英语人教版五年级下册Unit 5 B Let's learn
pep(人教)五年级英语下册 B. Let's learn B. Let’s play)
第三课时（B. Let's learn B. Let’s play)学习目标1.掌握新单词: climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.2.掌握句型: Fido is sleeping.运用What are these rabbits doing?询问正在做什么并回答They are playing with each other. Are these rabbits eating? Yes, they are./No, they aren’t.教学重难点重点1.能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2.能用英语表达谁正在做什么.(注意单复数的变化)难点:掌握现在进行时的一般疑问句及肯否定回答.评价任务1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子。
3、同桌合作对话，在班级展示。
教学课件多媒体课件教学过程一．热身（Warm-up）1.复习上一课的句型2. T: Whose bag is this ? S1: It’s mine . T: Whose English books are these ? S: They are mine .T: Whose cat is that ? S: It’s Sarah’s ./ It’s hers .二．新课呈现（Presentation）1.教师出示课件图片,引出新单词eating , jumping , drinking , climbing ,sleeping , playing 。
2.引导学生学会询问某人\物正在干什么。
3．教师引导学生结合课件熟悉掌握四会要求词汇和提出问句，询问他们正在干什么。
T: What is Fido doing ?S1：睡觉（sleep)T: Sleeping . Fido is sleeping .用同样的方法学习其他的单词: eating, jumping, drinking , climbing , sleeping , playing并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
人教(PEP)五年级下册英语Unit5 《Whose dog is it》Part B教学设计
五年级英语下册Unit5 Whose dog is it?B Let’s learn教学设计一、教学内容分析。
1．本部分学习单词的六个动词的现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.教材通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词性和意义。
2．本部分的教学目标是：学生能听、说、读、写上述单词；能在语境中正确运用这六个单词。
3．教学本部分时可渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好情感。
二、教学重点和难点。
重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么及作出适当回答。
难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。
三、教具准备。
教学ppt、单词卡片、录音机等。
四、教学过程。
（一）热身（Warm-up）1.师生相互问答。
2．Listen the song《 Animals,animals are everywhere. 》教师播放歌曲，让学生边听边复习所学过的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。
3．以动物为主题说话教师：Oh,animals are so cute.I love many animals.What about you?What’s your favourite animal?学生们自由回答。
之后，教师介绍自己最喜欢的几种动物（小猫、熊猫、小兔子）。
（设计意图：歌曲的播放，集中了学生们的注意力。
通过师生谈论动物单词，为今天知识学习做了铺垫。
）（二）新课呈现（Presentation）教学Let’s learn1.T:（点击幻灯片中小猫的动物图片)， Look！ This is a cat.The cat eats.（点击另外一只小猫的动态吃的图片）比较学习eating。
(引出词汇eating，并板书。
)同时教学学生看图表达：The cat is eating。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
新版PEP五年级(下册)Unit5-B-let's-learn
Task 2: I can chant
Climbing,climbing,the dog is climbing. Eating,eating,the dog is eating. Drinking,drinking,it is drinking. Playing,playing,the rabbits are playing. Jumping,jumping,the rabbits are jumping. Sleeping,sleeping,they are sleeping.
They are jumping.
jump jumping
What is the pig doing？ It’s sleeping.
What are they doing？ They are sleeping.
sleep sleeping
What are they doing？
They’re playing with each other.
Unit 5 Whose dog is it？
Part B let’s learn
通榆县明德小学 刘大军
Hi！ I’m Fido.
Oh! Fido is eating.
What are they doing？ They are eating.
eat eating
What are they doing？ They are drinking.
仿照示例写句子。
1.例:
The girl is listening.
The boy is reading .
.
2.例:
The bears are sleeping.
