加强家校联系对未成年人思想道德建设的重要性
加强未成年思想道德建设总结
加强未成年思想道德建设总结家庭教育的重要性家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。
家庭教育在未成年思想道德建设中具有举足轻重的地位。
良好的家庭教育能够培养孩子的道德品质、行为习惯和人格特质，为其未来的成长奠定坚实的基础。
家长应该注重言传身教，以自身的行为示范来引导孩子，培养他们的爱国情怀、社会责任感和家庭美德。
学校教育的关键作用学校是未成年思想道德建设的重要阵地。
学校应该通过课程设置、教育方式、校园文化等多种途径，加强对学生的思想道德教育。
同时，教师也应该发挥自身的榜样作用，以高尚的道德情操和良好的职业素养来影响学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
社会环境的综合影响社会环境对未成年人的思想道德形成具有重要影响。
社会应该营造一个积极向上、文明和谐的文化氛围，让未成年人在这样的环境中受到熏陶和感染。
此外，社会各界也应该共同关注未成年人的思想道德建设，通过各种渠道和形式来加强对他们的教育引导。
网络环境的特别关注随着互联网的发展，网络环境对未成年人的影响越来越大。
网络信息的多元化、复杂性和匿名性等特点使得网络环境成为未成年人思想道德建设的新挑战。
因此，应该加强对网络环境的监管和引导，制定和实施相关的法律法规和政策措施，保障未成年人在网络环境中的合法权益和身心健康。
心理健康的维护心理健康是未成年人思想道德建设的重要组成部分。
未成年人在成长过程中面临着各种压力和挑战，如果缺乏适当的心理支持和引导，就容易出现心理问题。
因此，应该加强对未成年人的心理健康教育和心理辅导，帮助他们建立健康的心态和应对压力的能力。
社会实践的锻炼社会实践是未成年人思想道德建设的重要途径。
通过参与社会实践活动，未成年人可以亲身感受社会的多样性和复杂性，增强社会责任感和公民意识。
同时，社会实践也可以帮助未成年人锻炼自己的能力和技能，提高自己的综合素质和竞争力。
法治意识的培育法治意识是未成年人思想道德建设的重要内容。
未成年人应该了解并遵守国家的法律法规，尊重和维护社会秩序和公共利益。
加强未成年思想道德建设总结
加强未成年思想道德建设总结未成年思想道德建设是社会主义核心价值观的重要组成部分，是建设美好社会的基础。
针对当前未成年人思想道德存在的问题，我们应该注重加强未成年思想道德建设工作，培养其良好的思想道德品质，使他们能够健康成长，为社会发展做出积极贡献。
一、加强家庭教育家庭是未成年人最主要的成长环境，家庭教育对于未成年人的思想道德建设起着至关重要的作用。
因此，要加强父母教育，提高家庭教育水平。
父母要正确引导孩子，树立正确的人生价值观和道德观念，给予孩子温暖、关爱和尊重，培养孩子积极向上的人格品质，为孩子塑造健康的思想道德基础。
二、加强学校教育学校是未成年人主要的学习和成长场所，承担着重要的思想道德教育责任。
学校要完善教育体制，提高教育质量。
加强思想道德教育课程的开设，通过启发式教学和校本课程设置，培养学生的高尚情操、正确的人生观和价值观。
学校要注重培养学生的品德修养，加强道德教育，开展道德讲堂和道德实践活动，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
三、加强社会教育社会是未成年人重要的思想道德教育环境，社会教育的开展对于未成年人的发展起到重要的推动作用。
社会要加强对未成年人的教育引导，营造良好的思想道德氛围。
加强社区文化建设，推动文明城市创建，提供丰富多彩的文化艺术活动和体育活动，为未成年人提供广阔的发展空间。
加强社会组织的参与，通过开展志愿服务和社会实践，引导未成年人参与社会公益活动，增强他们的社会责任感和道德观念。
四、加强网络教育未成年人是网络信息时代的一代人，网络教育在未成年人思想道德建设中的作用日益重要。
要加强网络安全教育，引导未成年人正确使用网络，防止网络游戏成瘾和沉迷。
加强网络道德教育，培养未成年人正确的言行举止，提醒他们对网络信息进行判断和辨别，培养良好的网络文化素养。
同时，家庭和学校也要加强对未成年人的网络教育指导，形成网络教育的合力。
五、加强党团组织引领党团组织是未成年人思想道德建设的重要力量。
家校联系共同培养孩子的责任感和自律能力
家校联系共同培养孩子的责任感和自律能力家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境，家校联系的紧密程度直接影响着孩子的成长和发展。
通过有效的家校联系，可以共同培养孩子的责任感和自律能力，为他们的未来铺好坚实的基础。
一、搭建沟通桥梁家校联系的首要任务是搭建起双方的沟通桥梁，确保信息的畅通流动。
家长和教师应建立良好的沟通机制，可以通过面谈、电话、微信等多种方式交流。
家长要了解孩子在学校的学习和生活情况，及时与教师交流，教师也要及时向家长反馈孩子的学习状况。
只有双方保持密切的联系，才能够及时了解孩子的需求和问题，共同解决困难，为孩子提供更好的成长环境。
二、共同制定规则和期望家校联系的另一个重要方面是共同制定规则和期望。
