教师职业生涯规划的制定.ppt
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职业生涯规划PPT范文图文
团队合作
学习能力
具备较强的学习能力和适应能力，能 够快速掌握新知识。
擅长与团队成员协作，共同完成任务。
价值观与职业倾向
价值观
注重个人成长和社会价值，追求 自我实现和为社会做出贡献。
职业倾向
倾向于选择具有挑战性和发展空 间的职业，注重工作的创新性和 实用性。同时，也关注行业前景 和未来发展潜力。
03 职业环境分析
感谢您的观看
将长期目标分解为短期 目标，制定可执行的计 划。
制定时间表
合理安排每日、每周、 每月的时间，确保重要 任务得到优先处理。
避免时间浪费
减少无效社交、娱乐等 时间消耗，专注于提升 自我。
人脉资源拓展策略
积极参加社交活动
多参加行业会议、研讨会等，结识更多志同道合的人。
维护良好人际关系
与同事、合作伙伴等保持积极互动，建立稳固的人脉网络。
职业生涯规划ppt范文图文
contents
目录
• 引言 • 自我认知与定位 • 职业环境分析 • 职业生涯目标设定 • 职业发展路径规划 • 职业生涯实施策略 • 风险评估与调整方案
01 引言
目的和背景
01
02
03
明确职业目标
通过职业生涯规划，明确 个人的职业目标和发展方 向。
提升职业竞争力
制定科学合理的职业规划， 有助于提升个人职业竞争 力，实现职业成功。
评估与调整
说明如何对职业规划进行评估 和调整，以确保职业目标的顺 利实现。
02 自我认知与定位
个人兴趣爱好
阅读
喜欢阅读各类书籍，特别 关注行业趋势和前沿技术。
运动
热爱户外运动，如登山、 骑行等，注重身体健康。
音乐
职业生涯规划培训讲义ppt课件
自我实现期
切换
重心从职业线转移到事业线
实现
自我实现
导论
工作有没有
没有
职业定位
有
有没有选择
没有
职业适应
是否已经很出色
没有
职业发展
家庭有没有顾虑
没有
职业转型
有
有
有
生涯平衡
导论
三点一线(霍兰德、能力、价值观）、决策平衡单
CD模型、3Q4S工具
职业三叶草、兴趣培养、能力培养价值观修炼
三点一线、生涯四看
生命之花、生涯彩虹图、角色拼图
3、做计划
制定清晰的阶段性的能力提升计划
4、调结构
调整自己的能力结构
721
第二章 职业适应
四、4S解决方案
B、清晰职业要求方案
1、勤沟通
通过与上司和同事的沟通清晰岗位的具体要求
正式测评（SDS）
非正式测评
最后结果
二、霍兰德职业测评
5、发现适合自己的职业
E
C
R
I
A
S
实务
理念
人
物
商业沟通
商务流程
技术
服务
助人
艺术
生命科学
机械工程
服务
人事
营销
金融
财务
数据分析
IT 通信
电子
咨询
心理学
文学艺术
创造性艺术
生命科学
自然科学
机械
工程
管理
技术
专业
服务
1、职业能力的定义
三、能力
个体将所学的知识、技能和态度
可以练习迁徙
可衡量业绩 实战实践
才干Talent
自发并贯穿生活的思维或行为模式
切换
重心从职业线转移到事业线
实现
自我实现
导论
工作有没有
没有
职业定位
有
有没有选择
没有
职业适应
是否已经很出色
没有
职业发展
家庭有没有顾虑
没有
职业转型
有
有
有
生涯平衡
导论
三点一线(霍兰德、能力、价值观）、决策平衡单
CD模型、3Q4S工具
职业三叶草、兴趣培养、能力培养价值观修炼
三点一线、生涯四看
生命之花、生涯彩虹图、角色拼图
3、做计划
制定清晰的阶段性的能力提升计划
4、调结构
调整自己的能力结构
721
第二章 职业适应
四、4S解决方案
B、清晰职业要求方案
1、勤沟通
通过与上司和同事的沟通清晰岗位的具体要求
正式测评（SDS）
非正式测评
最后结果
二、霍兰德职业测评
5、发现适合自己的职业
E
C
R
I
A
S
实务
理念
人
物
商业沟通
商务流程
技术
服务
助人
艺术
生命科学
机械工程
服务
人事
营销
金融
财务
数据分析
IT 通信
电子
咨询
心理学
文学艺术