The elephants are drinking .
pep-五年级下册-unit-part-B-lets-learn教学设计
Unit 5 Whose dog is it?B Let’s learn 教学设计一、教学目标1、知识目标:(1)听、说、读、写以下单词或词组:yours, his, hers, theirs, mine, ours, 并在具体情境中理解对话。
(2)学生能够在图片与教师得帮助下理解对话,并能在情景中熟练运用以上六个单词进行交谈: It’s your dog、 The dog is yours、2、技能目标:(1)能听、说、读、写以下单词:yours, his, hers, theirs, mine, ours得发音及使用,并运用到真实情境中,并能在情景中熟练地运用名词性物主代词。
(2)能够在具体语境中正确使用新词汇,并正确书写。
3、情感目标:(1)感受英语得乐趣。
(2)感受中西方文化得异同,了解西方文化中得关于某件物品就是谁得表达。
二、教学重点1、句型:It’s your dog、 The dog is yours、2、词汇:yours, his, hers, theirs, mine, ours三、教学难点1、能听、说、读、写以下单词:yours, his, hers, theirs, mine, ours得发音及使用,并运用到真实情境中,并能在情景中熟练地运用名词性物主代词。
2、并能在情境中运用句型It’s your dog、 The dog is yours、及其她相关形式得句子。
四、教具准备教师准备与本课时相关音视频、单词卡片及课件。
五、教学过程Step1:板书课题:1、情境导入师:Today we will have a school trip、Please guess where will we go?Look at some pictures and guess where is it?生:The nature park!师:Yes, this class we will visit the nature、Are you happy?Let’s sing a song and begin our trip、2、呈现新课（1）Let’s go to the nature park、What can you see in the nature park?生:I can see a panda?师:What is he doing?生:He is eating、（2）What can you see this time?生:I can see two pandas、师:What are they doing?生:They are drinking、（3）Let’s chantPanda,panda,a cute cute panda、What is he doing?What is he doing?He is eating,eating,eating,eating、Pandas,pandas, cute cute pandas、What are they doing?What are they doing?They are drinking,drinking,drinking, drinking、3、Let’s go on our trip师:What can you see?生:I can see a monkey、师:What is he doing?生:He is climbing、师:What are these monkeys doing?生:They are playing、4、Let’s chant、Monkey, monkey,a funny ,funny monkey、What is he doing? What is he doing?He is climbing, climbing, climbing,climbing、 Monkeys, monkeys, funny ,funny monkeys、What are they doing? What are they doing?They are playing, playing,playing, playing、5、Let’s go to the next place、师:Who is she?生:She is a squirrel、师:What is she doing?生:She is jumping、师:What are they doing?生:They are sleeping、6、Let’s make a chant、Squirrel, squirrel, a lovely ,lovely squirrel、She is , , , 、Squirrels, squirrels, lovely ,lovely squirrels、They are , , , 、7、Repeat the words8、Let’s talkA: What is the ___ doing?B: It’s ____、A:What are these ___s doing?B:They are____、9、Look and Guess10、Is the ___ ____ing?Yes,it is、/No,it isn't、Are these ___(s) ____ing?Yes,they are、/No,theyaren't、11、Our school trip is over、What have you seen in the nature?What are they doing?Let’s talk about that、 M:Wele to the nature park、What can you see?S1:I can see a _________、M:What is it doing?S1:It's __________、M:What can you see?S2:I can see _________、M:What _____ _____ doing?S2:They ____ ________、M:Is the _____ _______?S3:_________M:Are these ___ _______?S3:___________________12、板书设计:Unit5 Whose dog is it?What is he/she/it doing?He/She/It is jumpingsleepingeatingdrinkingplayingclimbingWhat are they doing?They are jumpingsleepingeatingdrinkingplayingclimbing六、教学反思:本节课得设计力求以学生为主体,以任务为中心,以活动为方式,放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit5 A Let’s learn教学课件
Bird:I see a /an_______.
Frog:What is it doing? Bird:It’s_______.
Homework :
1.抄写本课的五个单词5次并背诵.
2.听Let’s learn部分的录音,读给家长或 同伴听.
Look at the fish.
It’s swimming. The fish is swimly swim
walk
wash
cook-cooking jump-jumping fly-flying walk-walking
run--running swim-swimming
What is it doing?
Bird:Hello!Frog.What are you doing? Frog:Hello!Bird!I am watching. Bird:What do you see? Frog:I see the sky.It’s very small.
Bird:No!No!No!It’s very big.I can see many things.
The ________ bird is flying. is ________.
Look at the tiger! It’s running!
The tiger is running.
Look at the rabbit! ________! It’s jumping! ________! The The rabbit ________is is jumping. _______.
Fly like a bird.
Jump like a rabbit. Sleep like a pig.