家长和教师应该共同商议制定适合孩子的规矩和期望，让孩子知道应该怎样做，怎样行为得体。
家长和教师需要明确告诉孩子什么是对的、什么是错的，引导他们养成良好的习惯和行为。
这些规则和期望要求我们在日常生活和学习中要付诸实践，共同给孩子树立起正确的价值观和行为准则。
三、共同培养责任感责任感是孩子成长过程中必不可少的品质之一。
家长和教师都应该从小培养孩子的责任感。
家长可以通过分担家务、自我管理等方式让孩子逐渐形成责任感。
教师也可以通过布置责任性强的任务或者角色，培养学生的责任感。
通过与家长的合作，家庭和学校形成合力，帮助孩子理解责任的重要性，培养他们认真对待事物的态度。
四、共同塑造自律能力自律能力是孩子未来长期发展所必需的品质。
家校联系可以共同培养孩子的自律能力。
家长可以通过制定规定，建立良好的作息习惯，让孩子按时完成作业、培养良好的学习习惯。
教师可以通过给予学生适当的自主权，让他们懂得自我管理，自我约束，并培养他们的自律精神。
只有家校相互配合，帮助孩子树立起自律的目标和意识，才能够培养出有责任心、有自制力的优秀个体。
五、共同提高家庭教育水平家庭教育是孩子成长的重要环节。
通过家庭教育，孩子可以获得更多道德、品德的熏陶。
[浅谈家庭教育在未成年人思想道德建设中的作用] 未成年思想道德建议
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[浅谈家庭教育在未成年人思想道德建设中的作用]未成年思想道德建议一、家庭教育的重要性《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、重要原则和主要任务，强调要抓好学校教育、家庭教育、社会教育三个重要环节。
其中家庭教育在未成年人思想道德教育中有着非常重要的启蒙和基础作用。
家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势。
从人的社会化过程来看，未成年阶段是人的品德、个性形成的重要时期，未成年阶段大部分时间是在家庭度过的。
前苏联著名教育家马卡连柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。
”这个时期的孩子具有很强的可塑性，接受能力和模仿能力都非常强，所以也是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期；从家庭教育的特点来看，它融于日常生活之中，教育与生活在时间、空间、活动上是同步的，更容易被孩子所接受。
所以家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势；从家庭教育的内容看，家庭教育的内容非常丰富，它包括了公德教育、审美教育，包括了对未成年人在生活、学习、心理、健康和人际交往等方面的指导。
家长是孩子的第一位老师，和子女朝夕相处，家长的一言一行，对子女具有行为上的示范性。
在家庭成员的相处和交往中，子女受到潜移默化的影响，这种影响对他们的道德情感和道德信念的建立有着非常重要的影响，相对于学校来说，家庭德育对未成年人的思想道德建设来说，更基础、更直接、更有效。
家庭是一个人最早接触的社会环境，家庭对未成年人行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响，家庭也是未成年人性格、人格培养、发展的第一场所。
在家庭里，未成年人学到了最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等。
未成年人的早期生活经验，将深刻地影响其一生，因此，在未成年人思想道德建设中家庭教育起着不可缺少的重要作用。
二、目前家庭教育的误区1、缺乏对家庭教育健康全面的认识。
“三位一体”德育教育体系的构建
“三位一体”德育教育体系的构建促进青少年一代思想道德的健康成长，是全社会关注的问题。
在对青少年进行德育教育的过程中，学校教育是关键，但德育却不是凭借这“一己之力”可以完成的，它需要家庭教育、社会教育的协同配合。
家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是延伸。
建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人教育网络，实现“三位一体”的整体教育格局，对未成年人思想道德建设具有重要意义。
“三位一体”德育教育教学模式是指以学校为基地，充分挖掘家庭、社会的德育资源，学校德育与家庭教育、社会舆论导向三者相互合作，协同构建整体的德育网络，形成一股合力，共同促进学生良好道德品质的形成，促进学生的健康发展。
进一步认识“三位一体”和谐德育，拓宽德育途径，整合德育资源。
家庭教育缺乏系统性、连续性，学校德育做到了计划性和课程性。
《品德与生活》、《品德与社会》的教学，教师根据教材内容认真设计教学过程，精心组织教学活动，通过正确的道德知识的学习、各种情境的设置，走进工厂参观访问等，使学生具有了正确的道德认知，明白生活中的对与错；《语文》、《数学》、《美术》等学科教学，教师结合学生心理、年龄特点、认知程度、适时渗透良好品德和行为习惯的教育。