创造性艺术
生命科学
自然科学
机械
工程
管理
技术
专业
服务
1、职业能力的定义
三、能力
个体将所学的知识、技能和态度
可以练习迁徙
可衡量业绩 实战实践
才干Talent
自发并贯穿生活的思维或行为模式
《教师职业生涯规划》PPT课件
指教师因没有得到聘用而离开其教学工作生涯，既 包括志愿性或非志愿性的退休以及为了教养子女而暂时 离职的教师，也包括教师改变其职业生涯或从事其它非 教学性质的职业（如教育行政人员）。
（三）把握教师职业生涯规划的 基本框架：
• 确定个人的生涯目标 • 幸福工作 健康生活 • 享受家庭生活 • 安排正当休闲活动 • 参与社区服务 • 准备退休生活
• 教师职业生涯着眼于一生，包含教师专业 发展内容。
小学教师有必要作 自己的生涯规划吗？
• 历史的原因使很多人感觉到没有做职业规 划的必要。
• 职业的原因使很多人很少去考虑自己发展 的未来。
• 然而----------
• 时代的要求需要每个人做好自己的规划。
• 个人的成长需要很好的规划。好的规划可 以使自己少走弯路。
• 1）、教师职业的劳动特点：
• 教师的劳动是一种脑力劳动，脑力劳动的特点决 定了教师必须具有认真耐心、自觉自愿的职业道 德。脑力劳动与体力劳动相比较，有两个明显的 不同：一是体力劳动可以拿时间去衡量，在一定 的时间里完成一定的任务，数量与质量均达到要 求，就算完成了任务；而脑力劳动无法用时间去 计算，备一节课可以用一个小时，也可以用两个、 三个小时甚至更多的时间。因为想问题就是劳动， 所以有时候看电视、散步、甚至躺在床上看似休 息，实际上仍在劳动。
职业生涯规划既能使当事人了解自 身长处和短处，养成对环境和工作目标 进行分析的习惯，可以合理计划、分配 时间和精力完成任务、提高技能。这都 有利于强化环境把握和困难控制能力。
利于个人过好职业生活，处理好职业 生活和生活其他部分的关系。
良好的职业生涯规划可以帮助个人 从更高的角度看待工作中的各种问题和 选择，将各分离的事件结合联系，服务 于职业目标，使职业生活更加充实和富 有成效。它更能考虑职业生活同个人追 求、家庭目标等其它生活目标的平衡， 避免顾此失彼，两面为难的困境。
（三）把握教师职业生涯规划的 基本框架：
• 确定个人的生涯目标 • 幸福工作 健康生活 • 享受家庭生活 • 安排正当休闲活动 • 参与社区服务 • 准备退休生活
• 教师职业生涯着眼于一生，包含教师专业 发展内容。
小学教师有必要作 自己的生涯规划吗？
• 历史的原因使很多人感觉到没有做职业规 划的必要。
• 职业的原因使很多人很少去考虑自己发展 的未来。
• 然而----------
• 时代的要求需要每个人做好自己的规划。
• 个人的成长需要很好的规划。好的规划可 以使自己少走弯路。
• 1）、教师职业的劳动特点：
• 教师的劳动是一种脑力劳动，脑力劳动的特点决 定了教师必须具有认真耐心、自觉自愿的职业道 德。脑力劳动与体力劳动相比较，有两个明显的 不同：一是体力劳动可以拿时间去衡量，在一定 的时间里完成一定的任务，数量与质量均达到要 求，就算完成了任务；而脑力劳动无法用时间去 计算，备一节课可以用一个小时，也可以用两个、 三个小时甚至更多的时间。因为想问题就是劳动， 所以有时候看电视、散步、甚至躺在床上看似休 息，实际上仍在劳动。
职业生涯规划既能使当事人了解自 身长处和短处，养成对环境和工作目标 进行分析的习惯，可以合理计划、分配 时间和精力完成任务、提高技能。这都 有利于强化环境把握和困难控制能力。
利于个人过好职业生活，处理好职业 生活和生活其他部分的关系。
良好的职业生涯规划可以帮助个人 从更高的角度看待工作中的各种问题和 选择，将各分离的事件结合联系，服务 于职业目标，使职业生活更加充实和富 有成效。它更能考虑职业生活同个人追 求、家庭目标等其它生活目标的平衡， 避免顾此失彼，两面为难的困境。
职业生涯规划【PPT课件】
✓ 维持阶段:由45岁至65岁,个体仍希望继续维持属于他的工 作“位子”,同时会面对新的人员的挑战。
