料，围绕主题选择材料，合理地编写故事。
2．让学生掌握编写童话方法，大胆想象，学会有创意地表达。
【课时计划】1课时教法指导：1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅精彩导入新课导入：同学们都爱听故事，尤其是童话故事和科幻故事。
它们都是作者通过大胆而合理地想象来编写的新奇有趣的故事。
大家的心里面一定也装着许多此类故事。
为了帮同学们练就一双想象的翅膀，在神奇的想象世界里飞翔，本次课我们将尝试编写童话。
写法指导1．回忆故事。
引导回忆故事：同学们读过不少童话故事，你最喜欢哪些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象，这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
2．明确特点童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和情操陶冶的一种文学体裁。
3．把握分类它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》(严文井)，一类是“神怪童话”，例如《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》，还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的《我的土壤妈妈》，是以介绍科普知识为重点的童话故事。
4．弄清规律(1)采用拟人的手法，把物当作人来写。
(2)采用夸张的手法，想象大胆有趣。
(3)童话里的事物都有象征意义。
(4)故事有一定的顺序。
(5)大胆想象，列出提纲。
5．注意事项：(1)先确定故事中的几个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。
想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。
人教部编版七年级语文上册第四单元写作教案 思路要清晰 佳作欣赏
写作思路要清晰【写作文题】1．以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。
自定立意。
不少于500字。
2．你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。
访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
【写作导航】作文是作者思维的展开，作者有怎样的构思过程和思路，文章就会有怎样的条理。
写前想得清楚，想得周到，作文思路自然清晰。
1．学会编写提纲。
提纲大致可以分为两种。
一种是“纲领式”的，即只写内容的要点，以及文意的大致安排；或者只写内容的要点，连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待动笔的时候灵活处理。
一种是“细目式”的，即不只写明内容的要点，还写明表述此内容的篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎样转折、过渡、联系，最后怎样收束等等。
就初学者来说，两种提纲之中，以“细目式”为好。
2．确定写作顺序。
记叙文，应有时间、地点、人物、事件等因素，有事件的发生、发展和结果。
情节安排可以按时间顺序、空间顺序、事情的发展变化顺序、情感顺序等展开。
可以采用顺叙、倒叙或插叙。
3．注意分解层次。
文章主旨确立以后，就应该恰当地分解层次，使几个层次构成一个有机的整体，形成一篇完整的文章。
如何分解层次主要取决于表现主旨的需要。
文章层次常见的外在形式有：小标题式、序号式、总分式。
4．注意过渡照应。
过渡，是指段内及段与段之间的衔接。
一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。
照应，是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。
如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。
在写作时，必须注意过渡照应，这样写出来的文章思路才是清晰的。
5．努力写好结尾。
结尾是全文主旨展开的最后完成部分，也是主旨的深化部分，决不可忽视。
新人教版七年级语文上第四单元教案
部编委教材七年级语文上第四单元教案备课人：孙瑞东审核人：潘卫华13 纪念白求恩教学目标知识与技能学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
过程与方法通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
情感、态度与价值观理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
教学重点难点重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
难点理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
教学方法朗读法、讨论法、自主探究法。
课前准备学生课前预习，搜集有关白求恩的资料。
自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体课件教学课时2课时教学过程第一课时一、新课导入1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。
2．议论文小知识议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式，以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
二、作者简介白求恩(1890—1939)，国际主义战士。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。
初中：七年级上册语文第四单元作文教案及范文(新版人教版)
新修订初中阶段原创精品配套教材七年级上册语文第四单元作文教案及范文（新版人教版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The fourth grade of the first volume of the fourth unit of the composition of the teaching plan and model (new version of thePeople's Education Edition)教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育七年级上册语文第四单元作文教案及范文（新版人教版）第四单元写作【文题设置］成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。
生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？想一想，选择其中一二，把它们写成一篇作文。