家庭教育中集体主义教育、劳动教育不足，学校来抓好和谐德育实践活动。
学校和谐德育工作中，给予学生参加各种活动的机会，设立集体奖项进行表彰。
在各项活动中，学生的集体意识、劳动意识和关爱他人意识逐渐增强。
学校教育中个别化教育不足，家庭教育中个别教育优势弥补。
学校教育虽然大力提倡开展个别教育，但由于班级授课制的特点，教师在开展教育时，仍然以集体教育为主,缺乏针对性。
这时血浓于水的“亲情关系”就成为家庭教育得天独厚的条件。
因为孩子是在家长的直接关心和爱护下成长起来的，孩子的脾气、爱好、习惯等家长是十分清楚的,教育针对性更强。
因此，学校的和谐德育教育要充分利用家庭教育的这一优势，通过家访、电话等渠道，及时反馈学生在学校的情况，使家长更好地开展对孩子的教育。
家校携手 加强未成年人思想道德建设
家校携手加强未成年人思想道德建设作者：王淑艳来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第10期《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，是事关我们党、国家和民族前途命运，事关我国改革开放和现代化建设成败的一件大事。
目前，全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的环境和因素；随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给未成年人教育带来新的问题；而学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
因此笔者认为只有家校携手共育，才能更好的促进未成年人的全面发展。
一、以品德教学为渠道，推进小学生思想道德教育在思想品德课教学中，明理是基础，导行是关键。
因此，教师在帮助学生明确道德要求，提高道德认识，增强道德信念的过程中，必须指导他们的道德行为，使学生明确具体的行为要求，在现实生活中，知道怎样按道德规范去行动，养成良好的行为习惯。
1.从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感；2.从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。
大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。
二、以家长学校为载体，树立正确的家庭教育观念家庭教育是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺少的重要组成部分。
加强家校合作,共同培养学生良好的道德品质
加强家校合作，共同培养学生良好的道德品质共同培养学生良好的道德品质2023年，我们面临着日新月异的社会变革和科技进步。
在这个全球化和信息化的时代，我们的孩子们面临着比以往任何时候都更多的挑战和机遇。
然而，随着科技迅速发展，社会关系的传统模式已经发生了巨大的变化。
在这样的背景下，加强家校合作，共同培养学生良好的道德品质显得尤为重要。
本文将探讨家校合作在培养学生道德品质方面的重要性，并提出一些建议和措施。
理解家庭和学校在孩子道德教育中的作用。
家庭是儿童最早接触到的社会环境，父母是他们的第一任教师。
家庭教育奠定了孩子未来的行为准则和道德观念。
然而，家庭教育的力量有限，尤其是在现代社会中，受外界因素的影响较大。
学校则是孩子们的第二个家庭，是他们学习和成长的重要场所。
学校教育可以为孩子提供系统、科学的道德教育，培养他们正确的价值观和行为准则。
因此，家庭和学校的合作至关重要。
加强家校沟通，建立紧密的合作关系。
家长和教师应该保持密切的联系和沟通，及时了解孩子的学习和成长情况。
家长应该积极参与学校的家长会议、亲子活动和志愿者工作，与教师密切合作，共同关注孩子的综合素质发展。
学校方面也应当加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习和行为情况，为家长提供相关的辅导和指导。
只有家庭和学校形成紧密的合作关系，才能更好地培养孩子的道德品质。
构建全面的道德教育体系。
道德教育应该贯穿于学校教育的方方面面，不仅仅是冠冕堂皇的校训和宣言，更应该贯穿于学生的日常学习和生活中。
学校教育要注重培养学生的品德修养，提高他们的道德观念和行为准则。
同时，学校要注重培养学生的责任感、集体意识和公民意识，使他们能够正确处理人际关系和社会问题。
家庭也要重视对孩子的道德教育，让孩子在家庭环境中接受正确的价值观和行为规范。
只有学校和家庭共同努力，才能使孩子得到全面而系统的道德教育。
培养学生的自律意识和责任心。
学校和家庭都应该强调学生的自律意识和责任心的培养。
家校联系共同为孩子的道德品质培养努力
家校联系共同为孩子的道德品质培养努力在孩子的成长过程中，家庭和学校扮演着至关重要的角色。
家庭是孩子的第一课堂，而学校则是他们的第二课堂。
家校联系的紧密程度直接影响着孩子的道德品质培养。