✓ 衰退阶段:65岁以上,由于生理及心理机能日渐衰退,个体不 得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展 新的角色,寻求不同方式以替代和满足需求。
3.生涯彩虹图
▪ 人们同时在不同的空间里扮演不同的角色;所有的角色都彼此互相影 响。
(二)职业生涯的发展阶段
1、人的生命周期理论 丹尼尔·莱文森将人的生命周期划分为4
个时期:成年前、青年期、中年期、老年 期,每个续 4—5年。
晚年
65
老年 60
中年后期 55
50转变期
50 中年前期
中年期
45 转入中年
职业生涯路线的设计程序
个人志向： 人生观 价值观 成就意愿 兴趣
2、液体变量
主要与后天教育或个人日常经验有关,个体可 以通过适当的方式进行控制和改变的因素。 ▪ 个人观念 ▪ 所学专业 ▪ 技能和特长 ▪ 意志品质 ▪ 工作经验 ▪ 职业发展的准备 ▪ 就业动机等等
二、环境变量
1、宏观变量
➢ 与全局性社会状况有关的影响个体职业发展的 因素(宏观变量)
▪ 国际或国家的政治环境:国际关系、政局政党 ▪ 国际或国家的社会环境:社会政策、社会变迁、价
▪ 人际关系资源 ▪ 家庭成员与经济状况 ▪ 家庭成员教育水平 ▪ 父母的期望水平 ▪ 所处区位(如学校、社区)的信息接受度等
影响职业发展的变量
个
晶体变量：性别、生理、年龄
体
职
变
量
液体变量：专业、观念、技能
业
变
量
环
宏观变量：政策、经济水平
境
变
量 微观变量：人际关系、家庭
✓ 衰退阶段:65岁以上,由于生理及心理机能日渐衰退,个体不 得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展 新的角色,寻求不同方式以替代和满足需求。
3.生涯彩虹图
▪ 人们同时在不同的空间里扮演不同的角色;所有的角色都彼此互相影 响。
(二)职业生涯的发展阶段
1、人的生命周期理论 丹尼尔·莱文森将人的生命周期划分为4
个时期:成年前、青年期、中年期、老年 期,每个续 4—5年。
晚年
65
老年 60
中年后期 55
50转变期
50 中年前期
中年期
45 转入中年
职业生涯路线的设计程序
个人志向： 人生观 价值观 成就意愿 兴趣
2、液体变量
主要与后天教育或个人日常经验有关,个体可 以通过适当的方式进行控制和改变的因素。 ▪ 个人观念 ▪ 所学专业 ▪ 技能和特长 ▪ 意志品质 ▪ 工作经验 ▪ 职业发展的准备 ▪ 就业动机等等
二、环境变量
1、宏观变量
➢ 与全局性社会状况有关的影响个体职业发展的 因素(宏观变量)
▪ 国际或国家的政治环境:国际关系、政局政党 ▪ 国际或国家的社会环境:社会政策、社会变迁、价
▪ 人际关系资源 ▪ 家庭成员与经济状况 ▪ 家庭成员教育水平 ▪ 父母的期望水平 ▪ 所处区位(如学校、社区)的信息接受度等
影响职业发展的变量
个
晶体变量：性别、生理、年龄
体
职
变
量
液体变量：专业、观念、技能
业
变
量
环
宏观变量：政策、经济水平
境
变
量 微观变量：人际关系、家庭
教师职业生涯规划(优质)ppt课件
可编辑ppt
11
2、教育变革重新诠释“好教师”标准
20世纪70年代末、 80年代初
教学效率（方法）：教 学过程设计、课堂教学 环节与结构、教学活动 组织等
20世纪90年代 末中后期
教学规范（内容）： 课堂秩序、内容分析 与把握（重点难点 “知识点”）板书等
20世纪80年代 中至90年代初
教育观念（策略）： 以对教育的较深刻而 全面的理解为引导的 较为自主的教育设计
骨干教师职业生涯规划
成都大学 周小山 教授
可编辑ppt
1
前言： 当前基础教育界面临的问题
1、素质教育与应试教育“两面挤压”； 2、规模扩大与提高质量“双重压力”； 3、面向社会与安全保障难以兼顾； 4、课堂教学高认知与高参与矛盾难调； 5、绩效工资实施产生正负效应；
可编辑ppt
2
一、什么是教师职业生涯规划 二、制定职业生涯规划的必要性 三、教师职业生涯规划：相关理论