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)
五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是寻找动物的主人。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。
学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。
本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。
教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
活动Ask and find out要求学生能够运用核心句型问答图片内容。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：mine，yours，his，hers，theirs，ours。
教材通过Zoom和Zip在谈论报刊墙展出的Dog Show的情景图呈现了单词的词形和意义。
Look，say and plete：本活动用于操练A Let's learn板块的六个名词性物主代词。
这个填表活动实际上是引导学生对物主代词进行总结归纳。
例句的呈现帮助学生学习核心句型。
本部分要求学生仿照例句写句子，能够在填表活动中正确运用核心词汇完成表格。
Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Read，write and listen 以及Look and write三部分。
PEP五年级英语下册unit5-B-let's-learn-进行时绘本
2
(Soon, the wheat grows tall. ) Hen:Who will reap the wheat with me? Duck:Not I.I'm jumping. Cat: Not I.I'm climbing. Pig: Not I. I'm drinking. Hen: OK. I will reap the wheat.
me?
skating
wheat with me?
Duck: I’m Cat: I’m Pig: I’m Hen: OK.
I
will
. . . plant
the
picking apples watching TV whderaat.wing pictures
Duck: Cat: Pig: Hen:
. . . .
plant the wheat
reap the wheat
3
(A few days later, the hen wants to make the bread.) Hen: Who will make the bread with me? Duck: Not I.I'm playing . Cat: Not I.I'm dancing . Pig: Not I.I'm playing the violin. Hen: OK. I will make the bread.
Soon, the wheat grows tall.
Who will reap the wheat with me?
reap the wheat
Not I .I’m climbing.
Not I .I’m jumping.
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Unit5 Whose dog is it?
B let’s learn
教学目标:
1. 能够听、说、读、写五个动词的ing形式：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping。
2. 能运用句子“What are these rabbits doing?”询问动物正在做什么并回答：“They are playing with each other.”
3. 学唱歌曲《Animals,animals are everywhere》。
教学重，难点: X k B 1
重点：1. 能够听、说、读、写五个动词的ing形式;初步掌握句型“What is ／are…doing?的意义与用法，并能够运用句型“It is ／They are＋动词ing”描述动物正在做的事情。
难点：掌握climbing的读音。
教学方法：游戏、歌谣教学法、练习法
教时安排：1课时
教具准备：
与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
教学步骤：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生欣赏歌曲《Animals,animals are everywhere》。
2.活动：头脑风暴
回顾歌曲中提及的所有动物。
（二）呈现新课（Presentation）
教学Let’s learn
1.Look at Fido.What is Fido doing?引导学生回答：Fido is climbing.教师重复：climbing,climbing,Fido is climbing.教师边说边把climbing板书于黑板，用红色笔标出“ing”。
2.以同样的方法教学：eating,drinking, jumping ，sleeping 和playing。
请学生在读中注意观察动词ing形式的构成,看谁能最快地发现动词ing的构成规律。
3.现在分词的构成规则
简单来说就三种：直接加ing；去e加ing；双写末尾字母加ing。
4.现在进行时的基本结构
主语+be动词+动词的现在分词（be动词要根据主语作人称和数的变化）。
5.现在进行时的一般疑问句及其答法
（1）改一般疑问句：be动词提前，句号改问号。
（2）答法：
①肯定回答：Yes，he／she／it is. Yes,they／we are.
②否定回答：No, he／she／it isn’t. No,they／we aren’t.
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）
1．Look and answer
抢答：看图回答一般疑问句。
2. Guessing game
抽三名学生猜动作，补充句子。
3.活动：What are they doing?
学生找伙伴互问互答。
（四）趣味操练（Practice）
Let’s play
教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。
（五）小结（Summary）
1.看图编含现在分词的句子，说说现在分词的构成规则。
2.现在进行时的基本结构
（六）家庭作业（Homework）
1、学唱歌曲《Animals,animals are everywhere》。
2、用单词一号抄本课单词，每个两行。
板书设计：
Unit5 Whose dog is it ?
B Let’s learn
主语+be动词+动词的现在分词What is he doing？
He is ﹛climbing.
eating.
drinking.
What are they doing?
They are ﹛jumping.
sleeping.
playing.。