家庭和学校应该相互配合，共同努力培养孩子的道德品质，为他们提供一个健康成长的环境。
一、家校联系的重要性家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个社会环境，二者之间的联系密切程度对孩子的道德品质培养起着关键性的作用。
首先，家校联系可以提供孩子更全面的教育。
家庭和学校在教育内容和方式上有所不同，通过紧密联系，可以使孩子接受到更加全面的教育。
家庭注重孩子的情感教育和个性培养，而学校强调知识传授和社会适应能力的培养。
通过家校联系，家长可以了解到学校的教育情况，及时与学校沟通，让孩子在学校得到更好的发展。
其次，家校联系可以形成家校合力。
孩子在成长的过程中，家庭和学校是相互配合、相互补充的关系。
只有家庭和学校齐心协力，才能更好地促进孩子的道德品质培养。
家庭是孩子的第一课堂，家长可以通过生活的点滴培养孩子的品德素质；而学校作为孩子的第二课堂，则可以通过课程设置和活动组织来引导孩子形成正确的价值观。
最后，家校联系可以提供孩子的道德行为一致性。
家庭和学校是孩子最主要的社会环境，孩子的道德观念和行为习惯会在这两个环境中逐渐形成。
如果家庭和学校的教育理念一致，家校之间的联系密切，孩子在两个环境中接受到的道德教育会更加连贯、一致，有利于孩子形成正确的道德观念和行为习惯。
二、家校联系的形式为了加强家校联系，促进孩子的道德品质培养，家庭和学校可以通过以下几种形式来建立良好的合作关系：1. 定期召开家长会。
学校可以定期召开家长会，让家长了解学校的教育理念、教学情况和孩子的学习状况。
家长会是家庭和学校交流的重要平台，通过家长会，家长可以向学校反映孩子的学习和成长情况，学校也可以向家长介绍学校的教育政策和教学进展。
2. 举办亲子活动。
学校可以定期组织亲子活动，让家长和孩子一同参与其中。
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加强家校联系对未成年人思想道德建设的重要性
作者：陈璐
来源：《西部论丛》2020年第03期
摘要：学校、家庭、社会共同担负着教育学生健康成长的责任，著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说到：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”，学校教育与家庭教育需要相辅相成，加强它们之间的沟通互动也就显的尤为重要。
关键词：家庭教育;学校教育;积极作用;重要性
随着时代的改变，现代教育已不是一个孤立、封闭的过程了，而是一种开放的、现实的、全方位的社会活动。
我们每个人都知道，要教育好未成年人，单靠老师或者是家长都是不行的，因为老师和家长任何一方对未成年人的了解都不够全面，而通过家校的联系，使得学校和家庭能更全面了解未成年人，这样有利于未成年人的发展。
特别是家庭教育，它既是学校教育的基础，又是学校教育的补充，所以学生的成长离不开家庭、学校、社会三方面的共同作用。
但很多家长没有意识到自己就是一个教育者，特别是部分处在农村地区的家长，大量学龄儿童面对的都是爷爷奶奶，他们一味的把教育推向老师，对未成年人只管吃好、穿好，认为教育是老师的事，与自己无关，这是中国目前大部分家长的思想误区。
面对这样的现状，就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力，才能强化教育的作用。
家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。
因此，作为一个教育工作者，必須意识到家长对学校教育教学工作的重要性。
一、家校联系的必要性
家庭是孩子的第一所学校，父母则是孩子的第一任教师。
对于地处农村的学校学生而言，学校和家庭是最重要的环境。
大多数孩子在学校学习一天，放学回家就写作业、看电视等，家就是孩子的另一所学校，学校和家庭就如同爸爸妈妈，如果缺失任何一方，孩子所接受的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。
如果有一方面薄弱，我们的教育都是不完整的，会形成事倍功半的状况。
（一）沟通是家校合作的基础。
每个家长都有望子成龙、望女成凤的期望，但由于家庭的不同，对孩子们的要求、期望也是多种层次的。
然而家长的有些要求、期望和学生的实际、和老师的教育初衷可能是不相符合的，所以就要求我们必须要与家长沟通。
（二）信任是家校合作的纽带。
家校之间要想建立伙伴关系，合作关系，双方必须要高度地相互信任，而这种信任只有在一种长期的相互接触、相互沟通中才能建立起来，如果只是在学生发生问题时双方才接触，就容易导致家校关系向相反的方向发展。
（三）交流是家校合作的关键。
教师与家长不断交流才能及时发现问题，解决问题。
家长也可以向老师反映孩子在家的学习、生活等情况，甚至可以向老师请教一些教育方法，这样双方统一教育思想，共商教育方法，达到家校合力通气，共同协调配合，才能达到教育好孩子的目的。
二、家校联系的作用