（中国20世纪70年代末以来“好教师”标准的变迁）
可编辑ppt
12
3、教师在改革中的作用越来越受到重视
（1）教师对学生影响的认识深化 （2）教师在课程改革中的地位与作用 ●“没有教师发展，就没有课程发展”
——斯腾豪斯
4、学校和教师之间的竞争加剧
（1）岗位竞争的压力 （2）生源减少
可编辑ppt
13
生存动力（推力）
可编辑ppt
16
隐性知识的内涵
波兰尼（Polanyi）：
人类有两种知识： 显性知识--能用语言、文字、公式、地
图等展示的公共知识。 隐性知识--潜在地以经验形式存在于人
的大脑中，未编码，却是人的认识和行为 的必要基础。
可编辑ppt
《教师职业生涯规划》课件
挑战与机遇并存
详细描述
适应期是教师职业生涯的起点，既面临角色转换和环境适应的挑战， 也拥有学习和发展的机遇，为未来的职业发展奠定基础。
稳定期（胜任教师）
总结词
教学胜任，积累经验
总结词
关注个人发展，提升专业素养
详细描述
胜任教师已经掌握基本教学技能，能够独 立完成教学任务，积累了一定的教学经验 ，逐渐形成自己的教学风格。
总结词
教师在职业发展过程中遇到的各种障碍和限制。
02 03
详细描述
职业发展瓶颈可能包括晋升困难、发展空间有限、缺乏专业发展机会等 ，这可能是由于教育系统的体制和政策限制、个人能力不足等原因引起 的。
应对策略
教师可以通过提升自身能力、寻求专业发展机会、拓展人际关系等方式 突破职业发展瓶颈，同时学校和教育部门也应该为教师提供更多的职业 发展机会和资源。
教师职业分化
随着教育需求的多样化，教师职业将出现分 化，专业领域更加明确。
教师专业素养的提高
教师需要不断提高自身专业素养，以适应未 来教育的挑战。
教育信息化深入发展
教育信息化将进一步推动教师职业的变革和 发展。
教师职业吸引力增强
提高教师待遇和社会地位，吸引更多优秀人 才投身于教育事业。
感谢您的观看
行动计划
制定实现目标的策略与步骤
VS
行动计划是实现教师职业生涯规划目 标的具体策略和步骤。它包括提升教 学技能、参加培训课程、拓展专业领 域知识、寻求领导岗位等具体行动。 行动计划需要具有可操作性和可行性 ，同时还需要根据实际情况进行调整 和优化，以确保顺利实现职业发展目 标。
04
教师职业生涯规划的实践 与案例
。
教育技术的影响
01
详细描述
适应期是教师职业生涯的起点，既面临角色转换和环境适应的挑战， 也拥有学习和发展的机遇，为未来的职业发展奠定基础。
稳定期（胜任教师）
总结词
教学胜任，积累经验
总结词
关注个人发展，提升专业素养
详细描述
胜任教师已经掌握基本教学技能，能够独 立完成教学任务，积累了一定的教学经验 ，逐渐形成自己的教学风格。
总结词
教师在职业发展过程中遇到的各种障碍和限制。
02 03
详细描述
职业发展瓶颈可能包括晋升困难、发展空间有限、缺乏专业发展机会等 ，这可能是由于教育系统的体制和政策限制、个人能力不足等原因引起 的。
应对策略
教师可以通过提升自身能力、寻求专业发展机会、拓展人际关系等方式 突破职业发展瓶颈，同时学校和教育部门也应该为教师提供更多的职业 发展机会和资源。
教师职业分化
随着教育需求的多样化，教师职业将出现分 化，专业领域更加明确。
教师专业素养的提高
教师需要不断提高自身专业素养，以适应未 来教育的挑战。
教育信息化深入发展
教育信息化将进一步推动教师职业的变革和 发展。
教师职业吸引力增强
提高教师待遇和社会地位，吸引更多优秀人 才投身于教育事业。
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行动计划
制定实现目标的策略与步骤
VS
行动计划是实现教师职业生涯规划目 标的具体策略和步骤。它包括提升教 学技能、参加培训课程、拓展专业领 域知识、寻求领导岗位等具体行动。 行动计划需要具有可操作性和可行性 ，同时还需要根据实际情况进行调整 和优化，以确保顺利实现职业发展目 标。
04
教师职业生涯规划的实践 与案例
。