要求：文体不限，题目自拟，600字左右，一定要写出你真实的感受。
【写作指导】要写出自己的真实感受新作文如何给人耳目一新的感觉呢？最基本的做法是：写出自己的真实感受。
作文只有写自己的真情实感，才不会和别人雷同，也才会有新意和独到之处。
那么，怎样才能写出自己的真实感受呢？要抛弃那些僵化了的条条框框，只要文从字顺，言之有物，人情人理即可。
在内容的选择上，要写真情实感的东西，大胆展示个性。
一、写自己的亲身经历。
这是真情的基本要求。
写亲身经历并非记流水账，应该选取生活中那些与众不同的经历去写：可以写第一次，第一次做什么，第一次参加了什么活动，第一次成功的事情等等；可以写自己的特殊经历，别人没机会做的事，你做过了，这样的材料就有个性；可以写印象最深刻的事，那些意料之外的经历、特别感人的经历往往让人难忘，写出来也很容易感染读者。
“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题。
成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。
来自生活，来自学习，来自与同学交往的烦恼经历都可人题。
二、写自己真实的感受。
面对丰富多彩的生活，学生总会有这样那样的感受，把这些感受写下来，作文内容就有了鲜活纯真的东西。
七年级语文上册第四单元教案Microsoft Word 文档
16紫藤萝瀑布教学目的：1、掌握相关字词并能工整美观地书写；2、品味文中优美的语句，体会文中写景状物的妙处；3、体会作者的思想感情，领悟人生哲理；重点：品味优美语句，体会思想感情；难点：品味文中优美的语句教学过程：第一课时一、由课文序言导入课文讲述，板书课题及作者姓名，并简介之；宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
二、学生默读课文，找出文中较难读的字音和难懂的词语：1、加点字注音：púpiān pùbângjiàn rāngrang suìbāo宗璞．浮想联翩．瀑．布迸溅．．一穗．花苞．．．嚷嚷jīng zhù huái língdīng qiú yùn niàng忍俊不禁．伫．立枯槐．伶．仃．盘虬．酝．酿．2、重要词语解释：驻足浮想联翩勃勃生机挑逗春红已谢蜂围蝶阵伫立伶仃盘虬忍俊不禁三、自读（有声朗读）课文三分钟，思考：1、课文题为“紫藤萝瀑布”，是不是在描写瀑布（作者为什么把紫藤萝花比作瀑布）？2、紫藤萝花开放盛况如何？文中是怎样描写的？请在原文中划出相应句子。
从整体到局部：花瀑——花穗——花朵四、学生多人朗读1-6节（文中具体描写紫藤萝开花盛状的语段）五、学生认真研读课文1-6节，提出最喜欢的语句并阐明原因：预计会提出以下语句：1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
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七年级上册语文第四单元作文教案及范文
（新版人教版）
第四单元写作
【文题设置］
成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。
生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？想一想，选择其中一二，把它们写成一篇作文。
要求：文体不限，题目自拟，600字左右，一定要写出你真实的感受。
【写作指导】
要写出自己的真实感受新
作文如何给人耳目一新的感觉呢？最基本的做法是：写出自己的真实感受。
作文只有写自己的真情实感，才不会和别人雷同，也才会有新意和独到之处。
那么，怎样才能写出自己的真实感受呢？要抛弃那些僵化了的条条框框，只要文从字顺，言之有物，人情人理即可。
在内容的选择上，要写真情实感的东西，大胆展示个性。
一、写自己的亲身经历。
这是真情的基本要求。
写亲身经历并非记流水账，应该选取生活中那些与众不同的经历去写：可以写次，次做什么，次参加了什么活动，次成功的事情等等；可以写自己的特殊经历，别人没机会做的事，你做过了，这样的材料就有个性；可以写印象最深刻的事，那些
意料之外的经历、特别感人的经历往往让人难忘，写出来也很容易感染读者。
“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题。
成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。
来自生活，来自学习，来自与同学交往的烦恼经历都可人题。
二、写自己真实的感受。
面对丰富多彩的生活，学生总会有这样那样的感受，把这些感受写下来，作文内容就有了鲜活纯真的东西。
应该注意的是，可以从名家名篇中得到认识生活的启发。
写本次作文，要写出独特的认识，写出自己的个性，做到“人无我有，人有我新，人新我精”。
三、写自己强烈的愿望。
强烈的愿望最易激发起写作的冲动，写出来也最易感染人。
写本次作文，可以用现实生活中的人和事来表达，也可以通过丰富的联想和想象来表达。
要用个性化的想象，来充分展现他们的个性。
【例文引路】
成长的烦恼
从前，有一只小鸟，养在金丝笼里，不愁吃不愁喝。
可是它一点也不快乐，因为它渴望自由！这只小鸟就是我！身为独生子女的我从小被家长视为掌上明珠，可我却不喜欢这种生活！每天早晨，妈妈轻轻推开我的房门，温柔地抚摸着我的脸说道：“宝贝儿，起床了！”然后轻轻地帮我穿好衣服，穿好鞋子。
“抬”着还昏昏欲睡的我去洗手间，为我挤好牙膏，打好热水。
待我刷完牙，洗好脸，吃过早饭后，妈
妈还要护送我上学……小学六年天天如此！
六年级时的一天早晨，妈妈照例要护送我上学，其实从我家到学校不过5分钟的路程。
一路上，妈妈一直在唠叨：“宝贝儿，上课要积极发言！"“宝贝儿，在学校不要乱跑，小心摔倒了！"“宝贝儿，放学后就在教室等我，哪儿也别去，现在坏人多！”……同学们一直看着我，捂着嘴笑。
我羞红了脸，飞快地奔进学校，身后还远远地传来妈妈的声音：“宝贝儿，跑慢点儿，不会迟到的！"
那天上午的语文课写作文，题目是“生活中我学会了什么”。
我趴在课桌上苦思冥想：“我学会了什么呢？洗脸、刷牙、吃饭？不行，这些都太幼稚了，可我只会这些呀，其他的事父母都帮我办好了！写什么呢？”正当我唉声叹气的时候，同桌给我传来一张纸条，上面竟然写着：“宝贝儿，别烦了，妈妈帮你写吧！”我气极了！再一看同桌，他憋着笑，做出一副事不关己的样子，装模作样地在奋笔疾书呢！
下午放学，我一直闷闷不乐。
在校门口等候多时的妈妈笑眯眯地迎过来，看到我愁眉苦脸，关心地问道：“宝贝儿，怎么了？"“都是你，都是你，害得我被人嘲笑，谁叫你喊我‘宝贝儿’的！”我把气都撒在了妈妈身上，抹着泪水飞快地跑回了家。
星期六，父母都不在家，桌上堆满了好吃的，门照例锁着。
看着窗外翱翔的小鸟，我暗暗发誓：上了初中，我一定
要住校，我要用行动证明，我不是一个娇生惯养、依靠父母的小公主，我要自立自强！
妈妈，您给我的爱太沉重。
我是一只属于蓝天的小鸟，请放手让我自由飞翔吧！
【点评】本文真实地写出了小作者自己成长中的烦恼，面对母亲的溺爱，她大声喊出自己的愿望：我是一只属于蓝天的小鸟，请放手让我自由飞翔吧！因为写的是自己的亲身经历和真实感受，所以作文很有感染力。
父母的溺爱与自己自立自强的要求产生的矛盾，是很多少年都会遇到的烦恼，你是如何处理的呢？。