学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，是学校严格按照《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。
然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。
家长作为和孩子接触时间最早、最长的关键人物，在每一件事情上如何引导孩子，如何处理和孩子之间的关系，对其能否顺利接受学校教育关系极大。
因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。
（一）家校联系不断提高家长对家庭教育的认识，使家庭与学校教育达成一致。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。
家庭是社会的细胞，是孩子生活和成长的基本环境。
从教育的角度来讲，家庭是孩子的第一所学校，家长是他们的第一任教师。
孩子从小到大，家长的一举一动，一言一行，家长对每一件事情的处理，每一个细节都蕴含着某种教育机缘，都对孩子的性格和品德的形成起着潜移默化的作用。
无数事实证明，孩子不论向哪个方向发展，家庭教育的影响都具有举足轻重的作用。
学校教育比较系统、规范，多从大处着眼，理论性强;家庭环境则具有具体、生动，现实性强的特征。
学校的教育在校园之外能否继续辐射和强化，亦有待于家庭环境的配合。
如果两者相得益彰则可能形成良性循环。
在这种情况下，进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育的方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。
（二）家校联系有利于家长掌握正确的教育方法。
通过成立家长学校、家长委员会、家长座谈会、教师家访、举办“家长开放日”活动、发放家校联系单、告家长书、举办家庭教育培训班、搭建“家庭教育大家谈”交流平台、设立校长信箱、开通家校联系热线、开展家校共建等活
动，向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，不要“包办代替”或“放任不管”。
（三）家校联系有助于家长了解学生在校表现情况，也有利于教师了解学生的性格特点。
每个孩子的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程也出现不同的特点，这些不同是学生性格原因，家长可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告诉老师，并定期与老师沟通，了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，以此有针对性的对孩子进行教育。
三、家校联系的方式
就目前来说，对学生的教育，除了教师在校采取各种有效的方式外，还必须取得家长的支持与配合，这就必须进行家校联系。
当前家校联系的方式常用的有以下几种：
（一）家长学校。
家长学校是目前较普遍的一种联系方式。
它利用家长会可以对家长进行培训，让他们学到一些科学的教育子女的方法，可以通过与老师面对面的交谈，具体地了解学校工作和孩子在校的真实的情况。
（二）家访。
家访是一种传统的家校联系方式，是最常用的一种方式，也是班主任开展工作的一个重要的有效手段。
家访作为一项在特定环境下进行的工作，可以使教师更全面地了解学生，可以使教育具有针对性;可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”;可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。
（三）电话联系。
随着现代通讯工具的普及，每个学生家里都有电话，每个家长也基本都有手机。
在这个社会进步，竞争日益激烈的今天，家长们都忙于生计，生活节奏快，利用电话联系和家长联系沟通，及时了解学生在家的情况，有利于老师对于学生的管理和教育，还节约了大量的时间，提高了工作的效率。
（四）班级博客。
班级博客，就是以班级为主的网络空间。
将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表。
在班级博客中，主体并不是教师，而是学生、家长和教师三位一体。
这样的联系方式既可以促进学生、家长、教师在网络的空间中深度交流沟通，又可以让家长利用网络与其他家长交流沟通。
这种家校联系方式新颖独特、信息量大，涉及面广，又有学生和家长的共同参与，是一种探索中的家校联系方式。
当然，除此之外，也有家长主动到学校找老师了解情况、学校建立家校联系手册等方式，都可以达到有针对性的对未成年人进行家庭教育指导和学校教育指导。
总之，家校联系是保持学校教育与家庭教育一致性的有力工具，是强化学校与家长相互沟通、相互联系的桥梁，是帮助未成年人健康成长催化剂。
学校教育离不开社会、家庭的配合，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法;只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。