教育技术的影响
01
中学教师生涯规划PPT课件
5
职业停滞阶段
6 更新阶段
7 生涯低落阶段
8 退出职业生涯阶段
教师二次成长论——卓越型教师的成长规律与 成长方式
李海林（原浙江师范大学任人文学院教授， 现为上海浦东新区洋泾高级中学校长。）认为：
当今教师存在三种类型：职初教师、骨干教 师、卓越型教师。
教师团队是呈金字塔式结构，以团队合作形 式发展后，才能推出金字塔上的卓越型老师。
6、你在工作上是否有力不从心的感觉？ 7、你是否珍惜时间和能够利用时间？ 8、你在处理工作时是否能区分轻重缓急？ 9、当工作遇到困难时，你是否会有急躁的 感觉或消极的表现？
10、你会很谨慎地选择工作？ 11、当别人在工作中遇到困难时，你会乐于 帮忙？
12、你能不嫉妒别人的成功吗？
13、你对工作能否常有进取心？
孙正义是怎样做到的
很多人称孙正义是将《孙子兵法》生动地运用 经营的具有代表性的日本企业家，他自己也承认， “如果没有《孙子兵法》就没有我孙正义”。
《孙子兵法》 13篇，第一篇是计篇，因为万事 从计划开始。孙子前面六篇全部讲了战前准备。
孙正义酷爱《孙子兵法》，他认为战前准备 到位，打仗的结果就不言而喻。他将孙子的精髓应 用到软银的一次次投资并购中，做到了真正的“不 战而胜”。
故事
当教授走进练习室，学生再也忍不 住了，他向大师提出这三个月来不断折 磨自己的质疑。教授没回答，抽出最早 的那份乐谱交给了学生。“弹奏吧！” 他以坚定的目光望着学生……
故事
不可思议的事情发生了，连学生自 己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子 弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让 学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈 现出超高水准的表现……演奏结束后， 学生怔怔地望着老师，说不出话来。 “如果，我任由你表现最擅长的部分， 可能你还在练习最早的那份乐谱，就不 会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓 地说。
《教师职业发展规划》课件
教师职业发展的阻碍和挑战
时间压力
教师工作繁忙，时间有限，很难 找到时间进行专业学习和发展。
缺乏支持
教育变革
缺乏来自学校和教育系统的支持， 无法获得必要的资源和培训机会。
教育领域的不断变革和需求变化， 教师需要适应新的教学方法和技 术。
教师职业发展的策略和方法
1
自我评估
了解自己的优势和发展需要，制定个人
教师职业发展的未来展望
1 技术整合
教师需要整合技术和创新 方法，适应数字化教育的 发展。
2 专业认可
教师职业发展应得到更多 的专业认可和支持，提供 更多发展机会。
3 教育法规
政府和教育系统应制定更 合理的教育法规和职业发 展政策。
专业培训
2
发展目标和计划。
参加教育和教学培训课程，学习新的教
学方法和技术。
3
合作研究
与同事合作开展教学研究，分享教学经 验和教材。
教师职业发展的成功案例
教学团队
教师组成团队，互相支持和合 作，共同提高教学水平。
行动研究
运用研究方馈
接受同事和学生的反馈意见， 不断改进教学效果。
《教师职业发展规划》 PPT课件
教师职业发展对于个人和教育系统的重要性不可忽视，它有助于提升教师的 专业能力和教学质量，推动教育的进步和创新。
教师职业发展的目标和意义
发展目标
建立教师职业生涯规划，提升专业技能和知识，实现个人和教育目标。
意义
提高教师工作满意度、教学质量和学生学习效果，促进教师个人和教育系统的持续发展。
职业发展规划
制定明确、可行的目标，培养个人能力，包括专业知识、教学技能和领导力。
教师职业发展的基本原则
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、如何制定教师职业生涯规划
1．我在哪里。
结束
未来
+
进入耀华
大学毕业
现在
出生
三、如何制定教师职业生涯规划
2．我是谁。
职业生涯是与个体的现实条件、环境密切关联的 发展过程，表现为“人”与“职”的匹配与适应 过程。
人与人之间的差异最主要的表现为身体素质、智 力和个性特征上的差异，最终又表现为能力与性 格上的差异。
请你结合你要达到的目标，思考你将要扮演的角 色和你的特征，运用SWOT分析法进行分析。
三、如何制定教师职业生涯规划
因素 S(优势)
W(劣势) O(机会) T(威胁)
性格 特点
教育 背景
工作 习惯
工作 环境
三、如何制定教师职业生涯规划
3．我将是什么样子。
（1）现在请回到第一步，再次思考你将要成 为一个什么样的老师？想要取得哪些成就？仔 细思考，然后将这一目标写在一张白纸的顶端。 如果其中任何目标只是达到另外一个目标的关 键步骤，把它从清单中去掉，因为它不是你的 人生目标。
在下列三点中寻找平衡点： 个人性格特点和兴趣 具备的能力、条件和专业知识 社会需求和市场
一、什么是教师职业发展规划
（一）教师职业发展规划的概念 是指教师个人根据自身的现实条件与发
展潜力、外部机遇与制约因素以及对机遇 与制约因素发展变化的预测，确立自己未 来职业生涯发展方向和目标，选择职业生 涯发展路径和策略，制定发展计划、学习 计划以及实现职业生涯目标的具体行动方 案等。
一、什么是教师职业发展规划
（二）教师职业发展规划的目标 按性质分：内职业生涯目标 外职业生涯 目标； 按类别分：知识目标、能力目标、技术目 标； 按时间分：最终目标、中长期目标、短期 目标。
一、什么是教师职业发展规划
（三）教师职业发展规划的内容 1、对环境和自身的分析 2、要达到的目标（包括总的定位和目标、 具体的分项的目标任务） 3、达到目标应该采取的各种措施和所需要 的各种条件
3．我将是什么样子。
（4）现在检查你的整个规划，然后定一个你 这周、这个月和今年的时间进度表。
三、如何制定教师职业生涯规划
山田本一——“用智慧战胜对手”的马 拉松选手
三、如何制定教师职业生涯规划教师职源自生涯规划的制定应该包含这样几个 步骤：
个人现状分析（自我认识和自我反思） 确定专业发展目标 制定具体实施方案 实践反思，调整方案
二、为什么要制定教师职业生涯规划
没有一份工作叫“随便” 哈佛大学的实验 它会帮你赢到最后
二、为什么要制定教师职业生涯规划
哈佛大学的实验
10%
3%
60%
27%
没有目标 目标模糊 清晰而短期 清晰而长远
二、为什么要制定教师职业生涯规划
你的职业理想是什么？
如果你停顿三秒钟答不上来……
说明你没有理想！
教师职业生涯规划的制定
2010.3.13
问题的缘起
专家组意见：
教师个人发展规划明显是在应付， 教师对自身未来发展没有明确的目标， 不要将规划当成形式的东西。
目录
什么是教师职业发展规划 为什么要制定教师职业生涯规划 如何制定教师职业生涯规划
一、什么是教师职业发展规划
职业生涯规划：即在对个人和外部环境 因素进行分析的基础上，通过对个人 兴趣、能力和个人发展目标的有效规 划，以实现“个人发展的成就最大化” 为目标而做出的行之有效的安排。
三、如何制定教师职业生涯规划
3．我将是什么样子。
（2）在这个目标下面写上你要完成这个目标 所需要但是目前你又没有的资源。
三、如何制定教师职业生涯规划
3．我将是什么样子。
（3）在刚才所列出的每项中，写下你要完成 每一步所需要的行动，并为其设定一个你认为 合适的时间框架。
三、如何制定教师职业生涯规划
结语
先相信你自己，然后别人才会相信你。
—— 屠格涅夫
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准
备。
—— 易卜生
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就
会来照耀着他。
—— 冯学峰
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 。
—— 郭小川